- Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
- Тема: § 2. Буквы н—нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
- 03.10.2020
- 1315
- 21

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
г.о. Электросталь Московской области
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей русского языка и литературы Протокол №1 от «29» августа 2020 г Руководитель ШМО _____________Глухова Т. Ив.
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ И.А.Струлева
|
УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ №1» ________ Л.Г.Балпыкова «29» августа 2020 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
(базовый уровень)
ФГОС
5 «В» класс
Составитель:
Наумова Светлана Александровна,
учитель русского языка и литературы
2020-2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 «В» класса разработана в соответствии с:
1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
2. Авторской программы основного общего образования по русскому языку «Русский язык. Рабочие программы». Предметная линия учебников М.М. Разумовской, С. И. Львова, В.И. Капинос, В. В. Львовой, Г. А. Богдановой. -М.: Дрофа, 2015 г
3. Основной образовательной программой основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г.о. Электросталь Московской области.
При реализации данной рабочей программы используется учебник учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2017.
Программа рассчитана на изучение русского языка в 5 классе на базовом уровне. Общее количество учебных часов – 170 (5 часа в неделю).
Цели изучения курса:
- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности,средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования.
Задачи:
- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к отрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные результаты:
- понимание русского языка как одной из основных национально культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
- владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- владение разными видами чтения;
- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую) тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- владение различными видами монолога и диалога;
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
- способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
- применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
- коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместноговыполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
- овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
- владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
- участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
- создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
- анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
- использовать знание алфавита при поиске информации; различать значимые и незначимые единицы языка; проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
-классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
-членить слова на слоги и правильно их переносить;
-определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
- опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
- проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; проводить лексический анализ слова;
- опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
-опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
- проводить морфологический анализ слова;
- применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
-опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
-анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения и х структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
- находить грамматическую основу предложения; распознавать главные и второстепенные члены предложения.
Обучающийся получит возможность научиться:
-анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата;
- понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
- опознавать различные выразительные средства языка: писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
- участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
- самостоятельно определять формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Содержание учебного предмета, курса
1. О языке и речи. (4 ч.)
Значение языка в жизни человека. Высказывания великих людей о русском языке.
2. Повторение изученного в начальных классах.
2.1. Фонетика. Графика. Текст. (7 ч.)
Фонетика. Графика. Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности. Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Элементарные сведения транскрипции. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение букв и звуков. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Знакомство со школьным орфоэпическим словарём и его использование. Что такое текст. Текст как речевое произведение. Понятие текста. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность) Тема текста. Основная мысль текста. Написание сочинения-повествования. Составление грамматического рассказа.
2.2. Письмо. Орфография. (14 ч.)
Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Употребление на письме буквенных сочетаний жи-ши, ча -ща, чу -щу; -чк-,-чн,- нч-,рщ разделительных ъ -ь; -тся/ -ться в глаголах. Не с глаголами. Использование орфографического словаря.
2.3. Строение слова. (3 ч.)
Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарём значения морфем и словарём морфемного строения слова.
2.4. Слово как часть речи. Текст (6 ч.)
Морфология. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико - орфографическим словарём.
3. Систематический курс русского языка.
3.1. Фонетика. Орфоэпия. (10 ч.)
Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности. Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимствованных слов. Знакомство со школьным орфоэпическим словарём и его использование.
3.2. Словообразование. Правописание. Лексика. Стили речи (28 ч.)
Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образования слов. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм. Словообразовательная модель как схема построения слов определённой части речи, имеющих общность в значении. Неологизмы как новые слова, построенные по типичным моделям. Правописание приставок на з (с). Правописание корней -лож-// -лаг-; -рос-//-раст-(-ращ-). Буквы о - ё после шипящих в корне. Буквы и - ы после ц в разных частях слов. Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: метафора, олицетворения, эпитета. Слова - синонимы, антонимы (повторение). Омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы. Устаревшие слова. Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и основные функции в речи. Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносном значении для создания метафор, олицетворений, эпитетов; диалектизмов, устаревших слов и фразеологических оборотов. Речь как деятельность, как способ общения людей.
