Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку, 5 класс

Рабочая программа по русскому языку, 5 класс

библиотека
материалов

Рассмотрено Согласовано Утверждено

Руководитель МО заместитель директора по УВР Директор

_____ /Матвеева И. Б./ МОУ ООШ №11 с. Прасковея МОУ ООШ №11 с. Прасковея

Протокол № 01 ________ // / _______/ /

от _______ 2020г. «____» ____________2020г. Приказ от _______ 2020 г.

­­­­ № _____________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




Ф.И.О. учителя Матвеевой Ирины Борисовны

МОУ ООШ №11 с. Прасковея

Категория высшая

По предмету русский язык

Уровень обучения(класс) основное общее образование, 9 класс

Программа разработана на основе авторской программы по

русскому языку. Русский язык. Рабочие программы.

Предметная линия учебников С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков,

Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко и других. 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [М. Т. Баранов,

Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и др.]. — 12-е изд., перераб. —

М. : Просвещение, 2017.




Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от « » августа 2020 г.








2020 – 2021 учебный год




Планируемые  результаты освоения учебного предмета


Личностные

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • играть определенную роль в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

  • выделять общую точку зрения в дискуссии;

  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии

с поставленной перед группой задачей;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

Метапредметные

-анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

-выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

-формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

-обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том

числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач.

-определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

-обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

-выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

-определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

-определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

-систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

-отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

-оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

-находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата

-сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Предметные

Пятиклассник научится:

  • владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

  • владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

  • владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

  • адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

  • участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  • создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  • анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

  • использовать знание алфавита при поиске информации;

  • различать значимые и незначимые единицы языка;

  • проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

  • классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

  • членить слова на слоги и правильно их переносить;

  • определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

  • опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

  • проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

  • проводить лексический анализ слова;

  • опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

  • опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

  • проводить морфологический анализ слова;

  • применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

  • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

  • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

  • находить грамматическую основу предложения;

  • распознавать главные и второстепенные члены предложения;

  • опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

  • проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

  • соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

  • опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

  • опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

использовать орфографические словари.

Пятиклассник получит возможность научиться:

  • анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

  • опознавать различные выразительные средства языка;

  • писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, доклады,  доверенности и другие жанры;

  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

  • участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее , привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

  • характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

  • использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.






СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

5 КЛАСС

(170 часов)


Язык и общение (2ч + 11ч)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

Повторение пройденного в 1 - 4 классах (17ч + 4ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

II. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (25ч + 5ч)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

(11ч + 3ч)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи (9 ч + 4 ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (18 ч + 4 ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг, -рос- - -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (16 ч + 5 ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

Имя прилагательное (7 ч + 4 ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

Глагол (24ч + 5ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (9ч + 2ч)






Календарно –тематическое планирование (175 ЧАСОВ)


Тема

урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата


Предметные

Метапредметные

Личностные

План


Факт



ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2 +1*)



1.


Язык и человек. Общение устное и письменное


Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1 ч.


Знать основные особенности устной и письменной речи; различать разные виды речевой деятельности; знать приёмы эффективного аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; разграничивать устную речь и слушание, письменную речь и чтение

Адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста


Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком


§ 1, 2,3 упр.3

прослушать информационное сообщение СМИ, пересказать.

01. 09



2

Р. Р. Стили речи.

1 ч.

Иметь общее понятие о стилях речи и их характеристике; устанавливать принадлежность текста к определенному стилю речи по цели высказывания; преобразовывать текст художественного стиля в научный

Извлекать фактуальную информацию из текстов упражнений, определений; вести самостоятельный поиск информации в школьных учебниках;

Стремление к речевому совершенствованию

§5

02.09



3




Звуки и буквы. Произношение и правописание.


1 ч.


Знать о соотношении произношения и правописания; пользоваться транскрипцией; с помощью орфографических правил уметь решить, какой буквой обозначить тот или иной звук в слове при несовпадении с произношения и правописания; определять тему и основную мысль текста


Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;


Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности

§6, упр.21


§7, упр. 28


03.09





04.09




4


Орфограмма.




5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне.

1 ч.

Знать способы проверки написания безударных гласных в корне слова; знать о непроверяемых гласных в корне слова; правильно писать слова с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; пользоваться орфографическим словарём

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком


§8, упр.38

07.09






6

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1 ч.




§9, упр.42

08.09



7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1 ч.


§10, упр.47

09.09



8.

Буквы и, у, а после шипящих.

1 ч.

Правильно писать слова с буквами и, у, а после шипящих и слова-исключения; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила;

Стремление к речевому совершенствованию;


§11 упр.52

10. 09



11

Входной диктант (тест) по теме «Повторение изученного в начальной школе»

1 ч.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков


Повторить орфограммы

11. 09



9.

Разделительные ъ и ь.

1 ч.

