Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического
совета школы
№ 1 от «30» августа 2018 г
Председатель методического совета школы
______________
|
СОГЛАСОВАНО
_________________
|
УТВЕРЖДЕНО Директор
|
Рабочая программа по русскому
языку
7 а класс
Преподаватель: Пасько Лидия Ивановна,
учитель русского языка и литературы высшей категории
2019 год
Рабочая программа курса «Русский язык» 7
класс разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, авторской программы курса «Русский
язык». 5-11 классы Т. А Ладыженская и др., - М.:Просвещение, 2016.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебника Русский язык: 7 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.
«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Программа
рассчитана на 136 часа (4 часа в неделю).
1.
Планируемые результаты ОСВОЕНИЯ учебного предмета
Предметные результаты:
Ученик научится:
1. Владеть навыками работы с учебной
книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета;
2.Владеть навыками различных видов чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки
прочитанного материала;
3. Адекватно понимать, интерпретировать и
комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
4. Участвовать в диалогическом и
полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной
коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения
с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого
этикета;
5.Проводить морфемный и
словообразовательный анализ слов; проводить лексический анализ слова;
6.Опознавать морфемы и членить слова на
морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;
Ученик получит возможность научиться:
1.анализировать текст с точки зрения его
темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации,
принадлежности к функционально- смысловому типу речи и функциональной
разновидности языка;
2. характеризовать морфемный состав слова,
уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный составопознавать
лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет,
сравнение, гипербола, олицетворение)..
3. опираться на грамматико-интонационный
анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные универсальные учебные
действия:
Ученик научится:
1.Владеть всеми видами речевой
деятельности,
2.строить продуктивное речевое
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
3.адекватно воспринимать устную и
письменную речь.
Ученик получит возможность научиться:
1.точно, правильно, логично и выразительно
излагать свою точку зрения по поставленной проблеме;
2.соблюдать в процессе коммуникации
основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.
Познавательные универсальные учебные
действия:
Ученик научится:
1.формулировать проблему,
2.выдвигать аргументы,
3.строить логическую цепь рассуждения,
4.находить доказательства, подтверждающие
или опровергающие тезис.
Ученик получит возможность научиться:
1.осуществлять библиографический поиск,
извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и
второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости
от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств;
2.перерабатывать, систематизировать
информацию и предъявлять ее разными способами.
.Регулятивные универсальные учебные
действия:
Ученик научится:
1.ставить и адекватно формулировать цель
деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости
изменять ее;
2.осуществлять самоконтроль, самооценку,
самокоррекцию .
Ученик получит возможность научиться:
1.классифицировать языковые явления и
факты;
2.различать формы поиска информации и
разные способы передачи ее.
Личностные
результаты
У ученика будут сформированы:
1)
понимания русского языка как одной из
основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств
личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2)
осознания эстетической ценности русского
языка; уважительные отношения к родному языку, гордость за него; потребности
сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление
к речевому самосовершенствованию;
ученик
получит возможность для формирования:
достаточного
объёма словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способности к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью.
2. Содержание учебного предмета
Раздел I.
Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как
наука о языке и речи.Необходимость бережного и сознательного отношения к
русскому языку как к национальной ценности.
Раздел II.
Повторениепройденного в 5-6 классах. Публицистический
стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия
написания слов. Морфемные признаки слова.
Морфологические
признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии,
морфологии, синтаксиса, пунктуации.
Раздел III.Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие. Повторение
пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия.
Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление
причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН
в суффиксах причастий. Описание внешности человека.
Деепричастие. Повторение
пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия.
Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с
деепричастиями. Рассказ по картине.
Наречие.
Наречие как часть речи. Синтаксическая
роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями.
Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.
Описание действий
как вид текста.
Категория состояния. Категория
состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.
Выборочное
изложение текста с описанием состояния человека или природы.
Раздел IV.Служебные части речи. Культура речи.
Предлог как служебная часть речи.
Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и
составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания
предлогов. Дефис в предлогах.
Рассказ
от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на
картине.
Союз как служебная часть речи.
Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и
составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.
Устное
рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.
Частица как служебная
часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие
и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.
Рассказ
по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова.
Междометие
как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от
междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и
восклицательный знак при междометиях.
