Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Бурмакинская средняя общеобразовательная школа №2
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР
______________ Е. П. Брянцева
« 31» _августа_ 2020 г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
_______________ С. А. Зрулина
Приказ № 50 от « 31 » августа 2020 г.
|
Рабочая программа
По курсу «русский язык»______________________________________________
класс 11____________________________________________________________
Учитель Блинова Т. Ф.________________________________________________
Количество часов по программе 68 _____________________________________
2020-2021 уч. г
1.Пояснительная записка
Рабочая программа «Русский язык» для 11 класса составлена в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования, с учетом содержания примерной основной
образовательной программы среднего общего образования и рабочей программы по
русскому языку к УМК Л. М. Рыбченковой, О.М. Александровой, А.Г. Нарушевича и
др.
2. Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»:
Личностные результаты:
- осознание феномена родного языка
как духовной, культурной, нравственной основы личности; осознание себя как
языковой личности; понимание зависимости успешной социализации человека,
способности его адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде, готовности
к самообразованию от уровня владения русским языком; понимание роли родного
языка для самореализации, самовыражения личности в различных областях
человеческой деятельности;
- представление о речевом идеале;
стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический
и коммуникативный аспекты речевого высказывания;
- увеличение продуктивного,
рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и
речевых средств родного языка.
Метапредметные результаты:
- владение всеми видами речевой деятельности в разных
коммуникативных условиях:
разными видами чтения и аудирования; способностью
адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и передать его
содержание в соответствии с коммуникативной задачей; умениями и навыка работы с
научным текстом, с различными источниками научно-технической информации;
умениями выступать перед аудиторией старшеклассников
с докладом; защищать реферат, проектную работу; участвовать в
спорах, диспутах, свободно и правильно излагая свои мысли в устной и
письменной форме;
умениями строить продуктивное речевое взаимодействие
в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и
интересы, обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему
решению; осуществлять коммуникативную рефлексию;
разными способами организации интеллектуальной
деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора
и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели
предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить
самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью
предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде
рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме;
- способность пользоваться русским языком как
средством получения знаний в разных областях современной науки,
совершенствовать умение применять полученные знания, умения и навыки языковых
явлений на межпредметном уровне;
- готовность к получению высшего образования по
избранному профилю, подготовка к различным формам учебно-познавательно1
деятельности в вузе;
- овладение социальными нормами речевого поведения в
различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а
также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.
Предметные результаты:
- использование языковых средств
адекватно цели общения и речевой ситуации;
- использование знаний о формах русского языка
(литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
- создание устных и письменных высказываний,
монологических и диалогических текстов определенной функционально-смысловой
принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров
(тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации,
рефераты, доклады, сочинения);
- выстраивание композиции текста;
- подбор и использование
языковых средств в зависимости от типа текста;
- использование лексических и грамматических средств
связи предложений при построении текста;
- сознательное использование
изобразительно-выразительных средств языка при создании текстов разных жанров и
стилей;
- использование при работе с текстом разных видов
чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и
аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с
выборочным извлечением информации);
- анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации, определение его темы, проблемы и
основной мысли;
- извлечение необходимой информации из различных
источников и перевод ее в текстовый формат;
- преобразование текста в другие виды передачи
информации;
- выбор темы, определение цели и подбор материала для
публичного выступления;
- соблюдение культуры публичной речи;
- соблюдение в речевой практике основных
орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических и
пунктуационных норм русского литературного языка;
- оценивание собственной и чужой речи с позиции
соответствия языковым нормам;
- использование основных нормативных словарей и
справочников для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения
соответствия языковым нормам;
- распознавание уровней и единиц языка в предъявленном
тексте и установление взаимосвязи между ними.
3. Содержание курса
Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы
науки о языке
Язык как система. Основные уровни языка.
Фонетика. Лексика. Морфемика.
Словообразование. Морфология. Синтаксис. Взаимосвязь различных единиц и уровней
языка. Изобразительно-выразительные и стилистические возможности единиц
различных уровней языка.
Язык и общество. Язык и культура. Язык и
история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном
общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального
языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго).
Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Выдающиеся отечественные лингвисты.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности:
чтение, аудирование, говорение, письмо.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого
общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков
монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных
монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной,
социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого
поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях
межкультурного общения.
Функциональная стилистика как учение о
функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили
(научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык
художественной литературы как разновидности современного русского языка.
Сфера употребления, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного
языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.
