Рабочая программа по русскому языку 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАВЕЛЬЩИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Согласовано            на ШМО учителей-предметников. Протокол № 1 от «27» августа 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы: ___________ /Дукин И.М./ Приказ № ½  от  «01» сентября   2021 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

для 5 класса

Составитель:

Арчакова Н.Ю.,

учитель русского языка и литературы

с. Кавельщино

2021

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

2. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по       русскому  (письмо   Департамента   государственной   политики   в   образовании Министерства  образования  и  науки  Российской Федерации  от 07.06.2005 г. № 03-1263,

           3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования  (Приказ    Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

4.. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык.5 – 9 классы Составитель   Баранов М.Т.  и др.

Цели и задачи изучения учебного предмета

·  воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в различных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

·  овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

·  освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерности её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;

·  развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

·  совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

  На изучение предмета «Русский язык» на базовом уровне отводится  170  часов   из расчета 5 часов в неделю.

Для реализации программы используется учебник:  Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова «Русский язык 5 кл», Москва,   «Просвещение»,    2018г

Планируемые результаты освоения учебного предмета

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

           аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

             чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Содержание учебного предмета

1. Язык и общение. – 2 ч. + 1 ч.Р.р.

Язык  и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на   

уроке. Стили речи.

2. Вспоминаем, повторяем, изучаем. -  24 ч.(5 ч.Р.р).

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.  Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.  Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание - тся и - ться; раздельное написание не с глаголами. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. – 35 ч. (5 ч.Р.р.)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.   Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.  Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.  Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. –  16 ч. (4 ч. Р.р.)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

5. Лексика. Культура речи. – 9 ч. ( 3 ч. Р.р.)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

6. Морфемика. Орфография. Культура речи –  23ч. (4 ч. Р.р.)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове.чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.  Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

7. Морфология.Орфография. Культура речи –  53 ч. + 12 ч. Р.р.

Самостоятельные и служебные части речи –

Имя существительное  -  20 ч.  (4ч. Р.р.)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).  Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.  Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное  - 12 ч. (4) ч. Р.р.

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.  Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол –  21 ч.(4 ч. Р.р.)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.  Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.  Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир, -мер- - -мир-, - пep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже. Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

8. Повторение и систематизация изученного в 5 классе –  7 ч. (2ч.р.р.)

 Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

Тематическое планирование

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ	Развитие речи
Язык и общение.	3	-	1
Вспоминаем, повторяем, изучаем.	24	2	5
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	35	2	5
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	16	1	4
Лексика. Культура речи.	9	-	3
Морфемика. Орфография. Культура речи.	23	1	4
Морфология. Орфография. Культура речи.	53		12
Имя существительное	20	1	4
Имя прилагательное	12	1	4
Глагол	21	1	4
Повторение и систематизация изученного.	7	1	2
ИТОГО	170	10	36

Календарно-тематическое планирование

 уроков русского языка в 5 классе

Учебник: Русский язык

Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова

Количество часов: 170 (5 часов в неделю)