Стили речи, понятие о стилистически значимой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика разговорного и художественного стилей речи с учётом речевой ситуации, в которой используются данные стили. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
3.3. Синтаксис и пунктуация (вводный курс). Типы речи. Строение текста (37 ч.)
Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространённые и нераспространённые. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным в именительном падеже. Предложения с однородными членами. Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о ССП и СПП. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.
3.4. Морфология. Правописание.
3.4.1. Глагол. Строение текста. (27 ч.)
Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Инфинитив. Основные способы образования глаголов. правописание не с глаголами (закрепление). Возвратные глаголы. Правописание - тся и -ться- в глаголах (закрепление). Виды глаголов. Корни с чередованием и - е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление) Сослагательное наклонение; значение, образование, правописание. Повелительное наклонение; значение, образование, правописание. Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Развитие навыков использования лингвистическими словарями разных типов. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Глагольная синонимия в художественных текстах (наблюдение и анализ). Употребление глаголов в переносном значении.
3.4.2. Имя существительное. Строение текста (25 ч.)
Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имён существительных Правила употребления на письме типичных суффиксов, в частности -чик- (-щик-), -ек- (-ик-). Правила слитного и раздельного написания нес именами существительными. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Правила употребления прописной буквы при написании имён существительных. Род имён существительных. Имена существительные общего рода; род неизменяемых имён существительных Число имён существительных. Имена существительные, имеющие только форму единственного или форму множественного числа. Падеж. Склонение имён существительных. Разносклоняемые несклоняемые имена существительные. Правописание безударных окончаний имён существительных. Развитие навыков использования грамматико - орфографическим, орфографическим, толковым, словообразовательным, орфоэпическим словарями. Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.
3.4.3. Имя прилагательное. Повторение (14 ч.)
Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению: имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Имена прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящий. Степени сравнения имён прилагательных. Склонение имён прилагательных Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имён прилагательных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимия имён прилагательных. Употребление имён прилагательных в переносном значении.
Календарно – тематическое планирование
№ урока |
Название раздела, темы |
Количество часов |
Сроки прохождения темы
|
|||
По плану |
Фактически |
|||||
|
О языке и речи |
4 часа |
|
|
||
1 |
Зачем человеку нужен язык. |
1 |
01.09.2020 |
|
||
2 |
Что мы знаем о русском языке. |
1 |
02.09.2020 |
|
||
3 |
Р.Р. Что такое речь (в отличие от языка). |
1 |
03.09.2020 |
|
||
4 |
Р.Р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная. |
1 |
04.09.2020 |
|
||
|
