Рабочая программа по русскому языку 5 класс (ФГОС ООО) по учебнику Ладыженской Т.А. 210 часов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Свердликовская средняя общеобразовательная школа»

                                      Суджанского района Курской области

Рассмотрена  на заседании           Согласована   МГ учителей - словесников          Заместитель   от  25. 08. 2019 г.                            директора по УВР                                                                                                Протокол № 1                                 _______/Стоянова О. Ф./                                                                                                   Руководитель МГ                          от  28.  08. 2019 г.   ________/Шуличенко О. И./

Принята                                 Утверждаю  на  заседании                        Директор школы  педагогического                   _________ /Иванов Е.А./           совета                                    Приказ                 от 30. 08. 2019 г.                   от 30. 08. 2019 г.                        Протокол № 1                       № 1 - 29

Рабочая программа

по русскому языку

5 класс

(ФГОС ООО)

2019 – 2020 уч. год

Учитель:

Шуличенко Ольга Ивановна

с. Свердликово

2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе:

 - ФГОС основного общего образования второго поколения;

 - примерной программы основного общего образования  (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08. 04. 2015. Протокол  № 1/15)

            - учебного плана школы на 2019-2020 уч. год, согласно которому  данная  программа рассчитана на изучение русского языка в 5 классе из расчёта 6 учебных часов в неделю (210 ч. в год)

Рабочая программа ориентирована на учебное пособие:

1.       М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2013.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты: 

1.Осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;

2.Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

3.Понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Метапредметные  результаты:

Регулятивные УУД

1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет: формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

 2.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет: определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

3. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет: оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности.

4.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающийся сможет: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Познавательные УУД

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет: обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

3.Смысловое чтение.

Обучающийся сможет: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

4.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Обучающийся сможет: определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет: определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

 владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками,  ресурсы Интернета;

 владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

 адекватно понимать и комментировать тексты различных функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

 участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

 анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функциональносмысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

 использовать знание алфавита при поиске информации;

 различать значимые и незначимые единицы языка;

 проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

 классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

 членить слова на слоги и правильно их переносить;

 определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

 опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

 проводить морфемный анализ слов;

  проводить лексический анализ слова;

  опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение);

  опознавать самостоятельные части речи и их формы;

 проводить морфологический анализ слова;

 применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

 анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

 находить грамматическую основу предложения;

 распознавать главные и второстепенные члены предложения;

 опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры(обращение);

 проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

 соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

 опираться на фонетический, морфемный и морфологический анализ в практике правописания ;

 опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;  использовать орфографические словари.

Обучающийся получит возможность научиться:

 анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

 опознавать различные выразительные средства языка; 

 писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; 