Д3ата	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Дата		Планируемые результаты
			по пл.	факт.
					Язык и общение. (3ч)
1	Язык  и человек. Общение устное и письменное.	1			Освоение особенностей устной и письменной речи, единиц языка. Выделение единицы языка, анализ устных и письменных высказываний  с точки зрения их цели, условий общения.
2	Читаем учебник. Слушаем на уроке.	1			Освоение  содержания и назначения УМК, условных обозначений, используемых в нём, осознание роли языка как важнейшего средства человеческого общения  Дифференциация  понятий язык и речь; объяснение языковых явления, процессов, связей.
3	Р/Р   Стили речи	1			Освоение  стилей речи и их признаков. Правильное и доказательное определение принадлежности текстов к тому или иному стилю речи; анализ текстов упражнений с точки зрения целей высказывания.
					Вспоминаем, повторяем, изучаем. (24ч)
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1			Освоение понятий ЗВУК и БУКВА, сильная и слабая позиция звука. Различение понятий ЗВУК и БУКВА, применение орфографических правила при несовпадении произношения и написания слов, запись и чтение слова в транскрипции.
5	Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1			Освоение  понятий орфография, графика, орфограмма, орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне. Различение понятий буква и звук; запись и чтение слова в транскрипции; правильное написание слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подборка  к ним проверочных слов.
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1			Определение орфограммы в корне, составление и использоване алгоритма нахождения и проверки орфограммы.
7	Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова	1			Различение  проверяемых и непроверяемых безударные гласные в корне слова; правильное написание знакомых словарных слова; работа с орфографическим словарем; графическое обозначение изученных орфограмм.
8	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1			Освоение понятий звонкий/глухой согласный; парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.  Правильное написание  слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, подборка к ним проверочных слов; составление пар одинаково произносимых слов и использование их в нужном лекическом значении при составлении словосочетаний и предложений
9	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	1			Освоение понятия непроизносимый согласный; способов проверки правописания слов с непроизносимыми согласными в корне; правописание слов с непроверяемыми согласными. Разграничение видов орфограмм в корне слова; правильное написание слов с непроизносимыми согласными в корне, подборка к ним проверочных слов; графическое обозначение изученные орфограммы
10	Буквы И, У, А  после шипящих	1			Освоение понятий шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных.  Правильное написание  слова с изученной орфограммой и  ее графическое обозначение.
11	Разделительные Ъ и Ь.	1			Освоение особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь. Разграничение функции ъ и ъ в словах; правильное написание слов с разделительными ъ и ь знаками.
12	Раздельное написание предлогов с другими словами	1			Освоение понятий орфограмма-пробел, алгоритма распознавания предлогов и приставок.  Различение предлогов и приставок; написание предлогов с другими словами раздельно; разграничение орфограммы-буквы и орфограммы-пробела и обозначение их графически; использование предлогов в устной и письменной речи; правильное употребление предлогов с местоимениями.
13.	Вводный контрольный диктант.	1			Контроль за освоением  основных орфографических правила, изученных в начальной школе, пользование  алгоритмом распознавания орфограмм;  Опознавание изученных частей речи, определение их грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли в предложении, употребление в речи, безошибочно написание с соблюдением  норм литературного языка.
14.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1			Анализ допущенных ошибок, выполнение работы по их предупреждению.
15.	Р/Р  Что мы знаем о тексте.	1			Освоение понятий текст, смысловая часть текста; признаки текста. Определение темы текста и озаглавливание его; установление последовательности предложений и смысловых частей текста, определение средства связи между ними; самостоятельное составление текст на заданную тему; выполнение  грамматических разборов.
16.	Р/Р      Обучающее изложение. «Хитрый заяц»( упр. 70).	1			Определять темы текста и озаглавливание его; установление последовательности предложений и смысловых частей текста, определение средства связи между ними.
17.	Части речи.	1			Освоение общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли частей речи, изученных в начальной школе; алгоритма распознавания частей речи, .понятия глагол, общего грамматического значения и морфологических признаки глагола.  Распознавание частей речи;  приведение примеров слов разных частей речи и составление с ними предложений и словосочетаний; выполнение грамматических разборов; отличие  глаголов от других самостоятельных частей речи; определение времени, лица и числа глаголов; образование неопределенной  формы глаголов; объяснение правописание глаголов и графическое обозначение орфограмм; грамотное употребление глаголов в речи; выполнение морфологического разбора глаголов
18.	Глагол. -Тся и -ться в глаголах.	1			Освоение понятий глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола, правописание НЕ с глаголами.  Отличие глаголов от других самостоятельных частей речи; определение времени, лица и числа глаголов; образование неопределенной формы глагола; объяснение правописание глаголов и графическое обозначение орфограммы; грамотное употребление глаголов в речи; выполнение морфологическго разбор глаголов, устанавление причины слитного и раздельного написания НЕ с глаголами. Освоение  правила правописания -тся и -ться в глаголах. Различение  глаголов  в неопределенной форме и глаголов в форме 3-го лица, правильное  написание их; грамотное употребление глаголов в речи