Знать правило употребления разделительных ъ и ь; находить в словах разделительные ъ и ь;

§12


§12, упр.56

14.09



10

Раздельное написание предлогов с другими словами.


1 ч.

Правильно писать словарные слова; усвоить понятие орфограммы-пробела и орфограммы-дефиса; знать о совпадении в устной речи предлогов и приставок по звучанию;

§13, упр.62.


15.09



12 -13

Р. Р. Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (По Г. А. Скребицкому)

2 ч.

Знать признаки текста; составлять текст из разрозненных предложений; составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный план

Вычитывать информацию, представленную в схеме;

Стремление к речевому совершенствованию;

§14, упр.70.


16.09

17.09



14

Части речи.


1 ч.

Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имя существительное, имя прилагательное, глагол; знать наречие как неизменяемую часть речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия; составлять текст сочинения с использованием наречий; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста


Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь; преобразовывать визуальную информацию в текстовую;


Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; интерес к созданию собственных текстов

Стремление к речевому совершенствованию;

§15, упр.77

18.09



15

Глагол.


1 ч.

§16, упр.82

21.09



16

Всероссийская проверочная работа

1 ч.



22.09



17

-Тся и –ться в глаголах

1 ч.

Знать способ определения -тся и –ться в глаголах; находить орфограмму -тся и –ться в глаголах;



§17, упр.85

23.09



18

Р. Р. Тема текста.

1 ч.

Определять самую широкую тему из ряда предложенных; подбирать заголовки к теме; подбирать заголовок к тексту; анализировать предложенное сочинение; писать сочинение на заданную тему

Оценивать чужую письменную речь; создавать письменный текст, соблюдая основные нормы русского литературного языка

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций;

§18, упр.86, 87

24.09



19

Личные окончания глаголов. Не с глаголами.

1 ч.

Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения; знать о раздельном и слитном написании не с глаголами; выделять личные окончания глаголов; писать раздельно не с глаголами; составлять предложения с указанными глаголами

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Стремление к речевому совершенствованию; понимание роли русского языка

§19, упр.89, 92


25.09



20

Имя существительное.

1 ч.

Знать морфологические признаки имени существительного; знать об употреблении и неупотреблении на письме ь после шипящих на конце имён существительных; об употреблении е и и в безударных падежных окончаниях существительных; определять род, число, падеж, тип склонения существительных; правильно употреблять ь после шипящих на конце имён существительных; выбирать написание е и и в безударных падежных окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности

§20, упр.97


28.09



21

Имя прилагательное.

1 ч.

Знать морфологические признаки имен прилагательных, их изменения по родам, числам, падежам, о согласовании прилагательных с именами существительными; знать способ определения правильного написания безударного окончания прилагательного ( по вопросу); изменять прилагательные по родам, числам и падежам; согласовывать прилагательные с существительными; пользоваться способом определения безударного окончания прилагательного; графически обозначать условия выбора правильных написаний; озаглавливать текст; определять его стиль; составлять текст в письменной форме с использованием имён прилагательных

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; создавать письменный текст с учётом замысла

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию

§21, упр.106


29.09



22

Местоимение.

1 ч.

Знать о личных местоимениях, их склонении; о раздельном написании личных местоимений с предлогами; об употреблении личных местоимений 3-го лица после предлогов; находить личные местоимения в тексте; определять их число и падеж; правильно писать личные местоимения с предлогами; употреблять личные местоимения 3-го лица после предлогов; пересказывать текст сказки

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; владеть приёмами изучающего чтения художественного текста; адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности; интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

§22, упр.112


30. 09



23

Р. Р. Основная мысль текста.

1 ч.

Знать о теме и основной мысли текста; о способах выражения основной мысли; определять тему и основную мысль текста; находить в тексте предложения, в которых выражена основная мысль текста; редактировать предлагаемую заметку повествовательного характера с точки зрения выражения в ней основной мысли; писать сочинение повествовательного характера на заданную тему; правильно отвечать на контрольные вопросы; выполнять контрольные задания

Оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; владеть приёмами отбора и систематизации материала на заданную тему; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли;

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме

§23,

упр.118

(устно)


01.10














СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (25+ 5*)


24

Синтаксис и пунктуация.

1 ч.

Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать роль знаков препинания в понимании смысла предложения, названия знаков препинания; знать суть пунктуационных ошибок; разграничивать пунктуационные и синтаксические ошибки; связывать слова в предложения по смыслу; верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст; определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутом виде; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правописания

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

§24,25,

упр.123

02.10



25

Словосочетание.

1 ч.

Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать о смысловой связи слов в словосочетании; отличать словосочетание от слова; устанавливать смысловую связь слов в словосочетании;

Находить и исправлять ошибки в письменной речи;

Потребность сохранить чистоту русского языка; интерес к созданию собственного текста

§26 ,упр.132

05.10



26

Разбор словосочетаний.

1 ч.