 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;  использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Раздел. Основное содержание по     темам	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
1	Язык и общение. Язык и человек. Язык и речь. Язык и общение. Общение устное и письменное. Стили речи.	3	Уметь находить доказательства того, что язык является важнейшим средством общения. Знать характерные признаки разных стилей речи. Уметь извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.
2	Повторение изученного в 1-4 классах. Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых безударных согласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова.  Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Правописание непроизносимых  согласных в корне слова. Буквы и,у,а после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов с другими словами. Части речи. Глагол. Написание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение.	28	Знать изученные орфограммы и лингвистические термины. Определение текста и его признаки. Уметь устанавливать связь между предложениями в тексте. Уметь применять правила на практике, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими  способами, различать приставку и предлог, применять правило о постановке разделительных знаков, определять все части речи, их морфологические признаки.
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Разбор словосочетания. Предложение. Виды предложений по цели высказывания Восклицательные предложения. Члены предложения. Главные члены. Подлежащее. Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Предложения с однородными членами Знаки препинания в предложениях с однородными членами Обобщающие слова при однородных членах. Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения. Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. Прямая речь. Диалог.	35	Знать виды синтаксических единиц, их признаки, различия между словом, словосочетанием и предложением. Уметь: - выделять словосочетания в предложении; - определять главное и зависимое слова; - составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; - выделять основы предложений с двумя главными членами; - характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; - правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; - владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; -  устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения.
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика.   Орфография. Культура речи. Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие. Согласные звонкие и глухие. Графика. Алфавит. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Орфоэпия. Фонетический разбор слова.	17	Знать отличие буквы от звука, принцип деления звуков на гласные и согласные, случаи, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции, изученные орфографические правила Уметь: -выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; - различать ударные и безударные слоги, звуки и буквы; -использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения звуков; - правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; - работать с орфоэпическим словарем, свободно пользуясь алфавитом; - проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.
5	Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение. Способы выражения лексических значений слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.	12	Знать понятие о лексическом и грамматическом значении слова, типах лексических отношений слов. Уметь: - пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; - распределять слова на тематические группы; - употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; - различать прямое и переносное значение слов; - отличать омонимы от многозначных слов; - находить в тексте и подбирать синонимы и антонимы.
6	Морфемика. Орфография. Культура речи. Понятие о морфеме. Изменение и образование слов. Окончание. Основа слова. Корень слова. Суффикс. Приставка. Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы з и с на конце приставок. Буквы о – а в корнях -лаг - -  - лож-.  Буквы о – а в корнях -раст- - -ращ- - -рос-. Буквы ё – о после шипящих в корне. Буквы и – ы после ц.	27	Знать морфемный состав слова, понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования; порядок разбора слова по составу. Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;  учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов Знать оценочные прилагательные и оценочные слова. Знать принцип единообразного написания морфем при проверке орфограммы. Иметь представление о нулевой аффиксации. Уметь объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.
7	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные.  Род имен существительных. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Множественное число имен существительных. Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Морфологический разбор имени существительного.	23	Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен существительных; существительные – синонимы, обозначающие цвета. Уметь дифференцировать понятия «живое - мертвое» и групповую категорию «одушевленное/неодушевленное»; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, писать почтовый адрес. Знать порядок оформления морфологического разбора.
	Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Прилагательные полные и краткие. Морфологический разбор имени прилагательного.	14	Знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Знать суффиксы прилагательных, согласование прилагательного с существительным Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль.
	Глагол. Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание –тся и – ться в глаголах Виды глагола. Буквы е – и в корнях с чередованием. Время глагола. Прошедшее время. Настоящее время. Будущее время. Спряжение глаголов. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Морфологический разбор глагола. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа. Употребление времен.	32	Знать грамматические признаки глагола. Уметь выполнять морфологический разбор глагола, различать глаголы совершенного и несовершенного вида, подбирать начальную форму глагола, определять спряжение.
8	Повторение и систематизация изученного в 5 классе. Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.	10	Знать изученные в 5 классе орфографические и синтаксические правила. Уметь применять на практике все изученные явления русского языка и правила орфографии, орфоэпии, образования и употребления слов, пунктуации.
9	Резерв	8
10	Итого	210 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата проведения		Наименование разделов, тем	Кол-во часов (всего)	Из них ( кол-во часов )
	по  плану	по факту			Развитие речи	Контроль-ные работы
			Язык и общение	3	-	-
1			Язык и человек. Язык и речь.	1
2			Язык и общение. Общение устное и письменное	1
3			Стили речи	1
			Повторение  изученного в 1-4 классах	28	5	2
4			Звуки и буквы. Произношение и правописание	1
5			Орфограмма	1
6-7			Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	2
8			Правописание проверяемых безударных согласных в корне слова	1
9			Стартовая диагностика (диктант)	1		1
10			Правописание проверяемых согласных в корне слова. Анализ диктанта.	1
11			Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1
12			Правописание непроизносимых  согласных в корне слова	1
13			Буквы и, у, а после шипящих	1
14			Разделительные Ъ и Ь	1
