Рабочая программа по русскому языку

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.

1.      Планируемые результаты изучения предмета  «Русский  язык»

Личностными результатами освоения  программы по русскому (родному) языку являются:

 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 Метапредметными результатами

 1) владение всеми видами речевой деятельности:

 Аудирование и чтение:

 • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

 • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

 • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

 • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

 • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

 • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

 говорение и письмо:

 • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

 • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

 • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

 • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

 • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

 • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

 • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

 • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

 • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

 Предметными результатами

 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

 определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Место курса «Русский  язык» 8 класс в базисном учебном плане

В авторскую программу, рассчитанную на 105 часов, внесены изменения (для прохождения программы в полном объеме) в связи с тем, что на изучение курса «Русский язык» в 8 классе учебным планом предусмотрено 140 часов в год (4 часа в неделю, 35 недель):

Изменения отражены в таблице:

Название темы, раздела	Кол-во часов в авторской программе	Кол-во часов в рабочей программе
Русский язык в современном мире	1	2
Повторение изученного в 5-7 классах	9	9
Синтаксис. Пунктуация.	7	10
Простое предложение	3	5
Главные члены предложения	7	11
Второстепенные члены предложения	10	12
Односоставные предложения	10	16
Простое осложненное предложение	1	1
Однородные члены предложения	11	15
Обособленные члены предложения	16	17
Обращения	3	3
Вводные и вставные конструкции	8	11
Чужая речь	8	12
Повторение и систематизация изученного в 8 классе	8	9
ИТОГО	105	140

Содержание программы курса «Русский язык» 8 класс

Введение Функции русского языка в современном мире

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).                                  

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Словосочетание

I. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Связь  слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение 

I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения.

 Главные члены предложения 

I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

      II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

    III.  Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.        

    Второстепенные члены предложения        

    I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения.  Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при  приложении. Виды обстоятельств по значению.  Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

    II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

   III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

      Простые односоставные предложения 

      I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения 

    Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

    Однородные члены предложения

    I. Повторение изученного материала об однородных членах  предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

      II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

      III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

    Обращения, вводные слова междометия 

     I. Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

      II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

     III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

      Обособленные члены предложения 

1. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

     II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

       Прямая и косвенная речь 

       I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

        II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

       III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные  предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова  и предложения».

    Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения)

 

 

 