Знать порядок разбора словосочетания; выполнять разбор словосочетаний по образцу в устной и письменной форме; находить словосочетания в тексте; определять основную мысль текста

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

Способность к самооценке

§ 27,упр.139(письменно); словарные слова


06.10



27

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

1 ч.

Знать виды предложений по цели высказывания; знать особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений; распознавать виды предложений по цели высказывания; правильно пунктуационно их оформлять;

Адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; создавать разные по цели высказывания предложения с учётом речевой ситуации

Осознание ответственности за произнесенное; интерес к созданию собственных высказываний; умение чувствовать выразительность речи

§29,

упр.150, словарные слова


07.10



28

Р. Р. Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева.

1 ч.

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложение

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

Повторить правила, словарные слова


08.10



29

Восклицательные предложения.

1 ч.

Знать виды предложений по интонации; знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений; соотносить эмоциональную окраску предложений и цель высказывания; распознавать виды предложений по интонации;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи

§30,упр.155, словарные слова

09.10



30

Р. Р. Сочинение на свободную тему.

1 ч.

Знать о широкой и узкой теме сочинения; об основной мысли, стиле сочинения ( разговорный, рассказ о памятном дне в школе, дома, на каникулах и т. д., об уроке); о том, как составлять отзыв; писать сочинение на выбранную тему; составлять устный отзыв на сочинение товарища, используя памятку

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли; оценивать чужую письменную речь;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

Повторить правила и слов. слова Упр.156 - 158

12.10



31

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1 ч.

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; знать вто­ростепенные члены предложения; способы выражения подлежа­щего (существительным, местоимением, сочетанием слов); о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию;

§31, 32,

упр.159, словарные слова

13.10



32

Сказуемое.

1 ч.

§33,

упр.163, словарные слова

14.10



33

Тире между подлежащим и сказуемым.

1 ч.

Знать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существитель­ные в именительном падеже);

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём

Стремление к речевому совершенствованию; льности

§34,

упр.172, словарные слова


15.10



34

Нераспространенные и распространенные предложения. Контрольный словарный диктант №1

1 ч.

Знать определение распространенных и нераспространенных предложений; уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения; распространять предло­жение второстепенными членами;

Вычитывать информацию, представленную в схеме;

Понимание русского языка как национально-культурной ценности русского народа

§35,

упр173., словарные слова

16.10



35

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1 ч.

Знать определение понятия «дополнение», «определение», «обстоятельство», способы выражения

дополнения, графическое обозначение дополнения как члена предложения; знать о возможности смешения подлежащего и дополнения, вы­раженного существительным в винительном падеже без пред­лога; уметь находить дополнения в предложении;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности

§36, 37,

упр.183, словарные слова

19.10



36

Определение.

1 ч.

§38,

упр.187, словарные слова

20.10



37

Обстоятельство.






1 ч.

§39,

упр192., словарные слова


21.10





38




Контрольный диктант по теме « Второстепенные члены предложения»

1ч.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить орфограммы РТ: с.15, упр.28

Тест 6: с.18 – 21

22.10.








39


Анализ диктанта и работа над ошибками.

1 ч.



23.10




4041


Предложения с однородными членами и знаки препинания при них.


2 ч.

Знать определение однородных членов предложения; знать об ин­тонации перечисления в предложениях с однородными членами; предложения с однородными членами, связанные только интона­цией перечисления (без союзов). Уметь находить однородные члены; Знать опознавательные признаки постановки запятой между од­нородными членами (перечислительная интонация при бессоюзии, союз при союзной связи);

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух текст с определенным заданием

Стремление к речевому совершенствованию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности

§40,41

упр.200, словарные слова

упр. 205 РТ: с. 23 – 22, упр.42 – 48

Тест 10:с.28 -29

§40, 41

26.10

27.10



42


Обобщающие слова при однородных членах.

1 ч

§40,41,

упр.211, словарные слова

28. 10



43.

Предложения с обращениями

1 ч.

Знать определение обращения; знать об интонации, с которой произносится обращение; функцию знаков препинания в предложении с обращением — знаков выде­ления; знать о возмож­ности смешения подлежащего и обращения.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Осознание ответственности за произнесенное; умение чувствовать выразительность речи

§42,

упр.215, словарные слова


29.10



44

Р. Р. Письмо.

1 ч.

Знать о том, какими могут быть письма (деловые, дружеские, по­здравительные, письма в газету); стили речи тестов писем. Уметь определять, к какому стилю речи относится текст; исполь­зовать обращения в письме; писать письмо товарищу; описывать изображённое на рисунке

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения

Интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей

§43,

упр.225, словарные слова РТ: с.29, упр.52

§43

30.10



45.

Синтаксический разбор простого предложения.

1 ч.

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения. Уметь производить синтаксический разбор

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Способность к самооценке

§44,упр.228, словарные слова


09.11



45

Р. Р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки».

1 ч.