Основные жанры научного (доклад,
аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.),
публицистического (выступление, статья, интервью, очерк, отзыв и др.),
официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.)
стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Основные виды сочинений. Совершенствование
умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей
и жанров. Лингво-стилистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка.
Литературный язык и язык художественной
литературы. Отличия языка художественной литературы от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные
средства языка.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов
чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды
преобразования текста. Анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации.
Культура речи
Культура речи как раздел лингвистики. Основные
аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативная
целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка
коммуникативных качеств и эффективности речи. Самоанализ и самооценка на основе
наблюдений за собственной речью.
Культура видов речевой деятельности –
чтения, аудирования, говорения и письма.
Культура публичной речи. Публичное
выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция
публичного выступления.
Культура научного и делового общения
(устная и письменная формы). Культура разговорной речи.
Языковая норма и ее функции. Основные виды
языковых норм русского литературного языка: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и
синтаксические), стилистические. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых
средств в речевом высказывании.
Нормативные словари современного русского
языка и лингвистические справочники; их использование.
4. Тематическое планирование
Название темы, раздела
|
Кол-во часов в рабочей
программе
|
1.
Введение
|
2
|
2.
Язык и
речь
|
35
|
3.
Функциональная
стилистика и культура речи.
|
22
|
4.
Повторение
изученного в 10-11 классах.
|
9
|
Итого:
|
68
|
5. Тематическое планирование по
русскому языку
№
п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
план
|
факт
|
Введение (2 ч)
|
1.
|
Русский язык в современном мире. Язык и общество. Язык и
культура. Язык и история народа.
|
04.09
|
|
2
|
Экология языка.
|
07.09
|
|
Язык и речь (35
ч)
|
3.
|
Словосочетание. Способы связи слов в
словосочетании. Нормативное построение словосочетаний.
|
11.09
|
|
4.
|
Простое предложение, его типы по цели
высказывания, интонации и структуре.
|
14.09
|
|
5.
|
Главные и второстепенные члены предложения,
способы их выражения. Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого.
|
18.09
|
|
6
|
Синтаксические нормы
|
21.09
|
|
7
|
Пунктуационные нормы русского языка.
|
25.09
|
|
8
|
Пунктуационный
анализ текста
|
28.09
|
|
9.
|
Знаки препинания и их функции в письменной
речи
|
02.10
|
|
10
|
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
|
05.10
|
|
11
|
Знаки препинания в предложениях с
обособленными членами.
|
09.10
|
|
12
|
Обособленные и необособленные определения, приложения
|
12.10
|
|
13
|
Знаки препинания в предложениях с вводными
конструкциями.
|
16.10
|
|
14
|
Внутришкольный мониторинг. Контрольная работа с решением тестовых
заданий
|
19.10
|
|
15
|
Сложные предложения, их типы. Особенности
расстановки знаков препинания в сложных предложениях.
|
23.10
|
|
16
|
Синонимика сложных предложения и простых с
обособленными членами.
|
02.11
|
|
17
|
Роль пунктуации в письменном общении.
Авторское употребление знаков препинания
|
06.11
|
|
18
|
Знаки препинания в сложносочиненном
предложении.
|
09.11
|
|
19
|
Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении.
|
13.11
|
|
20
|
Сложноподчиненное предложение с одним
придаточным
|
16.11
|
|
21
|
Сложноподчиненное предложение с несколькими
придаточными
|
20.11
|
|
22
|
Контрольная работа». Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными
|
23.11
|
|
23
|
Синтаксические синонимы сложноподчиненных
предложений, их текстообразующая роль
|
27.11
|
|
24
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении.
|
30.11
|
|
25
|
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных
предложений
|
04.12
|
|
26
|
Внутришкольный мониторинг. Решение тестовых заданий по
синтаксису и пунктуации
|
07.12
|
|
27
|
Знаки препинания в сложном предложении с
разными видами связи.
|
11.12
|
|
28
|
Способы передачи чужой речи. Прямая и
косвенная речь. Цитаты. Пунктуационные правила оформления цитат.
|
14.12
|
|
29
|
Обобщение пунктуационных правил,
соответствующих грамматическому (синтаксическому) принципу.