Повторение изученного в начальных классах |
|
|
|
||
|
Фонетика. Графика |
4 часа |
|
|
||
5 |
Звуки и буквы. Алфавит. |
1 |
07.09.2020 |
|
||
6 |
Что обозначают буквы е, ё, ю, я. |
1 |
08.09.2020 |
|
||
7 |
Что обозначают буквы е, ё, ю, я. |
1 |
09.09.2020 |
|
||
8 |
Фонетический и орфоэпический разбор слова. |
1 |
10.09.2020 |
|
||
|
Текст |
3 часа |
|
|
||
9 |
Р.Р. Что такое текст (повторение). Тема текста. |
1 |
11.09.2020 |
|
||
10 |
Р.Р. Основная мысль текста. |
1 |
14.09.2020 |
|
||
11 |
Р.Р. Сочинение № 1 «Памятный день летних каникул». |
1 |
15.09.2020 |
|
||
|
Письмо. Орфография |
14 часов |
|
|
||
12 |
Зачем людям письмо |
1 |
16.09.2020 |
|
||
13 |
Орфография. Нужны ли правила? |
1 |
17.09.2020 |
|
||
14 |
Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков |
1 |
18.09.2020 |
|
||
15 |
Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков |
1 |
21.09.2020 |
|
||
16 |
Буквенные сочетания жи-ши,ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ |
1 |
22.09.2020 |
|
||
17 |
Буквенные сочетания жи-ши,ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ |
1 |
23.09.2020 |
|
||
18 |
Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов |
1 |
24.09.2020 |
|
||
19 |
Разделительные ъ и ь |
1 |
25.09.2020 |
|
||
20 |
Не с глаголами |
1 |
28.09.2020 |
|
||
21 |
Правописание –тся и ться в глаголах |
1 |
29.09.2020 |
|
||
22 |
К.Р. Контрольный диктант №1 по теме «Письмо. Орфография». |
1 |
30.09.2020 |
|
||
23 |
Анализ контрольного диктанта |
1 |
01.10.2020 |
|
||
24 |
Р.Р. Сочинение №2 Описание по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен» |
1 |
02.10.2020 |
|
||
|
Строение слова |
3 часа |
|
|
||
25 |
Почему корень, приставка, суффикс, окончание- значимые части слова |
1 |
05.10.2020 |
|
||
26 |
Почему корень, приставка, суффикс, окончание- значимые части слова |
1 |
06.10.2020 |
|
||
27 |
Как образуются формы слова |
1 |
07.10.2020 |
|
||
|
Слово как часть речи |
4 часа |
|
|
||
28 |
Самостоятельные части речи |
1 |
08.10.2020 |
|
||
29 |
Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы |
1 |
09.10.2020 |
|
||
30 |
Служебные части речи: предлог, союз, частица |
1 |
12.10.2020 |
|
||
31 |
Служебные части речи: предлог, союз, частица |
1 |
13.10.2020 |
|
||
|
Текст |
2 часа |
|
|
||
32 |
Р.Р. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте |
1 |
14.10.2020 |
|
||
33 |
Р.Р. Абзац как часть текста |
1 |
15.10.2020 |
|
||
|
Систематический курс русского языка |
|
|
|
||
|
Фонетика. Орфоэпия |
10 часов |
|
|
||
34 |
Что изучает фонетика |
1 |
16.10.2020 |
|
||
35 |
Звуки гласные и согласные |
1 |
19.10.2020 |
|
||
36 |
Слог, ударение |
1 |
20.10.2020 |
|
||
37 |
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. |
1 |
21.10.2020 |
|
||
38 |
Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова |
1 |
22.10.2020 |
|
||
39 |
Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова |
1 |
23.10.2020 |
|
||
40 |
Р.Р. Сочинение №3 Описание по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща» |
1 |
26.10.2020 |
|
||
41 |
Повторение изученного по фонетике и орфоэпии |
1 |
27.10.2020 |
|
||
42 |
К.Р. Контрольная работа №1 по разделу «Фонетика. Орфоэпия» |
1 |
28.10.2020 |
|
||
43 |
Анализ контрольной работы |
1 |
29.10.2020 |
|
||
|
Лексика. Словообразование. Правописание |
22 часа |
|
|
||
44 |
Как определить лексическое значение слова |
1 |
30.10.2020 |
|
||
45 |
Сколько лексических значений имеет слово |
1 |