Понятие основной мысли высказывания; рассказ по картине — один из видов повествования; понятие о замысле художника; спо­собы раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

Повторить орфограммы Упр. 229

10.11



47

Пунктуационный разбор простого предложения.

1 ч.

Знать порядок пунктуационного разбора простого предложения. Уметь производить пунктуационный разбор (устный и письмен­ный) простого предложения.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

Способность к самооценке

§45,упр.231, словарные слова

11.11



48, 49

Простые и сложные предложения.

2 ч.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); Уметь определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении;

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

§46,

упр.237; 239, словарные слова


12.11 13.11



50.

Синтаксический разбор сложного предложения.

1 ч.

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения. Уметь производить синтаксический разбор (устный и письмен­ный) сложного предложения;

Способность определять последовательность действий, работать по плану,

Интерес к чтению

§47,упр.242, словарные слова РТ: с. 32 – 34, упр.57 – 58

§47, упр. 243

16.11



51.

Предложения с прямой речью.

1 ч.

Знать, что такое прямая речь и слова автора; знать об интонации при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней; знать опознавательный признак для употребления знаков препи­нания при прямой речи; знать правило постановки знаков препи­нания в предложениях с прямой речью.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении

Осознание ответственности за произнесённое и написанное

§48,

упр.247, словарные слова


17.11



52

Диалог.

1 ч.

Знать, что такое диалог, реплика. Знать правило постановки зна­ков препинания при диалоге; схемы диалога. Уметь распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

Осознание ответственности за произнесённое и написанное; интерес к созданию собственного текста - диалога, к ведению диалога

§49,

упр.255

или 256, словарные слова


18.11



53

Повторение и систематизация знаний по теме «Синтаксис и пунктуация».

1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по теме «Синтаксис и пунктуация»; осуществлять синтаксический и пунктуационный разбор; составлять предложения по схемам; знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; писать сжатое изложение исходного текста

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме; воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде в письменной форме, соблюдая основные нормы русского литературного языка

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

§24-49,

упр.259, словарные слова


19.11



54 - 55

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их


Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить орфограммы

20.11 23.11




ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (11 + 3*)


56.

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1 ч.

Знать предмет изучения фонетики; на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Знать различия в образова­нии гласных и согласных звуков; иметь представление об элемен­тах транскрипции; о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образо­вания.

Извлекать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы

Интерес к изучению языка

§50,51,52,

упр.274, словарные слова

упр.266, словарные слова

24.11



57

Изменение звуков в потоке речи.

1 ч.

Знать сильные и слабые позиции гласных и согласных, связан­ные с изученными орфограммами; знать, что позиционные чере­дования гласных на письме не отражаются; Уметь объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционного чередования гласных; уметь правильно произносить указанные слова; некоторых согласных звуков.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь;

Интерес к изучению языка; стремление к речевому самосовершенствованию;

§53,упр.276, словарные слова

25.11



58

Согласные твердые и мягкие.

1 ч.

§54,

упр.280, словарные слова

26.11



59

Р. Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»).

1 ч.

Знать структуру текста типа повествование; роль описания в ху­дожественном повествовании; способы включения описания в по­вествование. Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествователь­ном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пере­сказывать исходный текст в письменной форме.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме;

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме;

§55,

упр283, словарные слова

27.11



60

Согласные звонкие и глухие.

1 ч.

Знать об участии голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных; Уметь различать согласные по глухости - звонкости; называть пары согласных по глухости-звонкости, а также непарные со­гласные;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи

§56,

упр.286, словарные слова РТ: с. 38 – 39, упр.65 – 67

§56

30.11



61

Графика. Алфавит.

1 ч.

§57,58,

упр.300, словарные слова

01.12



62

Р. Р. Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-описание предмета.

1 ч.

Знать об описании как о функционально - смысловом типе речи; знать структуру текста-описания; особенности описания в научном и разговорном стиле. Уметь различать описание предмета в научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§59,

упр.302(устно), словарные слова См. Никитина Е.И. с. 159

§59, упр.302


02.12



63

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1 ч.

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласиях; знать пра­вила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягко­сти согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный; уметь употреблять Ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём

Стремление к совершенствованию собственной речи

§60,

упр.306, словарные слова


03.12



64

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

1 ч.

Знать о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетиче­ских позициях. Уметь различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фо­нетических позициях. Уметь объяснять, почему в русском языке 6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих; определять количество букв и звуков в словах.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём

Стремление к совершенствованию собственной речи

§61,

упр.312, словарные слова


04.12



65

Орфоэпия.

1 ч.

Знать предмет изучения орфоэпии; иметь представление о важ­нейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Интерес к изучению языка на основе наблюдений за собственной речью

§62,

упр.319, словарные слова


07.12



66

Фонетический разбор слова.

1 ч.

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор (устный и письменный) слов.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Интерес к изучению языка на основе наблюдений за собственной речью

§63,

упр.320, словарные слова

08.12



67

Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика».

