Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по русскому языку, 4 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку, 4 класс УМК "Школа России"

Скачать материал

Рабочая программа

"РУССКИЙ ЯЗЫК"

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 4 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы началь​ного общего образования Федерального государственного образ​овательного стандарта начального общего образования (да​лее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори​теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в нач​альной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает значительным потенциа​лом в развитии функциональной грамотности младших школьн​иков, особенно таких её компонентов, как языковая, комму​никативная, читательская, общекультурная и социальная гра​мотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различ​ных сферах и ситуациях общения способствуют успешной соци​ализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в фор​мировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культ​урных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адек​ватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно​нрав​ственных ценностей, принятых в обществе правил и норм пове​дения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатам​и являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личност​ных результатов — длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планиру​емых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совер​шенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о струк​туре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школь​ников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использо​вания усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письмен​ного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой дея​тельности решаются совместно с учебным предметом «Литера​турное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского язы​ка», в 4 классе — 170 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных дей​ствий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

—  приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духов​но​нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского язы​ка как государственного языка Российской Федерации; пони​мание роли русского языка как языка межнационального об​щения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

—  овладение основными видами речевой деятельности на ос​нове первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чте​нием, письмом;

—  овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:

фонетике, графике, лексике, морфе​мике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использова​ние в речевой деятельности норм современного русского литера​турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

—  развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о русском языке

Русский язык как язык межнационального общения. Раз​личные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-​исследование, проект.

Фонетика и графика

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне сло​ва и в слове по заданным параметрам.

Звуко​буквенный разбор слова.

Орфоэпия

Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нор​мы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в сло​вах в соответствии с нормами современного русского литератур​ного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.

Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использо​ванием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (про​стые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (про​стые случаи).

Состав слова (морфемика)

Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление). Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных час​тей речи (ознакомление).

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ​ье типа ожерелье во множественном числе); соб​ственных имён существительных на -ов, -ин, -ий; имена суще​ствительные 1, 2, 3-​го склонения (повторение изученного). Не​ склоняемые имена существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилага​тельного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе. Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-​го и 3​-го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений. Глагол.  Изменение глаголов по лицам и числам  в настоящем и будущем времени (спряжение) І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употреб​ление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осоз​нание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побуди​тельные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопро​сов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного). Предложения с однородными членами:

без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предл​ожениях с однородными членами. Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

Орфография и пунктуация

Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфо​граммы в слове; контроль при проверке собственных и предло​женных текстов (повторение и применение на новом орфограф​ическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

—  безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

—  безударные падежные окончания имён прилагательных;

—  мягкий знак после шипящих  на  конце  глаголов  в  форме 2-​го лица единственного числа;

—  наличие или  отсутствие  мягкого  знака  в  глаголах  на -ться и -тся;

—  безударные личные окончания глаголов;

—  знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

Развитие речи

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письмен​ной речи. Изложение (подробный устный и письменный пересказ тек​ста; выборочный устный пересказ текста). Сочинение как вид письменной работы. Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых вы​водов на основе информации, содержащейся в тексте. Интер​претация и обобщение содержащейся в тексте информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования

гражданско-патриотического воспитания:

—    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;

—    осознание своей этнокультурной и российской граждан​ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио​нального общения народов России;

—    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво​ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;

—    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;

—    первоначальные представления о человеке как члене об​щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно​этических нормах поведения и прави​лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;

духовно-нравственного воспитания:

—    признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;

—    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ​ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

—    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического  и  морального вреда  другим  людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

—    уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

—    стремление к самовыражению в разных видах художе​ственной деятельности, в том числе в искусстве слова; осозна​ние важности русского языка как средства общения и самовы​ражения; физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

—   соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;

—   бережное отношение к физическому и психическому здо​ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра​вил общения;

трудового воспитания:

—    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо​вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника​ющий при обсуждении примеров из художественных произве​дений; экологического воспитания:

—    бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;

—    неприятие действий, приносящих ей вред; ценности научного познания:

—    первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);

—    познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив​ность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовые логические действия:

—    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче​ский признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;

—    объединять объекты (языковые единицы) по определённо​му признаку;

—    определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;

—    находить в языковом материале закономерности и проти​воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языко​выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;

—    выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор​мулировать запрос на дополнительную информацию;

—    устанавливать причинно​следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

Базовые исследовательские действия:

—    с помощью учителя формулировать цель, планировать из​менения языкового объекта, речевой ситуации;

—    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

—    проводить по предложенному плану несложное лингви​стическое мини​-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;

—    формулировать выводы и подкреплять их доказательства​ми на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;

—    прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

Работа с информацией:

—    выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;

—    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова​рях, справочниках;

—    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);

—    соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни​ков, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);

—    анализировать и создавать текстовую, видео​, графиче​скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада​чей;

—    понимать лингвистическую информацию, зафиксирован​ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются коммуникативные универсальные учебные действия Общение:

—    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо​ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

—    проявлять уважительное отношение к собеседнику, со​блюдать правила ведения диалоги и дискуссии;

—    признавать возможность существования разных точек зрения;

—    корректно и аргументированно высказывать своё  мне​ние;

—    строить речевое высказывание в соответствии с постав​ленной задачей;

—    создавать устные и письменные тексты (описание, расс​уждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

—    готовить небольшие публичные выступления о результат​ах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини​-исследования, проектного задания;

—    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:

—    планировать действия по решению учебной задачи для по​лучения результата; —    выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:

—    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель​ности;

—    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

—    соотносить результат деятельности с поставленной учеб​ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;

—    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;

—    сравнивать результаты своей деятельности и деятельно​сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен​ным критериям.

