Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 3 класс

Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Скачать материал



«Утверждаю»

Директор

МБОУ «Средняя школа № 3»

___________ Тюрина Г.Н.

Приказ № 54

31 августа 2020 г.

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

МБОУ «Средняя школа № 3»

___________ _______________

31 августа 2020 г.

«Рассмотрено»

на заседании

методического объединения

_________ Галушкина В.В.

Протокол № 1

от 28 августа 2020 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


3 класс






Составитель программы:

Упорникова Нина Александровна















г. Гагарин

























1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом, Основной образовательной программой начального общего образования школы.

Программа, на основе которой составлена рабочая программа:

В. Г. Горецкий, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык». Рабочие программы.

Наименование учебника ,по которому осуществляется преподавание:

по учебнику Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе /В.П. Канакина – М.: Просвещение, 2020г.

Данный учебник входит в перечень учебников, который утвержден приказом Минпросвещения России «О федеральном перечнеучебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

На изучение предмета «Русский язык отводится 5 ч. в неделю.

3.Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ; соблюдать правила вежливости при общении с людьми, плохо владеющими русским языком;

анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

восстанавливать последовательность частей или последовательность предложений в тексте повествовательного характера;

распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение;

замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

знакомство с жанрами объявления, письма;

строить монологическое высказывание на определённую тему, по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять последовательность частей текста, составлять план текста, составлять собственные тексты по предложенным и самостоятельно составленным планам;

пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;

письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного восприятия; сохранять основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;

составлять под руководством учителя небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему, по рисунку, репродукциям картин художников (в «Картинной галерее» учебника) и опорным словам, на тему выбранной учениками пословицы или поговорки;

использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, рассуждение, повествование;

пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему;

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

характеризовать звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз, ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я (ёлка, поют), в словах с разделительными ь, ъ знаками (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными;

осуществлять звуко-буквенный анализ доступных по составу слов;

произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике);

использовать знание алфавита для упорядочивания слов и при работе со словарями и справочниками;

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзаца.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;

оценивать правильность проведения звуко-буквенного анализа слова;

соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме орфоэпического словаря учебника);

пользоваться орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.).

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

находить в предложении и тексте незнакомое слово, определять его значение по тексту или толковому словарю; спрашивать о значении слова учителя;

наблюдать над употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, уточнять их значение;

иметь представление об омонимах; приобретать опыт различения в предложениях и текстах омонимов;

иметь представление о фразеологизмах (устойчивых сочетаниях слов); приобретать опыт различения в предложениях и текстах фразеологизмов;

наблюдать за использованием фразеологизмов в упражнениях учебника, осознавать их значение в тексте и разговорной речи;

распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

иметь представление о некоторых устаревших словах и их использовании в речи;

пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

осознавать, что понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;

замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии);

оценивать уместность использования слов в тексте;

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач;

размышлять над этимологией некоторых слов-названий;

приобретать опыт редактирования употреблённых в предложении (тексте) слов.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

владеть опознавательными признаками однокоренных слов;

различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;

различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс;

выделять нулевое окончание;

подбирать слова с заданной морфемой;

образовывать слова с помощью приставки (или суффикса), осознавать значение новых слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;

различать изменяемые и неизменяемые слова;

узнавать сложные слова (типа вездеход, вертолёт и др.), выделять в них корни; находить соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

сравнивать, классифицировать слова по их составу;

соотносить слова с предъявляемыми к ним моделям, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;

осознавать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи);

наблюдать над способами образования слов при помощи приставки (или суффикса);

разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора по составу;

подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать графический образ изучаемых приставок и суффиксов для правописания слов с этими приставками и суффиксами.

Морфология

Обучающийся научится:

распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена существительные по числам и падежам;

распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление);

распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?; определять грамматические признаки глагола — форму времени, число, род (в прошедшем времени);

распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

узнавать имена числительные (общее представление); распознавать количественные и порядковые имена числительные;

устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не.

узнавать союзы и, а, но и понимать их роль в предложении;

подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы.