1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»; правильно называть буквы в словах и указывать звуки, которые они обозначают; моделировать диалог

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме

Осознание ответственности за написанное

§,упр322., словарные слова


09.12



68

Тестовый контроль

1 ч.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить правила

10.12



69

Р. Р. Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).

1 ч.

Познакомиться с натюрмортом; знать понятие композиции; устно и письменно описывать изображённое на картине, раскрывая замысел художника. Уметь правильно писать слова, трудные по написанию и произношению

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине;

Интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

§,упр.323, словарные слова

11.12




ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (9 + 4*)


70

Слово и его лексическое значение.

1 ч.

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лек­сическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значе­ния слова; знать понятие «грамматическое значение слова».

Уметь пользоваться толковым словарем.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствованию собственной речи

§64,

упр.334, словарные слова


14.12



71

Однозначные и многозначные слова.

1 ч.

§65,

упр.340, словарные слова


15.12



72

Прямое и переносное значение слов.

1 ч.

§66,

упр.348, словарные слова

16.12



73

Омонимы.

1 ч.

Знать понятие «омонимы», «синонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом

словаре; отличия синонимов друг от друга о роли использования омонимов в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствованию собственной речи

§67,

упр.356, словарные слова

17.12



74

Синонимы.

1 ч.

§68,

упр.364, словарные слова


18.12



75

Р. Р. Контрольное сочинение по картине (И. Э. Грабарь. «Февральская лазурь»).

1 ч.

Устное и письменное описание изображенного на картине. Опи­сание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§,упр.368, словарные слова Упр. 368

21.12



76

Антонимы. Контрольный словарный диктант №2

1 ч.

Знать понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи. Уметь находить антонимы в предложениях;

группировать антонимы по общему смысловому признаку;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствованию собственной речи

§69,

упр.370, словарные слова

22.12




77









Повторение изученного в разделе «Лексика».





1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты

Интерес к созданию собственных текстов

§,упр.372, словарные


23.12




78, 79

Контрольный диктант по теме «Лексика. Культура речи». Анализ диктанта и работа над ошибками


Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить правила

24.12

25.12




80, 81

Р. Р. Контрольное изложение (по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег»).

2 ч.

Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структу­ру;

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме;

Интерес к пересказу исходного текста в устной форме;

§,упр.375, словарные слова Упр. 375.


28.12 29.12



МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 + 4*)




82




Морфема - наименьшая значимая часть слова.


1 ч.


Знать понятие «морфема»; предмет изучения морфемики. Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы — значимые части слова.

Знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь отличать однокоренные слова от форм одного и тоге же слова; определять форму указанных слов; устно пересказывать исходный текст.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе построения текста основные нормы русского литературного языка


Интерес к пересказу исходного текста; стремление к совершенствованию собственной речи


§70,71,упр.376,377, (по выбору) словарные слова


30.12






11.01



83


Изменение и образование слов.




84

Окончание.

1 ч.

§72,

упр.382, словарные слова


12.01



85

Р. Р. Сочинение по личным впечатлениям.

1 ч.

Знать о стилях сочинения; начало и конец рассказа как элемент композиции. Уметь составлять собственный текст-описание разговорного сти­ля по личным впечатлениям.

Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§,упр.390, словарные слова Упр.385, 390

13.01



86

Основа слова.

1 ч.

Знать определение основы слова; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах; озаглавливать текст; определять стиль речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём

Стремление к совершенствованию собственной речи

§73,

упр.387, словарные слова РТ: с.53,

упр.100

§73

14.01



87

Корень слова.


1 ч.

Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено об­щее лексическое значение всех однокоренных слов; Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

§74,

упр.394, словарные слова

15.01



88


Р. Р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение.

1 ч.

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассужде­ния, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование). Уметь находить структурные элементы рассуждения в повество­вательном тексте;

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§75,

упр.402, словарные слова

18.01



89

Суффикс.

1 ч.

Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса. Уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выражае­мые суффиксами; группировать слова по значению суффик­сов, приставок;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствованию собственной речи

§76,пр.413, словарные слова

19.01



90

Приставка.

1 ч.

§77,упр.418, словарные слова


20.01




91

Р. Р. Выборочное изложение с изменением лица.

1 ч.

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного тек­ста).

Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме;

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

§,упр.420, словарные слова


21.01



92



Чередование звуков.



1 ч.



Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать пе­речень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и Е с нулем звука в одной и той же морфеме. Уметь опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов

§78,

упр.424, словарные слова


22.01




93


Беглые гласные.


1ч.


§79,упр.426, словарные слова

25.01










94

Варианты морфем. Морфемный разбор.

1 ч.

Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты морфем (корней, приставок, суффик­сов);. Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Стремление к совершенствованию собственной речи

§80,81,

упр.432, словарные слова


26.01



95

Правописание гласных и согласных в приставках.

1 ч.