19.	Р/Р Тема текста	1			Освоение понятий текст, тема текста, смысловая часть текста, признаки текста, средства связи частей текста. Определение темы текста и озаглавливание его; указание средств связи предложений в тексте; самостоятельное составление текста на заданную тему; выполнение грамматических разборов.
20.	Личные окончания глаголов.	1			Освоение понятий спряжение глаголов, личные окончания глаголов, личные окончания глаголов I и II спряжения. Определение спряжения глаголов; правильное написание безударных личных окончания глаголов и объяснение их правописания устно и графически.
21.	Имя существительное.	1			Освоение понятий имя существительное, общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных; алгоритм выбора падежного окончания имени существительного. Распознавание имен существительных среди других частей речи, указание их функцию в предложении; определение начальной формы, рода, склонения, числа, падежа существительных; умение правильно писать падежные окончания существительных.
22.	Имя прилагательное.	1			Освоение понятия имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных. Распознавание прилагательных среди других частей речи; определение значения и морфологических признаков прилагательных, их роли в предложении; комментирование изменений форм прилагательных; составление сочетаний существительного и прилагательного.
23.	Р/Р  Обучающее сочинение по картине Пластова «Летом»	1			Освоение понятий репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма; ознакомление с биографическими сведениями о художнике, творческой историей картины.   Общая характеристика увиденного на картине, составление рассказа о героях картины, отбор  языковой материал для сочинения, редактирование написанного.
24.	Местоимение	1			Освоение понятий местоимение, личное местоимение; морфологические признаки местоимений; местоимения 1, 2 и 3-го лица. Распознавание  местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определение их морфологических признаков; употребление местоимения 3-го лица с предлогами.
25.	Р/Р  Основная мысль текста	1			Освоение  понятия основная мысль текста. Определение основной мысль текста (высказывания) и сопоставление ее с названием текста; нахождение слова, словосочетания и предложения, в которых сформулирована основная мысль текста; самостоятельное  озаглавливание текстов; редактирование текстов с учетом его основной мысли;  написание сочинения  по данному началу
26.	Повторение и обобщение изученного в 5 классе	1			Освоение правил написания гласных и согласных в корне и окончании. Определение частей речи, темы текста, его основной мысли.
27.	Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».	1			Контроль за освоением  основных орфографических правила, изученных в начальной школе, пользование  алгоритмом распознавания орфограмм;  Опознавание изученных частей речи, определение их грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли в предложении, употребление в речи, безошибочно написание с соблюдением  норм литературного языка.
					Синтаксис. Пунктуация.  Культура речи (35ч)
28.	Работа над ошибками. Синтаксис и пунктуация.	1			Анализ допущенных ошибок, выполнение работы по их предупреждению. Освоение понятий синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста. Анализ текста с точки зрения роли в них знаков препинания.
29 - 30	Словосочетание.	2			Освоение понятий синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структура словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, порядок разбора словосочетания;строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/ глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание. Определение главного и зависимого слова в словосочетаниях; установление смысловой  и грамматической связи слов в словосочетаниях; распознавание  словосочетаний, характерных для книжного стиля; замена  словосочетания  «СУЩ. + СУЩ.» синонимичными словосочетаниями «прил. + суш.» и наоборот; составлениесловосочетания со словарными словами учебника
31	Разбор словосочетания	1			Освоение строения словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/ глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание. Определение строения словосочетаний; устанавление смысловой и грамматической связи слов в словосочетаниях; распознавание именных и глагольных словосочетаний, определение их роли в тексте. Различение словосочетаний по алгоритму.
32	Предложение.	1			Освоение понятий предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки. Определение и обозначение знаками препинания границы предложений в тексте; восстановление структуры предложений и текста в целом; выразительное чтение текста; самостоятельное составление предложений.
33	Р/Р   Сжатое изложение. (упр. 144).	1			Освоение особенностей сжатого изложения; приемов сжатия текста; понятия абзац. Определение темы и основной мысль текста, составление его план; выделение в тексте главной  и второстепенной  информации; использование различные приемов сжатия текста
34-35	Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации	2			Освоение понятий цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания. Распознавание повествовательных, вопросительных и побудительных предложения, конструирование их самостоятельно и употребление  в речи; при чтении текста соблюдение нужной интонации; различение предложений по эмоциональной окраске, правильная постановка знакиов препинания в конце предложения
36	Р/Р  Обучающее сочинение-повествование. «Памятный день» упр. 157	1			Освоение понятия повествование, составление плана сочинения. ; выявление основную мысли; построение своих предложений в соответствии в целями и задачами сочинения.
