Рабочая программа по русскому языку 3 класс

№

Тема

Содержание

Сроки прохождения темы

Всего

часов

В том

числе

контрольных

диктантов

тестирования

к.списывания

изложений

сочинений

проверочных работ

проектов

1

Язык и речь

Наша речь и наш язык.

02.09  - 03.09

2

-

-

-

-

-

-

-

2

Текст. Предложение. Словосочетание

Текст. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Предложение с обращением. Состав предложения. Простое и сложное предложение. Словосочетание.

04.09 – 23.09

13

-

-

1

-

1

1

-

3

Слова  в языке и речи

Лексическое значение слова. Омонимы.  Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи (обобщённое и углублённое представление). Имя числительное. Однокоренные слова. Слово и слог, звуки и буквы.

24.09 – 25.10

20

1

-

1

2

1

-

1

4

Состав слова

Корень слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Обобщение знаний о составе слова.

028.10 – 19.11

17

1

-

-

1

1

1

1

5

Правописание частей слова

Правописание частей слова (слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, с непроизносимыми согласными в корне, с удвоенными согласными, правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ).

25.11 – 27.12

 25   

1

-

-

1

2

-

1

6

Части речи:

Имя существительное (углублённое представление, род, число, падеж). Имя прилагательное (углублённое представление, род, падеж, обобщение знаний). Текст-описание. Местоимение. Глагол (углубленное представление, формы, число, времена, род глаголов). Не с глаголами. Обобщение знаний.

08.01– 06.05

76

2

-

-

-

-

-

-

Имя существительное

09.01-19.02

31

2

3

2

-

2

Имя прилагательное

25.02-20.03

18

1

-

-

-

2

-

1

Местоимение

21.03-27.03

5

-

-

-

-

1

-

-

Глагол

28.03-06.05

22

1

-

-

1

-

-

-

7

Повторение

07.05 – 30.05

17

1

1

-

2

-

-

-

                                                                  ИТОГО

170

11

1

2

10

10

2

6

Класс

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

3 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

2. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

4. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относиться к своему мнению

7. Понимать точку зрения другого

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

№ п/п

№ темы

Дата

                                                      Тема разделов, тем.

Кол-во часов

Характеристика  основных видов деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

1.       

1.       

03.09

Виды речи. Её назначение.

1

- различать язык и речь, рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков,

 - находить выразительные средства русской речи в строках Пушкина,

Составлять текст по рисунку, определять его ему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Личностные:

 - осознание своей этнической и национальной принадлежности,

 - развитие чувства любви и  уважения к русскому языку,

 - развитие интереса к познанию русского языка

Регулятивные

 - принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

 - выражать свои мысли в устной и письменной форме.

фронтальный

2.       

2.       

04.09

Наш язык. Для чего нужен язык.

1

фронтальный

3.       

1.       

05.09

Текст.Признаки текста

1

Различать текст и предложение,  текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Выделять части текста, обосновывать правильность их выполнения. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать  деформированный текст, подбирать заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Личностные

 - развитие этических чувств, развитие способности к самооценке,

Регулятивные

 -работать с памяткой, выполнять действия  по намеченному плану,

Коммуникативные

 - адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

 - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

 - участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

 -формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

 - планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

4.       

2.       

06.09

Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

5.       

3.       

9.09

Предложение. (повторение и углубление представлений)

Различение слова и предложения.

Входной контроль.

1

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

6.       

4.       

10.09

Виды предложений по цели высказывания.

1

Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и  по интонации.

Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений.

Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

7.       

5.       

11.09

Виды предложений по интонации

1

8.       

6.       

12.09

 Распознавание и построение предложений разных по цели высказывания и по интонации.

1

9.       

7.       

13.09

Обращение.

1

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространенные предложения.

Распространять нераспространённые предложения второстепенными членами.

Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Составлять сообщение по информации, представленной в таблице.

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Составлять небольшой рассказ по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень».

10.   

8.       

16.09

Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые члены предложения. Разбор предложения по членам.

1

11.   

9.       

17.09

Р.р.Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень»

1

12.   

10.   