Тематическое
планирование
|
№ п.п.
|
Тема
|
Всего часов
|
Диктанты(кол-во)
|
Развитие речи
|
Сочинение
(кол-во)
|
Изложение
(кол-во)
|
|
по авторской программе
|
по рабочей программе
|
|
1
|
Введение. Русский язык как развивающееся явление
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
Повторение изученного в 5-6 классах
|
12
|
12
|
1
|
3
|
1
|
|
|
3
|
Тексты и стили речи
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Морфология и орфография. Культура речи
|
113
|
113
|
|
|
|
|
|
|
Причастие
|
33
|
33
|
1
|
4
|
1
|
1
|
|
|
Деепричастие
|
11
|
11
|
1
|
2
|
1
|
|
|
|
Наречие
|
31
|
31
|
|
5
|
1
|
1
|
|
|
Категория состояния
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Служебные части речи
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Предлог
|
8
|
8
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Союз
|
12
|
12
|
1
|
2
|
1
|
|
|
|
Частица
|
12
|
12
|
|
4
|
2
|
|
|
|
Междометие
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
5
|
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах
|
10
|
6
|
1
|
3
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
140
|
136
|
6
|
25 ч.
|
7
|
3
|
Сокращены часы раздела Повторение
в связи с количеством учебных недель (34 недели, по авторской программе -
35 учебных недель)
Календарно
– тематическое планирование
|
№ урока
|
Наименования разделов и тем
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки
прохожден
|
|
Русский язык как развивающееся явление – 1 час
|
|
.
|
Русский
язык как развивающееся явление.
|
03.09-07.09
|
|
|
Повторение изученного в 5-6 классах – 12
часов
|
|
.
|
Синтаксис и синтаксический разбор.
|
03.09-07.09
|
|
|
.
|
Синтаксис и синтаксический разбор.
|
03.09-07.09
|
|
|
4.
|
Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
|
03.09-07.09
|
|
|
4
|
Лексика
и фразеология.
|
10.09-14.09
|
|
|
|
Лексика
и фразеология.
|
10.09-14.09
|
|
|
|
Фонетика
и орфография.
|
10.09-14.09
|
|
|
|
Фонетика
и орфография.
|
10.09-14.09 10.09-14.09
|
|
|
|
Словообразование
и орфография.
|
17.09-21.09
|
|
|
|
Морфология
и орфография. Морфологический разбор слова.
|
17.09-21.09
|
|
|
|
Морфология
и орфография. Морфологический разбор слова.
|
17.09-21.09
|
|
|
|
Диктант.
|
17.09-21.09
|
|
|
|
Анализ
диктанта.
|
24.09-28.09
|
|
|
|
|
|
Тест
|
24.09-28.09
|
|
|
|
Стили
литературного языка
|
24.09-28.09
|
|
|
|
Диалог.
Виды диалогов.
|
24.09-28.09
|
|
|
|
Публицистический
стиль.
|
01.10-05.10
|
|
|
11
|
Причастие – 33 часа
Причастие
как часть речи.
|
01.10-05.10
|
|
|
|
Склонение
причастий.
|
01.10-05.10
|
|
|
|
Правописание
гласных в падежных окончаниях причастий.
|
01.10-05.10
|
|
|
|
Причастный
оборот. Выделение причастных оборотов на письме запятыми.
|
08.10-12.10
|
|
|
|
Причастный
оборот. Выделение причастных оборотов на письме запятыми.
|
08.10-12.10
|
|
|
|
Р.р.
Описание внешности человека
|
08.10-12.10
|
|
|
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
08.10-12.10
|
|
|
|
Краткие
и полные страдательные причастия.
|
15.10-19.10
|
|
|
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах ДПНВ.
|
15.10-19.10
|
|
|
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах ДПНВ.
|
15.10-19.10
|
|
|
|
Действительные
причастия прошедшего времени. Гласная перед суффиксом ДППВ.
|
15.10-19.10
|
|
|
|
Р.р.
Изложение по тексту Т.Л. Сухотиной
|
22.10-26.10
|
|
|
|
Р.р.
Изложение по тексту Т.Л. Сухотиной
|
22.10-26.10
|
|
|
|
Диктант
с грамматическим заданием
|
22.10-26.10
|
|
|
|
Работа
над ошибками диктанта
|
22.10-26.10
|
|
|
|
Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах СПНВ.
|
06.11-09.11
|
|
|
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
06.11-09.11
|
|
|
|
Гласные
перед одной и двумя н в полных и кратких страдательных причастиях.
|
06.11-09.11
|
|
|
|
Одна и
две буквы н в суффиксах СППВ и отглагольных прилагательных.
|
06.11-09.11
|
|
|
|
Одна и
две буквы н в суффиксах СППВ и отглагольных прилагательных.
|
12.11-16.11
|
|
|
|
Одна и
две буквы н в суффиксах СППВ и отглагольных прилагательных.
|
12.11-16.11
|
|
|
|
Одна и
две буквы –н- в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких
отглагольных прилагательных
|
12.11-16.11
|
|
|
|
Одна и
две буквы –н- в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких
отглагольных прилагательных
|
12.11-16.11
|
|
|
|
Р.р.
