Рабочая программа по русскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

“ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР “ВЕРШИНА””

(МБОУ “ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР “ВЕРШИНА””)

_____________________________________________________________________________

143441, Московская область, г.о. Красногорск, д. Путилково, ул. 70-летия Победы, д. 5; ИНН 5024204108;

КПП 502401001; ОГРН 1205000031390; Тел.: [phone]; E-mail: [e-mail]

_____________________________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО на педагогическом совете МБОУ «Образовательный центр «Вершина»» Протокол № 1

УТВЕРЖДЕНО приказом по МБОУ «Образовательный центр «Вершина»»      приказ №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

10-а класс

Составитель: Давыдова Елена Фёдоровна,

учитель высшей категории

                                                                       2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для 10 класса и разработана в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования (ООП СОО) МБОУ «Образовательный центр «Вершина»» с использованием учебно-методического комплекса по русскому языку «Русский язык» издательства «Русское слово» (Русский язык: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций Русский язык 10-11 кл.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

· развитие, совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации, информационных умений и навыков;

· навыков самоорганизации и саморазвития; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком, потребности в речевом самосовершенствовании;

· углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка;

· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании; стилистических ресурсах, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащении словарного запаса и расширении круга используемых грамматических средств;

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Программа разработана для 10а класс. Она рассчитана на изучение основного содержания предмета «Русский язык» на базовом уровне. В 10 классе на изучение предмета отводится 34 часа (1 час в неделю при 34 неделях в учебном году).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучающийся на базовом уровне научится  

· создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

· уметь различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участвовать в диалоге и полилоге;

· читать на русском языке с разными речевыми стратегиями (изучающее, ознакомительное, просмотровое чтение) и содержательно перерабатывать прочитанный материал, в том числе уметь выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;

· понимать услышанную информацию и овладеют различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

· понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществлять информационную переработку текста, передавать его смысл в устной и письменной форме, а также уметь характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;

· оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

· оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

· выявлять основные особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;

· создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);

· соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; стремиться расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;

· уместно использовать фразеологические обороты в речи; корректно и оправданно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул; использовать в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;

· распознавать существительные, прилагательные, местоимения, числительные, наречия разных разрядов и их морфологические признаки, различать слова категории состояния и наречия;

· распознавать глаголы, причастия, деепричастия и их морфологические признаки; распознавать предлоги, частицы и союзы разных разрядов, определять смысловые оттенки частиц;

· распознавать междометия разных разрядов, определять грамматические особенности междометий;

· проводить синтаксический анализ предложения, определять синтаксическую роль самостоятельных частей речи в предложении;

· анализировать текст и распознавать основные признаки текста, уметь выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста; определять звуковой состав слова, правильно делить на слоги, знать характеристику звуков слова; определять лексическое значения слова, значений многозначного слова, стилистическую окраску слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;

· делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

· различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;

· проводить морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи;

· давать характеристику общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей речи, определять их синтаксическую функцию;

· опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); выделять словосочетание в составе предложения, определять главное и зависимое слова в словосочетании, определять их вид; определять вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; определять грамматическую основу  предложения;

· распознавать распространенных и нераспространенных предложений, предложений осложненной и неосложненной структуры, полных и неполных;

· распознавать второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращения; вводные и вставные конструкции;

· опознавать сложные предложения, типы сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделять средства синтаксической связи между частями сложного предложения;

· определять функционально-смысловые типы речи, принадлежность текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создавать тексты различного типа речи и соблюдать нормы их построения;

· определять виды связи, смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;

· пользоваться толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления; пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;

· использовать фразеологические словари для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов; использовать морфемные, словообразовательные, этимологические словари для морфемного и словообразовательного анализа слов; использовать словари для подбора к словам синонимов, антонимов;

· пользоваться стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка: искать орфограммы и применять правила написания слов с орфограммами;

· правилам правописания служебных частей речи и умению применять их на письме; применять правильный перенос слов;

· применять правила постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;

· соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка, определять места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;

· выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов, употребление их в речи с учетом значения, смыслового различия, стилистической окраски;

· нормативно изменять формы существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов;

· соблюдать грамматические нормы, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной соотнесенности глаголов-сказуемых в связном тексте.

