Рабочая программа по русскому языку 2 класс Школа России

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Абайская основная общеобразовательная школа»

Приложение  к  ООП  НОО  МБОУ  «Абайская  ООШ»,

                                                      утвержденной  приказом  от № 100 от 10.08.2020

Рабочая программа

по  русскому языку

для  2  класса

Учитель:  Тадышева Талканай Николаевна

с. Абай

      Согласно Учебному плану Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Абайская основная общеобразовательная школа» на изучение  русского языка   во 2 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год (34 учебных недели).

     Данная программа разработана по учебно – методическому комплекту «Школа России» «Русский язык» для 2 класса, авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. М.: Просвещение, 2018 г.

1.      Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты:

У второклассника продолжат формироваться:

·         осознание языка, как основного средства человеческого общения;

·         восприятие русского языка как явления национальной культуры;

·         понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

·         способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

У второклассника продолжат формироваться:

·        умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
• понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты освоения:

У второклассника продолжат формироваться:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
• умение проверять написанное;
• умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
• способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

·         парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

·         изменяемые и неизменяемые слова;

·         формы слова и однокоренные слова;

·         однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

·         предложения по цели высказывания;

·         предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

выделять, находить:

·         в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

·         лексическое значение слова в толковом словаре;

·         основную мысль текста;

решать учебные и практические задачи:

·         делить слова на слоги;

·         использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

·         подбирать однокоренные слова;

·         определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

·         безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов;

·         проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

·         подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

·         исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

·         перенос слов;

·         проверяемые безударные гласные в корнях слов;

·         парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

·         непроизносимые согласные;

·         непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

·         непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

·         разделительные твердый и мягкий знаки;

·         правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

·         раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

·         устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

·         определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

·         различать однозначные и многозначные слова;

·         наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

·         подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·         подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·         наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

·         применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

·         применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

·         подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

·         при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

·         определять по предложенным заголовкам содержание текста;

·         составлять план текста;

·         определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

·         соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

2.      Содержание учебного предмета  (102 часа)

Наша речь (2 ч.)

     Элементы учебной книги. Диалог и монолог в устной речи.

Текст (4 ч.)

     Признаки текста: целостность, связность, законченность. Деформированные предложения.

Предложение (10 ч.)

     Различные по цели высказывания и интонации предложения.  Главные и второстепенные члены предложения.  Основа предложения.

Слова, слова, слова (12 ч.)

     Лексическое значение слова. Многозначные и однозначные слова. Синонимы и антонимы.  Родственные слова. Корень в однокоренных словах.  Односложное, двусложное, трёхсложное, четырёхсложное слово. Ударение в словах.  Ударные  и  безударные слоги. Переносить части слова с одной строки на другую. Переносить слова по слогам.

Звуки и буквы (19 ч.)

      Звуки и буквы.  Имена собственные.  Написания гласной в безударном слоге.  Правописание слова с безударным гласным в корне. Звукобуквенный анализ слов.  Перенос со звуком[й’]. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Правописание сочетаний с шипящими звуками (14 ч.)

 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч. Правописания сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Парные звонкие и глухие согласные. Разделительный мягкий знак.

 Части речи (29 ч.)

     Слова, называющие предметы. Слова, называющие признаки предметов. Слова, называющие действия предметов. Имена существительные (одушевлённые и неодушевлённые). Правописание имен собственных с заглавной буквы. Отличие собственных имён существительных от нарицательных имён существительных .  Изменение формы числа имени существительного. Единственное и во множественное число  имён существительных. Глагол.  Изменение глаголов по числам. Глаголы с частицей не. Прилагательное. Изменение прилагательных по числам. Предлог как часть речи.

Повторение (12 ч.)

     Предложения различные по цели высказывания и интонации. Связь слов в нераспространенном и распространённом предложениях. Части речи. Звуки и буквы.

График контрольных работ.