Совместная деятельность:

—    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (ин​дивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учи​телем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

—    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:

распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

—    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;

—    ответственно выполнять свою часть работы;

—    оценивать свой вклад в общий результат;

—    выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

—  осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно​нравственных ценностей народа;

—  объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

—  осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;

—  проводить звуко​буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);

—  подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;

—  выявлять в речи слова, значение которых требует уточнен​ия, определять значение слова по контексту;

—  проводить разбор по составу слов с однозначно выделяем​ыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;

—  устанавливать принадлежность слова к определённой ча​сти речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;

—  определять грамматические признаки имён существи​тельных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор име​ни существительного как части речи;

—  определять грамматические признаки имён прилагатель​ных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;

—  устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаго​лы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спря​гать); проводить разбор глагола как части речи;

—  определять грамматические признаки личного местоиме​ния в начальной  форме:  лицо, число,  род  (у  местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать личные место​имения для устранения неоправданных повторов в тексте;

—  различать предложение, словосочетание и слово;

—  классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

—  различать распространённые и нераспространённые пред​ложения;

—  распознавать предложения с однородными членами; со​ставлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;

—  разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без на​зывания терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложен​ия без называния терминов);​

—  производить синтаксический разбор простого предложе​ния;

—  находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

—  применять изученные правила правописания, в том чис​ле: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные оконча​ния имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существитель​ных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глагол​ов в форме 2-​го лица единственного числа; наличие или отсут​ствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложени​ях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;

—  правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;

—  писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;

—  находить и исправлять орфографические и пунктуацион​ные ошибки на изученные правила, описки;

—  осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;

—  строить устное диалогическое и монологическое высказы​вание (4—6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;

—  создавать небольшие устные и письменные тексты (3— 5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и др.);

—  определять тему и основную мысль текста; самостоятель​но озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;

—  корректировать порядок предложений и частей текста;

—  составлять план к заданным текстам;

—  осуществлять подробный пересказ текста (устно и пись​менно);

—  осуществлять выборочный пересказ текста (устно);

—  писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;

—  осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, по​иск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; ин​терпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;

—  объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;

—  уточнять значение слова с помощью толкового словаря (на бумажном и электронном носителе), в Интернете в условиях контролируемого входа.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

 

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Сведения о русском языке

 

 

 

 

 

 

1.1.

Русский язык как язык межнационального общения.

1

0

1

01.09.2022

Учебный диалог «Почему каждому народу важно сохранять свой язык? Как общаться разным народам, проживающим в одной стране?», в ходе диалога формулируются суждения о многообразии языково​го пространства России и о значении русского языка как языка межнационального общения;

Устный опрос;

презентация

1.2.

Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект

1

0

1

02.09.2022

Учебный диалог «Почему каждому народу важно сохранять свой язык? Как общаться разным народам, проживающим в одной стране?», в ходе диалога формулируются суждения о многообразии языково​го пространства России и о значении русского языка как языка межнационального общения;

Устный опрос;

Презентация

Итого по разделу:

2

 

 

 

 

 

 

Раздел 2. Фонетика и графика

 

 

 

 

 

 

2.1.

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.

1

0

1

05.09.2022

Учебный диалог «По каким признакам мы умеем характери​зовать звуки?»;

Устный опрос;

Презентация

2.2.

Звуко-буквенный разбор слова

1

0

1

06.09.2022

Работа в парах: устная характеристика звуков по заданным признакам;

Совместный анализ предложенного алгоритма звуко​буквен​ного разбора; Практическая работа: проведение звуко​буквенного разбора предложенных слов;

Практическая работа;

Презентация

Итого по разделу:

2

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Лексика

 

 

 

 

 

 

 

3.1.

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

4

0

4

07.09.2022 12.09.2022

Комментированное выполнение задания: выбор из ряда синони​мов слова, которое подходит для заполнения пропуска в предложении текста, объяснение своего выбора; Работа в группах: работа с дидактическим текстом, анализ уместности использования слов в предложениях, нахождение случаев неудачного выбора слова, корректировка обнаружен​ных ошибок (выбор наиболее точного синонима);

Практическая работа; Тестирование;

https://uchi.ru/

3.2.

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)

1

0

1

13.09.2022

Работа с рисунками: соотнесение рисунков с соответствующи​ми им фразеологизмами;

Работа в парах: соотнесение фразеологизмов и их значений. Работа в группах: поиск в текстах фразеологизмов;

Дифференцированное задание: работа со словарём фразеоло​гизмов, выписывание значений 2—3 фразеологизмов;

Творческое задание: создание собственных шуточных рисун​ков, основанных на буквальном понимании значения слов, входящих в состав фразеологизма;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

Итого по разделу:

5

 

Раздел 4. Состав слова (морфемика)

4.1.

Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

2

0

2

14.09.2022

15.09.2022

Учебный диалог «Что мы помним о частях слова?», в ходе диалога даётся устная характеристика частей слова по заданным признакам (значение, способ выделения, способ обозначения);

Упражнение: проведение по предложенному алгоритму разбора слова по составу;

Работа в парах: поиск ошибок в разборе слова по составу;

Проверочная работа с последующим самоанализом, отработ​ка умений корректировать свои действия для преодоления ошибок в разборе слов по составу;

Практическая работа; Тестирование;

https://uchi.ru/

4.2.

Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление).

2

0

2

16.09.2022

19.09.2022

Работа в парах: поиск ошибок в разборе слова по составу;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

 

4.3.

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи

(ознакомление)

1

0

1

20.09.2022

Работа в парах: поиск ошибок в разборе слова по составу;

Проверочная работа с последующим самоанализом, отработ​ка умений корректировать свои действия для преодоления ошибок в разборе слов по составу;

Письменный контроль;

https://uchi.ru/

Итого по разделу:

5

 

Раздел 5. Морфология

5.1.

Части речи самостоятельные и служебные.

2

1

1

21.09.2022

22.09.2022

Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи;

Упражнение: группировка слов на основании того, какой частью речи они являются;

Дифференцированное задание: классификация частей речи по признаку (самостоятельные и служебные части речи); Комментированное выполнение задания, связанного с выбором основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но различающихся грамматическими признаками;

Работа в группах: нахождение основания для группировки слов (в качестве основания для группировки могут быть использованы различные признаки, например: по частям речи; для имён существительных — по родам, числам, склонениям, для глаголов — по вопросам, временам, спряже​ниям);

Практическая работа: определение грамматических призна​ков имён существительных;

Упражнение: соотнесение слов и наборов их грамматических характеристик;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

 

5.2.

Имя существительное. Повторение: склонение имён существительных; имена существительные

1, 2, 3-го склонения.

18

2

16

23.09.2022

09.11.2022

Комментированное выполнение задания, связанного с выбором основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но различающихся грамматическими признаками;

Работа в группах: нахождение основания для группировки слов (в качестве основания для группировки могут быть использованы различные признаки, например: по частям речи; для имён существительных — по родам, числам, склонениям, для глаголов — по вопросам, временам, спряже​ниям);

Практическая работа: определение грамматических призна​ков имён существительных;

Упражнение: соотнесение слов и наборов их грамматических характеристик;

Упражнение: нахождение в тексте (например, в поэтиче​ском) имён существительных с заданными грамматическими характеристиками;

Диктант;

https://uchi.ru/

5.3.

Несклоняемые имена существительные (ознакомление).

1

0

1

10.11.2022

Дифференцированное задание: нахождение в ряду имён существительных лишнего имени существительного — не имеющего какого​-то из тех грамматических признаков, которыми обладают остальные слова в группе;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

5.4.

Имя прилагательное. Повторение: зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

4

0

4

11.11.2022

16.11.2022

Практическая работа: определение грамматических призна​ков имён прилагательных;

Комментированное выполнение задания по соотнесению фор​мы имени прилагательного с формой имени существительного; Работа в группах: анализ дидактического текста, поиск ошибок на согласование имён существительных и имён прилагательных, исправление найденных ошибок;

Письменный контроль; Практическая работа;

https://uchi.ru/

 

5.5.

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

4

1

3

17.11.2022

25.11.2022

Практическая работа: определение грамматических призна​ков имён прилагательных;

Комментированное выполнение задания по соотнесению фор​мы имени прилагательного с формой имени существительного; Работа в группах: анализ

дидактического текста, поиск ошибок на согласование имён существительных и имён прилагательных, исправление найденных ошибок;

Практическая работа;

Тестирование;

Диктант;

https://uchi.ru/

5.6.

Местоимение. Личные местоимения. Повторение: личные местоимения 1-го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.

4

1

3

28.11.2022

01.12.2022

Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи;

Упражнение: группировка слов на основании того, какой частью речи они являются;

Практическая работа; Диктант;

https://uchi.ru/

5.7.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.

6

1

5

02.12.2022

08.12.2022

Практическая работа: определение грамматических призна​ков глаголов; Комментированное выполнение задания: соотнесение глаголов и их грамматических характеристик; Работа в группах: объединение глаголов в группы по опреде​лённому признаку (например, время, спряжение);

Моделирование в процессе коллективной работы алгоритма определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями, следование данному алгоритму при определе​нии спряжения глагола; Совместное выполнение задания: анализ текста на наличие в нём глаголов, грамматические характеристики которых даны; Работа с таблицей, обобщающей результаты работы с грам​матическими характеристиками глаголов: чтение таблицы, дополнение примерами;

Устный опрос;

Письменный контроль; Практическая работа; Диктант;

https://uchi.ru/

5.8.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.

1

0

1

09.12.2022

12.12.2022

Наблюдение за наречиями:

установление значения и особен​ностей употребления наречий в речи;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

 

5.9.

Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок.

1

0

1

13.12.2022 14.12.2022

Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи;

Упражнение: группировка слов на основании того, какой частью речи они являются;

Устный опрос; Практическая работа;

https://uchi.ru/

5.10.

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.

1

0

1

15.12.2022

16.12.2022

Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи;

Упражнение: группировка слов на основании того, какой частью речи они являются;

Устный опрос; Практическая работа;

https://uchi.ru/

5.11.