37	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1			Освоение понятия главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Разграничение главных  и второстепенных членов предложения; нахождить в предложении подлежащее и определение способа его выражения; выполнение синтаксическог разбора предложении
38	Сказуемое	1			Освоение понятия сказуемое; способов выражения сказуемого; взаимосвязи подлежащего и сказуемого; достижения лингвистов в изучении сказуемого. Распознавание сказуемое среди других членов предложения, постановка к нему вопросов  и определение способов выражения; конструирование предложения, постановка в них подходящих по смыслу сказуемых
39	Тире между подлежащим и сказуемым	1			Освоение условий постановки тире между подлежащим и сказуемым. Определение способов выражения главных членов предложения; обосновывание употребления тире между подлежащим и сказуемым
40- 42	Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение.	3			Освоение понятий второстепенные члены предложения; дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений;функции второстепенных членов предложения. Виды предложений по наличию второстепенных членов. Разграничение главнхе и второстепенных членов предложения; различать распространенных и нераспространенных предложений; выделение второстепенных членов, поясняющих подлежащее и сказуемое; выделение дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчеркивание  их в предложении; выполнение синтаксического разбора предложений; конструирование предложений по схемам
43	Определение	1			Освоение понятий определение, определяемое слово, согласование; значения и способов выражения определений.. Распознавание определений  и подчеркивание их в предложении; при сравнении текстов определение смысловой и художественной функции определений; выполнение синтаксического разбора предложений
44	Обстоятельство	1			Нахождение обстоятельств в предложении, отличие его от дополнения, выраженного существительным в косвенном падеже
45	Предложения с однородными членами.	1			Освоение понятий однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаков однородности ,условия постановки запятой в предложениях с однородными членами Нахождение однородных членов в предложении; определение  однородных членов предложения, способа связи однородных членов; чтение предложения с однородными членами, соблюдение интонации перечисления и комментирование пунктуации в них, правильная  расстановка  знаков препинания.
46– 47	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.	2			Освоение условий  постановки запятой в предложениях с однородными членами, понятия однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности; условий постановки запятой в предложениях с однородными членами . нахождение однородных члены в предложении; определение, какие члены предложения являются однородными, способа связи однородных членов; чтение предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, комментирование пунктуации в них, правильная расстановка знакок препинания.
48	Предложения с обращениями.	1			Освоение понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением.  Распознавание  обращений в предложениях, отличие  их от подлежащих; расстановка знаков препинания при обращениях; нахождение предложений с обращениями к неодушевленным предметам; выразительное чтение предложений с обращениями, использовать их в собственной речи.
49	Р/Р   Письмо.	1			Освоение видов  писем; правила написания писем. Работа над написанием письма; правильная  расстановка  знаков  препинания в предложениях с обращениями
50	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения	1			Освоение схем синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения, отработка алгоритма его применения на практике
51	Контрольный диктант  по теме «Синтаксис простого предложения»	1			Освоение  видов предложений.по цели высказывания и по интонации ,  нахождение главных и второстепенных членов.,  постановка знаков препинания при однородных членах и обращениях, в осложнённых предложениях, выполнение синтаксического и пунктуационного разбора, конструирование предложений по схемам.
52	Анализ контрольной работы. Простые и сложные предложения	1			Освоение признаков простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия между простым и сложным предложением. Различение простых и сложных предложения и правильная расставлять в них знаков препинания
53	Простые и сложные предложения	1			Опознавание сложных предложения, выделение грамматических основ, определение средства связи частей, конструирование сложные предложения, устранение синтаксических ошибок.
54	Синтаксический разбор сложного предложения	1			Освоение порядока синтаксического разбора сложного предложения. Выполнение устного и письменного синтаксического разбор сложных предложений; составление схемы предложений
55 - 56	Прямая речь.	2			Освоение способов передачи чужой речи; понятия прямая речь; структуры предложений с прямой речью, правил пунктуации при прямой речи.  Распознавание  предложения с прямой речью; разграничение прямой  речь и словаавтора и по необходимости  перестановка их местами; расстановка знаков препинания в предложениях с прямой речью; определение глаголов, вводящие прямую речь в предложение; конструирование предложенй с прямой речью; составление схемы предложений с прямой речью.
57	Диалог.	1			Освоение понятий диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов. Определение количества человек, участвующих в диалоге, записывание и правильное оформление реплик диалога; составление диалога по схемам.