№	Наименование	Количество	Сроки
			план	факт
1.	Контрольный диктант по теме «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу»	1	14.09
2.	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1	07.10
3.	Контрольный диктант по теме « Слово и его значение»	1	19.10
4.	Контрольный диктант по теме «Слог. Ударение. Перенос слова»	1	09.11
5.	Контрольный диктант по теме «Гласные звуки»	1	23.11
6.	Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	1	07.12
7.	Контрольный диктант по теме  «Согласные звуки»	1	23.12
8.	Контрольный диктант по теме «Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч».	1	14.01
9.	Контрольный диктант по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова»	1	03.02
10.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	03.03
11.	Контрольный диктант по теме «Число имен существительных»	1	15.03
12.	Контрольный диктант по теме «Предлог»	1	21.04
13.	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1	28.04
14.	Контрольное списывание	1	17.05
15.	Проверочный диктант.	1	20.05
16.	Итоговая контрольная работа»	1	26.05

Календарно - тематическое планирование (102 часа)

№ п/п	Дата
	план	факт		Тема  урока		Домашнее задание
Раздел 1. Наша речь (2 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: смысловое образование: высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявлять уважение к языкам других народов. Метапредметные  результаты: Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка). Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок. Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументированно, формулировать вопросы для уточнения информации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе. Предметные результаты: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке; распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.
1.	02.09		Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Человек и его речь.		Повторить виды речи, выполнить с.6 упр.2
2.	03.09		Диалог и монолог.		Выполнить с.14 упр.11
Раздел 2. Текст (4 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоционально-нравственную отзывчи вость. Метапредметные  результаты: Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка). Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; ис-пользовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме Предметные результаты: научатся выделять предложения из устной и письменной речи, правильно оформлять их на письме, определять тему текста; наблюдать за особенностями собственной речи в повседневной речевой практике, за постановкой тире в диалогической речи, выразительно читать текст по ролям; будут уметь соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.
3.	07.09		Текст.		Выполнить  с.18.упр.14
4.	09.09		Тема и главная мысль текста.		Написать текст из 3-4 предложений на тему «Сентябрь»
5.	10.09		Части текста.		Выучить правило с.20, Выполнить задание на карточке
6.	14.09		Контрольный диктант по теме «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу»		Повторить орфограммы
Раздел 3. Предложение (10 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, учатся не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций. Метапредметные  результаты: Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения. Регулятивные: Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Предметные результаты: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, объяснять, что такое основа, аргументированно доказывать выход на основу предложения
7.	16.09		Работа над ошибками.  Предложение.		Выполнить с.25 упр23
8.	17.09		Составление предложений из слов.		Выполнить с .27  упр 28
9.	21.09		Главные члены предложения.		Выполнить с.30 упр32
10.	23.09		Второстепенные члены предложения.		Составить и записать предложение со словом рисунок
11.	24.09		Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.		Выучить правило с.33, выполнить упр.36
12.	28.09		Распространённые и нераспространённые предложения.		Выполнить с.36 упр.42
13.	30.09		Установление связи слов в предложении.		Выполнить с.39 упр.46
14.	01.10		Обучающее сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень».		Переписать сочинение  в тетрадь  и оформить его
15.	05.10		Анализ сочинений.		Подготовиться  к диктанту
16.	07.10		Контрольный диктант по теме «Предложение».		Повторить орфограммы
Раздел 4. Слова, слова, слова... (12 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации Метапредметные  результаты: Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию. Регулятивные: адекватно использовать речь для  планирования и регуляции своей деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Предметные результаты: научатся  определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать; определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова; находить в тексте синонимы и антонимы, употреблять их в речи, строить сообщения в устной и письменной речи, классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов; находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; определять ударение в слове, различать ударные  и  безударные слоги, правильно произносить слова, наблюдать  над  подвижностью русского ударения; переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводить и применять правила переноса слов, приводить свои примеры.