Простое и сложное предложение. Общее представление.

1

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять небольшое сообщение по таблице «Простое и сложное предложение» Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой « Как дать характеристику предложения». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

13.   

11.   

19.09

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

1

14.   

12.   

20.09

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова. 

1

Различать словосочетания в предложении. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Составлять предложение из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

15.   

13.   

23.09

    Проверочная работа по теме «Текст. Предложение.Словосочетание.»

1

16.   

1.       

24.09

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

1

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарем фразеологизмов. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Различать слово и слог, звук и букву. Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

 - участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

 -формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

 - планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.

17.   

2.       

25.09

Антонимы и синонимы.

1

18.   

3.       

26.09

Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.

1

19.   

4.       

27.09

Слово и словосочетание.

1

20.   

5.       

30.09

Значение и использование фразеологизмов.

1

21.   

6.       

01.10

Р.р. Подробное изложение текста. Осенняя ёлочка.

1

22.   

7.       

02.10

Части речи и их значение. Имя существительное.

1

23.   

8.       

03.10

Имя прилагательное.

1

24.   

9.       

04.10

Глагол. Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины.

1

25.   

10.   

11.10

Имя числительное. Общее представление.

1

26.   

11.   

14.10

Контрольное списывание  по теме: «Слово и его лексическое значение»

1

27.   

12.   

15.10

Однокоренные слова

1

28.   

13.   

16.10

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

1

29.   

14.   

17.10

Р.р. Изложение повествовательного

текста по вопросам или коллективно составленному плану.

1

30.   

15.   

18.10

Согласные звуки и буквы для их обозначения

1

31.   

16.   

21.10

Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне..

1

32.   

17.   

22.10

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

1

33.   

18.   

23.10

Разделительный ь знак.

1

34.   

19.   

24.10

Проект:”Рассказ о слове”. Правописание слов с разделительным ь знаком. Проверь себя.

1

35.   

20.   

25.10

Проверочный диктант по теме: Слово в языке и речи.

1

36.   

1.       

28.10

Корень слова. Однокоренные слова.

1

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Выделять в словах основу слова. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу.

Познавательные

 - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

 - развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

 - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

37.   

2.       

29.10

Как найти в слове корень

1

38.   

3.       

30.10

Сложные слова

1

39.   

4.       

31.10

Окончание. Определение окончания в словах.

1

40.   

5.       

01.11

Как найти в слове окончание?

1

41.   

6.       

04.11

Что такое приставка

1

42.   

7.       

05.11

Как найти в слове приставку? Значение приставок

1

43.   

8.       

06.11

Р.р. Сочинение по репродукции  картины А.А.Рылова «В голубом просторе».

1

44.   

9.       

07.11

Что такое суффикс

1

45.   

10.   

08.11

Как найти в слове суффикс. Значение суффиксов

1

46.   

11.   

11.11

Р/р Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.

1

47.   

12.   

12.11

Что такое основа слова

1

48.   

13.   

13.11

Обобщение знаний о составе слова

1

49.   

14.   

14.11

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

50.   

15.   

15.11

Обобщение знаний о составе слова. Проверь себя

1

51.   

16.   

18.11

Проект «Семья слов»

1

52.   

17.   

19.11

Обобщение знаний о составе слова.

1

53.   

1.       

25.11

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

1

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану. 

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи.

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

 - пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

54.   

2.       

26.11

Правописание слов с безударными гласными в корне

1

55.   

3.       

27.11

Правописание слов с безударными гласными в корне

1

56.   

4.       

28.11

Правописание слов с безударными гласными в корне

1

57.   

5.       

29.11

Правописание слов с безударными гласными в корне

58.   

6.       

02.12

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

1

59.   

7.       

03.12

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

1

60.   

8.       

04.12

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

1

61.   

9.       

05.12

Р.р  Обучающее изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

1

62.   

10.   

06.12

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова.

1

63.   

11.   

09.12

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова.

1

64.   

12.   

10.12

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова.

1

65.   

13.   

11.12

Правописание слов с удвоенными  согласными

1

66.   

14.   

12.12

Правописание слов с удвоенными  согласными

1

67.   

15.   

13.12

Р.р. Сочинение по репродукции  картины В.М.Васнецова «Снегурочка»

1

68.   

16.   

16.12

Правописание суффиксов и приставок

1

69.   

17.   

17.12

Правописание суффиксов и приставок

1

70.   

18.   

18.12

Правописание суффиксов и приставок

1

71.   

19.   

19.12

Р.р. Составление объявления.

1

72.   

20.   

20.12

Правописание приставок и предлогов

1

73.   

21.   

23.12

Правописание приставок и предлогов

1

74.   

22.   

24.12

Контрольный диктант «Правописание частей слова»

1

75.   

23.   

25.12

Правописание слов с разделительным ъ знаком

1

76.   

24.   

26.12

Перенос слов с разделительным ъ знаком

1

77.   

25.   

27.12

Наши проекты

« Составляем орфографический словарь»

1

78.   

1.       

08.01

Части речи

1

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению). Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять число имен существительных. Изменить форму числа имен существительных. Распознавать имена существительные, изменение форму одного числа.  Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Определять падеж имен существительных. Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлоге. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать  внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.). Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных. Определять начальную форму имени существительного. Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения. Писать диктант и проверять написанное. 

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

 - развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

 - участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

 - учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

 - принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

 - самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры.

79.   

2.       

09.01

Имя существительное и его роль в речи

1

80.   

3.       

10.01

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

81.   

4.       

13.01

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

82.   

5.       

14.01

Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

83.   

6.       

15.01

Собственные и нарицательные имена существительные

1

84.   

7.       

16.01

Проект «Тайна имени»

1

85.   

8.       

17.01

Число имён существительных

1

86.   

9.       

20.01

Число имён существительных

1

87.   

10.   

21.01

Род имён существительных

1

88.   

11.   

22.01

Род имён существительных

1

89.   

12.   

23.01

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.

1

90.   

13.   

24.01

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

91.   

14.   

27.01

Мягкий знак на конце мён существительных после шипящих.

1

92.   

15.   

28.01

Контрольный диктант по теме « Имя существительное»

1

93.   

16.   

29.01

Падеж имён существительных.

1

94.   

17.   

30.01

Падеж имён  существительных

1

95.   

18.   

31.01

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины   И.Я. Билибина «Иван – царевич и лягушка – квакушка»

1

96.   

19.   

03.02

Именительный падеж

1

97.   

20.   

04.02

Родительный падеж

1

98.   

21.   

05.02

Дательный падеж

1

99.   

22.   

06.02

Винительный падеж

1

100.           

23.   

07.02

Творительный падеж

1

101.           

24.   

10.02

Предложный падеж

1

102.           

25.   

11.02

Р.р. Составление сочинения по репродукции картины К.Ф.Юона « Конец зимы. Полдень».

1

103.           

26.   

12.02

Все падежи. Обобщение знаний

1

104.           

27.   

13.02

Контрольный диктант по  теме « Имя существительное»

1

105.           

28.   

14.02

Обобщение изученного

1

106.           

29.   

17.02

Р.р. Подробное изложение текста повествовательного характера.

1

107.           

30.   

18.02

Обучение изученного

1

108.           

31.   

19.02

Проект «Зимняя страничка»

1

109.           

32.  1

25.02

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

1

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.  Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и др.). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять форму числа имен прилагательных, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имен прилагательных по падежам». Определять начальную форму имени прилагательного. Определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже. Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке «Порядок разбора имени прилагательного». Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

110.           

33.  2

26.02

Роль прилагательных в тексте.

1

111.           

34.  3

27.02

Текст – описание

1

112.           

35.  4

28.02

Р.р. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля « Царевна-лебедь»

1

113.           

36.  5

03.03

Род имён прилагательных

1

114.           

37.  6

04.03

Изменение имён прилагательных по родам

1

115.           

38.  7

05.03

Изменение имён прилагательных по родам.

1

116.           

39.  8

06.03

Число имён прилагательных

1

117.           

40.  9

07.03

Число имён прилагательных

1

118.           

41.  10.

10.03

Изменение имён прилагательных по падежам

1

119.           

42.  11

11.03

Изменение имён прилагательных по падежам

1

120.           

43.  12

12.03

Обобщение изученного

1

121.           

44.  13

13.03

Обобщение изученного

1

122.           

45.  14

14.03

Р.р. Сочинение - отзыв по репродукции картины А.А.Серого « Девочка с персиками»

1

123.           

46.  15

17.03

Обобщение изученного

1

124.           

47.  16

18.03

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

125.           

48.  17

19.03

Проект « Имя прилагательное в загадках»

1

126.           

49.  18

20.03

Обобщение изученного

1

127.           

50.  1

21.03

Личные местоимения

1

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.

128.           

51.  2

24.03

Изменение личных местоимений по родам

1

129.           

52.  3

25.03

Местоимение

1

130.           

53.  4

26.03

Местоимение

1

131.           

54.  5

27.03

Р.р. Составление письма

1

132.           

55.  1

28.03

Значение и употребление глаголов в речи

1

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Раздельно писать частицу НЕ с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.

133.           

56.  2

31.03

Значение и употребление глаголов в речи

1

134.           

57.  3

01.04

Неопределённая форма глаголов

1

135.           

58.  4

02.04

Неопределённая форма глаголов

1

136.           

59.  5

03.04

Число глаголов

1

137.           

60.  6

07.04

Число глаголов

1

138.           

61.  7

08.04

Время глаголов

1

139.           

62.  8

14.04

Время глаголов. 2-е лицо глаголов

1

140.           

63.  9

15.04

Изменение глаголов по временам

1

141.           

64.  10

16.04

Изменение глаголов по временам

1

142.           

65.  11

17.04

Изменение глаголов по временам

1

143.           

66.  12

18.04

Род глаголов в прошедшем времени.

1

144.           

67.  13

21.04

Род глаголов в прошедшем времени.

1

145.           

68.  14

22.04

Правописание частицы НЕ с глаголами

1

146.           

69.  15

23.04

Правописание частицы Не с глаголами

1

147.           

70.  16

24.04

Р.р. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

1

148.           

71.  17

25.04

Обобщение знаний

1

149.           

72.  18

28.04

Обобщение знаний

1

150.           

73.  19

29.04

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

151.           

74.  20

30.04

Обобщение знаний

1

152.           

75.  21

05.05

Обобщение знаний

1

153.           

76.  22

06.05

Р.р. «Конференция» на тему «Части речи в русском языке»

1

154.           

1.       

07.05

Части речи

1

Обобщить знания о частях речи, принимать участие в обсуждении, высказывать свои мысли в устной форме,  анализировать высказывания одноклассников,  составлять текст по самостоятельно составленному плану, определять падежи имён существительных, прилагательных, называть их характерные признаки, классифицировать части речи, повторить изученные орфограммы, обосновывать правильность своего выбора.

Личностные:

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие зтических чувств.

Познавательные

 - понимать информацию, представленную в графическое форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение,

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности,

использовать речевые средства, участвовать в диалоге, беседе.

155.           

2.       

08.05

Части речи

1

156.           

3.       

12.05

Р.р. Изложение повествовательного текста.

1

157.           

4.       

13.05

Обобщение изученного о слове, предложении

1

158.           

5.       

14.05

Правописание окончаний имён прилагательных

1

159.           

6.       

15.05

Правописание приставок и предлогов

1

160.           

7.       

16.05

Правописание безударных гласных

1

161.           

8.       

19.05

Правописание значимых частей слова

1

162.           

9.       

20.05

Итоговый контрольный диктант

1

163.           

10.   

21.05

Однокоренные слова

1

164.           

11.   

22.05

Тестирование

1

165.           

12.   

23.05

Р.р. Изложение повествовательного текса.

1

166.           

13.   

26.05

Обобщение знаний

1

167.           

14.   

27.05

Обобщение знаний

1

168.           

15.   

28.05

Обобщение знаний

1

169.           

16.   

29.05

КВН « Знатоки русского языка»

1

170.           

17.   

30.05

Что узнали. Чему научились

1