Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому  в 10 классе  разработана на основе следующих нормативных документов:

1.               Федеральный закон Российской  Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»;

2.               Федеральный закон  О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации»  от 3 августа 2018 года  N 317-ФЗ;

3.               Приказ Министерства образования и науки РФ от 7.05.2012 №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

4.               Приказ Мин.просвещения науки России от 28.12.2018 N 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

5.               Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345"

6.               Примерные основные образовательные программы  среднего общего образования.

7.               Примерные учебные планы для 10-11 классов всех общеобразовательных организаций, составленных в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего общего образования;

8.               Закон Республики Башкортостан от 01.07.2013 № 696-З «Об образовании в Республике Башкортостан»;

9.               Основная образовательная программа среднего общего образования МОБУ СОШ имени генерал-лейтенанта полиции А.Ф.Ахметханова с. Турналы, приказ  №___ от 28.08.2020 г.

10.          Учебный план МОБУ СОШ имени генерал-лейтенанта полиции А.Ф.Ахметханова с. Турналы  Республики Башкортостан   приказ № ____ от  28.08.2020 г.

11.          Положение о рабочей программе по учебным предметам, утверждено приказом от 31.01. 2020 г. №  12. 

12.Учебники: Н.Г.Гольцова ,И.В.Шамшин, М.А.Мищерина «Русский язык.10-11 классы»

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».

Реализация рабочей программы направлена на достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения учебного предмета «Русский язык».

В результате изучения предмета в 10-11 классах у обучающихся будут сформированы следующие умения:

Личностные результаты обучения, обеспечивающие жизненное, личностное, профессиональное самоопределение обучающихся и формирование ценностного отношения к миру и человеку в этом мире:

• сформированность гармоничной языковой личности, способной посредством усвоения языка впитать в себя уважение к нравственным ценностям русского народа, русской многовековой культуре, толерантное отношение к языку и культуре народов многонациональной России и усвоение форм толерантного поведения в поликультурном мире;

• через осознанное освоение лексического богатства русского языка, получившего образцовое воплощение в литературных произведениях отечественной классики, формирование личности, несущей звание гражданина России, умеющей любить и ценить малую родину, связывающей своё будущее с развитием своего края, города, села;

• посредством выявления языковых особенностей произведений русской литературы, несущей мощнейший гуманистический заряд, формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• через понимание эстетических основ художественного текста, выраженных языковыми средствами, приобщение обучающихся к эстетическому отношению к миру, сформированность основ экологического сознания, понимаемого относительно изучения русского языка как неприменение речевой агрессии и умение противостоять речевой агрессии посредством организации гармонизирующего диалога, осознания необходимости саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

• через усвоение научных основ изучения русского языка обеспечение понимания его системности, выявление взаимосвязи его разделов и уровней, сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• обеспечение готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни.

Метапредметные результаты:

• регулятивные, обеспечивающие организационно-практическую способность и готовность обучающегося на этапе старшей школы к ведению своей учебно-познавательной деятельности от этапа планирования до этапа получения результата, допуская этап возможной коррекции, а также прогностический и эвристический шаги, обеспечивающие творческий подход к решению нестандартных языковых, межпредметных, этнокультурных и поликультурных заданий с опорой на имеющийся уровень сформированных у школьника компетентностей (лингвистической, языковой, коммуникативной, культуроведческой);

• познавательные, обеспечивающие способность к познанию и работе с информацией;

• коммуникативные, обеспечивающие способность обучающегося осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявлять толерантность в общении, соблюдать правила вербального и невербального общения в конкретной речевой ситуации.