Частица не, её значение (повторение)

1

0

1

19.12.2022

Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи;

Упражнение: группировка слов на основании того, какой частью речи они являются;

Устный опрос; Практическая работа;

https://uchi.ru/

Итого по разделу:

43

 

 

 

 

 

 

Раздел 6. Синтаксис

 

 

 

 

 

6.1.

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания

(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения

6

1

5

20.12.2022

22.12.2022

Работа в группах: классификация предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

Наблюдение за различиями простых и сложных предложений;

Устный опрос; Контрольная работа; Практическая работа;

https://uchi.ru/

6.2.

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

6

0

5

26.12.2022

29.12.2022

Практическая работа: соотнесение изученных понятий (однородные члены предложения, сложное предложение) с примерами;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

6.3.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:

сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)

4

1

3

10.01.2023

13.01.2023

Наблюдение за различиями простых и сложных предложений;

Практическая работа; Диктант;

https://uchi.ru/

Итого по разделу:

16

 

 

 

 

 

 

Раздел 7. Орфография и пунктуация

 

 

 

 

 

 

7.1.

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах

6

1

5

16.01.2023 23.01.2023

Работа в парах: группировка слов по месту орфограммы;

Работа в парах: группировка слов по типу орфограммы;

Проблемная ситуация, требующая использования дополни​тельных источников информации: уточнение написания слов по орфографическому словарю (в том числе на электрон​ном носителе);

Самоконтроль правильности записи текста, нахождение неправильно записанных слов и исправление собственных ошибок;

Письменный контроль; Практическая работа;

http://nsportal.ru/nachalnayashkola

7.2.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

15

2

13

24.01.2023 13.02.2023

Комментированное выполнение анализа текста на наличие в нём слов с определённой орфограммой; Упражнение на развитие контроля: установление при работе с дидактическим текстом соответствия написания слов орфографическим нормам, нахождение орфографических ошибок; Работа в группах: нахождение ошибок на применение способа проверки орфограммы; ошибок в объяснении выбора буквы на месте орфограммы;

Работа в парах: группировка слов по месту орфограммы;

Работа в парах: группировка слов по типу орфограммы;

Диктант;

http://www.uchportal.ru

7.3.

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

1

0

1

14.02.2023

Проектное задание: создание собственных текстов с макси​мальным количеством включённых в них словарных слов;

Практическая работа;

.http://pedsovet.su

7.4.

Ознакомление с правилами правописания и их применение: - безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

-                      безударные падежные окончания имён прилагательных;

-                      мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лицаединственного числа;

-                      наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;

-                      безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях соднородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов.

24

4

20

16.02.2023

21.03.2023

Работа в группах: нахождение ошибок на применение способа проверки орфограммы; ошибок в объяснении выбора буквы на месте орфограммы;

Работа в парах: группировка слов по месту орфограммы;

Работа в парах: группировка слов по типу орфограммы;

Создание ситуации для оценки своих возможностей: вы​бор упражнений на закрепление орфографического мате​риала;

Устный опрос;

Письменный контроль; Практическая работа; Диктант;

https://uchi.ru/

info@education.yandex.ru

 

7.5.

Наблюдение за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых.

3

1

2

22.03.2023

24.03.2023

Моделирование предложений, включающих слова с непрове​ряемыми орфограммами;

Практическая работа; Диктант;

https://uchi.ru/

7.6.

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

1

0

1

03.04.2023

Учебный диалог «Как планировать свои действия по реше​нию орфографической задачи?», по результатам диалога актуализация последовательности действий по проверке изученных орфограмм;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

Итого по разделу:

50

 

Раздел 8. Развитие речи

8.1.

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.

1

0

1

05.04.2023

Практическая работа: выбор соответствующего заданной ситуации жанра и написание письма, поздравительной открытки, записки;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

8.2.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

7

0

7

07.04.2023

17.04.2023

Работа в парах: анализ дидактического текста и нахождение в нём смысловых ошибок; Творческие задания: создавать устные и письменные тексты разных типов (описание, рассуждение, повествование);

Практическая работа: выбор соответствующего заданной ситуации жанра и написание письма,

поздравительной открытки, записки; Творческое задание: составление текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) на одну и ту же тему;

Практическая работа: написание отзыва на прочитанную книгу; Работа в группах: корректировка дидактического текста, в котором допущены смысловые ошибки;

Практическая работа;

http://nsportal.ru/nachalnayashkola

8.3.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).

7

0

7

18.04.2023

26.04.2023

Анализ собственных действий при работе над изложениями и сочинениями, соотнесение своих действий с предложенны​ми алгоритмами;

Самооценка правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным (для изложе​ний) и с заданной темой (для сочинений);

Практическая работа;

http://nsportal.ru/nachalnayashkola

 

8.4.

Сочинение как вид письменной работы.

8

0

8

27.04.2023 11.05.2023

Работа в группах: анализ текста, обоснование целесообразно​сти выбора языковых средств, соответствующих целии условиям общения;

Творческие задания: создавать устные и письменные тексты разных типов (описание, рассуждение, повествование);

Творческое задание: составление текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) на одну и ту же тему;

Практическая работа;

http://nsportal.ru/nachalnayashkola

8.5.

Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.