Смылоразличительная роль знаков препинания.
|
18.12
|
|
30
|
Р.Р
Комплексный анализ текста с тестовыми заданиями
|
21.12
|
|
31
|
Анализ текста с целью наблюдения над
стилистической ролью синтаксических структур. Изобразительные возможности
синтаксических конструкций.
|
25.12
|
|
32
|
Внутришкольный мониторинг. Контрольное
тестирование по разделу «Синтаксис и пунктуация».
|
28.12
|
|
33
|
Текст. Цельность и связность — важнейшие
качества текста. Способы выражения темы и основной мысли текста: заглавие,
начало и конец текста, ключевые слова. Логические связи предложений и
микротем в тексте.
|
11.01
|
|
34.
|
Способы выражения авторской позиции в
тексте.
|
15.01
|
|
35
|
Синтаксис текста. Цепная и параллельная
связь предложений в текстах описаниях, повествованиях и рассуждениях.
Средства связи частей теста: лексический повтор, однокоренные слова,
местоименные слова, союзы и частицы.
|
18.01
|
|
36
|
Уроки-практикумы по совершенствованию
навыков анализа текста, определению его темы, авторской позиции, способов ее
выражения.
|
22.01
|
|
37
|
Уроки-практикумы по написанию
сочинений-рассуждений, близких к рецензии, отзыву или эссе.
|
25.01
|
|
Функциональная стилистика и культура речи (22
ч)
|
38.
|
Стилистика как раздел науки о языке. Общая
характеристика стилей русского языка.
|
29.01
|
|
39.
|
Научный стиль речи. Научно-популярный
подстиль. Основные особенности: цели и сфера употребления, лексика научного
стиля..
|
01.02
|
|
40
|
Морфологические и синтаксические особенности
научного стиля.
|
05.02
|
|
41
|
Изучающее чтение научно-популярной статьи;
просмотровое и ознакомительное чтение справочной и научно-популярной
литературы
|
08.02
|
|
42
|
Публицистический стиль, его основные
признаки. Средства эмоциональной выразительности в публицистическим стиле.
|
12.02
|
|
43
|
Лексические, морфологические, синтаксические
особенности публицистического стиля.
|
15.02
|
|
44
|
Средства эмоциональной выразительности в
публицистическом стиле.
|
19.02
|
|
45
|
Жанры публицистического стиля. Хроника,
репортаж.
|
22.02
|
|
46
|
Интервью.
|
26.02
|
|
47
|
Очерк путевой, портретный, проблемный.
|
01.03
|
|
48
|
Язык рекламы.
|
05.03
|
|
49
|
Практикум. Анализ публицистических текстов.
|
12.03
|
|
50
|
Культура публичной речи.
|
15.03
|
|
51
|
Официально-деловой стиль речи, основные
стилевые черты. Практикум по составлению деловых бумаг.
|
19.03
|
|
52
|
Разговорный стиль, его особенности. Культура
устной речи.
|
22.03
|
|
53
|
Художественный стиль речи, его образность,
эмоциональность, использование различных средств художественной
выразительности (тропы, стилистические фигуры).
|
05.04
|
|
54
|
К.р.Анализ
изобразительно-выразительных средств языка Анализ текста художественного
стиля речи с решением тестовых заданий
|
09.04
|
|
55
|
Анализ
контрольной работы
|
12.04
|
|
56
|
Анализ лирического произведения.
|
16.04
|
|
57
|
Анализ прозаического текста.
|
19.04
|
|
58
|
Написание сочинений-рассуждений по
художественному тексту.
|
23.04
|
|
59
|
Внутришкольный мониторинг. Контрольный стилистический анализ текста.
|
26.04
|
|
Повторение и систематизация изученного
материала (9 ч)
|
60
|
Фонетика, орфоэпия, графика.
|
30.04
|
|
61.
|
Лексика и фразеология. Слово в
тексте. Выбор слова в зависимости от его лексического значения и стилистики
текста. Лексические нормы.
|
03.05
|
|
62
|
Морфемика и словообразование.
Правописание приставок, гласных и согласных в корне слов.
|
07.05
|
|
63
|
Промежуточная аттестация. Итоговая
контрольная работа вформате ЕГЭ.
|
10.05
|
|
64
|
Анализ контрольной работы
|
14.05
|
|
65.
|
Морфология и орфография.
Категориальные признаки частей речи. Морфологические разборы слов. Трудные
случаи правописания различный частей речи. Грамматические нормы.
|
17.05
|
|
66
|
Урок-семинар «Система языка:
взаимодействие языковых единиц разных уровней».
|
21.05
|
|
67.
|
Итоговое контрольное
тестирование.
|
24.05
|
|
68
|
Систематизация и обощение
изученного.
|
24.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.