09.11.2020 |
|
||
46 |
Когда слово употребляется в переносном значении |
1 |
10.11.2020 |
|
||
47 |
Когда слово употребляется в переносном значении |
1 |
11.11.2020 |
|
||
48 |
Р.Р. Сочинение №4 Описание по картине К.Ф. Юона «Русская зима» |
1 |
12.11.2020 |
|
||
49 |
Как пополняется словарный запас русского языка |
1 |
13.11.2020 |
|
||
50 |
Как образуются слова в русском языке |
1 |
16.11.2020 |
|
||
51 |
Как образуются слова в русском языке |
1 |
17.11.2020 |
|
||
52 |
Какие чередования гласных и согласных происходят в словах |
1 |
18.11.2020 |
|
||
53 |
Правописание чередующихся гласных в корнях –лаг- -лож- и –рос-, -раст- (-ращ-) |
1 |
19.11.2020 |
|
||
54 |
Буквы о-ё после шипящих в корне слова |
1 |
20.11.2020 |
|
||
55 |
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы |
1 |
23.11.2020 |
|
||
56 |
Что такое профессиональные и диалектные слова |
1 |
24.11.2020 |
|
||
57 |
О чём рассказывают устаревшие слова |
1 |
25.11.2020 |
|
||
58 |
Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова |
1 |
26.11. 2020 |
|
||
59 |
Правописание приставок |
1 |
27.12.2020 |
|
||
60 |
Правописание приставок |
1 |
30.12.2020 |
|
||
61 |
Буквы и-ы после ц |
1 |
02.12.2020 |
|
||
62 |
Буквы и-ы после ц |
1 |
03.12.2020 |
|
||
63 |
Значение, строение и написание слова |
1 |
04.12.2020 |
|
||
64 |
К.Р. Контрольный диктант №2 по темам «Лексика. Словообразование. Правописание» |
1 |
07.12.2020 |
|
||
65 |
Анализ контрольного диктанта |
1 |
08.12.2020 |
|
||
|
Стили речи |
6 часов |
|
|
||
66 |
Р.Р. Что изучает стилистика |
1 |
09.12.2020 |
|
||
67 |
Р.Р. Разговорная и книжная речь |
1 |
10.12.2020 |
|
||
68 |
Р.Р. Культура речевого поведения |
1 |
11.12.2020 |
|
||
69 |
Р.Р. Художественная и научно-деловая речь |
1 |
14.12.2020 |
|
||
70 |
Р.Р. Изложение №1. Подробное изложение текста «Барсучонок» |
1 |
15.12.2020 |
|
||
71 |
Р.Р. Изложение №1. Подробное изложение текста «Барсучонок» |
1 |
16.12.2020 |
|
||
|
Синтаксис и пунктуация (вводный курс) |
31 часа |
|
|
||
72 |
Что изучают синтаксис и пунктуация |
1 |
17.12.2020 |
|
||
73 |
Словосочетание |
1 |
18.12.2020 |
|
||
74 |
Словосочетание |
1 |
21.12.2020 |
|
||
75 |
Разбор словосочетания |
1 |
22.12.2020 |
|
||
76 |
Р.Р. Сочинение №5 Описание по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды» |
1 |
23.12.2020 |
|
||
77 |
Предложение. Интонация предложения |
1 |
24.12.2020 |
|
||
78 |
Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения |
1 |
27.12.2020 |
|
||
79 |
Главные члены предложения |
1 |
11.01.2021 |
|
||
80 |
Тире между подлежащим и сказуемым |
1 |
12.01.2021 |
|
||
81 |
Тире между подлежащим и сказуемым |
1 |
13.01.2021 |
|
||
82 |
Предложения распространённые и нераспространённые |
1 |
14.01.2021 |
|
||
83 |
Второстепенные члены предложения |
1 |
15.01.2021 |
|
||
84 |
Дополнение |
1 |
18.01.2021 |
|
||
85 |
Определение |
1 |
19.01.2021 |
|
||
86 |
Обстоятельство |
1 |
20.01.2021 |
|
||
87 |
Однородные члены предложения |
1 |
21.01.2021 |
|
||
88 |
Однородные члены предложения |
1 |
22.01.2021 |
|
||
89 |
Обобщающие слова при однородных членах предложения |
1 |
25.01.2021 |
|
||
90 |
Обращение |
1 |
26.01.2021 |
|
||
91 |
Синтаксический разбор простого предложения |
1 |
27.01.2021 |
|
||
92 |
Обобщение и систематизация знаний по теме "Простое предложение" |
1 |
28.01.2021 |
|
||
93 |
К.Р. Контрольная работа №2 по теме «Синтаксис простого предложения» |
1 |
29.01.2021 |
|
