Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Скачать материал

 

Пояснительная записка

 Цели, решаемые при реализации программы:

·              воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;

·              овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;

·              освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

·              овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения;

·              осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

·              овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

·              развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;

·              обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств;

·              совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Технологии обучения, формы организации образовательного процесса

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

В соответствии с этим в 10 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

 Реализация данной программы обеспечивает усвоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.  Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, справочники, Интернет, словари; создавать презентации о жизни и творчестве писателей.  С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. В рамках классно-урочной формы программа предусматривает проведение уроков-лекций, практикумов, уроков комплексного анализа текста, уроков развития речи.

Виды и формы контроля

·         контрольные диктанты с языковым разбором текста

·         тестовые работы

·         комплексный анализ текста

·         индивидуальные и групповые задания дифференцированного характера

·         изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании

Перечень практических и творческих  работ

- Рассуждение на лингвистическую тему, сочинение- миниатюра, письменный ответ на вопрос, текстоведческий анализ, сжатое изложение-миниатюра с творческим заданием или заданием уровня части В.

- Сочинения – рассуждения  по предложенному тексту в формате ЕГЭ.

- Комплексный анализ текста.

В учебном базисном плане МБОУ «Синезерская СОШ» на изучение русского языка в 10 классе  отводится 102  часа в год (3 часа в неделю).

Требования к уровню подготовки учащихся в 10 классе

В результате изучения русского языка в 10 классе учащийся должен знать:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка художественной литературы;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

уметь:

фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме полного или сжатого пересказа;

формулировать вопросы по содержанию текста;

замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

вести диалог, монолог

понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

составлять конспект прочитанного текста;

оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;

создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебн0научные  темы;

знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте владения правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования);

писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);

совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

текст:

проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

владеть различными приемами редактирования текста;

фонетика и орфоэпия:

правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами);

пользоваться разными видами лингвистических словарей;

опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов.

лексикология и фразеология:

разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;

пользоваться разными видами толковых словарей;

верно использовать термины в текстах научного стиля;

оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

        проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные    приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов:

проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

различать изученные виды простых и сложных предложений;

интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;

уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

 

Содержание тем учебного курса

 

Наименование тем и разделов

Всего часов

Содержание урока

основные термины и понятия

1

Введение. Слово о русском языке.

1

Русский язык среди языков мира, русский литературный язык, язык межнационального общения.  Функциональные стили, норма литературного языка.

2

Повторение пройденных тем в 5 классах.  Лексика. Фонетика. Орфоэпия. Морфемика. Морфология. Фразеология. Словообразование. Состав слова

37

Лексика – один из разделов науки о языке; основные понятия лексики; представление о лексическом значении слова. Полисемия как явление языка. Прямое и переносное значение слова. Способы появления переносного значения слова. Общее понятие изобразительно-выразительных средств языка; лексические изобразительно-выразительные средства языка: тропы (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, перифраза) .Омонимы. Причина появления омонимов в языке. Разновидности омонимов: омоформы, омофоны, омографы. Выразительные возможности омонимии в художественном тексте. Омонимы и многозначные слова. Тропы. Паронимы. Паронимический ряд.. Особенности морфологии как одного из разделов науки о языке; сущность и значение орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания.

3

Орфограммы в словах

18

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением; Написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем. Написание гласных, зависящее от ударения. Написания, зависящие от буквы, следующей за гласной. Написание гласных, зависящее от значения слов. Традиционные написания гласных после шипящих; правописание гласных о/ё после шипящих в корнях слов; правописание гласных о/е/ё после шипящих  в окончаниях слов; правописание гласных о/е/ё после шипящих  в суффиксах слов различных частей речи.

4

Части речи

42

Имя существительное как часть речи.  Имя прилагательное как часть речи.  Имя числительное как часть речи.  Наречие.  Слова категории состояния..  Местоимение. Причастие.  Деепричастие. Предлог. Союз. Частица. Междометие.

5  

Повторение

4

Повторение пройденного материала

Итого

102

 

 

Учебный план   10 класс   (3 часа в неделю)

 

№ п/п

Наименование  разделов и тем урока

Кол-во часов

Примечания

Дата

 

По плану

Факт.

 

№ урока

    1

Введение

1

 

1

1.1

Слово о русском языке.

1

Опрос  по пройденным материалам

 

2

Лексика. Фразеология. Лексикография

9

 

2

2.1

Лексика. Слово и его значение

1

Вступительная статья стр. 5-8,

 

3

2.3

Вводная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

1

§ 1, упр. 3

 

4

2.4

Работа над ошибками. Однозначность и многозначность слов. Работа с толковыми словарями.

1

§ 2, упр. 4, 5

 

5  

2.5

Изобразительно-выразительные средства языка.

1

§ 3, упр. Словарная минутка, 7, 8

 

6

2.6

Омонимы и их употребление.

1

Р/Р №1

 

7

2.7

Паронимы и их употребление.

1

§ 5, упр. 17, 18

 

8

2.8

Синонимы и их употребление.

1

§ 6, упр. 20, 21, 22, 24

 

9

2.9

Антонимы и их употребление.

1

§ 7, упр. 25, 27, 28, 29, 30

 

10  

2.10

Р р Лингвистический анализ  текста.

1

А.С.Пушкин «Пророк» Р/Р№2

 

11

3.1

Работа над ошибками. Происхождение лексики  современного русского языка

1

§ 8, составление плана-конспекта.Научн.ст. упр. 32-34

 

12

3.2

Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления.

1

§ 9-10, изучающее чтение теретического материала; упр.37, 38

 

13

3.3

Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

1

 

 

 

 

14

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

1

§ 11 – ознакомительное чтение, работа по группам с литер. источниками.