Обучающийся получит возможность научиться:

производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике;

наблюдать над словообразованием частей речи;

замечать в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.

Синтаксис

Обучающийся научится:

различать предложение, словосочетание и слово;

выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы;

определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные), правильно интонировать эти предложения; составлять такие предложения;

различать понятия «члены предложения» и «части речи»;

находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении; отражать её в схеме;

соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие предложения;

отличать основу предложения от словосочетания; выделять в предложении словосочетания;

разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам предложения, определять, какие из них поясняют подлежащее или сказуемое, или другие второстепенные члены, выделять из предложения словосочетания.

Обучающийся получит возможность научиться:

устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;

выделять в предложении основу и словосочетания;

находить в предложении обращение (в начале, в середине, в конце);

опознавать простое и сложное предложения, определять части сложного предложения;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам, синтаксический),      оценивать правильность разбора.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

применять ранее изученные правила правописания, а также:

непроизносимые согласные;

разделительный твёрдый знак (ъ);

непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, брошь, мышь);

безударные родовые окончания имён прилагательных;

раздельное написание предлогов и слитное написание приставок;

раздельное написание частицы не с глаголами;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах (в объёме изучаемого курса);

определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов);

писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

применять правила правописания:

соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);

е и и в суффиксах имён существительных (ключик — ключика, замочек — замочка);

запятая при обращении;

запятая между частями в сложном предложении;

безударные родовые окончания имён прилагательных, глаголов в прошедшем времени;

при составлении собственных текстов использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы (чтобы избежать орфографической ошибки).

4.Содержание учебного предмета

Язык и речь

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ).

Имя существительное

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимение

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение





5.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Тема

Кол-во часов


Язык и речь (2ч.)


Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

1

Наша речь и наш язык.

1

Текст.Предложение. Словосочетание. (14ч.)

Текст как единица языка и речи. Типы текстов.

1

Текст. Типы текстов

1

Предложение

1

Виды предложений по цели высказываний.

1

Виды предложений по интонации.


Предложения с обращением.

1

Обучающее изложение

1

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Простое и сложное предложение.

1

Простое и сложное предложение.

1

Словосочетание.

1

Словосочетание.

1

Вводный контрольный диктант .

1

Слово в языке и речи (19 ч.)

Анализ диктанта Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.

1

Синонимы и антонимы.

1

Омонимы. Словарный диктант

1

Слово и словосочетание.

1

Фразеологизмы.

1

Обучающее изложение

1

Части речи.

1

Имя существительное.

1

Имя прилагательное.

1

Глагол.

1

Что такое имя числительное?

1

Однокоренные слова.

1

Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

1

Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

1

Разделительный мягкий знак.

Словарный диктант

1

Обучающее изложение

1

Обобщение изученного по разделу «Слово в языке и речи».

1

Проект «Рассказ о слове».


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

1

Состав слова (16ч.)

Анализ диктанта.

Однокоренные слова. Корень слова

1

Как найти в слове корень?

1

Сложные слова

1

Окончание. Упражнение в нахождении окончания в слове.

1

Окончание. Упражнение в нахождении окончания в слове.

1

Приставка. Упражнение в нахождении приставки в слове.

1

Приставка. Значение приставок.

Словарный диктант

1

Суффикс. Упражнение в нахождении суффикса в слове.

1

Суффикс. Значения суффиксов.

1

Р. р. Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

1

Основа слова.

1

Обобщение знаний о составе слова.

1

Контрольный диктант №3 по теме «!Состав слова»

1

Анализ диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

1

Обучающее изложение

1

. Проект «Семья слов».

1

Правописание частей слова (29 ч.)

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Словарный диктант

1

Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

Правописание слов с безударными гласными в корне.


Правописание слов с безударными гласными в корне.


Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне

1

Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

1

Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

1

Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

1

Контрольное списывание

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

Словарный диктант

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

Р. р. Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка».

1

Контрольное списывание

1

Анализ контрольной работы.

Правописание суффиксов и приставок.

1

Правописание суффиксов и приставок.

1

Правописание суффиксов и приставок.