||
94 |
Анализ контрольной работы |
1 |
01.02.2021 |
|
||
95 |
Сложное предложение |
1 |
02.02.2021 |
|
||
96 |
Сложное предложение |
1 |
03.02.2021 |
|
||
97 |
Виды сложных предложений |
1 |
04.02.2021 |
|
||
98 |
Прямая речь |
1 |
05.02.2021 |
|
||
99 |
Диалог |
1 |
08.02.2021 |
|
||
100 |
Повторение и обобщение изученного по синтаксису, пунктуации, орфографии |
1 |
09.02.2021 |
|
||
101 |
К.Р. Контрольный диктант №3 по теме «Синтаксис и пунктуация» |
1 |
10.02.2021 |
|
||
102 |
Анализ контрольного диктанта |
1 |
11.02.2021 |
|
||
|
Типы речи |
4 часа |
|
|
||
103 |
Р.Р. Что такое тип речи |
1 |
12.02.2021 |
|
||
104 |
Р.Р. Описание, повествование, рассуждение |
1 |
15.02.2021 |
|
||
105 |
Р.Р. Соединение типов речи в одном тексте. Изложение №2 по тексту Г. Скребицкого «Джек здоровается» |
1 |
16.02.2021 |
|
||
106 |
Р.Р. Оценка действительности |
1 |
17.02.2021 |
|
||
|
Строение текста |
2 часа |
|
|
||
107 |
Р.Р. Строение текста типа рассуждения-доказательства |
1 |
18.02.2021 |
|
||
108 |
Р.Р. Подготовка к сочинению на тему «Какой должна быть школьная перемена и почему?» |
1 |
19.02.2021 |
|
||
|
Морфология. Правописание |
|
|
|
||
|
Глагол |
22 часа |
|
|
||
109 |
Самостоятельные и служебные части речи. Что обозначает глагол |
1 |
22.02.2021 |
|
||
110 |
Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление) |
1 |
24.02.2021 |
|
||
111 |
Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление) |
1 |
25.02.2021 |
|
||
112 |
Как образуются глаголы |
1 |
26.02.2021 |
|
||
113 |
Вид глагола |
1 |
17.02.2021 |
|
||
114 |
Корни с чередованием букв е-и |
1 |
01.03.2021 |
|
||
115 |
Неопределённая форма глагола (инфинитив) |
1 |
02.03.2021 |
|
||
116 |
Правописание –тся и –ться в глаголах (закрепление) |
1 |
03.03.2021 |
|
||
117 |
Наклонение глагола |
1 |
04.03.2021 |
|
||
118 |
Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола |
1 |
05.03.2021 |
|
||
119 |
Как образуется повелительное наклонение глагола |
1 |
09.03.2021 |
|
||
120 |
Времена глагола |
1 |
10.03.2021 |
|
||
121 |
Времена глагола |
1 |
11.03.2021 |
|
||
122 |
Спряжение глагола. Лицо и число |
1 |
12.03.2021 |
|
||
123 |
Спряжение глагола. Лицо и число |
1 |
15.03.2021 |
|
||
124 |
Правописание безударных личных окончаний глагола |
1 |
16.03.2021 |
|
||
125 |
Правописание безударных личных окончаний глагола |
1 |
17.03.2021 |
|
||
126 |
Морфологический разбор глагола |
1 |
18.03.2021 |
|
||
127 |
Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы |
1 |
22.03.2021 |
|
||
128 |
Повторение и обобщение изученного о глаголе как части речи |
1 |
23.03.2021 |
|
||
129 |
К.Р. Контрольный диктант №4 по теме «Глагол» |
1 |
24.03.2021 |
|
||
130 |
Анализ контрольного диктанта |
1 |
25.03.2021 |
|
||
|
Строение текста |
5 часов |
|
|
||
131 |
Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях |
1 |
05.04.2021 |
|
||
132 |
Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях |
1 |
06.04.2021 |
|
||
133 |
Р.Р. Строение текста типа повествования |
1 |
07.04.2021 |
|
||
134 |
Р.Р. Строение текста типа повествования. |
1 |
08.04.2021 |
|
||
135 |
Р.Р. Сочинение №6 Повествование на тему «Как я однажды...» |
1 |
09.04.2021 |
|
||
|
Имя существительное |
18 часов |
|
|
||
136 |
Что обозначает имя существительное |
1 |
12.04.2021 |
|
||
137 |
Как образуются имена существительные |
1 |
13.04.2021 |
|
||
138 |
Употребление суффиксов –чик-, -щик- |
1 |
14.04.2021 |
|
||
139 |