17.	08.10		Работа над ошибками. Лексическое  значение слова.		Выполнить с..44 упр.52
18.	12.10		Однозначные и многозначные слова.		Выполнить с.49 упр.61
19.	14.10		Прямое и переносное значение многозначных слов.		Выполнить с .51 упр.65
20.	15.10		Синонимы. Антонимы.		Выполнить с.54 упр 70, с. 56 упр.74
21.	19.10		Контрольный диктант по теме «Слово и его значение».		Повторить орфограммы
22.	21.10		Работа над ошибками. Родственные слова.		Выполнить с.59 упр.79
23.	22.10		Корень слова. Однокоренные слова.		Выполнить с.62 упр.88, с.64.упр 92
24.	26.10		Какие бывают слоги? Ударный слог.		Выполнить с.67 упр.98
25.	28.10		Перенос слова с одной строки на другую.		Выполнить с.72 упр.111
26.	29.10		Обучающее сочинение по картине З.Е. Серебрякова «За обедом».		Переписать в тетрадь
27.	09.11		Контрольный диктант по теме «Слог. Ударение. Перенос слова».		Повторить орфограммы
28.	11.11		Работа над ошибками. Проверочная работа по теме: «Слово».		Повторить орфограммы
Раздел 5. Звуки и буквы (19 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: самоопределение: осознают свою этническую принадлежность, приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Метапредметные  результаты: Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение Предметные результаты: научатся  находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы; определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию; правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике; соотносить количество звуков и букв в словах, аргументированно объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове
29.	12.11		Звуки и буквы.		Выполнить с.80 упр120
30.	16.11		Как мы используем алфавит.		Выполнить с.82 упр123
31.	18.11		Заглавная  буква в словах.		Выполнить задание на карточке
32.	19.11		Гласные звуки.		Выполнить с.91 упр. 139
33.	23.11		Контрольный диктант по теме «Гласные звуки».		Повторить орфограммы
34.	25.11		Работа над ошибками. Правописание слов  с безударным гласным звуком в корне.		Выполнить с .95 упр.145
35.	26.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.		Выполнить с. 97  упр.147, 149
36.	30.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.		Выполнить с .100 упр.154
37.	02.12		Правописание слов  с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.		Выполнить с.101  упр158, с.105 упр.165
38.	03.12		Развитие речи. Обучающее сочинение С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».		Переписать в тетрадь
39.	07.12		Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».		Повторить орфограммы
40.	09.12		Работа над ошибками. Согласные звуки.		Выполнить с.113 упр181
41.	10.12		Мягкий согласный звук [й’] и буква Й. Деление слов на слоги и для переноса со звуком  [й’].		Выполнить с.115 упр185 с.116 упр.187
42.	14.12		Слова с удвоенными согласными.		Выписать из словаря 8 слов с удвоенными согласными
43.	16.12		Обучающее сочинение по картине А. Степанова «Лоси».		Переписать в тетрадь
44.	17.12		Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами.		Выполнить с.122 упр.197, с.123 упр.201.
45.	21.12		Обозначение мягкости согласного звука на письме.		Выполнить с.126 упр. 206, с.122 упр. 207
46.	23.12		Контрольный диктант по теме «Согласные звуки».		Повторить орфограммы
47.	24.12		Проверочная работа.		Выполнить задание на карточке
Раздел 6. Правописание сочетаний с шипящими звуками (14 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положительное отношение к школе, одноклассникам, учителям Метапредметные  результаты: Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;  вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: формулировать  свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Предметные результаты: научатся  писать   в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч, обосновывать написание слов с этой орфограммой,  различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить  в словах буквосочетания жи–-ши, ча–ща, чу–щу, объяснят, почему в этих сочетаниях написание гласных и, а, у надо запомнить; применять правила правописания сочетаний
48.	11.01		Работа над ошибками. Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.		Выполнить с.5 упр5
49.	13.01		Развитие речи. Обучающее изложение Упр.82.		Переписать в тетрадь
50.	14.01		Контрольный диктант по теме «Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч».		Повторить орфограммы
51.	18.01		Работа над ошибками. Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».		Выполнить С.7 Упр.10
52.	20.01		Буквосочетания жи–ши,ча–ща,чу–щу.		Выполнить с.11 упр.15, с.13 упр.20
53.	21.01		Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? .		Придумать 3 слова, в которых есть глухие и звонкие согласные
54.	25.01		Проверка парных согласных в корне  слова.		Выполнить с.20 упр31
55.	27.01		Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.		Выписать из словаря 5-6 слов с парными согласными