3

0

3

12.05.2023 16.05.2023

Практическое задание: выбор источника получения инфор​мации (определённый тип словаря, справочников) для решения учебно​практической задачи;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

8.6.

Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.

4

0

4

18.05.2023

22.05.2023

Творческое задание: подготовка небольшого публичного выступления;

Практическая работа;

https://uchi.ru/

Итого по разделу:

30

 

 

 

 

 

 

Резервное время

17

 

 

 

 

 

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

16

136

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Контролируемые элементы содержания

Проверяемые элементы содержания

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1

Русский язык как язык межнационального общения. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект

1

0

1

01.09.2022

 

Диалог

Монолог

Русский язык как язык межнационального общения

Практическая работа ;

2

Речь: диалогическая и монологическая. Нормы речевого этикета

1

0

1

02.09.2022

 

Диалог

Нормы речевого этикета Ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.)

Практическая работа ;

3

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.)

1

0

1

05.09.2022

 

Диалог

Ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.)

Практическая работа ;

4

Речевая культура диалога

1

0

1

06.09.2022

 

Диалог

Правильная интонация в процессе говорения и чтения Ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.)

Практическая работа ;

5

Нормы речевого этикета: диалог и монолог

1

0

1

07.09.2022

 

Диалог

Монолог

Правльная интонация в процессе говорения и чтения

Устный опрос ; Практическая работа ;

6

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: отражение темы текста или основной мысли в заголовке

1

0

1

08.09.2022

 

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом правильности, богатства и выразительности

письменной речи

Письменный контроль ; Устный опрос ; Практическая работа ;

7

Повествование. Изучающее, ознакомительное чтение

1

0

1

09.09.2022

 

Изучающее, ознакомительное чтение

Отражение темы текста или основной мысли в заголовке

Практическая работа ;

 

8

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение

1

0

1

12.09.2022

 

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение (осознание сходства и различий)

Практическая работа ;

9

Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске

1

0

1

13.09.2022

 

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные)

Практическая работа ;

10

Распространённые и нераспространённые предложения

1

0

1

14.09.2022

 

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные)

Практическая работа ;

11

Главные и второстепенные члены предложений

1

0

1

15.09.2022

 

Распространённые и нераспространённые предложения

Практическая работа ;

12

Второстепенные члены предложения

1

0

1

16.09.2022

 

Распространённые и нераспространённые предложения

Устный опрос ; Практическая работа ;

13

Обобщение знаний о предложении

1

1

0

19.09.2022

 

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные) Распространённые и нераспространённые предложения

Диктант;

14

Описание. Изучающее, ознакомительное чтение

1

0

1

20.09.2022

 

Изучающее, ознакомительное чтение

Отражение темы тексты или основной мысли в заголовке Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

Устный опрос ; Практическая работа ;

 

15

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам

1

0

1

21.09.2022

 

Нормы произношения звуков и сочетаний звуков Ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (перечень слов определен орфоэпическим словарем в учебнике)

Устный опрос ; Практическая работа ;

16

Обобщение знаний о фонетике и графике. Звуко-буквенный разбор слова

1

0

1

22.09.2022

 

Звуко-буквенный разбор слова

Практическая работа ;

17

Работаем со словарём. Рассказ о слове

1

0

1

23.09.2022

 

Значение использования орфоэпического словаря учебника, других орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов

Поиск информации, заданной в тексте в явном виде Правильная интонация в процессе говорения и чтения

Устный опрос ; Практическая работа ;

18

Подбираем синонимы и антонимы

1

0

1

26.09.2022

 

Наблюдение за использованием в речи антонимов (простые случаи) Наблюдение за использованием в речи синонимов (простые случаи)

Письменный контроль ; Устный опрос ; Практическая работа ;

19

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)

1

0

1

27.09.2022

 

Наблюдение за использованием в речи устаревших слов (простые случаи) Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)

Устный опрос ; Практическая работа ;

20

Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

1

1

0

28.09.2022

 

Состав изменяемых слов

(ознакомление)

Состав неизменяемых слов

(ознакомление)

Письменный контроль ;

21

Обобщение знаний о составе слова. Основа слова

1

0

1

29.09.2022

 

Состав изменяемых слов

(ознакомление)

Состав неизменяемых слов

(ознакомление)

Письменный контроль ; Практическая работа ;

 

22

Повторение: имя существительное

1

0

1

30.09.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Практическая работа ;

23

Состав неизменяемых слов (ознакомление)

1

0

1

03.10.2022

 

Состав изменяемых слов

(ознакомление)

Состав неизменяемых слов

(ознакомление)

Практическая работа ;

24

Правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

1

0

1

04.10.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ; Практическая работа ;

25

Правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

0

1

05.10.2022

 

Имена существительные 2 склонения

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ; Практическая работа ;

26

Правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

1

0

1

06.10.2022

 

Имена существительные 3 склонения

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ; Практическая работа ;

27

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий)

1

0

1

07.10.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ; Практическая работа ;

28

Правописание орфограммы безударные падежные окончания имён существительных

1

1

0

10.10.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Диктант;

 

29

Повторение правил правописания, изученных в 1-3 классах: орфограммы корня

1

0

1

11.10.2022

 

Орфограммы и орфографические правила: написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

Устный опрос ; Практическая работа ;

30

Рассуждение. Изучающее, ознакомительное чтение

1

0

1

12.10.2022

 

