Рабочая программа по русскому языку 10 класс под редакцией Н.Г.Гольцова

Пояснительная записка

Общая характеристика курса

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая  программа для учащихся 10 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. 

Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Цели и задачи курса

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Настоящая рабочая программа составлена  на основе: Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ; Федерального компонента Государственного  образовательного стандарта общего образования  (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)); Примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку  (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263); Положения о структуре рабочей программы педагога МБОУ «СОШ №18», реализующего ФК ГОС ООО и СОО; учебного плана МБОУ «СОШ № 18» на 2017-2018 учебный год.

В соответствии с приказом  МОиН РФ в работе используется учебник «Русский язык. 10 класс. В 2-х частях» для общеобразовательных школ/ Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина. Москва «Русское слово», 2017 год, включённый в Федеральный перечень 2013 года. Данный учебник позволяет качественно организовать закрепление материала, необходимого для сдачи ЕГЭ.

Аргументация разницы часов между базисным и учебным планами

Разницы часов между базисным и учебным планами нет.        

 Особенности построения курса

Программа Николиной Л.М. по русскому языку для 10—11 классов рассчитана на 122 часа (55 часов в 10 классе, 67 часов в 11 классе), в базисном и учебном плане на изучение предмета отводится 68 часов (34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе – 1 час в неделю). В связи с этим учителем произведено перераспределение материала и пропорциональное сокращение часов. Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 10-11 классах  систематизируются и обобщаются знания по русскому языку, полученные учащимися в 5-9 классах, что необходимо для качественной сдачи ЕГЭ в 11 классе. В 10 классе изучаются следующие разделы: речь, лексика, орфоэпия, морфемика, словообразование, морфология (самостоятельные части речи) и орфография. В 11 классе, согласно структуре учебника: морфология (служебные части речи), синтаксис и пунктуация. Работа с текстами различных функциональных стилей и разновидностей языка проводится при изучении практически всех разделов.В программу включены часы, направленные на реализацию НРК.

 Основные задачи уроков русского языка в 10 классе:

-          Закрепить орфографические навыки учащихся

-          Расширить лексический запас

-          Углубить представление о стилистике русского языка

-          Познакомить с лексико-грамматическими нормами языка

Особенность контингента учащихся 10 А класса универсального профиля, в котором реализуется данная программа, – разный уровень усвоения программы. Часть учащихся имеет низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности, что отражается на невысоких результатах контрольных работ. С целью подготовки к ЕГЭ, на уроках используются тестовые задания.

Требования к уровню подготовки выпускников 10 класса

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

 -понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Учебно – тематический  план

№  п п	Раздел	Количество часов
		всего	теоретических	практических
1.	Речь	4	4
2.	Контрольная работа	1	1
3.	Лексика	7	7
4.	Орфоэпия	1	1
5.	Морфемика. Словообразование. Орфография.	9	9
6.	Морфология. Самостоятельные части речи. Орфография	12	12
	Всего: за год	34

Реализация национально-регионального компонента

№ п.п.	№ урока	Тема урока	Содержание
1.	1	Русский язык в современном мире	Русский язык – язык межнационального общения
2.	13	Орфоэпические нормы русского языка. Особенности произношения людей, проживающих на территории Удмуртии.	Особенности произношения людей, проживающих на территории Удмуртии.

Учебная программа

№ урока	Тема	Содержание программы (дидактические единицы)	Контроль	Планируемые результаты
				Знать, понимать, уметь			Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Речь  4 часа + 1контрольная работа
	Слово о русском языке (НРК)	Русский язык в современном мире.Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.Русский язык в кругу языков народов России.Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).	Беседа	Знать функции русского языка: средство межнационального общения, государственный язык РФ, мировой язык. Уметь создавать связный текст на заданную тему			Осознание значения родного языка в жизни человека и общества, понимание взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности
	Контрольная работа	Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.	Входной контроль	Знать материал, изученный в 5-9 классе, уметь выполнять задания ГИА			Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Стили речи.  Работа над ошибками.	Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы. Их особенности.Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.Литературный язык и язык художественной литературы. Культура публичной речи. Культура разговорной речи.	Определение стиля текста	Знать особенности стилей русского литературного языка, набор языковых средств, характерных для текстов научного, публицистического, книжного, разговорного стилей, уметь определять стиль текста.			Использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
	Типы речи	Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.	Фронтальная беседа	Знать особенности типов речи (описания, повествования, рассуждения), уметь определять тип  речи, доказывать свою точку зрения.			Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения
	Норма литературного языка. Типы норм. (НРК)	Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике.Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения. Понятие о литературном языке и его нормах. Нормы русского литературного языка. Нарушение норм в полиязычном пространстве.	Тесты	Знать понятие норма, уметь находить и исправлять нарушения нормы.			Развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранение чистоты русского языка как явления культуры , понимание взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий
Лексика  7 часов
	Слово и его лексическое значение. Многозначные слова.	Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.	Беседа		Уметь определять слово по его лексическому значению, указывать лексическое значение слова, выбирать нужное слово из предложенных паронимов, исправлять лексические ошибки.		Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения
	Тропы как выразительные средства языка.	Выразительные средства языка	Тесты		Знать определение метафоры, метонимии, синекдохи, эпитета, метафоры. Уметь находить тропы в тексте.		Использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и
	Употребление омонимов, синонимов, антонимов.	Синонимия в системе русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы.	Самостоятельная  работа		Знать определение омонима, синонима, антонима. Уметь подбирать синонимы и антонимы.		Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств
	Стилистически ограниченная лексика. Заимствованные слова.	Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно русские и заимствованные слова.	Беседа		Знать понятие общеупотребительной и необщеупотребительной лексики. Уметь находить в тексте стилистически ограниченную лексику.		Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств
	Устаревшие слова, неологизмы. Фразеологизмы.	Информационная переработка текста. Русский язык как развивающееся явление. Фразеологизмы; их значение и употребление.  Лексические и фразеологические новации последних лет.	Работа  с текстом		Знать определение историзмов, архаизмов и неологизмов, фразеологизмов. Уметь находить в тексте фразеологизмы, давать их объяснение, исправлять ошибки в употреблении фразеологизмов		Увеличение словарного запаса,  использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
	Фигуры речи как выразительные средства языка.	Развитие навыков монологической и диалогической речи. Выразительные средства языка	Тесты		Уметь находить в тексте антитезу, оксюморон, градацию, параллелизм, анафору, эпифору, инверсию, бессоюзие и многосоюзие.		Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых стилистических средств
	Словари русского языка.	Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.Развитие навыков монологической и диалогической речи	Работа со словарями		Уметь пользоваться различными словарями русского языка.		Использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Орфоэпия 1 час
	Орфоэпические нормы русского языка. Особенности произношения людей, проживающих на территории Удмуртии. (НРК)	Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике.	Орфоэпический практикум		Уметь произносить слова, соблюдая орфоэпические нормы, правильно расставлять ударение.		Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
Морфемика. Словообразование. Орфография. 9 часов
14.	Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв.	Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Прописная и строчная буквы.	Объяснительный диктант		Знать принципы русской орфографии, уметь объяснять орфограммы		Развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку
	Употребление ь.	Совершенствование орфографических умений и навыков.Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Правописание  Ь. Соблюдение основных орфографических норм.	Упражнения		Знать правила написания ь, уметь применять на практике, объяснять выбор написания		Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных  ситуациях общения
	Состав слова. Основные способы образования слов	Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах. Основные способы образования слов.	Морфемный и словообразова-тельный разборы		Знать морфемы, способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы		Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств
	Правописание гласных в корне слова (непроверяемых, проверяемых, чередующихся)	Совершенствование орфографических умений и навыков Правописание гласных в составе морфем. Соблюдение основных орфографических норм.	Проверочная работа		Знать правила написания гласных в корне слова (проверяемых, непроверяемых, чередующихся), уметь применять их на практике		Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Правописание гласных после шипящих и ц.	Совершенствование орфографических умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Правописание гласных в составе морфем. Соблюдение основных орфографических норм.	Упражнения		Знать правила написания гласных после шипящих и ц, уметь применять их на практике, уметь определять часть речи и часть слова		Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Правописание согласных в корне слова.	Совершенствование орфографических умений и навыков Правописание согласных в составе морфем. Соблюдение основных орфографических норм.	Упражнения		Знать правила написания согласных в корне слова, уметь применять их на практике		Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных  ситуациях общения
	Правописание приставок.  Сочетание согласных на стыке приставки и корня. И, Ы после приставок.	Совершенствование орфографических умений и навыков Правописание гласных и согласных в составе морфем. Соблюдение основных орфографических норм.	Самостоятельная работа		Знать правила написания приставок, не изменяющихся на письме, на –з, с, -пре, -при Уметь применять правила на практике, объяснять правописание		Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Правописание сложных слов. Международные словообразовательные элементы.	Совершенствование орфографических умений и навыков Слитные, дефисные и раздельные написания. Соблюдение основных орфографических норм.	Работа в группах		Знать правила написания сложных слов, значение и написание международных словообразовательных элементов Уметь применять правила на практике, объяснять правописание		Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных  ситуациях общения . Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых стилистических средств
	Диктант	Соблюдение основных орфографических  и пунктуационных норм.	Диктант		Умение применять полученные знания на практике		Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
Морфология. Самостоятельные части речи. Орфография. 12 часов
	Работа над ошибками. Имя существительное	Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Фронтальный опрос			Знать определение части речи, её морфологические признаки, основные правила правописания существительного	Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Имя существительное	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.	Комментированное письмо			Знать определение существительного, его морфологические признаки, правила написания существительных, грамматические нормы. Уметь правильно писать существительные	Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств
	Имя прилагательное	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль	Морфологический разбор			Знать определение прилагательного, его морфологические признаки, правила написания прилагательных, грамматические нормы. Уметь правильно писать прилагательные	Осознание роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества
	Местоимение. Числительное	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Основные морфологические нормы русского литературного языка.	Словарный диктант			Знать нормы правописания и употребления местоимений и числительных. Уметь правильно писать местоимения и числительные	развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Глагол	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.	Комментированное письмо			Знать определение глагола, уметь определять спряжение, правильно писать глаголы	Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств;
	Причастие	Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные морфологические нормы русского литературного языка.	Морфологический разбор			Знать определение причастия, образование причастий, правописание суффиксов причастий	Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Причастие	Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.	Выполнение заданий ЕГЭ			Знать правила написания Н и НН в причастиях, уметь применять правила на письме, уметь находить краткие страдательные причастия	Увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств
	Деепричастие	Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Выполнение заданий ЕГЭ			Уметь находить деепричастия в  речи, образовывать деепричастия, знать нормы их употребления, исправлять ошибки в употреблении деепричастий	Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Наречие	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Комментированное письмо			Уметь различать наречие и краткое прилагательное, знать правила написания наречий и правописание Н, НН в словах разных частей речи	Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Комплексное повторение	Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.Развитие навыков монологической и диалогической речи.	Практикум			Уметь применять полученные знания на практике	Осознание роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества
	Итоговая контрольная работа	Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.	Контрольная работа			Умение на практике применять полученные знания	Развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью
	Работа над ошибками	Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.	Работа в группе			Уметь объяснять правописание слов,  подбирать примеры на определённое правило	Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных  ситуациях общения