1

Правописание суффиксов и приставок.

1

Правописание приставок и предлогов.

1

Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант

1

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

Разделительный твердый и мягкий знаки

1

Разделительный твердый и мягкий знаки

1

Разделительный твердый и мягкий знаки

1

Обучающее изложение.

1

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание частей слова»

1

Анализ диктанта. Проект «Составляем орфографический словарь»

1

Части речи (78ч.)

Части речи

1

Имя существительное (31 ч.)

Имя существительное и его роль в речи

1

Имя существительное и его роль в речи Словарный диктант

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

Р. р. Изложение повествовательного текста «Скворец-музыкант

1

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Проект «Тайна имени».

1

Число имён существительных.

1

Число имён существительных.

1

Род имён существительных.

1

Род имён существительных.

1

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

1

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

Словарный диктант

1

Обучающее изложение.

1

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное».

1

Анализ диктанта

Склонение имен существительных.

1

Падеж имен существительных.

1

Падеж имен существительных.


Р. р. Сочинение по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

Именительный падеж имён существительных.

1

Родительный падеж имён существительных.

1

Дательный падеж имён существительных.

1

Винительный падеж имён существительных. Отличительные признаки винительного и именительного падежей.

1

Творительный падеж имён существительных. Словарный диктант

1

Предложный падеж имён существительных.

1

Обобщение знаний о падежах имён существительных.

1

Обобщение знаний о падежах имён существительных.

1

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

1

Анализ диктанта.


1

Р. р. Сочинение по репродукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».


Проект «Зимняя страничка».

1

Имя прилагательное (21 ч.)

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

1

Связь имён прилагательных с именами существительными.

1

Роль имён прилагательных в тексте. Словарный диктант

1

Текст – описание.


Р. р. Отзыв по картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

1

Род имён прилагательных

1

Изменение имён прилагательных по родам..

1

Изменение имён прилагательных по родам.

1

. Число имён прилагательных.

1

Число имён прилагательных.

1

Изменение имён прилагательных по падежам

1

Изменение имён прилагательных по падежам

1

Упражнение в определении падежа имён прилагательных

. Словарный диктант

1

Упражнение в определении падежа имён прилагательных.

1

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Р. р. Сочинение по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками».

1

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Контрольный диктант№7 по теме «Имя прилагательное»

1

Анализ диктанта..

1

Проект «Имена прилагательные в загадках».


Местоимение (5ч.)

Личные местоимения

1

Изменение личных местоимений по родам.

1

Местоимение

Словарный диктант

1

Местоимение

1

Обучающее изложение

1

Глагол (20ч.)

Значение и употребление глаголов в речи.

1

Значение и употребление глаголов в речи

1

Неопределённая форма глагола.

1

Неопределённая форма глагола.

1

Число глаголов

1

Времена глаголов

1

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

1

  1. И

Изменение глаголов по временам

1

Изменение глаголов по временам

Словарный диктант

1

Обучающее изложение

1

Род глаголов в прошедшем времени.

1

Род глаголов в прошедшем времени.

1

Правописание частицы не с глаголами

1

Правописание частицы не с глаголами

1

Обобщение знаний

1

Обобщение знаний

1

Обобщение знаний

1

Упражнение в распознавании глаголов единственного и множественного числа. Словарный диктант

1

Контрольный диктант №8 по теме «Местоимение. Глагол»

1

Анализ диктанта. Времена глагола.

1

Промежуточная аттестация

1

Повторение (11ч.)

Части речи..

1

Части речи..

1

Обучающее изложение

1

О слове, предложении

1

Правописание предлогов и приставок

1

Правописание слов с безударными гласными в корне..

1

Правописание значимых частей слова Словарный диктант

1

Однокоренные слова

1

Текст.

1

КВН «Знатоки русского языка»

1

Итоговый урок


Учебно- методическая литература:

В.П.Канакина «Русский язык в 2 ч.

В.П.Канакина Рабочая тетрадь в 2 ч.