Изучающее, ознакомительное чтение

Отражение темы тексты или основной мысли в заголовке Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

Устный опрос ; Практическая работа ;

31

Повторяем орфограммы окончаний имён существительных

1

0

1

13.10.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Практическая работа ;

32

Повторение: признаки имени существительного

1

0

1

14.10.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Письменный контроль ;

33

Повторение: зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

1

0

1

17.10.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа ;

34

Орфограммы в безударных падежных окончаниях имён прилагательных

1

0

1

18.10.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Практическая работа ;

35

Повторение: признаки имени прилагательного

1

1

0

19.10.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Письменный контроль ;

 

36

Повторение: части речи самостоятельные и служебные

1

0

1

20.10.2022

 

Предлог, отличие предлога от приставок Склонение имён существительных

Союз, союзы и, а, но, их роль в речи

Частица, частица не, её значение

Устный опрос ; Практическая работа ;

37

Разбор по членам предложения

1

0

1

21.10.2022

 

Распространенные и нераспространенные предложения

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

Практическая работа ;

38

Учимся выполнять разбор по членам предложения

1

0

1

24.10.2022

 

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные) Распространённые и нераспространённые предложения

Практическая работа ;

39

Синтаксический разбор предложения

1

0

1

25.10.2022

 

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные) Распространённые и нераспространённые предложения

Практическая работа ;

40

Работа с текстом: поиск информации, заданной в тексте в явном виде

1

0

1

26.10.2022

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста) Поиск информации, заданной в тексте в явном виде

Устный опрос ; Практическая работа ;

41

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.

Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

1

0

1

27.10.2022

 

Интонация перечисления Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и

Практическая работа ;

 

42

Учимся ставить знаки препинания при однородных членах предложения

1

0

1

28.10.2022

 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов Интонация перечисления

Практическая работа ;

43

Учимся выполнять синтаксический разбор предложения

1

0

1

07.11.2022

 

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные)

Предложения с однородными членами без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и Распространенные и нераспространенные предложения

Практическая работа ;

44

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи (предлог, союз, частица)

1

0

1

08.11.2022

 

Предлог, отличие предлога от приставок Склонение имён существительных

Союз, союзы и, а, но, их роль в речи

Частица, частица не, её значение

Устный опрос ; Практическая работа ;

45

Работа с текстом: анализ текста и нахождение в нём смысловых ошибок

1

0

1

09.11.2022

 

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом правильности, богатства и выразительности

письменной речи

Практическая работа ;

46

Имя существительное. Общее значение и успотребление в речи

1

0

1

10.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Устный опрос ; Практическая работа ; Самооценка с использованием «Оценочного листа» ;

 

47

Изменение по падежам имён существительных

1

0

1

11.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Письменный контроль ; Практическая работа ;

48

Склонение имён существительных

1

0

1

14.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Устный опрос ; Практическая работа ;

49

Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

0

1

15.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Устный опрос ; Практическая работа ;

50

Несклоняемые имена существительные (ознакомление)

1

0

1

16.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Практическая работа ;

51

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

0

1

17.11.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Практическая работа ;

 

52

Закрепление правописания безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

1

0

18.11.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Письменный контроль ;

53

Вспоминаем правило написания ь после шипящих на конце имён существительных

1

0

1

21.11.2022

 

Значение использования орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

Практическая работа ;

54

Склонение имён существительных во множественном числе

1

0

1

22.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Устный опрос ; Практическая работа ;

55

Винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных

1

0

1

23.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Практическая работа ;

56

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

1

0

1

24.11.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Практическая работа ;

57

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста)

1

0

1

25.11.2022

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста)

Письменный контроль ;

58

Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного

1

0

1

28.11.2022

 

Имена существительные 1 склонения

Имена существительные 2 склонения

Имена существительные 3 склонения

Несклоняемые имена существительные (ознакомление) Склонение имён существительных

Практическая работа ;

 

59

Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

1

0

1

29.11.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа ;

60

Число имён прилагательных

1

0

1

30.11.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Устный опрос ; Практическая работа ;

61

Род имён прилагательных

1

0

1

01.12.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Устный опрос ; Практическая работа ;

62

Сочинение-описание по личным наблюдениям

1

0

1

02.12.2022

 

Сочинение как вид письменной работы

Письменный контроль ;

63

Изменение по падеждам имён прилагательных

1

0

1

05.12.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Устный опрос ; Практическая работа ;

64

Склонение имён прилагательных мужского и средного родов

1

0

1

06.12.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа ;

65

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

0

1

07.12.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Практическая работа ;

66

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

0

1

08.12.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Устный опрос ; Практическая работа ;

67

Сочинение-рассуждение

1

0

1

09.12.2022

 

Сочинение как вид письменной работы

Письменный контроль ;

 

68

Склонение имён прилагательных женского рода

1

0

1

12.12.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа ;

69

Правописание имён прилагательных женского рода

1

0

1

13.12.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Устный опрос ; Практическая работа ;

70

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

1

0

1

14.12.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Практическая работа ;

71

Правописание имён прилагательных во множественном числе

1

0

1

15.12.2022

 

Написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Практическая работа ;

72

Склонение имён прилагательных во множественном числе

1

0

1

16.12.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа ;

73

Морфологический разбор имени прилагательного

1

0

1

19.12.2022

 