Обучающийся на базовом уровне получит возможность научиться:

· проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;

· критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст;

· выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности;

· осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

· использовать языковые средства с учетом вариативности современного русского языка;

· проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;

· редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

· определять пути совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Название темы	Необходимое количество часов для ее изучения	Основные изучаемые вопросы
Вспомним изученное	10	Вводный урок. Повторение. Фонетика. Морфемика. Словообразование. Морфология. Морфологический разбор Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Синтаксис. Сложное предложение. Синтаксис. Синтаксический разбор.
Введение в науку о языке. Общие сведения о языке	10	Функции языка. Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка. Язык и речь. Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность. Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в РФ. Русский язык среди других языков мира. Русский язык как один из рабочих языков в ООН. Индоевропейская семья языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе.
Основные разделы языка: орфоэпия, лексика, морфология, синтаксис.	10	Состав современного русского языка. Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы. Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста. Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации. Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы. Русский язык как развивающееся явление. Стили литературного языка – разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера упо-требления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля. Устная и письменная формы речи. Их специфика. Синонимика русского языка. Лексические, морфемные, морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи. Культура речи. Содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др. Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка. Предшественники А.С. Пушкина. А.С. Пушкин – создатель современного русского литературного языка.
Повторение	4	Орфография. Пунктуация.
Итого	34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы	Количество часов, отводимых на освоение темы	Количество контрольных мероприятий	Планируемые образовательные результаты по каждой теме
Вспомним изученное	10	1	- знать основные нормы русского литературного языка; - применять изученные орфограммы; - соблюдать основные правила орфографии.
Введение в науку о языке. Общие сведения о языке	10	1	- знать историю развития и возникновения русской письменности, русской графики; роль письменности в развитии языков и культуры, принципы русской орфографии; основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические); - проводить самостоятельно лингвистическое исследование и оформлять его результаты как научную статью; - аргументированно отвечать на вопросы; - опознавать язы­ковые единицы, прово­дить различные виды их анализа; - соблюдать в практике письма основ­ные правила орфографии; - составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов.
Основные разделы языка: орфоэпия, лексика, морфология, синтаксис.	10	2	- знать определение понятия языковая норма; признаки «старшей» нормы и признаки «младшей» нормы; основные нормы русского литературного языка; - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка; - производить орфографический и фонетический разборы; - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка; - производить орфографический и фонетический разбор; работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков.
Повторение	4	1	- производить разборы; - соблюдать основные правила орфографии.
Итого	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Количество часов	Сроки изучения
			План	Факт
1	Стартовая диагностика.	1	01.09.-03.09
2	Комплексный анализ текста В.А. Сухомлинского.	1	06.09.-10.09
3	Фонетика.	1	13.09.-17.09
4	Морфемика. Словообразование.	1	20.09.-24.09
5	Морфология	1	27.09-01.10
6	Морфологический разбор	1	11.10.-15.10
7	Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение.	1	18.10.-22.10
8	Синтаксис. Сложное предложение.	1	25.10.-29.10
9	Синтаксис. Синтаксический разбор.	1	01.11.-03.11
10	Контрольный диктант с дополнительными заданиями.	1	08.11.-12.11
11	Общие сведения о языке. Функции языка.	1	22.11.-26.11
12	Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств по И.С. Тургеневу «Деревня»	1	29.11.-03.12
13	Язык, речь и слово.	1	06.12.-10.12
14	Повторение орфографии. Правописание безударных гласных в корне.	1	13.12.-17.12
15	Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне.	1	20.12.-24.12
16	Итоговое контрольное мероприятие	1	27.12.-29.12
17	Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в РФ.	1	10.01.-14.01
18	Русский язык среди других языков мира. Сочинение-рассуждение.	1	17.01.-21.01
19	Повторение орфографии. Правописание согласных в корне.	1	24.01.-28.01
20	Контрольный диктант с дополнительными заданиями.	1	31.01.-04.02
21	Повторение орфографии. Правописание приставок.	1	07.02.-11.02
22	Повторение орфографии. Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-.	1	14.02.-18.02
23	Повторение орфографии. Трудные случаи правописания приставок.	1	28.02.-04.03
24	Повторение орфографии. Правописание разделительных Ъ и Ь.	1	07.03.-11.03
25	Повторение орфографии. Ь после шипящих. Итоговое контрольное мероприятие.	1	14.03.-18.03
26	Повторение орфографии. Правописание суффиксов существительных.	1	21.03.-25.03
27	Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий.	1	28.03.-01.04
28	Орфоэпические нормы.	1	04.04.-08.04
29	Повторение орфографии. Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий.	1	18.04.-22.04
30	Повторение орфографии. Правописание суффиксов глаголов и наречий.	1	25.04.-29.04
31	Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм.	1	03.05.-06.05
32	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1	10.05.-13.05
33	Анализ контрольного диктанта	1	16.05.-20.05
34	Итоговое контрольное мероприятие	1	23.05.-27.05
	Итого	34