56.	28.01		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка знаний.		Выполнить с.24 упр. 39 с.27 упр.46
57.	01.02		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.		Выполнить с.28  упр. 49
58.	03.02		Контрольный диктант по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова».		Повторить орфограммы
59.	04.02		Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным мягким знаком.		Выполнить с.33 упр.55
60.	08.02		Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обобщение изученного материала. Проверка знаний.		Выполнить с.35  упр. 60
61.	10.02		Обучающее сочинение «Зимние забавы».		Выполнить с. 37  упр 65
Раздел 7. Части речи (29 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положительное отношение к школе, одноклассникам, учителям; готовность и способность к саморазвитию; самоопределение Метапредметные  результаты: Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата Коммуникативные: ставить вопросы;  обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Предметные результаты: научатся   распознавать части речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; записывать предложение, определять части речи, формулировать вывод.
62.	11.02		Работа над ошибками. Части речи.		Выполнить с.42 упр 71
63.	15.02		Имя существительное.		Выполнить с.46 упр.78
64.	17.02		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.		Выполнить с.49 упр. 82
65.	18.02		Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей..		Выполнить с.53  упр.91. Выполнить р.т.упр.117
66.	22.02		Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет. в речи собеседника.		Написать текст «Моя любимая книга»
67.	24.02		Заглавная буква в написании кличек животных.  Развитие речи.		Выполнить р.т.упр.123
68.	25.02		Заглавная буква в географических названиях.		Выполнить с.60 упр.103
69.	01.03		Обучающее изложение Упр.93.		Переписать в тетрадь
70.	03.03		Контрольный диктант по теме «Имя существительное».		Повторить орфограммы
71.	04.03		Работа над ошибками. Единственное и множественное число имён существительных.		Выполнить с.62 упр.106
72.	10.03		Единственное и множественное число имён существительных.		Выполнить с.64 упр112, с.65 упр114
73.	11.03		Обучающее изложение Упр.115.		Переписать в тетрадь
74.	15.03		Контрольный диктант по теме «Число имён существительных».		Повторить орфограммы
75.	17.03		Работа над ошибками. Что такое глагол?.		Выполнить с.71 упр.123
76.	18.03		Сочинение по репродукции картины  А. К. Саврасова «Грачи прилетели».		Переписать в тетрадь
77.	31.03		Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы не с глаголами.		Выполнить с.75 упр.130 с. 77 упр.134
78.	01.04		Что такое текст - повествование?		Выполнить задание на карточке
79.	05.04		Что такое имя прилагательное?		Выполнить с.150 упр. 87
80.	07.04		Связь имени прилагательного с именем существительным.		Выполнить с.90 упр.154
81.	08.04		Прилагательные близкие и противоположные по значению.		Выполнить с.91 упр.157
82.	12.04		Единственное и множественное число имён прилагательных.		Выполнить с. 94 упр.162
83.	14.04		Что такое текст-описание?.		Выполнить с.96 упр.166
84.	15.04		Общее понятие  о предлоге. Раздельное написание предлогов со словами.		Выполнить с .109 упр.186 с.111 упр.190
85.	19.04		Восстановление предложений.		Выполнить с.110 упр.188
86.	21.04		Контрольный  диктант по теме «Предлог».		Повторить орфограммы
87.	22.04		Работа над  ошибками. Местоимение как часть речи.		Выполнить с.101 упр172
88.	26.04		Местоимение как часть речи. Текст- рассуждение.		Выполнить с.103 упр.176 с.106 упр182
89.	28.04		Контрольный диктант по теме «Местоимение».		Повторить орфограммы
90.	29.04		Работа над ошибками. Повторение по теме «Текст».		Выполнить с .117 упр195
Раздел 8. Повторение (12 ч.) Универсальные учебные действия Личностные: нравственно-этическая ориентация: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве  и разнообразии природы, народов, культур Метапредметные  результаты: Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; Предметные результаты: научатся  применять правила правописания; подбирать примеры на определённое правило
91.	03.05		Сочинение по картине И.. И.  Шишкина «Утро в сосновом бору».		Переписать в тетрадь
92.	05.05		Повторение по теме «Предложение».		Выполнить с.120 упр.202
93.	06.05		Повторение по теме «Слово и его значение».		Выполнить с.121 упр.205
94.	10.05		Повторение по теме «Части речи»		Выполнить с.122 упр.209
95.	12.05		Повторение по теме «Звуки и буквы».		Выполнить с.124 упр.212
96.	13.05		Повторение по теме  «Правила правописания».		Выполнить с.129 упр.224
97.	17.05		Контрольное списывание.		Выполнить на карточке
98.	19.05		Мягкий знак. Обобщение знаний об изученных правилах правописания.		Выполнить задание на карточке
99.	20.05		Проверочный диктант.		Выполнить на карточке
100.	24.05		Сочинение по картине Ф.П.Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка».		Переписать в тетрадь
101.	26.05		Итоговая  контрольная  работа.		Повторить орфограммы
102.	27.05		Работа над ошибками.		Повторить орфограммы