Имя прилагательное; зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Склонение имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа ;

74

Местоимение. Личные местоимения

1

0

1

20.12.2022

 

Личные местоимения 1-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 2-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа

Устный опрос ; Практическая работа ;

 

75

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

0

1

21.12.2022

 

Личные местоимения 1-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 2-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов

Устный опрос ; Практическая работа ;

76

Изменение по падежам личных местоимений. Склонение местоимений

1

0

1

22.12.2022

 

Личные местоимения 1-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 2-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов

Практическая работа ;

77

Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

1

0

1

23.12.2022

 

Личные местоимения 1-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 2-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов

Практическая работа ;

78

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

1

0

1

26.12.2022

 

Личные местоимения 1-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 2-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов

Практическая работа ;

 

79

Обобщение знаний о местоимении

1

1

0

27.12.2022

 

Личные местоимения 1-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 2-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов

Диктант;

80

Составление поздравительной открытки. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

1

0

1

28.12.2022

 

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи

Сочинение как вид письменной работы

Практическая работа ;

81

Глагол

1

0

1

10.01.2023

 

Глагол, изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Устный опрос ; Практическая работа ;

82

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок в глаголах

1

0

1

11.01.2023

 

Значение использования орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

Поиск информации, заданной в тексте в явном виде

Устный опрос ; Практическая работа ;

83

Частица не, её значение (повторение)

1

0

1

12.01.2023

 

Раздельное написание частицы не с глаголами

Практическая работа ;

84

Различение глаголов, отвечающих на вопросы "что делать?" и "что сделать?"

1

0

1

13.01.2023

 

Глагол, изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

85

Вид глагола (ознакомление)

1

0

1

16.01.2023

 

Глагол, изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

86

Начальная форма глагола

1

0

1

17.01.2023

 

Глагол, изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

87

Работа с текстом: изучающее, ознакомительное чтение

1

0

1

18.01.2023

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста)

Практическая работа ;

88

Изменение глаголов по лицам и числам

1

0

1

19.01.2023

 

I и II спряжение глаголов Глагол; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

 

89

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

0

1

20.01.2023

 

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Практическая работа ;

90

Правописание мягкого знака в глаголах после шипящих

1

0

1

23.01.2023

 

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Практическая работа ;

91

Возвратные глаголы (ознакомление)

1

0

1

24.01.2023

 

Наличие или отсутствие мягкого знака (ь) в глаголах на

- ться и -тся

Практическая работа ;

92

Правописание -ться и -тся в глаголах

1

0

1

25.01.2023

 

Наличие или отсутствие мягкого знака (ь) в глаголах на - ться и -тся

Практическая работа ;

93

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание возвратных и невозвратных глаголов

1

0

1

26.01.2023

 

Наличие или отсутствие мягкого знака (ь) в глаголах на

- ться и -тся

Практическая работа ;

94

Изложение по самостоятельно составленному плану. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

1

0

1

27.01.2023

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста) Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

Практическая работа ;

95

Спряжение глаголов

1

0

1

30.01.2023

 

І и ІІ спряжение глаголов

Практическая работа ;

96

I и II спряжение глаголов

1

0

1

31.01.2023

 

І и ІІ спряжение глаголов

Практическая работа ;

97

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

0

1

01.02.2023

 

І и ІІ спряжение глаголов

Практическая работа ;

98

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

0

1

02.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Практическая работа ;

99

Учимся писать безударные личные окончания глаголов

1

0

1

03.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Практическая работа ;

100

Правописание безударных окончаний глаголов

1

0

1

06.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Практическая работа ;

101

Правописание глаголов-исключений

1

0

1

07.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Практическая работа ;

102

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов

1

1

0

08.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Диктант;

 

103

Изложение (подробный пересказ текста)

1

0

1

09.02.2023

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста)

Письменный контроль ;

104

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов глаголов

1

0

1

10.02.2023

 

Значение использования орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

Практическая работа ;

105

Образование глаголов прошедшего времени

1

0

1

13.02.2023

 

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

Практическая работа ;

106

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

0

1

14.02.2023

 

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

Устный опрос ; Практическая работа ;

107

Изложение подробное. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации

1

0

1

15.02.2023

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста) Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

Письменный контроль ;

108

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

1

0

1

16.02.2023

 

Глагол; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

109

Правописание окончаний глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

1

0

1

17.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Практическая работа ;

110

Наклонение глаголов (ознакомление)

1

0

1

20.02.2023

 

Глагол; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

111

Написание отзыва на прочитанную книгу

1

0

1

21.02.2023

 

Сочинение как вид письменной работы

Практическая работа ;

112

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

1

0

1

22.02.2023

 

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

Практическая работа ;

113

Учимся писать изученные орфограммы правописания глаголов

1

0

1

24.02.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Устный опрос ; Практическая работа ;

114

Словообразование глаголов

1

0

1

27.02.2023

 

Наиболее употребляемые суффиксы изученных частей речи (ознакомление)

Практическая работа ;

115

Изложение повествовательного текста. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде

1

0

1

28.02.2023

 

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста) Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

Письменный контроль ;

 

116

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в корне

1

0

1

01.03.2023

 

Орфограммы и орфографические правила: написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

Устный опрос ; Практическая работа ;

117

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в суффиксах

1

0

1

02.03.2023

 