58 - 59	Р/Р Контрольное сочинение-описание по картине Решетникова «Мальчишки».	2			Освоение понятий репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма, знакомство с биографическими сведения о художнике, творческой историей картины;  развитие понятия описания как тип речи. Общая характеристику увиденного на картине, составление  рассказа о героях картины, отбор  языковой материал для сочинения, редактирование написанного.
60	Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».	1			Освоение  теоретического материал, изученного на предыдущих уроках. Применение на практике изученных правил пунктуации; выполнение синтаксического и пунктуационного  разбора; правильное оформление текстов, включающие в себя различные способы передачи чужой речи
61	Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»	1			Контроль умения писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
62	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1			Выполнение работы над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
					Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (16 ч.)
63	Фонетика как раздел науки о языке.  Гласные звуки.	1			Освоение  понятий фонетика, графика, орфоэпия; особенностей гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звукового значение гласных букв. Различение понятия буква и звук; использование различных способов, помогающих отличить гласные звуки от согласных; определение роли гласных звуков в поэтической речи
64 - 65	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие.	2			Освоение  понятий согласный звук, твердый/мягкий согласный;, парные и непарные твёрдые и мягкие согласные;способы образование  согласных звуков; сильная и слабая позиция звуков. Позиционные чередования звуков. Различение  гласных и согласных звуков; выделенин букв, обозначающих согласные звуки, распознавание парных и непарных твердых и мягких согласных; анализ смыслового различие слов, отличающихся только твердой/мягкой согласной.
66 - 67	Р/Р   Типы речи. Повествование и его структура. Контрольное изложение «Шкатулка» (упр.283)	2			Освоение  понятий  повествование; признаков  повествовательного текста.  Анализ текстов повествовательного типа, определение  принадлежности текста к определенному стилю; нахождение ИВС в тексте и использование их в своей работе;  работа по сохранению  авторского стиля.
68	Согласные звонкие и глухие.	1			Освоение  понятий : звонкий/глухой согласный, сонорные согласные; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные, непроизносимое согласные. Распознавание парных и непарных звонких и глухих согласных, непроизносимых и ложнонепроизносимых согласные; выделение буквы, обозначающих звонкие и глухие согласные
69	Графика. Алфавит.	1			Освоение  понятий  графика, алфавит; порядок букв в алфавите;знакомство с историей русского алфавита. Запиь слов в алфавитном порядке; выполнение устного и письменного фонетического разбор слов; нахождение слов в словаре.
70	Р/Р  Описание предмета(п.59)	1			Освоение  понятия  описание; отличительные признаки делового и художественного описания. Создание сочинения-миниатюры «Описание предмета».
71	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1			Освоение  правила употребления ь для обозначения мягкости согласных, функции ь в словах. Распознавание в словах ь знак, обозначающего мягкость согласного; различение функции ь в словах.
72	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1			Освоение  двойной рол гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Определение роли гласных е, ё, ю,я в словах; выполнение фонетический анализ слов, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.
73	Орфоэпия. Ударение.	1			Освоение  понятия орфоэпия, важности нормативного произношения для культурного человека, понятия произносительные нормы. Произношение слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка; работа с орфоэпическим словарем и словарем ударений; нахождение произносительные ошибки и исправление их, различение  ударных и безударных слогов, соблюдение орфоэпических нормы, выразительное чтение текст.
74	Фонетический разбор слова.	1			Освоение  порядка фонетического разбора слова. Выполнять устного и письменного фонетического разбора слов.
75	Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»	1			Освоение  теоретического материал, изученного на предыдущих уроках. Правильное написание слов с изученными орфограммами; выполнение фонетического разбора слов
76	Итоговый контрольный диктант	1			Освоение  теоретического материала, изученного на предыдущих уроках. Правильное  написание слов с изученными орфограммами; выполнение фонетический разбор слов
77	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1			Выполнение работы над ошибками, допущенными в контрольном тесте
78	Р/Р Устное  сочинение по картине (упр.323).	1			Освоение  особенностей натюрморта. Самостоятельное написание сочинение по картине, раскрытие замысла художника
					Лексика. Культура речи (9 ч.)
79	Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение.	1			Освоение понятий лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке. Определение лексического значения слов с помощью толкового словаря; объяснение различий лексического и грамматического значений слова; правильное употребление слова в устной и письменной речи; разграничение лексического и грамматического значения слова
80	Однозначные и многозначные слова.	1			Освоение   понятий однозначные/ многозначные слова; структуры словарных статей, посвященных многозначным словам.  Распознавание однозначных и многозначных слова; определение с помощью толкового словаря значения многозначных слов
81	Прямое и переносное значение слов.	1			Освоение  понятий прямое/переносное значение слов, метафора. распознавание слов, употребленных в переносном значении; определение лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употребление слова в переносном значении в речи
82	Омонимы.	1			Освоение   понятия омонимы. Различение омонимов и многозначных слова; определение лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря
83	Синонимы.	1			Освоение  понятий синонимы, синонимический ряд. Распознавание слова-синонимы; установление смысловых и стилистических различий синонимов; подбор синонимов к словам; составление синонимических рядов и определение общего значение слов в них;
84	Р.Р.  Сочинение - описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».	1			Освоение понятий репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма, знакомство с биографическими сведения о художнике, творческой историей картины;  развитие понятия описания как тип речи. .Общая характеристику увиденного на картине, отбор  языковой материал для сочинения, редактирование написанного.
85	Антонимы. Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».	1			Освоение   понятия антонимы. Распознавание слов-антонимов; подбор антонимов к словам Освоение   теоретического материала, изученного на предыдущих уроках. Определение лексического значения слов; распознавание однозначных и многозначных слова, слов, употребленных в прямом и переносном значении, синонимов, омонимов, антонимов, использование их в речи; работа с различными словарями
86 – 87	Р/Р         Подробное  изложение «Первый снег» (упр.375).	2			Освоение  понятия повествование; признаков повествовательного текста; роль ИВС в тексте. Анализ текстов повествовательного типа, доказательство принадлежности текста к определенному стилю; нахождение ИВС в тексте и использование их в своей работе; сохранение авторского стиля
					Морфемика. Орфография.Культура речи. (23ч.)
88	Морфема – наименьшая значимая часть слова.  Изменение и образование слов.	1			Освоение   понятий морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.  Определение состава слова; выделение морфем соответствующими значками; различение форм одного и того же слова и однокоренных слов.
89	Окончание.	1			Освоение  понятия окончание, формообразующая роль окончаний.  Выделение в словах окончания и его грамматических значений.
90	Основа слова.	1			Освоение  понятия  основа,различие между производной и производящей основой.
91	Р.Р.   Сочинение «Один из удачно проведенных вечеров».	1			Освоение понятия повествование, составление плана сочинения. ; выявление основную мысли; построение своих предложений в соответствии в целями и задачами сочинения.
92	Корень слова.	1			Освоение  понятий окончание, основа, корень слова.  Определение состава слова; выделение корней в словах; формирование групп однокоренных слов; исправление ошибок в подборе однокоренных слов.
93	Р/Р Рассуждение.	1			Освоение  понятий рассуждение; особенностей текста-рассуждения; композиции рассуждения.  Самостоятельное создание текстов-рассуждений; выстраивание композиции рассуждения; доказательство стилевой принадлежности текста
94	Суффикс.	1			Освоение  понятий суффикс, словообразующая функция суффикса, суффиксальный способ словообразования. Выделение суффикса из основы; подбор однокоренных слов с указанными учителем суффиксами; определение лексического значение слова с отражением в нем значения суффикса; выполнение морфемного разбор слов
95	Приставка.	1			Освоение  понятий приставка, приставочный способ словообразования.  Выделение приставки из основы; различение приставки и предлога; написание приставок слитно со словами; определение значения приставок; выполнение морфемного разбора слов; подбор рядов однокоренных слов, образованных приставочным способом.
96	Р/Р Выборочное изложение «Последний лист орешника».	1			Освоение   понятий повествование, выборочное изложение; признаков повествовательного текста; роль ИВС в тексте. Анализ текстов повествовательного типа, доказательство принадлежности текста к определенному стилю; находить ИВС в тексте и использование их в своей работе; сохранение авторского стиль; отбор материала для изложения.
97	Чередование   звуков.	1			Освоение   понятий чередование звуков, историческое чередование; чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Распознавание слова с чередованием звуков; выделение корней, в которых возможно чередование; определение  условий чередования.
98	Беглые гласные.	1			Освоение   понятий беглые гласные, варианты морфем; условия беглости гласных в слове. Распознавание слова с беглыми гласными; выделение частей слов, в которых находятся беглые гласные
99	Варианты морфем.	1			Освоение  понятий варианты морфем. Выделение частей слов с чередованием звуков; выделение однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.
100	Морфемный разбор слова.	1			Освоение  порядока морфемного разбора слова. Выделение морфемы в словах и определение их значения, выполнение устного и письменного морфемного разбора слов
101	Правописание гласных и согласных в приставках.	1			Освоение  правильного написания приставок в словах
102	Буквы з и с на конце приставок.	1			Освоение  условий выбора букв З и С в приставках.  Правильное  написание слов с приставками на -з (-с); выделение в словах изученной орфограммы.
103	Чередование букв о — а в корне –лаг-/ -лож-.	1			Освоение  условий выбора гласных о — а в корне -лаг-/-лож-. Правильное написание слов с изученной орфограммой; обозначение условия выбора букв о — а в корне -лаг-/-лож-
104	Чередование букв о — а в корне –раст - /-рос-.	1			Освоение  условий выбора гласных о — а в корне –раст-/-рос-;  заучивание слов-исключений. Правильное написание слов с изученной орфограммой; обозначение условия выбора букв о — а в корне -раст-/-рос-; подбор к данным в упражнениях словам однокоренных с чередова нием гласных
105	Буквы ё—о после шипящих в корне.	1			Освоение  правила  написания букв ё—о  после шипящих  в корне под ударением, запоминание слов - исключений. Правильное написание слов с изученной орфограммой; обозначение орфограммы графически.
106	Буквы и — ы после ц.	1			Освоение условий выбора букв и — ы после ц. Написание слов с изученной орфограммой и  ее графическое обозначение.
107	П.овторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи».	1			Освоение теоретического материала, изученного на предыдущих уроках. Правильное написание слова с изученными орфограммами;  графическое обозначение орфограмм; выполнение морфемного разбор слов
108	Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».	1			Выделение морфем на основе смыслового анализа, опора на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова, безошибочное написание  слова с чередующейся гласной и согласной в корне.
109	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1			Выполнение работы над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
110	Р/Р Сочинение – описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень».	1			Освоение особенностей сочинения-описания. Самостоятельное написание сочинение по картине, раскрытие замысла художника; использование ИВС.
					Морфология. Орфография. Культура речи
					Имя существительное   (20ч)
111	Имя существительное как часть речи	1			Освоение понятий морфология; системы частей речи в русском языке;  имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Распознавание имен существительных, определение их морфологических признаков и синтаксической роли.
112	Р/Р  Доказательство в рассуждении. Обучающее сочинение-рассуждение.	1			Освоение особенностей рассуждения как типа речи; композиции рассуждения. Самостоятельное написание сочинение-рассуждение, соблюдение языковых норм и орфографических правил
113-114	Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.	2			Освоение понятияй  одушевленные/неодушевленные существительные,собственные/нарицательные существительные. Различение одушевленных и неодушевленных существительных, постановка  к ним вопросов; использование одушевленных и неодушевленных существительные в качестве обращений; различение собственных и нарицательных существительных; написание собственных имен существительные с большой буквы; употребление кавычек и большой буквы при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов и т. д.
115	Род имен существительных.	1			Освоение  понятия род имен существительных. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода; согласование существительных и глаголов в роде
116	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.	1			морфологические признаки имени существительного ,приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи
117	Р/Р  Сжатое изложение «Перо и чернильница»         (упр. 513 ).	1			особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац, определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста
118	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.	1			приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи
119	Три склонения имен существительных.	1			понятие склонение имен существительных,  различать существительные 1, 2 и 3-го склонения, склонять существительные 1,2,3 склонений
120	Падеж имен существительных.	1			понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним., пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных, выделять падежные окончания существительных и относящиеся к именам существительным предлоги.
121	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	1			правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных., определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных; склонять существительные по падежам
122	Особенности склонения существительных на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.	1			способ определения склонения имен существительных, задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу существительные на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.
123	Р/Р Подробное изложение «Берёзки» (упр.547).	1			определять тему и основную мысль текста, самостоятельно писать изложение с элементами сочинения
124	Множественное число имён существительных.	1			падежные окончания существительных муж., жен. и сред. рода множественного числа. Уметь: определять число существительных, определять падеж существительных, употреблённых во множественном числе; правильно образовывать множественное число существительных.
125	Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1			правило правописания гласных о — е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных, правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически
126	Морфологический разбор имени существительного.	1			характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных
127	Повторение и обобщение изученного материала об имени существительном.	1			теоретический материал, изученный на предыдущих уроках правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных
128	Контрольный диктант  по теме «Имя существительное»	1			писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
129	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1			выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
130	Р/Р    Сочинение-описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».	1			Освоить понятия репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма,биографические сведения о художнике, творческую историю картины; описание как тип речи,  давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.
					Имя прилагательное  (12ч.)
131	Имя прилагательное как часть речи	1			понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных,  распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи
132- 133	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2			правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных,  определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать безударные окончания прилагательных; графически обозначать изученную орфограмму
134	Р,р.  Описание животного.	1			применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты
135	Р/Р Контрольное  изложение «Кошка Ю-ю»	1			определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
136	Р/Р  Анализ контрольного изложения.	1			выполнять работу над ошибками
137	Прилагательные полные и краткие	1			понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных,  различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце
138	Р.Р. Сочинение – рассказ по картине А.Н.Комарова «Наводнение».	1			Освоить понятия репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма,биографические сведения о художнике, творческую историю картины; описание как тип речи,  давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.
139	Морфологический разбор имени прилагательного	1			характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор имен прилагательных.
140	Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном	1			теоретический материал, изученный на предыдущих уроках,  правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных
141	Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»	1			теоретический материал, изученный на предыдущих уроках,  правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания
142	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1			Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
					Глагол (21ч.)
143	Глагол как часть речи.	1			Освоить понятия глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.  распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; согласовывать глаголы-сказуемые с подлежащим.
144– 145.	Не с глаголами	2			Понятие глагол; правило правописания не с глаголами,  распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать не с глаголами раздельно
146	Р/Р   Рассказ.	1			Освоить жанровые признаки и композицию рассказа, составлять устный рассказ по серии картинок.
147	Неопределенная форма глагола	1			Освоить понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме,  распознавать глаголы в неопределенной форме и личные глаголы; писать ь после чв глаголах в неопределенной форме
148	Правописание –тся и –ться в глаголах	1			Освоить  правило правописания –тся и –ться  глаголах,  различать глаголы в неопределенной форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тсяи -ться; графически обозначать изученную орфограмму
149	Виды глагола	1			Освоить понятие вид глагола; различия между глаголами совершенного и несовершенного вида,  определять вид глаголов по вопросам и значению, образовывать от данных глаголов глаголы другого вида.
150	Буквы е — и в корнях с чередованием	1			Освоить условия написания чередующихся гласных е - и в корне,  правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически
151	Р/Р  Невыдуманный рассказ( о себе).	1			Определять тему и основную мысль текста, составлять его план, собирать материал для работы; писать сочинение, соблюдая нормы русского языка
152	Время глагола. Прошедшее время	1			Освоить понятие время глагола; три времени глагола;признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, определять время глагола; распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени
153	Настоящее время	1			Освоить  признаки глаголов настоящего времени,  распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи
154	Будущее время	1			Освоить признаки глаголов будущего времени, способы их образования,  распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи
155	Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов	1			Освоить понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями,  определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму
156 - 158	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	3			Освоить  понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с без-ударными личными окончаниями,  определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму.
159	Морфологический разбор глагола	1			Характеризовать глагол по его морфологическим и синтаксическим признакам, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола
160	Р/Р Сжатое изложение с изменением лица.	1			Применять  приёмы сжатия текста; изменять форму лица при пересказе.
162	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1			Освоить правила правописания  ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
163	Повторение и обобщение изученного материала о глаголе	1			Закрепить теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола
164	Контрольная работа по теме «Глагол»	1			Проконтролировать  умение   писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
					Повторение и систематизация изученного (7ч.)
165	Работа над ошибками. Разделы науки о языке. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.	1			Повторить теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе,  делать работу над ошибками,.применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний,  писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему / выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ
166	Орфограммы в приставках,  в корнях и окончаниях слов. Употребление ъ и ь.	1			Повторить теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе,  правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять фонетический разбор.
167- 168	Р. Р.  Контрольное сочинение – рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку».	2			Освоение понятий репродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма, знакомство с биографическими сведения о художнике, творческой историей картины;  развитие понятия описания как тип речи. Общая характеристику увиденного на картине, составление  рассказа о героях картины, отбор  языковой материал для сочинения, редактирование написанного.
169	Итоговый контрольный диктант	1			Повторить теоретический материал, изученный в 5 классе, писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания.
170	Анализ итогового контрольного диктанта. Подведение итогов года.	1			Выполнять работу над ошибками, допущенными в работе.