Тематическое планирование

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема	Кол-во часов
			Введение	2 ч
1/1			Русский язык в современном мире	1ч
2/2			Вводная  контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)	1ч
			Повторение изученного в 5 – 7 классах	10 ч
3/1			Пунктуация и орфография. Зна- ки препинания, знаки завершения, разделения, выделения	1ч
4/2			Знаки препинания в сложном предложении	1ч
5/3 6/4			Буквы н и нн в суффиксах при- лагательных, причастий и наречий	2ч
7/5			Р. р. Подготовка к написанию изложения с грамматическим заданием	1 ч
8/6			Р. р. Написанию изложения с грамматическим заданием	1 ч
9/7 10/8			Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи	2 ч
11/9			Контрольный Диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»	1ч
12/10			Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1 ч
			Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	11 ч
13/1			Основные единицы синтаксиса	1ч
14/2 15/3			Текст как единица синтаксиса	2 ч
16/4			Предложение как единица син- таксиса	1ч
17/5			Р.р. Подготовка к написанию сжатого изложения	1 ч
18/6			Р.р. Написание сжатого изложения.	1 ч
19/7			Работа над ошибками. Словосочетание как единица синтаксиса.	1 ч
20/8 21/9			Виды словосочетаний	2 ч
22/10			Синтаксические связи слов в сло- восочетаниях	1ч
23/11			Синтаксический разбор словосо- четаний	1 ч
			Простое предложение	5 ч
24/1			Грамматическая (предикативная) основа предложения	1 ч
25/2			Порядок слов в предложении	1 ч
26/3			Интонация	2 ч
27/4 28/5			Р.р. Описание памятника культуры	2 ч
			Двусоставные предложения
			Главные члены предложения	10 ч
29/1			Работа над ошибками. Подлежащее	1 ч
30/2			Сказуемое	1 ч
31/3			Простое глагольное сказуемое	1 ч
32/4			Составное глагольное сказуемое	1 ч
33/5 34/6			Составное именное сказуемое	2 ч
35/7 36/8			Тире между подлежащим и ска- зуемым	1 ч
37/9			Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»	1 ч
38/10			Анализ контрольного диктанта	1 ч
			Второстепенные члены предложения	13 ч
39/1			Роль второстепенных членов предложения	1 ч
40/2			Дополнение	1 ч
41/3			Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение	1 ч
42/4			Определение	1 ч
43/5			Р. р. Подготовка к написанию сжатого изложения «Петр 1»	1 ч
44/6			Р. р. Написанию сжатого изложения «Петр 1»	1 ч
45/7			Приложение. Знаки препинания при нём	1 ч
46/8			Обстоятельство	1 ч
47/9			Синтаксический разбор двусо- ставного предложения	1 ч
48/ 10			Р. р. Характеристика человека	1 ч
49/11			Повторение и обобщение по теме «Двусоставные предложения»	1 ч
50/12			Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения»	1 ч
51/13			Анализ контрольного диктанта	1 ч
			Односоставные предложения	16
52/1			Главный член односоставного предложения	1 ч
53/2 54/3			Назывные предложения	2 ч
55/4 56/5			Определённо-личные предложе- ния	2 ч
57/6 58/7			Неопределённо-личные предло- жения	2 ч
59/8			Инструкция	1 ч
60/9 61/10			Безличные предложения	2 ч
62/11			Р.р. Рассуждение	1 ч
63/12			Р.р. Изложение «Мещерский край»	1 ч
64/13			Работа над ошибками. Неполные предложения	1 ч
65/14			Синтаксический разбор односо- ставного предложения	1 ч
66/15			Повторение и обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения»
67/16			Контрольный диктант по теме «Односоставные и неполные предложения»	1 ч
			Простое осложнённое предложение	1 ч
68/1			Работа над ошибками. Понятие об осложнённом предложении	1 ч
			Однородные члены предложения	15 ч
69/1			Понятие об однородных членах	1 ч
70/2 71/3			Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них	2 ч
72/4 73/5			Р.р. Изложение «Сравнительная характе- ристика Лели и Наташи»	2 ч
74/6			Однородные и неоднородные определения	1 ч
75/7 76/8			Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	2 ч
77/9 78/10			Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	1 ч
79/11			Синтаксический разбор предло- жения с однородными членами	1 ч
80/12			Пунктуационный разбор предло- жения с однородными членами	1 ч
81/13			Повторение и обобщение по теме «Однородные члены предложения»	1 ч
82/14			Контрольный диктант по теме по теме «Однородные члены предложения»
83/15			Работа над ошибками.	1 ч
			Обособленные члены предложения	11 ч
84/1			Понятие об обособлении	1 ч
85/2			Обособленные определения. Вы- делительные знаки препинания при них	1 ч
86/3			Обособленные определения. Вы- делительные знаки препинания при них	1 ч
87/4			Р. р. Рассуждение на дискуссионную тему	1 ч
88/5 89/6			Обособленные приложения. Вы- делительные знаки препинания при них	2 ч
90/7			Контрольный диктант по теме по теме «Обособленные определения и приложения»	1 ч
91/8			Работа над ошибками. Обособленные обстоятельства. Вы делительные знаки препинания при них	1 ч
92/9			Обособленные обстоятельства. Вы делительные знаки препинания при них	1 ч
93/10			Повторение и обобщение по теме «Обособленные обстоятельства»	1 ч
94/11 95/12			Обособленные уточняющие чле- ны предложения. Выделительные знаки препинания при уточняю- щих членах предложения	2 ч
96/13			Повторение и обобщение по теме «Обособленные уточняющие члены предложения»	1 ч
97/14			Синтаксический разбор предло- жения с обособленными членами	1 ч
98/15			Пунктуационный разбор предло- жения с обособленными членами	1 ч
99/16 100/17			Повторение и обобщение по теме «Обособленные члены предложения»	1 ч
101/18			Контрольный диктант по теме по теме «Обособленные члены предложения»	1 ч
			Слова, грамматически не связанные с членами предложения	1 ч
102/19			Работа над ошибками.	1 ч
			Обращение	5 ч
103/1			Назначение обращения. Осознают основные функции обращения.	1 ч
104/2			Распространённые обращения	1 ч
105/3			Выделительные знаки препина- ния при обращении	1 ч
106/4			Употребление обращений	1 ч
107/5			Р.р Составление делового письма	1 ч
			Вводные и вставные конструкции	12 ч
108/1			Вводные конструкции	1 ч
109/2			Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению	1 ч
110/3 111/4			Выделительные знаки препина- ния при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	2 ч
112/5 113/6			Вставные слова, словосочетания и предложения	2 ч
114/7			Р.р. Публичное выступление	1 ч
115/8			Междометия в предложении	1 ч
116/9 117/10			Синтаксический и пунктуацион- ный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	2 ч
118/11			Повторение и обобщение по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»	1 ч
119/12			Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»	1 ч
			Чужая речь	12 ч
120/1			Работа над ошибками. Понятие о чужой речи	1 ч
121/2			Комментирующая часть	1 ч
122/3			Прямая и косвенная речь	1 ч
123/4			Косвенная речь	1 ч
124/5			Прямая речь	1 ч
125/6			Диалог	1 ч
126/7			Р. р. Рассказ	1 ч
127/8			Цитата	1 ч
128/9			Синтаксический и пунктуационный разбор пред- ложений с чужой речью	1 ч
129/10			Повторение и обобщение по теме «Чужая речь»	1 ч
130/11			Контрольный диктант по теме «Чужая речь»	1 ч
131/12			Анализ контрольного диктанта	1 ч
			ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ	9 ч
132/1			Итоговая контрольная работа	1 ч
133/2			Работа над ошибками. Синтаксис и морфология	1 ч
134/3			Синтаксис и пунктуация	1 ч
135/4			Р. р. Подготовка к написанию изложения с творческим заданием	1 ч
136/5			Р. р. Написание изложения с творческим заданием	1 ч
137/6			Работа над ошибками. Синтаксис и культура речи	1 ч
138/7			Синтаксис и культура речи	1 ч
139/8			Синтаксис и орфография	1 ч
140/9			Итоговый урок	1 ч