Употребление суффиксов существительных –ек-, -ик-(-чик-) |
1 |
15.04.2021 |
|
||
140 |
Слитное и раздельное написание не с существительными |
1 |
16.04.2021 |
|
||
141 |
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые |
1 |
19.04.2021 |
|
||
142 |
Имена существительные собственные и нарицательные |
1 |
20.04.2021 |
|
||
143 |
Род имён существительных. Существительные общего рода |
1 |
21.04.2021 |
|
||
144 |
Род несклоняемых имён существительных |
1 |
22.04.2021 |
|
||
145 |
Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа |
1 |
23.04.2021 |
|
||
146 |
Падеж и склонение имён существительных |
1 |
26.04.2021 |
|
||
147 |
Падеж и склонение имён существительных |
1 |
27.04.2021 |
|
||
148 |
Морфологический разбор имени существительного |
1 |
28.04.2021 |
|
||
149 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных |
1 |
29.04.2021 |
|
||
150 |
Употребление имён существительных в речи |
1 |
30.04.2021 |
|
||
151 |
Повторение и обобщение изученного о существительном как части речи |
1 |
04.05.2021 |
|
||
152 |
К.Р. Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное» |
1 |
05.05.2021 |
|
||
153 |
Анализ контрольной работы |
1 |
06.05.2021 |
|
||
|
Строение текста |
7 часов |
|
|
||
154 |
Р.Р. Строение текста типа описания предмета |
1 |
07.05.2021 |
|
||
155 |
Р.Р. Редактирование текста типа описания предмета |
1 |
11.05.2021 |
|
||
156 |
Р.Р. Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стиля |
1 |
12.05.2021 |
|
||
157 |
Р.Р. Соединение типов речи в тексте |
1 |
13.05.2021 |
|
||
158 |
Р.Р. К.Р. Контрольное изложение по тексту Л.Ленча «Чёрный кот» |
1 |
14.05.2021 |
|
||
159 |
Р.Р. Анализ и редактирование текста |
1 |
17.05.2021 |
|
||
160 |
Р.Р. Сочинение №7 на тему «Что я люблю делать и почему» |
1 |
18.05.2021 |
|
||
|
Имя прилагательное |
11 часов |
|
|
||
161 |
Что обозначает имя прилагательное |
1 |
19.05.2021 |
|
||
162 |
Имена прилагательные качественные, относительные и притяжательные |
1 |
20.05.2021 |
|
||
163 |
Имена прилагательные качественные, относительные и притяжательные |
1 |
21.05.2021 |
|
||
164 |
Правописание безударных окончаний имён прилагательных |
1 |
24.05.2021 |
|
||
165 |
Образование имён прилагательных |
1 |
25.05.2021 |
|
||
166 |
Прилагательные полные и краткие |
1 |
26.05.2021 |
|
||
168 |
Сравнительная и превосходная степень сравнения качественных имён прилагательных |
1 |
27.05.2021 |
|
||
169 |
Как образуется сравнительная степень прилагательного |
1 |
27.05.2021 |
|
||
170 |
Как образуется превосходная степень прилагательного |
1 |
28.05.2021 |
|
||
171 |
К.Р. Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное» |
1 |
28.05.2021 |
|
||
172 |
Анализ контрольного диктанта |
1 |
|
|
||
|
Повторение изученного в 5 классе |
3 часа |
|
|
||
173 |
Повторение и обобщение изученного в 5 классе |
1 |
|
|
||
174 |
К.Р. Итоговый контрольный диктант |
1 |
|
|
||
175 |
Анализ итогового контрольного диктанта |
1 |
|
|
||
|
Итого: |
175 часов |
|
|||
Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Исаева Марина Семеновна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования нового поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку.
Программа предназначена для работы учителям русского языка и литературы.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 020 005 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 180 218 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.