Рабочая программа по русскому языку, 4 класс ( 3 часа в неделю)

 Рабочая программа разработана на основе:

·     Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №373 от 06.10.2009г;

·     Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. «Русский язык.

1 – 4 класс».

·     Учебного плана филиала «Шингаринская СОШ» МБОУ «Троицкая  СОШ им. Героя Советского Союза А.Г. Котова» на 2022 -2023 учебный год.    

Рабочая программа обеспечена учебниками, учебными пособиями, включенными в федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях:
В.Г. Горецкий, В.П. Канакина. Русский язык. 4 класс. В 2-х ч. – М.: «Просвещение», 2021г.

Программа учебного предмета „Русский язык“ рассчитана на обучение с 1-го по 3-й класс по 4 часа в неделю: 4 класс по 3 часа в неделю. 4-й класс – 102 часа в год; 
Количество контрольных работ: 8
Количество работ по развитию речи: 11

Целью изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности к творческой деятельности, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

·      различать звуки и буквы;

·      характеризовать звуки русского и родного языков: глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

·      знать последовательность букв в русском и родном ал­фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са­мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму,

·      оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

            Раздел «Орфоэпия»

            Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм  в речи  собеседников  (в  объёме  представленного  в учебнике материала);

·    находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно(по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

            Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

·               различать изменяемые и неизменяемые слова;

·               различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

·               находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом,

·      оце­нивать правильность проведения разбора слова по составу.

            Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

·               выявлять слова, значение которых требует уточнения;

·               определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·      подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их  сравнении;

·      различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

·      оценивать уместность использования слов в тексте;

·      выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

            Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

·               определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

·               определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

·               определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу­дущем времени), спряжение.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­дения морфологического разбора;

·    находить  в тексте такие  части речи,  как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными  и личными местоимениями,  к которым они отно­сятся, союзы и, а, но,  частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

·                различать предложение, словосочетание, слово;

·                устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

·                классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

·                определять восклицательную/невосклицательную инто­нацию предложения;

·                находить главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения;

·      выделять предложения с однородными членами.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      различать  второстепенные  члены  предложения  — определения, дополнения, обстоятельства;

·      выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

·      различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

·               применять правила правописания (в объёме содержания курса);

·               определять (уточнять) написание слова по орфографи­ческому словарю;

·               безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

·               писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в со­ответствии с изученными правилами правописания;

·               проверять собственный и предложенный текст, находить исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

            Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      осознавать место  возможного возникновения орфографической ошибки;

·      подбирать примеры с определённой орфограммой;

·      при составлении собственных текстов перефразиро­вать записываемое,   чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·      при работе над ошибками осознавать причины появ­ления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

·                оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

·                соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·                выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

·                самостоятельно озаглавливать текст;

·                составлять план текста;

·                сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

            Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

·      создавать тексты по предложенному заголовку;

·      подробно или выборочно пересказывать текст;

·      пересказывать текст от другого лица;

·      составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

·      анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,  находить в тексте смысловые пропуски;

·      корректировать тексты, в которых допущены нару­шения культуры речи;

·      анализировать     последовательность     собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность   выполнения   учебной   задачи:   соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на­значением,  задачами, условиями общения  (для самостоятельно создаваемых текстов);

·    соблюдать нормы речевого взаимодействия при интер­активном общении  (sms-сообщения,  электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Раздел 2. Содержание учебного предмета.

Повторение изученного (9 ч)

     Язык и речь . Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

   Текст. Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

   Предложение. Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

  Составление предложений с обращением.

  Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

  Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

  Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (4 ч)

    Однородные члены предложения. Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения.

 Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (14 ч)

       Слово и его лексическое значение . Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

   Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связ­ной речи.

Состав слова . Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слого-звукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Части речи . Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (об­щее представление), значение, вопросы. Правописание наи­более употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близ­ко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

     Имя существительное (21ч)

   Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

    Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

    Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

    Склонение имен существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (20 ч)

   Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

    Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

   Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

     Склонение имен прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единствен­ном числе.

   Склонение и правописание имен прилагательных во мно­жественном числе.

   Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (4 ч)

   Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном упот­реблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (21ч)

    Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

     Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

    Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа после шипящих.

    Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределенной формы (общее представление).

    Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

   Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Разви­тие умения правильно употреблять при глаголах имена су­ществительные в нужных падежах с предлогами и без пред­логов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любо­ваться закатом, смотреть на закат). 

                               Повторение изученного (9ч)

Связная речь

     Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

    Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

     Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

    Использование при создании текста изобразительно-вы­разительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существи­тельных-синонимов и др.

     Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжет­ному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руковод­ством учителя либо без помощи учителя.

     Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодар­ности, просьбы; слова, используемые при извинении и от­казе.

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование учебного предмета

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Кол -во часов	Дата по плану	Дата факт
1 четверть – 27 ч. ПОВТОРЕНИЕ – 9 ч.
1	Наша речь и наш язык.	Урок повторения и систематизации	1
2	Текст. План текста.	Урок развития умений и навыков	1
3	Типы текстов.	Урок повторения и систематизации	1
4	Предложение как единица речи.	Урок повторения и систематизации знаний	1
5	Р/р Изложение повествовательного текста	Урок развития речи	1
6	Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Обращение	Комбинированный урок	1
7	Входная административная контрольная работа	Урок контроля	1
8	Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения	Комбинированный урок	1
9	Словосочетание. Проверочная работа по теме «Повторение»	Комбинированный урок	1
Предложение - 4
10	Однородные члены предложения (общее понятие). Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления	Урок изучения нового материала	1
11	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Словарный диктант.	Урок развития умений и навыков	1
12	Простые и сложные предложения Р/р. Составление рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»	Урок РАЗВИТИЯ РЕЧИ	1
13	Знаки препинания в сложном предложении.  Проверочная работа по теме «Предложение»	Урок формирования умений и навыков	1
Слово в языке и речи -14 ч.
14	Лексическое значение слова  Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова	Урок развития умений и навыков	1
15	Синонимы. Антонимы. Омонимы	Урок развития умений и навыков	1
16	Фразеологизмы. Контрольное списывание	Урок развития умений и навыков	1
17	Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова	Урок развития умений и навыков	1
18	Состав слова. Суффиксы и приставки Разбор слова по составу	Урок развития умений и навыков	1
19	Правописание гласных и согласных в корнях слов	Урок развития умений и навыков	1
20	Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.	Урок-игра	1
21	Упражнение в написании приставок и суффиксов	Комбинированный урок	1
22	Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.	Урок формирования умений и навыков	1
23	Части речи    Словарный диктант	Комбинированный урок	1
24	Наречие	Урок изучения нового материала	1
25	Проверочная работа  по теме «Части речи».	Контроль знаний, умений и навыков	1
26	Контрольный диктант за 1 четверть	Контроль знаний, умений и навыков	1
27	Работа над ошибками. Повторение изученного	Повторение и обобщение изученного	1
2 четверть – 21 ч. Имя существительное – 21 ч.
28	Изменение по падежам имен существительных	Урок изучения нового материала	1
29	Признаки падежных форм имён существительных. Р/р Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	Урок формирования умений и навыков	1
30	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей	Урок формирования умений и навыков	1
31	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные	Урок изучения нового материала	1
32	Три склонения имён существительных.1-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.	Урок формирования умений и навыков	1
33	Р/р. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»	Урок развития умений и навыков	1
34	2-е склонение имён существительных Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.	Урок развития умений и навыков	1
35	3-е склонение имён существительных Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.	Урок развития умений и навыков	1
36	Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	Урок формирования умений и навыков	1
37	Именительный и винительный падежи	Урок формирования умений и навыков	1
38	Родительный падеж. Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже	Урок формирования умений и навыков	1
39	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	Урок формирования умений и навыков	1
40	Дательный падеж	Урок формирования умений и навыков	1
41	Творительный падеж	Урок формирования умений и навыков	1
42	Предложный падеж Словарный диктант.	Урок формирования умений и навыков	1
43	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах	Урок развития умений и навыков	1
44	Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе. Именительный падеж множественного числа	Урок развития умений и навыков	1
45	Родительный падеж множественного числа.	Урок развития умений и навыков	1
46	Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных	Урок развития умений и навыков	1
47	Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа.  Проверочная работа по теме «Падеж имен существительных»	Контроль знаний, умений и навыков	1
48	Контрольная работа за 2 четверть	Контроль знаний, умений и навыков	1
3 четверть – 30 ч. Имя прилагательное – 20 ч.
49	Роль имён прилагательных в языке. Что обозначают и как образуются имёна прилагательные.	Урок формирования умений и навыков	1
50	Род и число имён прилагательных	Урок формирования умений и навыков	1
51	Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе	Урок изучения нового материала	1
52	Склонение имён прилагательных. Р/р Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов»	Урок изучения нового материала	1
53	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	Урок формирования умений и навыков	1
54	Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода	Урок формирования умений и навыков	1
55	Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	Урок формирования умений и навыков	1
56	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода	Урок формирования умений и навыков	1
57	Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	Урок формирования умений и навыков	1
58	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	Урок формирования умений и навыков	1
59	Контрольное списывание	Контроль знаний, умений и навыков	1
60	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	Урок изучения нового материала	1
61	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	Урок изучения нового материала	1
62	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах Словарный диктант.	Урок формирования умений и навыков	1
63	Склонение имён прилагательных во множественном числе. Р/р Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»	Урок изучения нового материала	1
64	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	Урок изучения нового материала	1
65	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	Урок изучения нового материала	1
66	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа. Р/р Изложение повествовательного текста	Комбинированный урок	1
67	Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»	Контроль знаний, умений и навыков	1
68	Р/р. Составление сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»	Комбинированный урок	1
Местоимение – 4 ч.
69	Работа над ошибками. Роль местоимений в речи Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица	Урок развития умений и навыков	1
70	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Составление высказываний по рисунку с использованием в них диалога	Урок развития умений и навыков	1
71	Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа	Урок развития умений и навыков	1
72	Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Р/р Изложение повествовательного текста	Урок развития умений и навыков	1
Глагол – 21 ч.
73	Глагол как часть речи. Время глагола	Комбинированный урок	1
74	Неопределённая форма глагола	Урок формирования умений и навыков	1
75	Изменение глаголов по временам. Проверочная работа.	Урок развития умений и навыков	1
76	Контрольная работа за 3 четверть	Контроль знаний, умений и навыков	1
77	Работа над  ошибками.  Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме	Урок развития умений и навыков	1
78	Упражнение в образовании форм глаголов	Урок-практика	1
4 четверть – 24 часа
79	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)	Урок изучения нового материала	1
80	2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени	Урок изучения нового материала	1
81	Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»	Урок изучения нового материала	1
82	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени	Урок изучения нового материала	1
83	Спряжение глаголов в будущем времени	Урок-практика	1
84	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	Урок изучения нового материала	1
85	Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме	Урок формирования умений и навыков	1
86	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени. Словарный диктант	Урок развития умений и навыков	1
87	Контрольное списывание.	Комбинированный урок	1
88	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	Урок изучения нового материала	1
89	Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени	Урок изучения нового материала	1
90	Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени	Урок формирования умений и навыков	1
91	Правописание глаголов в прошедшем времени	Урок формирования умений и навыков	1
92	Правописание глаголов в прошедшем времени	Урок формирования умений и навыков	1
93	Контрольный диктант по теме: «Глагол»	Урок формирования умений и навыков	1
Повторение – 9 ч.
94	Повторение по теме «Наша речь и наш язык», «Текст»	Урок повторения и систематизации	1
95	Повторение по теме «Предложение и словосочетание»	Урок повторения и систематизации	1
96	Итоговая контрольная работа за год	Контроль знаний, умений и навыков	1
97	Работа над ошибками.  Повторение по теме «Части речи»	Урок обобщения и систематизации знаний	1
98	Орфограммы в значимых частях слова	Урок обобщения и систематизации знаний	1
99	Орфограммы в значимых частях слова	Урок обобщения и систематизации знаний	1
100 101 102	Обобщение знаний по курсу «Русский язык»	Урок обобщения и систематизации знаний	3
	Итого		102