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограм­мой; графически обозначать условия выбора правильных написа­ний;

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;

Стремление к совершенствованию собственной речи

§82,

упр.434, словарные слова

27.01



96

97

Буквы З и С на конце приставок.


2 ч.

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графи­чески обозначать условия выбора правильных написаний;

§83,

упр.445, словарные слова


28.01 29.01



98

99

Буквы а – о в корнях –лаг- - -лож-.

2 ч.

Знать правило написания букв ОА в корне –ЛАГ- - -ЛОЖ-; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне слова. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графи­чески обозначать условия выбора правильных написаний;

§84,

упр.449, словарные слова

01.02

02.02



100

101

Буквы а – о в корнях –раст, -рос-, -ращ-.

2ч.

Знать правило написания букв ОА в корне PACT- - -РОС-; знать слова-исключения; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом, при написании слов с чередованием глас­ных в корне. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графи­чески обозначать условия выбора правильных написаний;.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; поль­зоваться орфографическим словарем


Стремление к совершенствованию собственной речи


§ 85,

упр.453, слов. слова


08.02

09.02



102

Буквы О – Ё после шипящих в корне.

1 ч.

Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова - исключения; написание слов с непроверяемыми на­писаниями после шипящих в безударном положении. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограм­мой; графически обозначать условия выбора правильных написа­ний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.

§86,

упр.458, слов. слова


10.02



103

104

Буквы И – Ы после Ц.

2 ч.

Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в сло­вах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова - исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графи­чески обозначать условия выбора правильных написаний; разли­чать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударени­ем, и букв Ы — И после Ц в разных частях слова.

§87,

упр.463, слов. слова


11.02

12.02



105

Р. Р. Сочинение – описание изображенного по картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»).

1 ч.

Знать о роли деталей в художественном описании; понятие на­тюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-описание.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§,

упр.470, слов. слова

15.02



106

Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография».

1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Морфемика. Орфография. культура речи»; анализировать изученный материал, представленный в таблице; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; определять стиль речи

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения

Осознание ответственности за написанное

§70- 87,

упр.465; инд. задания, слов. слова


16.02



107- 108

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография».

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их


Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить правила, слов. слова; инд. задания

17.02 18.02















МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (16+ 5*)




109

Имя существительное как часть речи.

1 ч.

Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамма­тике понимается обобщенно, что признак и действие могут выра­жаться через значение предметности; знать морфологические признаки существительных (род, число, падеж), синтаксическую роль существительных в предложении. Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение

Осознание ответственности за произнесённое

§88,

упр.476, слов. слова

19.02



110

Р. Р. Доказательства в рассуждении.

1 ч.

Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Уметь анализировать текст - рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения; анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§89,

упр.484, слов. слова


22.02



111

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1 ч.

Знать основные различия между одушевленными и неодушев­ленными существительными. Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные существи­тельные; создавать словосочетания и предложения с использованием одушевлённых и неодушевлённых существительных.

Знать основание деления существительных на собственные и на­рицательные.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

§90,

упр.485, слов. слова

23.02

----


112

Имена существительные собственные и нарицательные.


1 ч.

§91,

упр.495, слов. слова

24.02



113

Род имен существительных.

1 ч.

Знать о грамматической категории рода существительных; о воз­можном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных. Уметь определять род имен существительных;

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы;

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

§92,

упр.506, слов. слова

25.02



114

Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа.

1 ч.

Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имею­щих форму только множественного числа. Уметь находить существительные, имеющие форму только мно­жественного числа, соотносить их с определенной лексической группой;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли);

Стремление к совершенствованию собственной речи

§93,

упр.509, слов. слова

26.02



115

Р. Р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (Е. Пермяк. «Перо и чернильница»).

21ч.

Знать структуру рассуждения, повествования. Уметь включать элементы рассуждения в повествование; кратко (сжато) излагать главную мысль каждой части исходного текста.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме;

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

§,

упр.513(устно), слов. слова

01.03



116

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

1 ч.

Знать о существительных, которые имеют форму только единст­венного числа, и об их лексических группах. Уметь находить существительные, имеющие форму только един­ственного числа, соотносить их с определенной лексической груп­пой;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Стремление к совершенствованию собственной речи

§94,

упр.517, слов. слова


02.03



117

Три склонения имен существительных.

1 ч.

Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения; знать о начальной фор­ме существительного. Уметь находить начальную форму и определять склонение суще­ствительных; склонять указанные существительные.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы

Стремление к совершенствованию собственной речи

§95,

упр.519, слов. слова

03.03



118

Падежи имен существительных.

1 ч.

Знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа су­ществительного; смысловые вопросы. Уметь определять падеж существительного; уметь находить и ис­правлять ошибки в определении падежей существительных

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи

§96,

упр525,531 слов. слова

04.03



119 120

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

2 ч.

Знать правило правописания гласных Е и Я в падежных оконча­ниях существительных в единственном числе; знать порядок рас­суждения для применения правила. Уметь найти существительные с изучаемой орфограммой;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§97,

упр.535; 542, слов. слова


05.03

08.03


---------


121

Р. Р. Подробное изложение с изменением лица.