• способность и готовность к продуктивному общению и эффективному взаимодействию на основе адекватного речевого поведения, правильного применения этикетных формул вежливого общения, умения выбирать языковые средства, уместные в конкретной речевой ситуации;

• обеспечение научного исследования и самостоятельной проектной деятельности языковыми средствами оформления поисковой работы, владение соответствующими стилями речи;

• освоение навыков научного мышления посредством освоения учебного материала, аналитической работы с текстами различной направленности и стилевой принадлежности, реферирования, тезирования, выявления основной мысли и приводимых аргументов;

• приобретение умений самостоятельного поиска решений и ответственности за принятое решение в ходе ведения исследовательской и проектной деятельности по предложенным лингвистическим, межпредметным, этнокультурным и поликультурным темам проектов;

• овладение качествами хорошей речи как основе логичного, последовательного, целесообразного оформления собственной точки зрения, использование соответствующих речевых средств;

• владение умениями работы с информацией (поиск, хранение, использование);

• владение речемыслительными операциями (интерпретация, поиск аналогий; выдвижение гипотезы, научный аппарат обоснования и опровержения), необходимыми для работы с информацией;

• формирование навыка познавательной рефлексии как осознания правильности, целесообразности, эффективности и экологичности совершаемых действий и мыслительных процессов за счёт выполняемых в рамках программы проектных и исследовательских работ, аналитических лингвистических упражнений и аналитико-синтетических заданий к фрагментам предложенных текстов нравственно-этической, социально значимой и научно-публицистической тематики.

Предметные результаты:

·     сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о нем в речевой практике;

·     владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

·     владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

·     владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

·     знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

·     сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

·     сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

·     способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

·     владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

·     сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

·     использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

·     использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;

·     создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

·     выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

·     подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;

·     правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;

·     создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

·     сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

·     использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

·     анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

·     извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;

·     преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

·     выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;

·     соблюдать культуру публичной речи;

·     соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

·     оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

·     использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

·     распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

·     анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·     комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

·     отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

·     использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

·     иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

·     выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

·     дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

·     проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

·     сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

·     владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

·     создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

·     соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

·     соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·     соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

·     осуществлять речевой самоконтроль;

·     совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

·     использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

·               оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

II.Содержание программы. (102 часа)

Введение

Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка (литературный, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык как высшая форма существования национального языка.

Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы. Система языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно- выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление.

Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка.

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

 Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

 Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Лексикография.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы.

Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные.

Основа слова. Основы производные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

Основные способы формообразования в современном русском языке.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и   орфографии.

Принципы русской орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии.

Фонетические и традиционные написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.

Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах.

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление прописных букв.

Правила переноса слов.

Части речи.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен  существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам.

Существительные общего рода.

Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных.

Морфологический разбор имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных.

Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен   прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных.

Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические

особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм  степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском

языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных.

Переход прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности  склонения притяжательных прилагательных на -ий.

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен

числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов.

Морфологический разбор числительных.

Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных.

Употребление имен числительных в речи.

Особенности употребления собирательных числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления   местоимений.

Морфологический разбор местоимений.

Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности употребления возвратного,притяжательных и определительных местоимений.

Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.

Инфинитив как начальная форма глагола.

Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола.

Возвратные глаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования.

Категория времени глагола.

Спряжение глаголов.

Две основы глаголов. Формообразование глагола.

Морфологический разбор глагола.

Правописание глаголов.

Причастие как особая глагольная форма.

Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.

Морфологический разбор причастий.

Образование причастий.

Правописание суффиксов причастий,

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Переход причастий в прилагательные и существительные.

Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий.

Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.

Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий.

Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.

Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.

Слова категории состояния

Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов   категории состояния.

Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср.р. ед.ч.

Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части речи.

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов.

Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов.

Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по  значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.

Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.

Частицы

Частицы как служебная часть речи.

Разряды частиц.

Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Междометие

Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные   слова.

Морфологический разбор междометий. Правописание междометий.

Функционально-стилистические особенности употребления междометий.