Выборочное изложение.
|
19.11-23.11
|
|
|
|
Р.р.
Выборочное изложение.
|
19.11-23.11
|
|
|
|
Работа
над ошибками изложения.
|
19.11-23.11
|
|
|
|
Морфологический
разбор причастия.
|
19.11-23.11
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с причастиями.
|
26.11-30.11
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с причастиями.
|
26.11-30.11
|
|
|
|
Буквы
е, ё после шипящих в суффиксах причастий.
|
26.11-30.11
|
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Причастие».
|
26.11-30.11
|
|
|
|
Контрольный
диктант по теме «Причастие»
|
03.12-07.12
|
|
|
|
Анализ
диктанта
|
03.12-07.12
|
|
|
3.
|
Деепричастие
– 11 часов
Деепричастие
как часть речи.
|
03.12-07.12
|
|
|
4.
|
Деепричастный
оборот. Выделение деепричастного оборота на письме запятыми.
|
03.12-07.12
|
|
|
5.
|
Деепричастный
оборот. Выделение деепричастного оборота на письме запятыми.
|
10.12-14.12
|
|
|
6.
|
Раздельное
написание не с деепричастиями.
|
10.12-14.12
|
|
|
7.
|
Деепричастия
несовершенного вида.
|
10.12-14.12
|
|
|
8.
|
Деепричастия
совершенного вида.
|
10.12-14.12
|
|
|
9.
|
Морфологический
разбор деепричастия.
|
17.12-21.12
|
|
|
|
Р.р.
Рассказ на основе картины. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»
|
17.12-21.12
|
|
|
|
Повторение
|
17.12-21.12
|
|
|
|
Контрольныйдиктант
по теме «Деепричастие».
|
17.12-21.12
|
|
|
|
Анализ
диктанта
|
24.12-25.12
|
|
|
|
Наречие
– 31 час
Наречие
как часть речи.
|
24.12-25.12
|
|
|
|
Смысловые
группы наречий
|
24.12-25.12
|
|
|
|
Р.р.
Устное описание картины И. Попова «Первый снег»
|
24.12-25.12
|
|
|
|
Р.р.
Работа над ошибками творческой работы. Работа над различными видами речевых
ошибок
|
10.01-11.01
|
|
|
|
Степени
сравнения наречий.
|
10.01-11.01
|
|
|
|
Морфологический
разбор наречия.
|
10.01-11.01
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с наречиями на -о и –е.
|
10.01-11.01
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с наречиями на -о и –е.
|
14.01-18.01
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с наречиями на -о и –е.
|
14.01-18.01
|
|
|
|
Буквы
е, и в наречиях с приставками не- и ни-.
|
14.01-18.01
|
|
|
|
Буквы
е, и в наречиях с приставками не- и ни-.
|
14.01-18.01
|
|
|
|
Одна и
две буквы н в наречиях на –о и –е.
|
21.01-25.01
|
|
|
|
Одна и
две буквы н в наречиях на –о и –е.
|
21.01-25.01
|
|
|
|
Р.р.
Описание действий
|
21.01-25.01
|
|
|
|
Р.р.
Описание действий
|
21.01-25.01
|
|
|
|
Буквы
о, ё после шипящих на конце наречий.
|
28.01-01.02
|
|
|
|
Буквы
о, ё после шипящих на конце наречий.
|
28.01-01.02
|
|
|
|
Буквы о
и а на конце наречий
|
28.01-01.02
|
|
|
|
Буквы о
и а на конце наречий
|
28.01-01.02
|
|
|
|
Р.р.