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Кабинет оборудован персональным компьютером учителя с выходом в интернет, мультимедийным проектором, экраном. На компьютере установлены электронные учебные пособия по русскому языку, электронные тренажёры для подготовки к ЕГЭ.

Образовательные интернет-ресурсы для ученика и учителя:

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.it-n.ru/  Сеть творческих учителей

http://www.openclass.ru/  Открытый класс

http://www.fipi.ru/  Федеральный институт педагогических измерений 

http://gia.edu.ru/ Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации

Сайты учителей:

http://peressa2009.narod2.ru - Персональный сайт Перовой Инессы Николаевны
http://www.saharina.ru - Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

http://www.blogger.com – образовательный блог в помощь ученику и учителю Марины Анатольевны
http://ssg.rautschool.edusite.ru - Сайт учителя русского языка и литературы Савченко Светланы Геннадьевны

http://pyataeva-maximova.narod.ru – персональный сайт учителя русского языка и литературы Пятаевой Наталии Юрьевны

CD

1.      Современный словарь по русскому языку

2.      Русский язык. Подготовка к ЕГЭ

ТАБЛИЦЫ

1.      Правописание корней с чередующимися гласными

2.      Правописание приставок

3.      Употребление ь и ъ

4.      Правописание О-Ё после шипящих и Ц

5.      Правописание падежных окончаний имён существительных

6.      Правописание суффиксов имён существительных

7.      Правописание личных окончаний глаголов

8.      Правописание суффиксов глаголов

9.      Правописание окончаний имён прилагательных и причастий

10.  Правописание суффиксов имён прилагательных

11.  Правописание сложных имён прилагательных

12.  Склонение имён числительных

13.  Правописание наречий

14.  Разряды местоимений

15.  Правописание местоимений

16.  Правописание Н и НН  в причастиях

17.  Употребление деепричастий в речи

18.  Правописание НЕ  с разными частями речи

19.  Правописание частиц НЕ и  НИ

Список литературы для учителя:

1.       Гольцова Н. Г.Программа к учебнику «Русский язык 10-11 классы». Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина.( 5-е издание). Москва «Русское слово», 2017 год.

2.       Русский язык 10-11 классы. Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина.Москва «Русское слово», 2008-2012 год.

3.       Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2008

4.       Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008

5.       Н.Н. Будникова, Н.И. Дмитриева, Т.Г. Холявина. Поурочные разработки по русскому языку. 10-11 классы: к учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина.- М.: Вако, 2010

6.       Сборник диктантов 10-11 класс. Москва. «ВАКО», 2009

7.       Тесты по всем разделам лингвистики. Москва. «ВАКО», 20 Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Контрольные тесты: орфография и пунктуация, 10-11 класс.- М.: «Русское слово», 2005.

8.       Сенина Н.А. Русский язык: Подготовка к ЕГЭ-2010. Вступительные испытания: Учебно – методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2008.

Список литературы, развивающей познавательный интерес обучающихся к предмету:

1.      Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором: Русский язык / М.: Просвещение,2005.

2.      Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащихся  – М.: Просвещение, 1995.

3.      Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А.. Русский язык. 10-11 классы: учебник для образовательных организаций. М.: «Просвещение», 2010-2013

4.      Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой/М.: «Просвещение», 2005

5.      Каменова С.К. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах) для старших классов/М.: Лист, 1997

6.      Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы/М.:Дрофа, 2000

7.      Свидинская Н.Т. Эссе: ЕГЭ. Сдаём без проблем!/М.: «Эксмо», 2007

Примерная тематика творческих работ по русскому языку

1.      Эстетические качества речи.

2.      Язык современной рекламы.

3.      Язык эффективного общения современного человека.

4.      Правильность речи: нормы ударения и грамматики.

5.      Чистота и выразительность речи. Необходимость изживания ненормативной речи.

6.      Проблемы языковой культуры в современном российском обществе.

7.      Нормы этикета при письменном общении. Культура речи в официальной, деловой  и дружеской переписке.

8.      «Словесные шаблоны» для деловых бесед и переговоров.

9.      СМИ и культура речи.

10.  Язык молодежи.

11.  Иностранные слова в современной речи: за и против.

12.  Мужчина и женщина: особенности речевого общения.

Краткое описание документа:

Рабочая программа для учащихся 10 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.