1 ч.

Знать о возможности использования существительных - синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста;

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

§,

Упр547., слов. слова

09.03



122

123

Множественное число имен существительных.

2 ч.

Знать об особенностях склонения существительных во множест­венном числе в дательном, творительном и предложном падежах; об образовании и употреблении в речи формы именительного па­дежа множественного числа ; об образовании форм роди­тельного падежа множественного

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§98,

упр.551, слов. слова


10.03

11.03



124

Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

1 ч.

Знать правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окон­чаниях существительных. Уметь правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора пра­вильных написаний;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§99,

упр.556, слов. слова


12.03



125

Морфологический разбор имени существительного.

1 ч.

Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) имени существительного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

§100,

упр.559, слов. слова


15.03



126

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя существительное как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм пунктограмм; определять падежи существительных; озаглавливать текст

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения

Осознание ответственности за написанное

§88-100,

упр.561 (1, 2 абзац), слов. слова


16.03



127

Р. Р. Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»).

1 ч.

Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отноше­ние художника к изображаемому. Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изоб­раженного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочине­ние одного из учеников.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую;

Интерес к созданию собственных текстов


Упр.564, слов. слова

17.03



128

129

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить правила, слов. слова; инд. задания

18.03 19.03




ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (7 +4*)


130

Имя прилагательное как часть речи. Контрольный словарный диктант№3

1 ч.

Знать характеристику имени прилагательного по значению, мор­фологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи. Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прила­гательному в форме рассуждения;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли)

Стремление к совершенствованию собственной речи

§101 ,

упр.574 , слов. слова


22.03



131

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

1 ч.

Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; Уметь обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§102 ,

упр.582; 583 , слов. слова


29.03













132




Прилагательные полные и краткие.


1 ч




Знать о полной и краткой форме прилагательных; о грамматиче­ских особенностях кратких форм прилагательных; об их синтак­сической роли; знать правило правописания кратких при­лагательных с основой на шипящий. Уметь различать полную и краткую формы имен прилагатель­ных;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык

§ 104,

упр.590; 592 , слов. слова


30.03








133


Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую



1 ч


31.03



134

Морфологический разбор имени прилагательного.

1 ч.

Знать порядок морфологического разбора имени прилагатель­ного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) имени прилагательного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

§105 ,

упр.599 , слов. слова

01.04



135

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя прилагательное как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм;

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения

Осознание ответственности за написанное

§ 101-105,

упр.601, слов. слова


02. 04



136

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»


Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить правила, слов. слова

05. 04




137

Р. Р. Описание животного.

1 ч.

Знать структуру текста типа описания; описание животного в ху­дожественном стиле. Уметь писать подробное изложение повествовательного характе­ра с элементами описания.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме;

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

§103 ,

упр.585 , слов. слова

06.04













138

Р. Р. Контрольное изложение.

2 ч.

Знать структуру текста типа описание; роль описания в ху­дожественном повествовании; способы включения описания в по­вествование.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме;

Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста

Продолжить работу с текстом См. Никитина Е.И. с. 217.


07.04




ГЛАГОЛ (24 +5*)



139

Глагол как часть речи.



1 ч.

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли)

Стремление к совершенствованию собственной речи

§106 ,

упр. 607, слов. слова

08.04



140

Не с глаголами.

1 ч.

Знать правило написания не с глаголами; знать нормы правиль­ного ударения в указанных глаголах с частицей не. Уметь правильно писать глаголы с не; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§ 107,

упр.612 , слов. слова


09.04



141

Р. Р. Рассказ.

1 ч.

Знать о рассказе как об одном из видов повествования; знать о композиции рассказа; знать главное в рассказе. Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сю­жетным картинкам.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую;

Интерес к созданию собственных текстов;

§ 108,

упр.619 , слов. слова

12.04



142

Неопределенная форма глагола..

1 ч.

Знать, что неопределенная форма глагола — это начальная фор­ма; знать окончание неопределенной формы. Знать правило упо­требления Ь после Ч в неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию;

§109 ,

упр.626 , слов. слова

13.04



143

Правописание -ться и –тся в глаголах.

1 ч.

Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ. Уметь правильно произносить глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ; правильно пи­сать -ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать усло­вия выбора правильного написания;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§ 110,

упр. 634, слов. слова


14.04



144

145

Виды глагола.

2 ч.

Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаго­лов; знать различие между глаголами совершенного и несовер­шенного вида. Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению;

§ 111,

упр.639; 641 , слов. слова

15.04

16.04



146 147

Правописание букв е – и в корнях с чередованием.

2 ч.

Знать перечень корней с чередованием; условия выбора букв ЕИ в указанных корнях; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными глас­ными, проверяемыми ударением. Уметь правильно писать слова с чередованием Е — И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§ 112,

упр. 647; 649, слов. слова


19.04 20.04



148

Р. Р. Невыдуманный рассказ (о себе).