В. Т .Голубь Тематический контроль знаний

Т.В.Михеева Уроки развития речи

О.И.Дмитриева Поурочные разработки по русскому языку

Е.М.Тихомирова Тесты по русскому языку в2ч.

О.Б.Калинина Л.Я Желтовская Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля

О.Б.Калинина Л.Я Желтовская Контрольные и диагностические работы

Л.Я Желтовская Дидактический материал к урокам чистописания

Л.Н. Мовчан Самостоятельные работы по русскому языку.

Электронное приложение

Ресурсы Интернета



Контрольный диктант (входной) №1 по теме «Предложение»

Осенью

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание:

  1. Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.(7 предложении)

  2. Слова русский, листья разделить для переноса. (ручьях, ближайший)


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. (49 слов)

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание:

  1. В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.(во 2 предложении)

  2. Выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.(букв меньше, чем звуков)

  3. Выписать из текста два однокоренных слова, выделить корень.


Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

Зимой

В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пищу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов.

Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. она стала клевать крошки на столе.

(По В. Бианки)

Слова для справок: постоянно.

Грамматическое задание:

  1. Разобрать по составу слова: сторожка, зимний, душистое.(русаки, лесную, ночью)

  2. подобрать и записать однокоренные слова к слову лесную. (сад)

  3. Выписать из текста два глагола с приставками. Приставки выделить.

Контрольное списывание №1 «В ноябре»

В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)

(По И. Соколову-Микитову)


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание частей слова»

Оляпка

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берез и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.

Вдруг донеслась веселая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.

Слова для справок: оляпка, водяной (весёлая, пушистый).

Грамматическое задание:

  1. Разобрать предложение по членам: вариант 1 – третье, вариант 2 – десятое.

  2. Разобрать по составу слова: осинка, переход.(снежинка, погрузчик)

Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»

Летом

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматическое задание:

  1. Запишите по два имени существительных мужского, женского и среднего рода.

  2. Разобрать по составу слова: рыбка, тишина, лесную.(грибок, подруга, лесник)

Контрольный диктант №6 по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»


Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днем летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу.

Ученые пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глаза, нос. Мышь облетела опасные места. Когда мышь пищит, тонкий звук доходит до преграды и идет назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.

(По В. Бианки)

Грамматическое задание:

  1. Определить падеж у имен существительных в последнем предложении. (вседьмом)

  2. В первом предложении слово гараж разобрать как часть речи.(ночь)

Контрольный диктант№7 по теме «Имя прилагательное»


Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на опушку старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.


Грамматическое задание:

  1. Замените имена прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания: вариант 1 – трусливый заяц, узкий ручей; вариант 2 – старательный ученик, высокий куст.

  2. Определите род, число и падеж имен прилагательных в словосочетаниях: сосновую шишку, крепким клювом.(у кудрявой березы, на мягких лапках)


Контрольный диктант №8 по теме «Местоимение. Глагол»

Лакомства для зверей

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.

Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.


Грамматические задания:

  1. Выписать три глагола с именами существительными, указать число глаголов.

  2. Разобрать предложения по членам и частям речи:

1 вариант: 1 предложение.

  1. вариант: последнее предложение.

3.Определите время, число, лицо глаголов: побежал, взглянешь, принесу.(рисуешь, прогрыз, расскажу)




Контрольное списывание №2 «Липки»

Липки

Светит горячее весеннее солнце. Льёт тёплый дождь. Алёнка и Таня вышли на улицу. Они стали шлёпать босыми ногами по лужам. Взлетели весёлые брызги. Девочки громко смеялись.

Дождь быстро кончился. Девочки увидели Ваню Дроздова. Он нёс маленькие деревца. Это были липки. Их вырастили из семян. Деревца будут сажать около пасеки. Пчёлы любят липовый цвет.



Контрольный диктант (промежуточная аттестация) по теме «Обобщение и систематизация изученного за год».

Степь

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую стрекотню.


Грамматическое задание:

  1. Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.

  2. Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, вариант 2 – третье.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 881 990 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.09.2020 68
    • DOCX 49.9 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Упорникова Нина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Упорникова Нина Александровна
    Упорникова Нина Александровна
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3122
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой