Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 5 класс 2019-2020 уч.год

Рабочая программа по русскому языку 5 класс 2019-2020 уч.год

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 города Боготола


«Рассмотрено» на заседании МО учителей___________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___ от

«____»____________201__ г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________Макарова Т.Н.

«____»____________201 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 5

__________ Каханская Н.А.

Приказ № ___ от «___»__________ 201___ г.


Рабочая программа по учебному предмету

«Русский язык» 5 класс

Учитель Макарова Татьяна Николаевна



2019-2020 учебный год















Планирование составлено на основе:

- основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 5

Учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. [ Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский.]. - М.: Просвещение, 2016.

Количество часов по учебному плану: всего 170 часов в год

Срок реализации программы: 2019-2020 учебный год


I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

1.Осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским;

2.Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность;

определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

3.Понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности.

5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Познавательные УУД

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

3.Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

5.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

Коммуникативные УУД

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности

Предметные результаты: Выпускник научится:

  • владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  • владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

  • адекватно понимать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

  • участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  • создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  • анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

  • использовать знание алфавита при поиске информации;

  • различать значимые и незначимые единицы языка;

  • проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

  • классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

  • членить слова на слоги и правильно их переносить;

  • определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

  • опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

  • проводить морфемный анализ слов;

  • проводить лексический анализ слова;

  • опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение);

  • опознавать самостоятельные части речи и их формы;

  • проводить морфологический анализ слова;

  • применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

  • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение,

    • текст);

  • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

  • находить грамматическую основу предложения;

  • распознавать главные и второстепенные члены предложения;

  • опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры (обращение);

  • проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

  • соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

  • опираться на фонетический, морфемный и морфологический анализ в практике правописания;

  • опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

  • использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

  • анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия

  • ситуации общения и; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

  • опознавать различные выразительные средства языка;

  • писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

  • участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную

  • позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

  • использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.



II. Содержание тем учебного предмета «русский язык 5»

Язык - важнейшее средство общения

Умение общаться - важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.


Повторение пройденного


I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.


Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.


Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.


Местоимения 1, 2 и 3-го лица.


Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.


Наречие (ознакомление).


Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

  1. Текст. Тема текста. Стили.


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение,


текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.


Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные


  • невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).


Грамматическая основа предложения.


Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.


Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.


Синтаксический разбор словосочетания и предложения.


Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.


Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).


Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.


Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой

речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.


II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.


III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.


Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

I. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка.

Смыслоразличительная функция звуков. Классификация гласных и согласных звуков.

Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.


Фонетический разбор слова.

Орфоэпические словари.


Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.


Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.


Орфографический разбор.

Орфографические словари.


II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.


Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).


  1. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств

зависимости от темы, цели, адресата высказывания.


Лексика. Культура речи


I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.


  1. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.


Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи


I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.


Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце


приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - - раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.


  1. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.


III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.


Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное


I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.


Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.


Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.


Морфологический разбор слов.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.


Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.


  1. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).


Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.


Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.


III. Доказательства и объяснения в рассуждении.


Имя прилагательное


I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II.Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.


Глагол




I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, - дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

  1. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.


Повторение и систематизация пройденного в 5 классе


Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика. Фонетика. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Резервные часы











Календарно – тематическое планирование


Кол-во

часов

Дата

Язык – важнейшее средство общения

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1


2

Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1


3

Р.Р. Стили речи

1


Повторение изученного в 1-4-х классах

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1


5

Орфограмма. Состав слова.

1


6

Правописание безударных гласных в корне.

1


7

Правописание безударных гласных в корне.

1


8

Правописание безударных гласных в корне.

1


9

Правописание согласных в корне.

1


10

Правописание согласных в корне.

1


11

Непроизносимые согласные в корне.

1


12

Гласные после шипящих.

1


13

Разделительные Ь и Ъ знаки.

1


14

Входной контроль

1


15

Р.Р. Текст

1


16

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1


17

Р.Р. Тема и основная мысль текста.

1


18

Части речи.

1


19

Глагол. -тся и –ться в глаголах.

1


20

Личные окончания глаголов.

1


21

Р.Р. Подготовка к изложению «Хитрый заяц»

1


22

Р.Р. Написание подробного изложения «Хитрый заяц»

1


23

Имя существительное.

1


24

Имя прилагательное.

1


25

Местоимение.

1


26

Обобщение изученного. Подготовка к контрольному диктанту с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года»

1


27

Контрольный диктант по теме «Повторение в начале года»

1


28

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29

Синтаксис. Пунктуация.

1


30

Словосочетание.

1


31

Разбор словосочетания.

1


32

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1


33

Р.Р. Сжатое изложение ( упр.144).

1


34

Виды предложений по цели высказывания. Повествовательные предложения.

1


35

Вопросительные предложения

1


36

Восклицательные предложения. Побудительные

1


37

Главные члены предложения. Подлежащее

1


38

Сказуемое.

1


39

Тире между подлежащим и сказуемым.

1


40

Тире между подлежащим и сказуемым.

1


41

Распространенные и нераспространенные предложения.

1


42

Р.Р. Сочинение на заданную тему (упр. 157)

1


43

Второстепенные члены предложения.

1


44

Дополнение.

1


45

Определение.

1


46

Обстоятельство.

1


47

Однородные члены предложения.

1


48

Предложения с обращениями.

1


49

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1


50

Закрепление изученного материала.

1


51

Р.Р. Письмо как разновидность текста. Эпистолярный жанр.

1


52

Синтаксический разбор простого предложения.

1


53

Пунктуационный разбор простого предложения.

1


54

Простые и сложные предложения.

1


55

Средства связи в сложных предложениях.

1


56

Синтаксический разбор сложного предложения.

1


57

Предложения с прямой речью.

1


58

Знаки препинания при диалоге.

1


59

Подготовка к контрольному диктанту с грамматическим заданием по теме «Синтаксис».

1


60

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис»

1


61

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1


Фонетика. Графика.

62

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1


63

Позиционные чередования гласных и согласных в корне.

1


64

Твердые и мягкие согласные.

1


65

Звонкие и глухие согласные.

1


66

Р.Р. Изложение повествовательного текста.

1


67

Графика. Алфавит.

1


68

Р.Р. Описание предмета.

1


69

Обозначение мягкости согласных при помощи Ь.

1


70

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1


71

Орфоэпия.

1


72

Фонетический разбор.

1


73

Р.р.Описание предметов на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1


74

Повторение по теме «Фонетика»

1


75

Контрольный тест

1


Лексика. Культура речи.

76

Слово и его лексическое значение.



77

Однозначные и многозначные слова.

1


78

Прямое и переносное значения слова.

1


79

Р.Р. Изложение «Первый снег»(упр. 375)

1


80

Омонимы

1


81

Синонимы

1


82

Антонимы

1


83

Р.р.Сочинение по картине И.Грабаря «Февральская лазурь»

1


84

Повторение изученного по теме «Лексика»

1




1


Морфемика. Орфография. Культура речи.

85

Морфема. Изменение и образование слов.



86

Окончание.

1


87

Основа слова.

1


88

Корень слова. Однокоренные слова.

1


89

Р.Р. Стили речи. Рассуждение.

1


90

Суффикс

1


91

Приставка

1


92

Р.Р. Сжатое изложение (упр. 419)

1


93

Чередование звуков

1


94

Беглые гласные. Варианты морфем

1


95

Морфемный разбор слова

1


96

Правописание гласных и согласных в приставках

1


97

Буквы З-С на конце приставок.

1


98

Буквы О-А в корне –ЛАГ-/-ЛОЖ-

1


99

Буквы О-А в корне –РАСТ-/-РОС-

1


100

Буквы О-Ё после шипящих в корне.

1


101

Буквы И-Ы после Ц.

1


102

Р.Р. Сочинение.Описание картины Н.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

1


103

Р.Р. Сочинение.Описание картины Н.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

1


104

Повторение

1


105

Обобщение изученного по теме «Морфемика»

1


106

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

1


107

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1


Морфология. Орфография. Имя существительное.

108

Самостоятельные и служебные части речи.

1


109

Имя существительное как часть речи.

1


110

Р.Р. Доказательства в рассуждении.Подготовка к сочинению

1


111

Р.Р. Написание сочинения- рассуждения (упр. 484).

1


112

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1


113

Имена существительные собственные и нарицательные.

1


114

Род имен существительных

1


115

Имена сущ., которые имеют форму только множественного числа.

1


116

Р.Р. Сжатое изложение (упр. 513).

1


117

Имена сущ., которые имеют форму только единственного числа.

1


118

Три склонения имен сущ.

1


119

Падеж имен существительных.

1


120

Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ.

1


121

Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ.

1


122

Р.Р. Изложение с изменением лица (упр. 547)

1


123

Множественное число имен сущ.

1


124

Множественное число имен сущ.

1


125

Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях сущ.

1


126

Морфологический разбор существительного.

1


127

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

1


128

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1


129

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1


Имя прилагательное.

130

Имя прилагательное как часть речи.

1


131

Р.Р. Описание животного.

1


132

Р.Р. Изложение с элементами описания (упр. 585).

1


133

Правописание гласных в падежных окончаниях прил.

1


134

Правописание гласных в падежных окончаниях прил.

1


135

Прилагательные полные и краткие.

1


136

Морфологический разбор имени прилагательного.

1


137

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1


138

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1


139

Р.Р. Подготовка к сочинению .

1


140

Р.Р. Сочинение с элементами описания (упр. 600).

1


Глагол

141

Глагол как часть речи.

1


142

Правописание НЕ с глаголами.

1


143

Р.Р. Составление рассказа по рисункам.

1


144

Неопределенная форма глагола.

1


145

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

1


146

Виды глагола.

1


147

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

1


148

Промежуточная аттестация

1


149

Время глагола.

1


150

Прошедшее время.

1


151

Настоящее время.

1


152

Р.Р. Композиция рассказа

1


153

Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе

1


154

Будущее время.

1


155

Спряжение глагола.

1


156

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1


157

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1


158

Р.Р. Изложение повествовательного текста (упр. 688).

1


159

Морфологический разбор глагола

1


160

Ь в окончаниях глаголов 2 лица.

1


161

Употребление времен.

1


162

Обобщение изученного по теме «Глагол»

1


163

Тестовая контрольная работа по теме «Глагол»

1


Повторение

164

Разделы науки о языке.

1


165

Повторение орфографии. Орфограммы в приставках.

1


166

Годовой контрольный диктант

1


167

Орфограммы в корнях слов и в окончаниях.

1


168

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1


169-170

резервный час

1






























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Номер материала: ДБ-1011881

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.