1 ч.

Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определен­ной последовательности действие; знать о роли жестов, выраже­ния лица рассказчика в устном рассказе. Уметь составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его.

Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли;

Интерес к созданию собственных текстов;

§ 113,

упр.652 , слов. слова

21.04



149

Время глагола.

1 ч.

Вспомнить сведения о трех временах глагола. Уметь определять вид и времена глаголов.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации

Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка

§ 114,

упр.654 , слов. слова

22.04



150

151

Прошедшее время глагола.

2ч.

Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; знать пра­вило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в про­шедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах про­шедшего времени {понимал, понял, поняла и др.).

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§115 ,

упр. 655, слов. слова

23.04 26.04



152

Настоящее время глагола.

1 ч.

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы не­совершенного вида;. Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах;.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

§ 116,

упр. 659; 660, слов. слова

27.04



153

Будущее время глаголов.


1 ч.

Знать формы (простую и сложную) будущего времени; знать об образовании форм будущего времени. Уметь образовывать формы будущего времени; употреблять фор­мы будущего времени глагола в речи.

§ 117,

упр. 665; инд. задания, слов. слова

28.04



154

Спряжение глаголов.

1 ч.

Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения. Уметь определять спряжение глагола; изменять глаголы по ли­цам и числам.

§ 118,

упр.668 , слов. слова


29.04



155

156

157

158

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

4ч.

Знать способ определения верного написания безударного лично­го окончания глагола. Уметь применять способ определения верного написания без­ударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов (в том, числе в глаго­лах с чередованием согласных);

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

§ 119,

упр. 670; 676;681, слов. слова

30.04

03.05

04.05

05.05


-------


159

Морфологический разбор глагола.

1 ч.

Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) глагола.

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Стремление к совершенствованию собственной речи

§ 120,

упр. 687, слов. слова

06.05



160

Р. Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).

1 ч.

Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица; составлять диалог.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде с изменением лица в письменной форме;

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста

§ ,

упр.688 (устно) , слов. слова

07.05



161

Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа.

1ч.

Знать правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно пи­сать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного написания.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§ 121,

упр.691; 693 , слов. слова


10.05



162

Употребление времен.

1 ч.

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом. Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени гла­гола при устном сообщении о событиях прошлого.


§ 122,

упр.698 , слов. слова

11.05

--------


163

164

Повторение изученного по теме «Глагол».

2 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Глагол»; определять вид и время глаголов распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы;

Осознание ответственности за написанное

§106 -122 ,

упр.699; инд. задания , слов. слова


12.05

13.05



165

166

Промежуточная аттестация. Итоговый контрольный диктант Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Повторить правила,

слов. слова

14.05

17.05



167

Р. Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).

1 ч.

Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа. Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по вообра­жению) в устной и письменной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую;

Интерес к созданию собственных текстов;

§ ,

упр.701(устно) , слов. слова

18.05




ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (9 + 2*)


168

Разделы науки о языке.


1 ч.

Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации. Уметь рассказывать о назначении русского языка, о разделах на­уки о языке и единицах русского языка в форме научного описа­ния;

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц;

Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком

§ 123,

упр. 716, слов. слова

19.05




169

Р. Р. Контрольное сочинение на одну из тем по выбору.

1 ч.

Повторение знаний о типах текстов (описание, рассуждение, по­вествование), их структурных и речевых особенностях. Умение создавать текст одного из типов по выбору.

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста

Упр.717 (устно) , слов. слова

20.05




170

171

Орфограммы в приставках и корнях слов.

4 ч.

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора ор­фограмм и их графическом обозначении. Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения, строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§124 ,

упр.719; 720 , слов. слова

21.05

24.05




172

Орфограммы в окончаниях слов.

1 ч.

Знать, что выбор гласных в окончаниях слов связан с морфоло­гией; знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных ча­стей речи, об их графическом обозначении. Уметь группировать слова с изученными орфограммами в окон­чаниях по основному условию выбора и графически их обозна­чать.

§ 125,

упр.723 , слов. слова

25.05



173

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания. Контрольный словарный диктант №4

1 ч.

Знать о различных функциях Ь, о функциях букв Ъ и Ь разделительных, о раздельном написании предлогов со с словами, частицы НЕ с глаголом, о графическом обозначении орфограмм. Уметь верно писать слова с разделительными Ъ и Ь, с орфограммами - раздельных написаний;

§126 ,

упр.726 , слов. слова

Тест30:с.78-

83

§126

26.05



174

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1ч.

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксиче­ской основе. Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы

Стремление к совершенствованию собственной речи устной и письменной

§ 127,

упр. 730; инд. задания, слов. слова


27.05



175

Итоговый урок. Анализ работы. Работа над ошибками.

1 ч.

Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке


28.05







1

8


Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Номер материала: ДБ-1459238

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.