Орфограммы и орфографические правила: написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

Письменный контроль ; Самооценка с использованием «Оценочного листа» ;

118

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в окончаниях

1

1

0

03.03.2023

 

Написание безударных личных окончаний глаголов

Диктант;

119

Обобщение знаний о глаголе

1

0

1

06.03.2023

 

Глагол; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

120

Морфологический разбор глагола

1

0

1

07.03.2023

 

Глагол; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Практическая работа ;

121

Использование глаголов в тексте

1

0

1

09.03.2023

 

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом правильности, богатства и выразительности

письменной речи

Практическая работа ;

122

Наречие (общее представление)

1

0

1

10.03.2023

 

Наречие (общее представление)

Общее значение, вопросы, употребление в речи; наблюдения в процессе речевого общения

Устный опрос ; Практическая работа ;

123

Наречие: вопросы, употребление в речи

1

0

1

13.03.2023

 

Наречие (общее представление)

Общее значение, вопросы, употребление в речи; наблюдения в процессе речевого общения

Практическая работа ;

124

Правописание наречий (ознакомление)

1

0

1

14.03.2023

 

Значение использования орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

Поиск информации, заданной в тексте в явном виде

Практическая работа ;

 

125

Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок

1

0

1

15.03.2023

 

Предлог, отличие предлогов от приставок

Устный опрос ; Практическая работа ;

126

Текст. Образные языковые средства

1

0

1

16.03.2023

 

Изучающее, ознакомительное чтение

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи

Отражение темы текста или основной мысли в заголовке

Практическая работа ;

127

Имя числительное (общее представление)

1

0

1

17.03.2023

 

Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

Практическая работа ;

128

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание числительных

1

0

1

20.03.2023

 

Значение использования орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

Поиск информации, заданной в тексте в явном виде

Письменный контроль ; Устный опрос ; Самооценка с использованием «Оценочного листа» ;

129

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

1

0

1

21.03.2023

 

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Практическая работа ;

130

Учимся писать сочинения-повествования

1

0

1

22.03.2023

 

Сочинение как вид письменной работы

Письменный контроль ;

131

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

1

0

1

23.03.2023

 

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение (осознание сходства и различий)

Практическая работа ;

132

Словосочетание

1

0

1

24.03.2023

 

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение (осознание сходства и различий)

Практическая работа ;

 

133

Правописание слов в словосочетаниях

1

0

1

03.04.2023

 

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение (осознание сходства и различий)

Практическая работа ;

134

Словосочетание в предложении

1

0

1

04.04.2023

 

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение (осознание сходства и различий)

Практическая работа ;

135

Анализ текстов по критериям: правильность, богатство, выразительность

1

0

1

05.04.2023

 

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом правильности, богатства и выразительности

письменной речи

Практическая работа ;

136

Учимся писать сочинения-рассуждения

1

0

1

06.04.2023

 

Сочинение как вид письменной работы

Письменный контроль ;

137

Простое и сложное предложение (ознакомление)

1

0

1

07.04.2023

 

Простое и сложное предложение (ознакомление)

Практическая работа ;

138

Сложное предложение

1

0

1

10.04.2023

 

Простое и сложное предложение (ознакомление)

Устный опрос ; Практическая работа ;

139

Союз: союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

0

1

11.04.2023

 

Простое и сложное предложение (ознакомление)

Устный опрос ; Практическая работа ;

140

Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но

1

0

1

12.04.2023

 

Простое и сложное предложение (ознакомление)

Практическая работа ;

141

Знаки препинания в сложном предложении

1

0

1

13.04.2023

 

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

Практическая работа ;

142

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

0

1

14.04.2023

 

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

Практическая работа ;

143

Работа с текстом: анализ смысловых и речевых ошибок

1

0

1

17.04.2023

 

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом правильности, богатства и выразительности

письменной речи

Практическая работа ;

 

144

Сложные предложения: бессоюзные предложения (без называния терминов)

1

0

1

18.04.2023

 

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

Практическая работа ;

145

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

1

0

1

19.04.2023

 

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

Сложное предложение (сложносочиненные бессоюзные - без называния терминов)

Сложное предложение

(сложносочиненные с союзами и, а, но – без называния терминов)

Практическая работа ;

146

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

0

1

20.04.2023

 

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

Сложное предложение (сложносочиненные бессоюзные - без называния терминов)

Сложное предложение

(сложносочиненные с союзами и, а, но – без называния терминов)

Практическая работа ;

147

Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа. Составление плана текста, написание текста по заданному плану

1

0

1

21.04.2023

 

Сочинение как вид письменной работы

Письменный контроль ;

148

Прямая речь (ознакомление)

1

0

1

24.04.2023

 

Предложения с прямой речью после слов автора, знаки препинания (наблюдение)

Устный опрос ; Практическая работа ;

149

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов авторв

1

0

1

25.04.2023

 

Предложения с прямой речью после слов автора, знаки препинания (наблюдение)

Практическая работа ;

150

Учимся писать сочинения-описания

1

0

1

26.04.2023

 

Сочинение как вид письменной работы

Письменный контроль ;

151

Звуко-буквенный разбор слова

1

0

1

27.04.2023

 

Звуко-буквенный разбор слова

Практическая работа ;

152

Производить разбор слова по составу. Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи