Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Скачать материал
библиотека
материалов

       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «___________»

 

 

       Рассмотрено:                                                             Согласовано:                                                                                                          Утверждаю:

        Рук ШМС:                                                       Зам директора по УВР                                                                                             Директор школы

_____________                                                   _______________________                                                                    _________________________

Протокол №_____                                              от «_____»________2017г.                                                                         «______»__________2017г.                                                                               «______»___________2017г.                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

 

Рабочая программа по русскому языку с 5-9 классы.

 

Количество часов: 720 часов за учебный год.

 

                                                                                                       

 

                                   

 

 

                                                 Учитель русского языка__________________/________________/

 

 

 

                                                                                    

 

 

 

                                                                                            2017-2018 учебный год.

 

1.1Место учебного предмета в учебном  плане

классы

5 класс

6 класс

7

класс

8

класс

9 класс

кол-во часов в год

170

170

102

102

102

итого

720 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На изучение курса «Русский язык» в 5-6 классах основной школы отводится 5 ч в неделю, в 7-9 классах отводится 3 часа в неделю.

                                     1.2 Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

1.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

2.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

3.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

4.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

5.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.Обучение русскому языку в 9 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

                                                               1.3 Планируемые предметные результаты

Личностными результатами освоения программы по русскому языку яв­ляются:

            1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, твор­ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

            2) осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

            3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грам­матических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

           

            Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку яв­ляются:

            1) владение всеми видами речевой деятельности:

*      - адекватное понимание информации устного и письмен­ного сообщения;

*      - владение разными видами чтения;

*      - адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

*      - способность извлекать информацию из различных ис­точников, включая средства массовой информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

*      - овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести - самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

*      - умение сопоставлять и сравнивать речевые высказыва­ния с точки зрения их содержания, стилистических особен­ностей и использованных языковых средств;

*      - способность определять цели предстоящей учебной дея­тельности (индивидуальной и коллективной), последователь­ность действий, оценивать достигнутые результаты и адекват­но формулировать их в устной и письменной форме;

*      - умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

*      - умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

*      - способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

*      - владение различными видами монолога и диалога;

*      - соблюдение в практике речевого общения основных ор­фоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

*      - соблюде­ние основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

*      - способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

*      - способность оценивать свою речь с точки зрения её со­держания, языкового оформления; 

*      -умение находить грамма­тические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совер­шенствовать и редактировать собственные тексты;

*      -умение выступать перед аудиторией сверстников с не­большими сообщениями, докладами;

            2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме­там, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

            3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждени­ях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль­ного межличностного и межкультурного общения.

           

            Предметными результатами освоения программы по русскому языку яв­ляются:

*      представление об основных функциях языка, о роли рус­ского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка меж­национального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

*      понимание места родного языка в системе гуманитар­ных наук и его роли в образовании в целом;

*      усвоение основ научных знаний о родном языке; пони­мание взаимосвязи его уровней и единиц;

*      освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистиче­ский, официально-деловой стили, язык художественной лите­ратуры; жанры научного, публицистического, официально-де­лового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и осо­бенности употребления в речи;

*      овладение основными стилистическими ресурсами лекси­ки и фразеологии русского языка, основными нормами русско­го литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грам­матическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

*      опознавание и анализ основных единиц языка, грамма­тических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

*      проведение различных видов анализа слова (фонетиче­ского, морфемного, словообразовательного, лексического, мор­фологического), синтаксического анализа предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к опре­делённым функциональным разновидностям языка, особенно­стей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

*      понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

*      осознание эстетической функции родного языка, способ­ность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

                                                                  2.Содержание учебного курса

5класс

 

 

1. Язык – важнейшее средство общения. – 2 ч. + 1 ч.Р.р.

 

2. Повторение  изученного в начальных классах.  -  26 ч.(5 ч.Р.р).

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.  Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.  Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание - тся и - ться; раздельное написание не с глаголами. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

 

3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. – 31ч. (7 ч.Р.р.)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.   Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.  Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.  Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

 

4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. –  16 ч. (4 ч. Р.р.)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

 

5. Лексика. Культура речи. – 15 ч. ( 4 ч. Р.р.)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

 

6. Морфемика. Орфография. Культура речи –  23ч. (4 ч. Р.р.)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове.чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.  Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

 

7. Морфология.Орфография. Культура речи –  50 ч. + 11 ч. Р.р.

Самостоятельные и служебные части речи –

Имя существительное  -  20 ч.  (4ч. Р.р.)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).  Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.  Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное  - 11 ч. (3) ч. Р.р.

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.  Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол –  29 ч.(4 ч. Р.р.)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.  Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.  Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир, -мер- - -мир-, - пep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже. Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

 

8. Повторение и систематизация изученного в 5 классе –  5 ч.

 Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

 

6 класс

Введение  1ч.

Русский язык – один из развитых языков мира

 

Тема 1

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи  11 ч. (9+2)

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Развитие речи

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Тема 2

Лексика и фразеология. Культура речи  16 ч. (13+3)

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Об­щеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диа­лектные слова.   Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.

 

Тема 3

Словообразование и орфография. Культура речи  34 ч. (30+4)

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в при­ставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на соглас­ные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи

 

Тема 4

Имя существительное. Культура речи  24ч. (21+3)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образо­вание существительных.

НЕ с существительными. Правопи­сание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипя­щих и Ц в суффиксах  существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  существительное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

 

Тема 5

Имя  прилагательное. Культура речи  25 ч. (22+3)

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относитель­ные и притяжательные прилагательные. Образо­вание прилагательных. Степени сравнения прилагательных; обра­зование степеней сравнения.

НЕ с именами прилага­тельными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прила­гательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Описание  природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  прилагательного; способы образования  прилагательных; правописание не с  прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся должны уметь: различать  прилагательное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине;  выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

 

Тема 6

Имя   числительное. Культура речи 17 ч. (14+3)

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки  числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные  количественные и порядковые. Числительные простые и составные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Устное выступление.  Выборочное изложение.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  числительного; способы образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  числительное  среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ;  сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием

 

Тема 7

Местоимение. Культура речи  25 ч. (22+3)

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки  местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоиме­ниях 3-го лица после предлогов. Образование неопределён­ных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздель­ное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Развитие речи

Употребление в речи  местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки   местоимения; способы образования  местоимений; правописание  местоимений.

Обучающиеся должны уметь: различать   местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  местоимения; писать  изложение с элементами сочинения,  составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Тема 8

Глагол. Культура речи  32 ч. (26+6)

Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки  глагола. Пе­реходные и непереходные глаголы. Изъяви­тельное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении.  Правописание  глаголов  повелительного наклонения. Разноспря­гаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

 

Развитие речи

Употребление в речи   глагола.  Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  глагола; способы образования  глагола ; правописание  суффиксов глаголов.

Обучающиеся должны уметь: различать  глагол среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ  на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

 

Тема 9

Повторение изученного в  6 классе  9 ч. (7+2)

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.

 

 

7 класс

Русский язык как развивающееся явление

(1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ

(11 ч + 2 ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие

(23 ч + 4 ч)

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.  Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия.  Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буква е и е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

II.        Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при-
несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовы-
вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе-
ния с причастным оборотом.

III.        Описание внешности человека: структура текста, языко-
вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).
Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы-
борочное изложение текста с описанием внешности. Описание
внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие

(9      ч + 1 ч)

I. Деепричастие как часть речи.  Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III.Сочинение по картине.

Наречие

(18 ч + 3 ч)

I. Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Буквы е и и  в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

 Одна и две буквы н в наречиях на и . Буквы о и е  после шипящих на конце наречий. Буквы и на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.  Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Сочинение-описание по картине. Описание действий как вид текста: структура текста, его
языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием
действий (подробное изложение).

Категория состояния

(3 ч)

I. Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.

 

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

 

 

Предлог

(9 ч + 1 ч)

I.Предлог как служебная часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.  Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение
правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Сочинение - описание по картине.

Союз

(11 ч + 1 ч)

I. Союз как служебная часть речи. Простые и составные союзы. Союзы
сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди-
нительные, разделительные и противительные. Употребление
сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; упо-
требление подчинительных союзов в сложном предложении. Сочинительные и подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Сочинение «Книга – наш друг и советчик».

Частица

(9 ч + 1 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Формообразующие и смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы  не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни – ни.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III.Сочинение по картине.

Междометие

(4 ч)

I. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II.Умение выразительно читать предложения с  междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В V- VII КЛАССАХ

(3 ч + 1 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

 

 

8 класс

 

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в VVII классах (6 ч + 2 ч)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.Знаки препинания: знаки завершения,разделенивыделения.Знаки препинания в сложных предложениях.

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.Закрепление обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26

Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

Синтаксис, пунктуация, культура речи .4 часа

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

 

Словосочетание (2 ч)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

 

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Простые односоставные предложения (9 ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполное предложение (2 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.

Однородные члены предложения (12ч + 2ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18ч + 2ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Ораторская речь, ее особенности.

Обращение(2ч + 1ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

 

Вводные и вставные конструкции(7ч + 1ч)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.

 

Чужая речь (6 ч + 1 ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

 

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (5ч + 1 ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Словосочетание. Простое предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения

Обращение. Вводные и вставные конструкции. Чужая речь.

 

9 класс

Международное значение русского языка

Повторение изученного в 5 – 8 классах.10

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог.Стили языка.Простое предложение и его грамматическая основа.Предложения с обособленными членами.Обращения. Вводные слова и вставные конструкции .Входной мониторинг.Контрольный диктант.Р/р. Обучение написанию сжатого изложения.Сложное предложение .Культура речи7 часов Понятие о сложном предложении.Союзные и бессоюзные сложные предложения.Сочинение в форме дневниковой записи (запись впечатления от картины Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве») Разделительные и выделительные знаки препинания  между частями сложного предложения Интонация сложного предложения.

Сложносочиненные предложения 10 часов

Понятие о сложносочиненном предложении.Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.Сложносочиненные предложения с соединительными союзами. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.Сложносочиненные предложения с противительными союзами.

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения

Сочинение по картине В.Г.Цыплакова «Мороз и солнце» с использованием репродукции картины на цветном вкладыше.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Контрольный

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.Повторение

Сложноподчиненные предложения 37 часов

Понятие о сложноподчиненном предложении.

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Контрольное сочинение – рассуждение.

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном  предложении.

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Контрольное сжатое изложение

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными  изъяснительными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными  обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными  места и времени.