15			Раздельное написание предлогов с другими словами	1
16			Проверочная работа	1
17			Р/р. Что мы знаем о тексте	1	1
18			Р/р. Обучающее изложение	1	1
19-20			Части речи	2
21			Глагол	1
22			Написание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах	1
23			Р/р. Тема текста	1	1
24			Личные окончания глаголов	1
25			Имя существительное	1
26			Имя прилагательное	1
27			Р/р. Обучающее сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»	1	1
28			Местоимение	1
29			Р/р. Основная мысль текста	1	1
30			Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»	1		1
31			Анализ контрольного диктанта	1
			Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	35	3	1
32			Синтаксис и пунктуация	1
33-34			Словосочетание	2
35			Разбор словосочетания	1
36			Предложение	1
37			Р/р. Контрольное  изложение	1	1
38			Виды предложений по цели высказывания	1
39			Восклицательные предложения	1
40			Р/р. Обучающее сочинение на тему «Памятный день в школе»	1	1
41			Тест по теме «Словосочетание и предложение»	1
42			Члены предложения. Главные члены. Подлежащее	1
43			Сказуемое	1
44			Тире между подлежащим и сказуемым	1
45			Нераспространенные и распространенные предложения	1
46			Второстепенные члены предложения. Дополнение	1
47			Определение	1
48			Обстоятельство	1
49			Закрепление темы «Второстепенные члены предложения»	1
50			Предложения с однородными членами	1
51-52			Знаки препинания в предложениях с однородными членами	2
53			Обобщающие слова при однородных членах	1
54			Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»	1
55			Предложения с обращениями	1
56			Р/р Письмо	1	1
57-58			Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения	2
59-60			Простые и сложные предложения	2
61			Синтаксический разбор сложного предложения	1
62			Контрольный диктант по теме «Простые и сложные предложения»	1		1
63			Анализ контрольного диктанта	1
64			Прямая речь	1
65			Диалог	1
66			Итоговый урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»	1
			Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи	17	4	1
67			Фонетика. Гласные звуки.	1
68			Согласные звуки	1
69			Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие	1
70			Р/р. Повествование	1	1
71			Р/р. Обучающее изложение	1	1
72			Согласные звонкие и глухие	1
73			Графика	1
74			Алфавит	1
75			Р/р. Описание  предмета	1	1
76			Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1
77			Двойная роль букв е, ё, ю, я	1
78			Орфоэпия	1
79			Фонетический разбор слова	1
80			Повторение темы «Фонетика»	1
81			Контрольный диктант по теме «Фонетика»	1		1
82			Анализ контрольного диктанта	1
83			Р/р. Обучающее сочинение по картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»	1	1
			Лексика. Культура речи	12	2	1
84			Слово и его лексическое значение	1
85			Способы выражения лексических значений слов	1
86			Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов	1
87			Административная контрольная работа (диктант)	1		1
88			Анализ контрольного диктанта	1
89			Омонимы	1
90			Синонимы	1
91			Р/р. Контрольное сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1	1
92			Антонимы	1
93			Р/р. Обучающее изложение	1	1
94			Повторение темы «Лексика»	1
95			Проверочная работа  по теме «Лексика»	1
			Морфемика. Орфография. Культура речи	27	4	-
96			Понятие о морфеме. Изменение и образование слов	1
97			Окончание	1
98			Основа слова	1
99			Р/р. Обучающее сочинение-письмо	1	1
100			Корень слова	1
101			Р/р. Рассуждение	1	1
102-103			Суффикс	2
104			Приставка	1
105			Р/р. Обучающее выборочное изложение	1	1
106			Закрепление тем «Корень», «Суффикс», «Приставка»	1
107			Чередование звуков	1
108			Беглые гласные	1
109			Варианты морфем	1
110			Морфемный разбор слова	1
111			Проверочная работа по теме «Варианты морфем»	1
112			Правописание гласных и согласных в приставках	1
113-114			Буквы з и с на конце приставок	2
115			Буквы о – а в корнях -лаг - -  - лож-	1
116			Буквы о – а в корнях -раст- - -ращ- - -рос-	1
117			Буквы ё – о после шипящих в корне	1
118			Буквы и – ы после ц	1
119			Повторение темы «Морфемика. Орфография. Культура речи»	1
120			Проверочная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»	1
121			Р/р. Обучающее сочинение по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»	1	1
122			Тест по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»	1
			Морфология. Орфография. Культура речи	69	14	3
			Имя существительное	23	4	1
123-125			Имя существительное как часть речи	2
126			Р/р. Доказательства в рассуждении	1	1
127			Имена существительные одушевленные и неодушевленные	1
128			Имена существительные собственные и нарицательные	1
129			Род имен существительных	1
130			Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1
131			Р/р. Контрольное изложение	1	1
132			Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1
133			Три склонения имен существительных	1
134-135			Падеж имен существительных	2
136-137			Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	2
138			Р/р. Обучающее сжатое изложение	1	1
139-140			Множественное число имен существительных	2
141			Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1
142			Морфологический разбор имени существительного	1
143			Р/р. Обучающее сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»	1	1
144			Повторение темы «Имя существительное»	1
145			Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1		1
146			Анализ контрольного диктанта	1
			Имя прилагательное	14	3	1
147-148			Имя прилагательное как часть речи	2
149-150			Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2
151-152			Р/р. Описание животного	2	2
153-154			Прилагательные полные и краткие	2
155			Р/р. Обучающее сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение»	1	1
156			Морфологический разбор имени прилагательного	1
157-158			Повторение темы «Имя прилагательное»	2
159			Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1		1
160			Анализ контрольного диктанта	1
			Глагол	32	7	1
161- 162			Глагол как часть речи	2
163			Не с глаголами	1
164			Р/р. Рассказ	1	1
165-166			Неопределенная форма глагола	2
167			Р/р. Обучающее устное изложение	1	1
168			Правописание –тся и – ться в глаголах	1
169-170			Виды глагола	2
171			Буквы е – и в корнях с чередованием	1
172			Р/р. Редактирование текста	1	1
173			Время глагола. Прошедшее время	1
174			Комплексная работа	1
175			Настоящее время	1
176			Будущее время	1
177			ВПР	1
178-179			Спряжение глаголов. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием	2
180			Р/р. Контрольное сочинение-описание с использованием диалогов	1	1
181			Морфологический разбор глагола	1
182			Р/р. Обучающее сжатое изложение	1	1
183			Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа	1
184			Употребление времен	1
185			Р/р. Употребление времен в устных и письменных рассказах	1	1
186			Р/р. Обучающее сочинение-рассказ по рисунку	1	1
187-188			Обобщение по теме « Глагол»	2
189			Контрольный диктант по теме «Глагол»	1		1
190			Анализ контрольного диктанта	1
191			Тест по теме «Морфология. Орфография. Культура речи»	1
192			Анализ итогового теста	1
			Повторение и систематизация изученного в 5 классе	10	-	1
193-194			Разделы науки о языке	2
195			Итоговая контрольная работа (диктант)	1		1
196			Анализ контрольного диктанта	1
197			Орфограммы в приставках и корнях слов	1
198			Орфограммы в окончаниях слов	1
199			Употребление букв Ъ и Ь	1
200			Знаки препинания в простом и сложном предложениях	1
201			Повторение изученного	1
202			Повторение изученного	1
203-210			Резервные часы	8