III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Разделы	Количество часов	Формы контроля усвоения
			Контрольные работы	РР	Тесты
1	Слово о русском языке	1
2	Лексика. Фразеология.  Лексикография.	13	2	1
3	Фонетика. Орфоэпия. Орфография.	2		1
4	Морфемика и словообразование	5		1	1
5	Морфология и орфография	80	3	4	8
6	Заключительный урок. Итоги года	1
	Итого	102	5	7	9

IV.Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе

№	Тема урока		Количество часов			Дата проведения				Примечание
						план	факт
1	Введение. Слово о русском языке.Русский язык в современном мире.		1
Лексика. Фразеология. Лексикография (13 ч)
2		Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов.		1
3-4		Изобразительно-выразительные средства русского языка		2
5		Омонимы и их употребление		1
6		Паронимы и их употребление.		1
7		Синонимы и антонимы  и их употребление		1
8		РР1 Сочинение - рассуждение		1
9		Входная контрольная работа		1
10		Происхождение лексики современного русского языка		1
11		Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления		1
12		Употребление устаревшей лексики и неологизмов		1
13		Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография		2
14		Контрольная работа по разделу «Лексика»		1
15		Звуки и буквы. Фонетический разбор слова		1
16		Орфоэпия. Готовимся к ЕГЭ.		1
17		Состав слова. Морфемный разбор слова.			1
18		Словообразование. Морфологические способы словообразования			1
19		Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор. Формообразование.:			1
20		РР2 Сочинение-рассуждение			1
21		Контрольная работа за 1 четверть			1
Морфология и орфография (80ч)
22	Принципы русской орфографии.				1
23-24	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова				2
25-26	Чередующиеся гласные в корне слова				2
27	Употребление гласных после шипящих и Ц				1
28	Правописание звонких и глухих согласных Правописание двойных согласных				1
29	Тестирование 1 по правописанию корней				1
30-31	Правописание гласных и согласных в приставках				2
32-33	Приставки ПРЕ- и ПРИ				2
34-35	Гласные И и Ы после приставок				2
36-37	Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв..				2
38	РР 3Сочинение-рассуждение				1
39	Готовимся к ЕГЭ: тест №2
Самостоятельные части речи
40	Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительных				1
41	Род имён существительных. Число имён существительных.				1
42	Склонение существительных. Падежные окончания существительных				2
43-44	Гласные в суффиксах существительных				2
45-46	Правописание сложных существительных.РР 4Сочинение-рассуждение.				2
47	Контрольная работа за полугодие				1
48	Готовимся к ЕГЭ: тест №3				1
49	Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Степени сравнения прилагательных				1
50	Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор прилагательного. Правописание окончаний имён прилагательных				1
51- 53	Правописание суффиксов прилагательных (в том числе Н и НН)				3
54	Правописание сложных прилагательных				1
55	Готовимся к ЕГЭ: тест №4				1
56	Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор числительного				1
57	Склонение имён числительных				1
58 59	Правописание имён числительных				2
60	Употребление числительных в речи				1
61	Готовимся к ЕГЭ: тест №5				1
62	Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения				1
63-64	Правописание местоимений.РР 5 Сочинение-рассуждение				2
65-66	Глагол как часть речи. Морфологические характеристики глагола. Употребление глаголов.				1
67-68	Правописание глаголов				1
69	Причастие как глагольная форма. Морфологический разбор причастия				1
70	Образование причастий.Не с причастиями.				1
71-72	Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных				2
73	Готовимся к ЕГЭ: тест №6				1
74-75	Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастия				3
76	Контрольная работа за 3 четверть				1
77-78	Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречия
79 80 81	Правописание наречий				3
82	Готовимся к ЕГЭ: тест №7				1
83	Слова категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния				1
85	Предлог как служебная часть речи. Морфологический разбор предлога     К				1
86-87	Правописание предлогов				2
88-89	Союз как служебная часть речи. Морфологический разбор союза РР 6 Сочинение –рассуждение				2
90-91	Правописание союзов				2
92	Готовимся к ЕГЭ: тест №8				1
93-94	Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация): тест в формате ЕГЭ				2
95	Частица как служебная часть речи. Морфологический разбор частицы.				1
96	Правописание частиц
97	Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.				1
98- 100	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.РР 7 сочинение -рассуждение				3
101	Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. Морфологический разбор междометий				1
102	Заключительный урок: итоги года				1