Подробное изложение по тексту В.Осеевой
|
04.02-08.02
|
|
|
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
04.02-08.02
|
|
|
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
04.02-08.02
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных.
|
04.02-08.02
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных.
|
11.02-15.02
|
|
|
|
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий.
|
11.02-15.02
|
|
|
|
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий.
|
11.02-15.02
|
|
|
|
Учебно-
научная речь. Отзыв.
|
11.02-15.02
|
|
|
|
Учебный
доклад.
|
18.02-22.02
|
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Наречие».
|
18.02-22.02
|
|
|
|
Контрольный
диктант
|
18.02-22.02
|
|
|
|
Работа
над ошибками диктанта
|
18.02-22.02
|
|
|
|
Категория состояния – 4 часа
Категория состояния как часть речи
|
25.02-01.03
|
|
|
|
Слова
категории состояния.
|
25.02-01.03
|
|
|
|
Морфологический
разбор категории состояния.
|
25.02-01.03
|
|
|
|
Р.р.
Сжатое изложение «Обыкновенная земля»
|
25.02-01.03
|
|
|
|
Служебные части речи 1 час
Самостоятельные и служебные части речи
|
04.03-08.03
|
|
|
|
Предлог – 8 часов
Предлог
как часть речи.
|
04.03-08.03
|
|
|
|
Употребление
предлогов
|
04.03-08.03
|
|
|
|
Производные
и непроизводные предлоги.
|
04.03-08.03
|
|
|
|
Р.р.
Сочинение на лингвистическую тему
|
11.03-15.03
|
|
|
|
Простые
и составные предлоги.
|
11.03-15.03
|
|
|
|
Морфологический
разбор предлога.
|
11.03-15.03
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание производных предлогов.
|
11.03-15.03
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание производных предлогов.
|
18.03-22.03
|
|
|
|
Союз –
12 часов
Союз как
часть речи.
Простые
и составные союзы
|
18.03-22.03
|
|
|
|
Сочинительные
и подчинительные союзы.
|
18.03-22.03
|
|
|
|
Сочинительные
и подчинительные союзы.
|
18.03-22.03
|
|
|
|
Запятая
между простыми предложениями в сложном предложении.
|
01.04-05.04
|
|
|
|
Сочинительные
союзы.
|
01.04-05.04
|
|
|
|
Подчинительные
союзы.
|
01.04-05.04
|
|
|
|
Морфологический
разбор союза.
|
01.04-05.04
|
|
|
|
Слитное
написание союзов тоже, также, чтобы, зато.
|
08.04-12.04
|
|
|
|
Отличие
союзов тоже, также, чтобы, зато от омонимичных слов.
|
08.04-12.04
|
|
|
|
Повторение
сведений о предлогах и союзах
|
08.04-12.04
|
|
|
|
Контрольный
диктант.
|
08.04-12.04
|
|
|
|
Анализ диктанта.
|
15.04-19.04
|
|
|
|
Частица
– 12 часов
Частица
как часть речи. Разряды частиц.
|
15.04-19.04
|
|
|
|
Формообразующие
частицы.
|
15.04-19.04
|
|
|
|
Смысловые
частицы.
|
15.04-19.04
|
|
|
|
Раздельное
и дефисное написание частиц.
|
22.04-26.04
|
|
|
|
Морфологический
разбор частиц.
|
22.04-26.04
|
|
|
|
Отрицательные
частицы не и ни.
|
22.04-26.04
|
|
|
|
Отрицательные
частицы не и ни.
|
22.04-26.04
|
|
|
|
Различие
на письме частицы не и приставки не.
|
29.04-03.05
|
|
|
|
Частицы
не и ни, приставка ни, союз ни..ни.
|
29.04-03.05
|
|
|
|
Р.р.
Сочинение- рассказ по данному сюжету.
|
29.04-03.05
|
|
|
|
Диктант.
|
29.04-03.05
|
|
|
|
Работа
над ошибками
|
06.05-10.05
|
|
|
|
Междометие
– 1 час
Междометие
как часть речи. Дефис в междометии. Знаки препинания при междометиях.
|
06.05-10.05
|
|
|
|
Повторение
– 10 часов
Разделы
науки о русском языке
|
06.05-10.05
|
|
|
|
Повторение
изученного по темам «Фонетика», «Графика».
|
06.05-10.05
|
|
|
|
Р.р.
Текст. Стили речи
|
13.05-17.05
|
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Лексика и фразеология»
|
13.05-17.05
|
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Морфемика и словообразование»
|
13.05-17.05
|
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Морфология и орфография»
|
13.05-17.05
|
|
|
|
Повторение
изученного по тема «Синтаксис и пунктуация»
|
20.05-27.05
|
|
|
|
Повторение
изученного по тема «Синтаксис и пунктуация»
|
20.05-27.05
|
|
|
|
Контрольный
диктант.
|
20.05-27.05
|
|
|
|
Работа
над ошибками диктанта
|
20.05-27.05
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.