Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по русскому языку, 3 класс

Рабочая программа по русскому языку, 3 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верховская основная школа Смоленского района Смоленской области

                                                                                                

 

 

         

          

             «Принято»

на педагогическом  совете            Протокол № 1 от 31.08.2021 г.                                                                      

                        

                           

                             «Утверждаю»                                                                                                                                                          

                       Директор   школы                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

               __________  В.Е. Ануфриева 

              Приказ № 64-ОД  от 31.08.2021 г.                                                                                                                  

                                                                       

                           

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по русскому языку

3 класс

 

 

 

 

Учитель:

Котова  Валентина  Андреевна                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

2021-2022 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка..................................................................................... 3

Результаты изучения учебного предмета........................................................ 4

Планируемые результаты изучения учебного предмета................................ 5

Реализация модуля «Школьный урок» рабочей программы воспитания    8

Содержание учебного предмета........................................................................ 9

Учебно-тематический план............................................................................. 11

Календарно-тематический план..................................................................... 12

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса............................................................................................................ 17

 


 

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

1.      Законом «Об Образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года №273Ф-З;

2.      Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009 г №373 в редакции от 31.12.2015г.

3.      Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции от 10.06.2019г).

4.      Учебным планом МБОУ Верховская ОШ

5.      Образовательной программой начального общего образования МБОУ Верховская ОШ;

6.      Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 20.05.2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

 

  1. Санитарно-эпидемиологическими правилами  СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательной организации и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения коронавирусной инфекции (COVID-19) до 1 января 2022 года.
  2. Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021г. №115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам.»
  3. Рабочей программой «Русский язык» В.П. Канакиной  и  В. Г. Горецкого» - М.: «Просвещение», 2012. 

 Цель курса — открыть младшим школьникам язык как предмет изучения, вызвать интерес и стремление к постижению его удивительного словарного и интонационного богатства, показать возможности слова передавать тончайшие оттенки мысли и чувства.

      Формирование системы знаний в области лексико-грамматических разрядов слов, словообразования, норм литературного произношения, орфографии и синтаксического строя русского языка реализуется в единстве с формированием развернутой структуры учебной деятельности и собственно лингвистическим развитием ребенка.

Задачи:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Программа направлена на формирование у младших школьников пред­ставлений о языке как явлении национальной культуры и основном сред­стве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнацио­нального общения.

 

                  Результаты изучения учебного предмета

Изучение русского языка в 3 классе поспособствует дос­тичь следую­щих результатов развития.

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ü  Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

ü  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ü  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

ü  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

ü  Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

ü  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ü  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

ü  Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

ü  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

ü  Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

ü  Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ü  Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

ü  Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

ü  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

ü  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

Раздел «Фонетика, орфоэпия и графика»

Выпускник научится:

•произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

•характеризовать звуки русского языка;

•соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме орфоэпического словаря учебника);

 •пользоваться орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.);

•различать звуки и буквы;

•классифицировать слова с точки зрения их звуко-буквенного состава по самостоятельно определённым критериям;

переноса, красной строки (абзаца), пунктуационными знаками (в пределах изученного).

Выпускник получит возможность научиться:

•выполнять (устно и письменно) звуко - буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения звуко-буквенного разбора слова (в объёме изучаемого курса).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

 •находить в словах окончание, основу (в простых случаях), корень, приставку, суффикс (постфикс -ся), соединительные гласные в сложных словах, использовать алгоритм опознавания изучаемых морфем;

•находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;

•узнавать сложные слова (типа вездеход, вертолёт и др.), выделять в них корни; находить соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

•сравнивать, классифицировать слова по их составу;

•понимать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи); образовывать слова с этими морфемами для передачи соответствующего значения;

•образовывать слова (разных частей речи) с помощью приставки или суффикса или с помощью и приставки и суффикса).

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать роль каждой из частей слова в передаче лексического значения слова;

•понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

•разбирать самостоятельно (устно и письменно) по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;

 •подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать знание графического образа приставок и суффиксов для овладения правописанием слов с этими приставками и суффиксами (при изучении частей речи).

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

•выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения;

•определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря, Интернета и др.;

•распознавать среди предложенных слов синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова (простые случаи);

•подбирать к предложенным словам антонимы и синонимы;

•подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

•находить в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, эпитеты, сравнения, олицетворения (без терминологии); оценивать уместность употребления этих слов в речи;

•пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач

Выпускник получит возможность научиться:

•оценивать уместность использования слов в устной и письменной речи;

•подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

•иметь представление о заимствованных словах; осознавать один из способов пополнения словарного состава русского языка иноязычными словами;

•работать с разными словарями;

•приобретать опыт редактирования предложения (текста).

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

•распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

•пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных речевых высказываниях;

•определять грамматические признаки имён существительных;

•определять грамматические признаки имён прилагательных;

•определять грамматические признаки личного местоимения;

•распознавать неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов;

•распознавать наречия как часть речи; понимать их роль и значение в речи;

•различать наиболее употребительные предлоги и определять их роль при образовании падежных форм имён существительных и местоимений;

•понимать роль союзов и частицы не в речи;

•подбирать примеры слов и форм слов разных частей речи.

Выпускник получит возможность научиться:

•разграничивать самостоятельные и служебные части речи;

•сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи; находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам; классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков;

•наблюдать над словообразованием имён существительных, имён прилагательных, глаголов; •проводить полный морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

•находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, возвратные глаголы, предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;

 •находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

•различать предложение, словосочетание и слово;

•устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов; •составлять из заданных слов словосочетания, учитывая их связь по смыслу и по форме; •устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении; отражать её в схеме;

•соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме; •классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске (по интонации);

•распознавать предложения с однородными членами, находить в них однородные члены; использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;

•составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при составлении таких предложений пользоваться бессоюзной связью и союзами и, а, но.

Выпускник получит возможность научиться:

•различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение;

•находить в предложении обращение;

•выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

Раздел «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

•раздельное написание слов;

•перенос слов;

•непроизносимые согласные;

•непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);

•гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;

•разделительные мягкий и твёрдый знаки (ь, ъ);

•безударные падежные окончания имён прилагательных;

•раздельное написание предлогов с личными местоимениями; раздельное написание частицы не с глаголами;

•раздельное написание предлогов с другими словами;

•знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

•знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

Выпускник получит возможность научиться:

•осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные объяснять правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

•применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря;

•при составлении собственных текстов во избежание орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь.

Раздел «Развитие речи»

Выпускник научится:

•выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

использовать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения;

•оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

•владеть монологической формой речи; под руководством учителя строить монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение);

 •работать с текстом: определять тему и главную мысль текста, самостоятельно озаглавливать текст по его теме или главной мысли, выделять части текста (корректировать порядок предложений и частей текста), составлять план к заданным текстам;

•пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;

 •письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного и слухового восприятия, сохраняя основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;

•сочинять письма, поздравительные открытки, объявления и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;

•составлять тексты повествовательного и описательного характера на основе разных источников (по наблюдению, по сюжетному рисунку, по репродукциям картин художников, по заданным теме и плану, опорным словам, на свободную тему, по пословице или поговорке, творческому воображению и др.);

Выпускник получит возможность научиться:

•различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового, разговорного и научного или делового); •анализировать последовательность своих действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи; соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно составленных текстов);

•оформлять результаты исследовательской работы;

•редактировать собственные тексты, совершенствуя правильность речи, улучшая содержание, построение предложений и выбор языковых средств.

 

Реализация модуля «Школьный урок» рабочей программы воспитания

 

Образование личности должно быть сориентировано не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие самостоятельности, личной ответственности, созидательных способностей и качеств человека, позволяющих ему учиться, действовать и эффективно трудиться в современных экономических условиях. Отсюда следует, что урок является одним из главных элементов воспитательной системы.

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

·         Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

·         Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

·         Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

·         Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

·         Применение на уроке разнообразных деятельностных интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; ролевых игр и инсценировок, где полученные на уроке знания обыгрываются и применяются на практике; дискуссий и дебатов, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; разнообразных форм технологии развития критического мышления, призванных сохранить активность ученика, сделать процесс образования осмысленным и др.;         

·         Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

·         Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально

значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

·         Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

 

Содержание учебного предмета (170 часов)

     В каждом разделе предполагается проведение контрольных уроков, уроков работы над ошибками, уроков обобщения.

Язык и речь (2 часа)

Наша речь и наш язык.

 

Текст. Предложение. Словосочетание. (14 ч.)

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи (19ч.)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова (16ч.)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (29 ч.)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ).

Части речи. (76ч.)

Имя существительное (31 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных

Имя прилагательное (18ч.)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимение (5 ч.)

Лицо, число, род личных местоимений

Глагол (21 ч)

Повторение (14 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

 

 


 

Учебно-тематический план

 

№ п/п

Раздел

Содержание

Кол-во часов

общее

к/р

проект

1

ЯЗЫК И РЕЧЬ 

Наша речь и наш язык..

2

 

 

2

ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

 

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

14

1

 

3

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог.

19

1

 

4

СОСТАВ СЛОВА

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

16

1

1

5

ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ).

29

1

1

6

ЧАСТИ РЕЧИ

Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.

76

4

2

7

ПОВТОРЕНИЕ

Что узнали, чему научились в 3 классе.

14

 

 

ИТОГО:

170

8

4

 

 

 


 

Календарно-тематический план

 

урока

Тема урока

Дата

план

факт.

ЯЗЫК И РЕЧЬ  (2 часа)

1

Наша речь. Виды речи.

 

 

2

Наш язык.

 

 

ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

 (14 часов)

3

Текст.

 

 

4

Типы текстов.

 

 

5

Предложение.

 

 

6

Виды предложений по цели высказывания.

 

 

7

Виды предложений по интонации.

 

 

8

Предложения с обращением.

 

 

9

Обучающее изложение по коллективно-составленному плану «Путешественница».

 

 

10

Главные члены предложения.

 

 

11

Второстепенные члены предложения.

 

 

12

Простое предложение.

 

 

13

Сложное предложение.

 

 

14

Словосочетание.

 

 

15

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение».

 

 

16

Работа над ошибками.

 

 

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (19 часов)

17

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

 

 

18

Синонимы и антонимы.

 

 

19

Омонимы.

 

 

20

Слово и словосочетание.

 

 

21

Фразеологизмы.

 

 

22

Обучающее изложение «Подарки для елочки»

 

 

23

Контрольное списывание №1 по теме «Синонимы и антонимы»

 

 

24

Части речи.Имя существительное.

 

 

25

Имя прилагательное.

 

 

26

Глагол.

 

 

27

Что такое имя числительное?

 

 

28

Однокоренные слова.

 

 

29

Звуки и буквы. Гласные звуки. Согласные звуки.

 

 

30

Тематическая работа №1 по теме «Слово в языке и речи»

 

 

31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

 

 

32

Обучающее изложение «Тарелка-сыроежка»

 

 

33

Проект «Рассказ о слове»

 

 

34

Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

 

 

35

Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант №2

 

 

СОСТАВ СЛОВА (16 часов)

36

Что такое корень слова?

 

 

37

Как найти в слове корень?

 

 

38

Сложные слова.

 

 

39

Что такое окончание?

 

 

40

Как найти в слове окончание?

 

 

41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

 

 

42

Значение приставок.

 

 

43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

 

 

44

Значение суффиксов.

 

 

45

Сочинение по картине Ф.Ф.Рылова «В голубом просторе»

 

 

46

Что такое основа слова?

 

 

47

Обобщение знаний о составе слова.

 

 

48

Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

 

 

49

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова. Контрольный словарный диктант №3

 

 

50

Обучающее изложение «Прощание скворцов»

 

 

51

Проект «Семья слов».

 

 

ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА (29 часов)

52

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

 

 

53

Правописание слов с безударными гласными

 

 

54

Правописание слов с безударными гласными в корне.

 

 

55

Закрепление правописание слов с безударными гласными в корне.

 

 

56

Правописание слов с глухими согласными в корне.

 

 

57

Правописание слов со звонкими согласными в корне.

 

 

58

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

 

 

59

Контрольное списывание №2 по теме «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.»

 

 

60

Обучающее изложение «Клесты»

 

 

61

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

 

 

62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

 

 

63

Закрепление темы: правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

 

 

64

Правописание слов с удвоенными согласными.

 

 

65

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

 

 

66

Закрепление темы: Правописание слов с удвоенными согласными.

 

 

67

Контрольный тест №1 по теме «Правописание корней слов»

 

 

68

Правописание суффиксов.

 

 

69

Правописание приставок.

 

 

70

Правописание суффиксов и приставок.

 

 

71

Правописание приставок и предлогов.

 

 

72

Закрепление темы: Правописание приставок и предлогов.

 

 

73

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

 

 

74

Разделительный твердый знак

 

 

75

Разделительный мягкий знак.

 

 

76

Разделительный твердый и мягкий знак.

 

 

77

Обучающее изложение «Скворец Лева»

 

 

78

Проект «Составляем орфографический словарь»

 

 

79

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание частей слова»

 

 

80

Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант №4

 

 

 

ЧАСТИ РЕЧИ (76 часов)

 

 

81

Части речи

 

 

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (31 час)

82

Имя существительное.

 

 

83

Имя существительное и его роль в речи.

 

 

84

Одушевленные имена существительные.

 

 

85

Неодушевленные имена существительные.

 

 

86

Обучающее изложение.

 

 

87

Собственные и нарицательные имена существительные.

 

 

88

Проект «Тайна имени» Число имен существительных.

 

 

89

Контрольное списывание №3 по теме «Имя существительное и его роль в речи.»

 

 

90

Род имен существительных. Контрольный словарный диктант №5

 

 

91

Закрепление: род имен существительных.

 

 

92

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

 

 

93

Закрепление темы мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

 

 

94

Обучающее изложение «Добром за добро»

 

 

95

Склонение имен существительных.

 

 

96

Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»

 

 

97

Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант №6

 

 

98

Падеж имен существительных.

 

 

99

Закрепление темы: падеж имен существительных.

 

 

100

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван Царевич и лягушка-квакушка»

 

 

101

Именительный падеж

 

 

102

Родительный падеж.

 

 

103

Дательный падеж.

 

 

104

Винительный падеж

 

 

105

Творительный падеж

 

 

106

Предложный падеж

 

 

107

Контрольное списывание №4 по теме « Имя существительное»

 

 

108

Все падежи

 

 

109

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

 

 

110

Обобщение знаний

 

 

111

Контрольный диктант №6 по теме «Падежи имени существительного»

 

 

112

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»

 

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (18 часов)

113

Значение имен прилагательных в речи.

 

 

114

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

 

 

115

Роль имен прилагательных в тексте.

 

 

116

Текст - описание

 

 

117

Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»

 

 

118

Род имен прилагательных.

 

 

119

Изменение имен прилагательных по родам.

 

 

120

Закрепление: Изменение имен прилагательных по родам.

 

 

121

Контрольное изложение №1 по теме «Имя прилагательное»

 

 

122

Работа над ошибками.Число имен прилагательных.

 

 

123

Закрепление: Число имен прилагательных.

 

 

124

Изменение имен прилагательных по падежам.

 

 

125

Закрепление: Изменение имен прилагательных по падежам.

 

 

126

Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

 

 

127

Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное»

 

 

128

Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант №7

 

 

129

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

 

 

130

Проект «Имена прилагательные в загадках».

 

 

МЕСТОИМЕНИЕ (5 часов)

131

Личные местоимения.

 

 

132

Изменение личных местоимений по родам.

 

 

133

Местоимение.

 

 

134

Тематическая работа №2 по теме «Местоимение»

 

 

135

Работа над ошибками. Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»

 

 

ГЛАГОЛ (21 час)

136

Значение глаголов в речи.

 

 

137

Употребление глаголов в речи.

 

 

138

Значение и употребление глаголов в речи.

 

 

139

Неопределенная форма глагола.

 

 

140

Закрепление: неопределенная форма глагола.

 

 

141

Число глаголов. Контрольный словарный диктант №8

 

 

142

Закрепление: число глаголов.

 

 

143

Времена глаголов.

 

 

144

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

 

 

145

Изменение глаголов по временам.

 

 

146

Закрепление: изменение глаголов по временам.

 

 

147

Значение и употребление глаголов в речи»

 

 

148

Род глаголов в прошедшем времени.

 

 

149

Закрепление: род глаголов в прошедшем времени.

 

 

150

Правописание частицы не с глаголами

 

 

151

Закрепление: Правописание частицы не с глаголами

 

 

152

Упражнения на правописание не с глаголами.

 

 

153

Закрепление по теме :глагол.

 

 

154

Работа над закреплением пройденного по теме ;Изменение глаголов по временам.

 

 

155

Промежуточная аттестация. Диктант.

 

 

156

Закрепление ;Род глаголов

 

 

ПОВТОРЕНИЕ (14 часов)

157

Части речи.

 

 

158

Какие бывают части речи?

 

 

159

Закрепление ; Части речи

 

 

160

Обобщение изученного о слове, предложении.

 

 

161

Правописание окончаний имен прилагательных.

 

 

162

Правописание приставок и предлогов.

 

 

163

Закрепление: Правописание приставок и предлогов.

 

 

164

Правописание безударных гласных

 

 

165

Правописание значимых частей слов.

 

 

166

Однокоренные слова.

 

 

167

Закрепление: Однокоренные слова.

 

 

168

Текст.

 

 

169

Закрепление: Правописание безударных гласных

 

 

170

Итоговое повторение. Части речи

 

 


 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Рабочие программы. 1-4 классы  – М.: Просвещение, 2012.
  2. Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс / . – М.: Экзамен, 2013.
  3. Канакина В.П. Русский язык. 3класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2-х частях / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012.
  4. Канакина В.П. русский язык : CD        (электронное приложение).
  5. Малахова М.М. Русский язык в загадках / М.М. Малахова. – Волгоград: Учитель, 2010.
  6. Журнал «Начальная школа».
  7. КИМы по русскому языку
  8. Книга для учителя «Работа с трудными словами». / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012
  9. Презентации, созданные учениками и учителем.
  10. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
  11. https://uchi.ru/
  12. http://www.edu.ru/

 

 

 

 

*   Программа разработана с учётом возможности реализации потенциала воспитательной учебной программы.                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку, 3 класс"

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 371 781 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2021 101
    • DOCX 62.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Валентина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4222
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 283 человека из 55 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 22 регионов