Сложноподчиненные предложения с придаточными  причины, следствия, условия.

Сложноподчиненные предложения с придаточными  уступки и цели.

Комплексный анализ текста.

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.

Сочинение по данному началу (на основе картины В.П.Фельдмана «Родина» (упр.166)

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.

Происхождение псевдонимов (на основе рассказа Тэффи  «Псевдоним» (упр.175)

Развитие речи

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный  разбор сложноподчиненного предложения.

Комплексный анализ текста

Изложение (подробное)о научной деятельности и о «Толковом словаре русского языка»

С. И. Ожегова

Повторение по теме «СПП».

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «СПП»

Работа над ошибками в диктанте.Повторение

Бессоюзные сложные предложения  14 часов

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении.

Бессоюзные сложные предложения  со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Подробное изложение с дополнительным заданием

 (упр.192)

Бессоюзные сложные предложения  со значением  причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении,

Бессоюзные сложные предложения  со значением  противопоставления, времени ,условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Сочинение-отзыв по картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка» (из серии «Волга-русская река»)

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.

Комплексный анализ текста

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «БСП».

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.Повторение

Сложные предложения сразличными видами связи 12часов

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи  в сложных предложениях .

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Синтаксический и пунктуационный разбор  сложного предложения с различными видами связи.

Сжатое изложение

Публичная речь.

Повторение изученного по теме «СП с различными видами связи»

Комплексный анализ текста

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Контрольный

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах 11 часов

Анализ контрольной работы.Фонетика и графика.

Лексикология и фразеология.

Морфемика и словообразование

Морфология.

Синтаксис

Сочинение – рассуждение.

Орфография. Пунктуация.

Итоговый мониторинг.

 

 

 

                                                                                   

 

 

                                       3. Тематическое распределение часов

5 класс

№ п\п

Разделы, темы

Кол-во часов

1

Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.

3

2

Повторение изученного в начальных классах.Вспоминаем, повторяем, изучаем.

26

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

31

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

16

5

Лексика. Культура речи.

15

6

Морфемика. Орфография. Культура речи.

23

7

Имя существительное

20

8

Имя прилагательное

11

9

Глагол

19

10

Повторение и систематизация изученного.

5

 

ИТОГО

170

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

6 класс

 

        Таблица тематического распределения часов:

№п/п

Разделы, темы

Количество часов

1.

Русский язык – один из развитых языков мира

4

2.

Повторение пройденного в 5 классе

12

3.

Текст

5

4.

Лексика и фразеология. Культура речи.

16

4.

Словообразование. Орфография. Культура речи

26

5.

Имя существительное

20

6.

Имя прилагательное

21

7.

Имя числительное

14

8.

Местоимение

20

9.

Глагол

23

10.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

9

 

ВСЕГО

170

 

7 класс

 

№п\п

Тема

Кол-во

часов

1

Введение

1

2

1. Повторение изученного в 5 -6 классах

11

3

2. Причастие

23

4

3. Деепричастие

9

5

4. Наречие

18

6

5. Категория состояния

3

7

6. Предлог

9

8

7. Союз

11

9

8. Частица

10

10

9. Междометие

4

11

9. Повторение изученного в  7 классе

3

 

Итого:

102 часа

 

 

8 класс

№п\п

Тема

Кол-во

часов

1

Введение

1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

6

3

Синтаксис. Словосочетание

4

4

Предложение

3

5

Главные члены предложения

6

6

Второстепенные члены предложения

8

7

Односоставные предложения

9

8

Однородные члены предложения

13

9

Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения

9

10

Предложения с обособленными членами

13

11

Прямая и косвенная речь

6

12

Повторение и обобщение изученного

6

 

ИТОГО

102

 

9 класс

№ п\п

Содержание

Кол-во часов

1

Международное значение русского языка

1

2

Повторение пройденного в 5 - 8 классах

10

3

Сложное предложение. Культура речи. Сложные предложения

7

4

Сложносочиненные предложения

10

5

Сложноподчиненные предложения

37

6

Бессоюзные сложные предложения

14

7

Сложные предложения с различными видами связи

12

8

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах

11

 

ИТОГО

102

              

                                     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «___________»

 

 

       Рассмотрено:                                                             Согласовано:                                                                                                          Утверждаю:

        Рук ШМС:                                                       Зам директора по УВР                                                                                             Директор школы

_____________                                                   _______________________                                                                    _________________________

Протокол №_____                                           

  от «_____»________2017г.                                  «______»___________2017г                                                              «______»___________2017г                                                     .                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

 

Календарно-тематическое планирование

по русскому языка в 5 классах.

 

Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

Количество часов: 5 часов в неделю.

 

За учебный год 170 часов.

                                                                                                       

 

                                    Учитель русскому языку__________________/________________/

 

 

 

                                                                                      2017-2018 учебный год.

      

 

 

                                                    Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

 

план

факт

 

Язык – важнейшее средство  общения  3 часа

 

  1. 1

1.Язык человек. Язык и речь. / Язык - важнейшее средство человеческого общения.

1

 

 

 

  1. 2

2.Язык и его единицы. Общение устное и письменное.

1

 

 

 

3

3.Р/Р  (1) Стили речи

 

1

 

 

 

 

Повторение изученного в начальных классах 26  часа

 

4

1.Звуки и буквы. Произношение и правописание.

 

1

 

 

 

5

2.Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

 

 

 

6

3.Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

 

 

 

7

4.Правописание непроверяемых безударных гласных

в корне слова

1

 

 

 

8

5.Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

 

 

 

9

6.Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

 

 

 

10

7.Правописание непроизносимых и непроверяемых согласных в корне слова.

1

 

 

 

11

8.Буквы И, У, А  после шипящих

 

 

1

 

 

 

12

9.Разделительные Ъ и Ь.

 

1

 

 

 

13

 

10.Раздельное написание предлогов с другими словами

1

 

 

 

14

11.Текст.

 

1

 

 

 

15

12.Обучающее изложение. Упр. 70 «Хитрый заяц»

1

 

 

 

16

13.Части речи.

Глагол. Ь на конце глаголов 2лица ед.ч.

1

 

 

 

17

14. Глагол. Раздельное написание НЕ с глаголами.

1

 

 

 

18

15.Правописание

-тся и -ться в глаголах

1

 

 

 

19

16. Тема текста

 

1

 

 

 

20

17.Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

 

 

 

21

18.Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.

1

 

 

 

22

18.Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.

1

 

 

 

23

19.Имя прила­гательное. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

 

 

 

24

21.Местоимение

 

1

 

 

 

25

Р/Р (6) Основная мысль текста

 

1

 

 

 

26

20.Р/Р  (5) Обучающее сочинение по картине Пластова «Летом»

1

 

 

 

27

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

 

1

 

 

 

28

23.Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

1

 

 

 

29

24.Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте Повторение

1

 

 

 

 

Синтаксис, пунктуация, культура речи 31час)

 

 

30

1.Синтаксис и пунктуация.

 

1

 

 

 

31

2.Словосочетание. Способы грамматической связи в словосочетании

1

 

 

 

32

3.Способы выражения грамматической связи в словосочетании

1

 

 

 

33

4.Разбор словосочетания

 

1

 

 

 

34

5.Предложение. Простое предложение.

 

1

 

 

 

35

6. Р/Р  (7) Обучающее сжатое изложение. Упр. 144

1

 

 

 

36

7.Виды пред­ложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации

1

 

 

 

37

8 .Р/Р (8) Обучающее сочинение-повествование. «Памятный день» упр. 157

1

 

 

 

38

 

9.Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

 

 

 

39

10.Сказуемое

 

1

 

 

 

40

11.Тире между подлежащим и ска­зуемым

 

1

 

 

 

41

12. Нераспространенные и распространенные предложения. .Второстепенные члены предложе­ния. Дополнение.

1

 

 

 

42

13..Определение

 

1

 

 

 

43

14.Обстоятельство

 

1

 

 

 

44

15.Предложения с однородными членами. Знаки пре­пинания в предложениях с однородными чле­нами

1

 

 

 

45

16. Предложения с однородными членами. Знаки пре­пинания в предложениях с однородными чле­нами

1

 

 

 

46

17.Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

 

 

 

47

18.Предложения с обращениями, Знаки препинания при обращениях.

1

 

 

 

48

19. Р/Р (9)  Письмо

 

1

 

 

 

49

20.Синтаксический и пунктуационный разбор простого пред­ложения

1

 

 

 

50

21. Контрольная работа    № 2 по теме «Синтаксис простого предложения»

1

 

 

 

51

22. Анализ контрольной работы. Простые и сложные предложе­ния

1

 

 

 

52

23.Простые и сложные предложе­ния

 

1

 

 

 

53

24.Синтаксический разбор сложного предложения

1

 

 

 

54 55

25.,26Р/Р (10) Речевой этикет.  Прямая речь).Роль предложений с прямой речью  в художественномтексте. Пунктуация при прямой речи

2

 

 

 

56

27. Р/Р ( 12 ) Правила этикета. Диалог.  Пунктуация при диалоге

1

 

 

 

57

28, Р/Р (13) Контрольное сочинение-описание по картине Решетникова «Опять двойка»

1

 

 

 

58

29. Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

 

 

 

59

30. Контрольная работа  № 3 по теме «Синтаксис. Пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.

1

 

 

 

60

31.Анализ контрольной работы

 

1

 

 

 

 

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи 16 ч.

 

61

1.Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук как единица  речи. Гласные звуки.

1

 

 

 

62

2. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие

1

 

 

 

63, 64

 

3.4.Р/Р  (14,15) Типы речи. Повествование и его структура. Подробное изложение «Шкатулка» (упр.283)

2

 

 

 

65.

5.Согласные звонкие и глухие

 

1

 

 

 

66.

6.Графика. Алфавит

1

 

 

 

67

7.) Описание предмета(п.59)

 

1

 

 

 

68

8.Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

 

 

 

69 70

9. 10.Двойная роль букв е, ё, ю, я

2

 

 

 

71

11.Орфоэпия. Ударение

 

1

 

 

 

72

12.Фонетический разбор слова

 

1

 

 

 

73

13.Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

1

 

 

 

74

14.Контрольная работа №4  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

1

 

 

 

75

15.Анализ контрольной работы

 

1

 

 

 

76

16.Р/Р (17) Устное  сочинение по картине (упр.329)

1

 

 

 

 

Лексика. Культура речи 15ч.

 

 

77

1.Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значе­ние

1

 

 

 

78 79

2,3..Однозначные и многозначные слова. РР (18) Устное сочинение-рассуждение (упр.345)

2

 

 

 

80 81

4,5.Прямое и переносное значение слов. РР (19) Творческая работа. Рассуждение.

2

 

 

 

82 83

6,7.Омонимы

2

 

 

 

84 85

8,9.Синонимы

2

 

 

 

86

10.Антонимы

 

1

 

 

 

87

11.Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»

1

 

 

 

88

12.Контрольная работа № 5 по теме «Лексика. Культура речи»

1

 

 

 

89

13.Анализ контрольной работы по теме «Лексика. Культура речи»Повтпрение

1

 

 

 

90 91

14, 15. Р/Р (20,21)        Подробное  изложение «Первый снег» (упр.375)

1

 

 

 

 

Морфемика.Орфография.Культура речи. 23ч

 

 

92

1.Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – наименьшая значимая часть слова.  Изменение и образование слов.

1

 

 

 

93

2.Окончание и основа самостоятельных частей речи.

1

 

 

 

94 95

3,4.Корень слова. Исторические изменения в составе слова.

2

 

 

 

96

5. Р/Р  (22) Рассуждение. Обучающее сочинение- рассуждение

1

 

 

 

97

6.Суффикс

 

1

 

 

 

98

7.Приставка

 

1

 

 

 

99 100

8,9.Р/Р (23) Выборочное изложение «Последний лист» упр.419,420.  Анализ ошибок изложения

2

 

 

 

101

10.Чередование гласных и согласных  звуков.

 

1

 

 

 

102

11.Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.

1

 

 

 

103

12.Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.

1

 

 

 

104

13.Морфемный разбор слова

 

1

 

 

 

105

14.Правописание гласных и согласных в приставках

1

 

 

 

106

15.Буквы з исна конце приставок.

 

1

 

 

 

107

16.Чередование букв о — а в кор­не –лаг-/ -лож-

 

1

 

 

 

108

17.Чередование букв о — а в кор­не –раст - /-рос-

 

1

 

 

 

109

18.Буквы ё—опосле шипящих в корне

 

1

 

 

 

110

19.Буквы и ы после ц

 

1

 

 

 

111

20.П.овторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи»

1

 

 

 

112

21.Контрольная работа(№6 ) по теме «Морфемика»

1

 

 

 

113

22.Анализ контрольной работы. Повторение

 

1

 

 

 

114

23.Р/Р (24) Обучающее сочинение- описание картины с элементами рассуждения. (Кончаловский «Сирень») упр.457

1

 

 

 

 

Морфология. Орфография. Культура речи

 

 

Имя существительное 20часов

 

115

1.Имя суще­ствительное как часть речи

 

1

 

 

 

116

2.Р/Р  (25) Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении. П.89

1

 

 

 

117118

3,4.Имена существи­тельные одушевленные и не­одушевленные, собственные и нарицательные.

2

 

 

 

119

5.Род имен существительных

 

1

 

 

 

120

6.Имена существи­тельные, которые имеют фор­му только множественного числа

1

 

 

 

121

7. Р/Р (26) Сжатое изложение «Перо и чернильница»,          упр. 513.

1

 

 

 

122

8.Имена существи­тельные, которые имеют фор­му только единственного числа

1

 

 

 

123

9.Три склонения имен существи­тельных

 

1

 

 

 

124

10.Падеж имен существительных

 

1

 

 

 

125

11.Правописание падежных окончаний существи­тельных

1

 

 

 

127

12.Падеж и склонение имен существительных. Особенности склонения существительных на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ

1

 

 

 

128

13. Р/Р (27) Обучающее подробное изложение (упр.547 «Берёзки»)

1

 

 

 

129

14.Множественное число имён существительных.

 

1

 

 

 

130

15.Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

 

 

 

131

16.Морфоло­гический разбор имени сущест­вительного

1

 

 

 

132

17.Повторение и обобщение изученного материала об имени существи­тельном

1

 

 

 

133

18.Контрольная работа (№7)  по теме «Имя суще­ствитель­ное»

1

 

 

 

134

19.Анализ контрольного дик­танта

Повторение

 

1

 

 

 

135

20. Р/Р  (28) Сочиние-описание по картине Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

 

 

 

 

Имя прилагательное 11ч.

 

 

136

1.Имя при­лагательное как часть речи

 

1

 

 

 

137

138

2,3.Правописание гласных в падежных окончаниях прилага­тельных

2

 

 

 

 

 

 

 

 

139

4.Описание животного (29). Подготовка к изложению.

1

 

 

 

140

5. Р/Р (30) Подробное  изложение «Кошка Ю-ю»

1

 

 

 

141

6. Р/Р (31)Анализ контрольного изложения

1

 

 

 

 

142

7.Прилагательные полные и краткие

1

 

 

 

 

143

8.Морфоло­гический разбор имени при­лагательного

1

 

 

 

144

9.Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном

1

 

 

 

 

 

145

10.Кон контрольная работа № 8. Диктант  по теме «Имя прилагательное»/ контрольная работа

1

 

 

 

146

11.Анализ контрольной работы

Повторение

1

 

 

 

 

Глагол 19ч.

 

 

147

1.Глагол как часть речи.

 

1

 

 

 

148

2.Не с глаголами

 

1

 

 

 

149

3.Р/Р  (32) Рассказ,особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам)

1

 

 

 

150

4.Неопределенная форма глагола

1

 

 

 

151

5.Правописание -тсяи -тьсяв глаголах

 

1

 

 

 

152

6.Виды глагола

 

1

 

 

 

153

7.Буквы е — и в корнях с чередованием

1

 

 

 

154

8. Р/Р (33) Невыдуманный рассказ.  П.113

1

 

 

 

155

9.Время глагола. Прошедшее время

 

1

 

 

 

156

10.Настоящее время

 

1

 

 

 

157

11.Будущее время

 

1

 

 

 

158

12.Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов

 

 

 

 

159

13.Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

 

 

 

160

14.Морфоло­гический разбор глагола

1

 

 

 

161

15.Р/Р (34) Сжатое изложение с изменением лица.

1

 

 

 

162

16.Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единствен­ного числа

1

 

 

 

163

17.Р/Р (35) Употребление «живописного настоящего» в речи. Устное сочинение-рассказ упр. 697

1

 

 

 

164.

18.Повторение и обобщение изученного материала о глаголе

1

 

 

 

165

19.Контрольная работа №9  по теме «Глагол»

 

1

 

 

 

 

Повторение и систематизация изученного 5ч.

 

166

Анализ ошибок контрольной работы.

Синтаксис. Пунктуация. Орфограммы в корне слова.

1

 

 

 

167

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Орфограммы в корне слова

1

 

 

 

168

Фонетика. Морфемика. Орфография. Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

1

 

 

 

169

Диагностическая работа. Итоговый контроль.

 

1

 

 

 

170

Анализ диагностической работы. Подведение итогов года.

1

 

 

 



        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «_______»

 

 

 Рассмотрено:                            Согласовано:                              Утверждаю:                                                                        

        Рук ШМС:                    Зам директора по УВР                     Директор школы

_________________        «______»___________2017г          «______»___________2017г                                                                                                        

Протокол №_____                                           

от «_____»________2017г.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

по русскому языка в 6 классах.

 

Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

 

 

 

 

Количество часов: 5 часов в неделю.

 

 

За учебный год 170 часов.

                                                                                                       

 

 

 

 

Учитель русскому языку__________________/________________/

 

 

 

                                                                                     

 

 

                                                     2017-2018 учебный год.

      


          КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 кл.

    Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

 

 

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

План

факт

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ.4

1

Русский язык - один из развитых языков мира

 

1

 

 

 

2

Язык, речь, общение

1

 

 

 

3

Ситуация общения

1

 

 

 

4

Урок развития речи

Сочинение

1

 

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ 12 часов

 

5

Фонетика. Орфоэпия. Графика

1

 

 

 

 6

Морфемика. Орфограммы в  приставках и корнях слов.

 

1

 

 

 

7

Части речи. Морфологический разбор слова.

1

 

 

 

8

Орфограммы в окончаниях слов

1

 

 

 

9-10

Урок развития речи

Сочинение «Интересная встреча»

2

 

 

 

11

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

1

 

 

 

12

Простое  предложение. Знаки препинания.

1

 

 

 

13

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

 

 

 

14

Синтаксический разбор предложений

1

 

 

 

15

Прямая речь. Диалог

1

 

 

 

16

Контрольный диктант

1

 

 

 

 

ТЕКСТ 5 часов

 

17

Анализ контрольного диктанта Текст, его особенности

1

 

 

 

18

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

 

 

 

19

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

1

 

 

 

20

Текст и стили речи. Основные признаки текста.

1

 

 

 

21

Официально- деловой стиль речи

1

 

 

 

 

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ 12часов

 

21

Слово и его лексическое значение

1

 

 

 

22

Слово и его лексическое значение

1

 

 

 

23

Собирание материалов к сочинению

1

 

 

 

24

 Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

1

 

 

 

25

Общеупотреби-тельные слова. 

1

 

 

 

26

Профессионализмы

1

 

 

 

27

Диалектизмы

1

 

 

 

28

Исконно  русские и заимствованные слова.  Этимология.

1

 

 

 

29

Неологизмы.

1

 

 

 

30

Устаревшие слова

1

 

 

 

31

Словари. Лексикография.

1

 

 

 

32

Повторение

 

Словарный диктант

1

 

 

 

 

 

 

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.  4часа

 

33

Фразеологизмы

 

1

 

 

 

34

Источники фразеологизмов

1

 

 

 

35

Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология»

1

 

 

 

36

Контрольное изложение

1

 

 

 

 

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ   26 часов

 

37

Морфемика словообразование (повторение изученного в 5 классе)

1

 

 

 

38

Морфемика словообразование (повторение изученного в 5 классе)

1

 

 

 

39

Описание помещения

1

 

 

 

40

Основные способы образования слов в русском языке.

 

1

 

 

 

41

Основные способы образования слов в русском языке

 

1

 

 

 

42

Этимология слов. Этимологические словари.

1

 

 

 

43

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

 

 

 

44

Буквы о и а в корне КОС-

// -КАС-

 

1

 

 

 

45

Буквы о и а в корне – ГОР-//  -ГАР-

1

 

 

 

46

Буквы О-А в корне –ЗАР-// - ЗОР-

1

 

 

 

47

Буквы Ы-И после приставок.

 

1

 

 

 

48

Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

1

 

 

 

49

Значение приставки ПРИ-

1

 

 

 

50

Выборочное изложение

1

 

 

 

51

Соединительные О-Е в сложных словах

 

1

 

 

 

52

Сложносокра-щенные слова

1

 

 

 

53

Сложносокра-щенные слова

1

 

 

 

54

 Грамматические категории аббревиатур

1

 

 

 

55

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

 

1

 

 

 

56

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

 

1

 

 

 

57

Морфемный и словообразовательный разбор слов

 

1

 

 

 

58

Повторение изученного по теме «Слово-образование». Подготовка к контрольному диктанту

1

 

 

 

59

Повторение изученного по теме «Слово-образование». Подготовка к контрольному диктанту

1

 

 

 

60

Контрольный диктант

1

 

 

 

61

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

 

 

 

62

Анализ контрольного диктанта Комплексный анализ  текста

1

 

 

 

 

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ   20 часов

 

63

 

Повторение ранее изученного об имени существитель-ном.

1

 

 

 

64

Разносклоняе-мые имена существитель-ные

1

 

 

 

65

Разносклоняе-мые имена существитель-ные

1

 

 

 

66

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

1

 

 

 

67

Несклоняемые имена существи-тельные.

1

 

 

 

68

Род несклоня-емых имен существитель-ных

1

 

 

 

69

Сочинение (упр. 236)

1

 

 

 

70

Сочинение (упр. 236)

1

 

 

 

71

Имена существи

тельные общего рода

1

 

 

 

72

Морфологиче-ский разбор существитель-ных.

1

 

 

 

73

 

Сочинение-описание по личным наблюдениям

1

 

 

 

74-

75

НЕ с сущест-вительными.

 

1

 

 

 

76

Буквы Ч и Щ в суффиксах                 -ЧИК  и -ЩИК.  

1

 

 

 

77

Буквы Ч и Щ в суффиксах                 -ЧИК  и -ЩИК.

1

 

 

 

78

Гласные в суффиксах                      - ЕК и -ИК

 

1

 

 

 

79

Гласные в суффиксах                      - ЕК и -ИК

 

1

 

 

 

80

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен сущест-вительных.

 

1

 

 

 

81

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен сущест-вительных.

1

 

 

 

82

Повторение и обобщение изученного материала.  Подготовка к диктанту.

1

 

 

 

83

Контрольный диктант

1

 

 

 

 

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ  21час

 

84

Анализ контрольного диктанта Повторение изученного в 5 классе.  

1

 

 

 

85

Сочинение-описание природы

1

 

 

 

86-87

Степени сравнения имен прилагательных

2

 

 

 

88

Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные

1

 

 

 

89

Относительные прилагательные

1

 

 

 

90

Притяжательные прилагательные

1

 

 

 

91

Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина

1

 

 

 

92

Морфологический разбор имени прилагательного

1

 

 

 

93

НЕ с прилагательными.

1

 

 

 

94

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1

 

 

 

95

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1

 

 

 

96

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

 

 

 

97

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

 

 

 

98

Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

1

 

 

 

99

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.  

1

 

 

 

100

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

1

 

 

 

101

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

 

 

 

102

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

 

 

 

103

Повторение изученного по теме «Имя прилагатель-ное»

1

 

 

 

104

Контрольный диктант по теме «Имя прилагатель-ное»

1

 

 

 

 

 

                                                                                      ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ   14 часов

 

105

Анализ контрольного диктанта Имя числительное как часть речи.  

1

 

 

 

106

Простые и составные числительные

1

 

 

 

107

Мягкий знак на конце и в середине числительных.  

1

 

 

 

108

Порядковые числительные.  Склонение простых и составных порядковых числительных

1

 

 

 

109

Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные.

1

 

 

 

110

Числительные, обозначающие целые числа

1

 

 

 

111

Числительные, обозначающие целые числа

1

 

 

 

112

Изложение

1

 

 

 

113

Дробные числительные

1

 

 

 

114

Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

1

 

 

 

115

Собирательные числительные.  Падежные окончания собирательных числительных.

1

 

 

 

116

Морфологиче-ский разбор имени числительного

1

 

 

 

117

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»

1

 

 

 

118

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

1

 

 

 

 

 МЕСТОИМЕНИЕ 20 часов

119

Анализ контрольного диктанта Местоимение как часть речи.  

 

1

 

 

 

120

Разряды местоимений. Личные местоимения.

 

1

 

 

 

121

Особенности склонения личных местоимений

1

 

 

 

122

Возвратное местоимение

1

 

 

 

123

Рассказ по сюжетным картинкам

1

 

 

 

124

Вопросительные местоимения

1

 

 

 

125

Относительные местоимения

1

 

 

 

126

Неопределенные местоимения

1

 

 

 

127

Отрицательные местоимения

1

 

 

 

128

Притяжательные местоимения.

1

 

 

 

129

Переход личных местоимений в притяжательные

1

 

 

 

130

Сочинение-рассуждение

1

 

 

 

131

Указательные местоимения

1

 

 

 

132

Определительные местоимения

1

 

 

 

133

Местоимения и другие части речи

1

 

 

 

134

Морфологиче-ский разбор местоимений

1

 

 

 

135

Изложение

1

 

 

 

136

Повторение изученного материала по теме «Местоимение»

1

 

 

 

137

Повторение изученного материала по теме «Местоимение»

1

 

 

 

138

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

 

 

 

 

 

ГЛАГОЛ  23 часа

 

139

Анализ контрольного диктанта Повторение изученного о глаголе

 

1

 

 

 

140

Повторение спряжения глаголов и личных окончаний.

1

 

 

 

141

Сочинение-рассказ

1

 

 

 

142-143

Разноспрягаемые глаголы

 

2

 

 

 

144-145

Глаголы переходные и непереходные

2

 

 

 

146

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

 

 

 

147

Изъявительное наклонение

1

 

 

 

148

Сжатое изложение

1

 

 

 

149

Условное наклонение

1

 

 

 

150-151

Повелительное наклонение.

 

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

2

 

 

 

152

Различение повелительного  наклонения и формы будущего времени.

1

 

 

 

153

Рассказ по сюжетным рисункам

1

 

 

 

154

Употребление наклонений глагола

 

1

 

 

 

155

Контрольное изложение

1

 

 

 

156

Безличные глаголы

1

 

 

 

157

Морфологиче-ский разбор глагола

1

 

 

 

158

Рассказ на основе услышанного

1

 

 

 

159

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

 

 

 

160

Повторение изученного по теме «Глагол»

  

1

 

 

 

161

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

 

 

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ   9часов

 

162

Анализ контрольного диктанта Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

1

 

 

 

163

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

1

 

 

 

164

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

1

 

 

 

165

Итоговый контрольный диктант

1

 

 

 

166

Лексика и фразеология.

1

 

 

 

167-168

Сочинение на лингвистическую тему

2

 

 

 

169

Защита исследователь-ских проектов

1

 

 

 

170

Итоговый урок

1

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «___________»

 

 

       Рассмотрено:                                                             Согласовано:                                                                                                          Утверждаю:

        Рук ШМС:                                                       Зам директора по УВР                                                                                             Директор школы

_____________                                                   _______________________                                                                    _________________________

Протокол №_____                                           

  от «_____»________2017г.                                  «______»___________2017г                                                              «______»___________2017г                                                     .                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

 

Календарно-тематическое планирование

по русскому языка в 7 классах.

 

Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

 

 Количество часов: 3 часа в неделю.

 

За учебный год 102 часа.

                                                                                                       

 

                                    Учитель русскому языку__________________/________________/

 

 

 

                                                                                      2017-2018 учебный год.

 

                         Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013

 

урока

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

 

 

План.

Факт.

 

 

1

Русский язык как развивающееся явление

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

 

 

 

                                                              Повторение изученного в 5-6 классах

                                                                                                 11часов

 

 

2

Синтаксис. Словосочетание и предложение

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

3

Синтаксический и пунктуационный разбор

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

4

Лексика и фразеология.

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

5

Фонетика и орфография

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

6

Фонетический разбор. Анализ текста

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

7

Словообразование и орфография

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

8

Морфемный и словообразовательный разбор

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

9

Морфология и орфография

Самостоятельные части речи

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

10

Развитие речи. Сочинение по картине  И.И. Бродского «Летний сад осенью».

Урок развития речи

1

 

 

 

 

11

Развитие речи.

Текст. Стили речи.

Урок развития речи

1

 

 

 

 

12

Диктант по повторению  изученного

Урок контроля

1

 

 

 

 

 

 

                                                Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие 23 часа

 

 

13

Работа над ошибками.

Причастие как часть речи.

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

 

14

Развитие речи. Публицистический стиль.

Виды публичных общественно политических выступлений

Урок развития речи

1

 

 

 

 

15

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

 

16

Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

 

17

Развитие речи. Сочинение-описание внешности человека.

Урок развития речи

1

 

 

 

 

18

Действительные и страдательные причастия

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

 

19

Краткие и полные страдательные причастия

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

 

20

 Действительные причастия настоящего  времени.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

21

Словарный диктант. Действительные причастия   прошедшего времени.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

22

Развитие речи. Изложение с использованием причастий.

Урок развития речи

1

 

 

 

23

Страдательные причастия настоящего времени.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

24

Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

25

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

26

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

27

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

28

Развитие речи.  Выборочное изложение с использованием причастий.

Урок развития речи

1

 

 

 

29

Морфологический разбор причастия.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

30

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

31

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

32

Буквы е и е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

33

Словарный диктант. Морфологический разбор причастия

Урок закре­пления полученных знаний

1

 

 

 

34

Обобщающий урок по теме «Причастие». Подготовка к контрольному диктанту.

Урок обобщения  полученных знаний

1

 

 

 

35

Контрольный диктант по теме «Причастие».

Урок контроля

1

 

 

 

 

                                                                             

                                                                              Деепричастие  9 часов

 

36

Работа над ошибками.

Деепричастие как часть речи.

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

1

 

 

 

37

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

38

Раздельное написание не с деепричастием.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

39

Деепричастия несовершенного вида.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

40

Деепричастия совершенного вида.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

41

Развитие речи. Сочинение – рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь».

Урок развития речи

1

 

 

 

42

 

 Морфологический разбор деепричастия.

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание уме­ний и на­выков

1

 

 

 

43

Обобщающий урок по теме «Деепричастие».

Урок обобщения  полученных знаний

1

 

 

 

44

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

Урок контроля