 

15

3.4

Лексикография.

1

§ 12-чтение изучение, составление плана,

 

16

3.5

Обобщение по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография»

1

упр. 497

 

17

 

РР. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения с выражением отношения к проблеме, поднятой в тексте (упр. 31).

 

 

 

 

 

18

3.6

РР. Написание  сочинения-рассуждения с выражением отношения к проблеме, поднятой в тексте (упр. 31).

1

К/Р №1

 

4

Фонетика. Орфоэпия.

8

 

19-20

4.1

Работа над ошибками Звуки и буквы. Фонетический разбор слов.

2

§ 13 знакомство с теоретическим материалом учебника, практическая работа, упр.  325 1-ый абзац

 

21

4.2

Фонетический разбор слов. Из истории славянской письменности и русского алфавита.

1

§13, упр. 49,

 

22-23

4.3

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и согласных звуков.

2

§14 изучающее чтение учебной статьи, упр. 52, 53

 

24

4.4

Ударение. Типы ударения.

2

§ 14, упр. 50, 51

 

25

 

Контрольная работа по теме  «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

1

К/Р №2

 

26

4.5

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

 

 

 

 

 

5

Морфемика и словообразование

12

 

27

5.1

Состав слова.

2

§ 15, упр. 54,55,56,57, 58, 59

 

28

5.3

Морфемный разбор слова.

1

§ 15.  Р/Р №3

 

29

 

Морфемный  и словообразовательный разбор слова

 

 

 

 

 

30-31

5.4

Словообразование.

2

§16, изучающее чтение статьи учебника, упр. 70, 71, 72,

 

32-33

5.5

Формообразование  

2

§ 17-ознакомительное чтение статьи, упр. Упр. 82, 83, 85

 

34-

5.6

Р р подготовка к написанию изложения с творческим заданием.

1

упр. 85

 

35

 

Р. Р написание изложения с творческим заданием.

1

 

 

 

 

36

5.7

Работа над ошибками

1

Р/Р №4-5

 

37  

5.8

Принципы русской орфографии

1

 Контр. работа. К/Р №3

 

38

5.9

Проверяемые и непроверяемые безударные  гласные в корне слова.

1

§18 коммент. чтение статьи.

 

39

Проверяемые и непроверяемые безударные  гласные в корне слова.

1

 

40

6.1

Чередующиеся гласные в корне слова.

1

§ 19, упр. 87-95

 

41

6.2

Чередующиеся гласные в корне слова.

1

§ 20 упр. 97, 99, 101, 103

 

42

 

Контрольная работа за 1 полугодие

1

 

 

 

 

43-44

6.3

Употребление гласных после шипящих: в корне, в суффиксе, в окончании.

2

§21, упр. 108-111

 

45

6.4

Употребление гласных после Ц

1

§ 22, упр. 113-115

 

46

6.5

Диктант по теме «Безударные гласные»

1

упр. 116 или 137

 

47

6.6

Анализ диктанта

1

Д№1

 

48

 

Правописание звонких и глухих согласных.

1

 

 

 

 

49

6.7

Правописание  непроизносимых согласных.

1

§ 23-24,  упр. 117-119, упр. 121-122

 

50

6.8

Правописание сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ и двойных согласных.

2

§ 25, упр. 125-127

 

51

6.9

Правописание гласных и согласных в приставках.

2

§ 26, упр. 138-140 – сам.раб.

 

52

 

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

 

§27 упр. 142

 

 

 

53

6.10

Гласные И и Ы после приставок

1

§ 28, упр. 148-149

 

54

6.11

Употребление ъ и ь. 

1

§ 29 упр. 154

 

55

 

Употребление прописных букв.

 

§ 30 упр.159

 

 

 

56  

6.12

Правила переноса слов.

1

§ 31 упр.164

 

 

 

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

 

 

 

 

 

7

Имя существительное

6

 

57

7.1

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.

1

§ 32, упр. 165-168

 

58

7.2

Правописание падежных окончаний имён существительных.

1

§ 33, упр. 170, 175,

 

59

 

Гласные в суффиксах имён существительных

1

§ 34 упр. 183  184, 185

 

 

 

60

7.3

 Правописание сложных имён существительных.

1

§ 35, упр. 193, 194

 

61

7.4

Повторение по теме «Имя существительное»

1

упр. 196

 

62

7.5

Диктант по теме «Имя существительное»

1

Д№2

 

8

Имя прилагательное

4

 

63

8.1

Анализ диктанта Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

§ 36, практическая работа, упр. 198, 204

 

64

8.2

Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание суффиксов имён прилагательных

1

§ 37, упр. 205, карточки, § 38, упр. 207-211

 

65-66

8.3

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

2

§ 39 упр. 213-214(1)

 

67

8.4

Правописание сложных имён прилагательных.

1

§ 40 упр. 217, 218, 219

 

9

Имя числительное

5

 

68

9.1

Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.

1

§ 41, упр. 222

 

69

9.2

Особенности склонения имён числительных.

1

§ 42 задания на карточках, § 43 упр. 223-225

 

70

 

Правописание числительных.

 

§ 43 упр. 223-225

 

 

 

71

9.3

Р.Р. Обучение конспектированию текста научного стиля.

1

№5

 

72

9.4

Употребление имён числительных в речи.

1

§ 44, упр. 228-230

 

10

Местоимение

5

 

73

10.1

Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения.

1

§ 45 упр.231-235,практическая работа

 

74

10.2

Правописание местоимений

1

§ 46 упр. 237

 

75-76

10.3

Р/Р Сочинение - миниатюра

2

№7-8

 

11

Глагол

10

 

77

11.1

Работа над ошибками.Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.

1

§ 47, упр. 240, 242, 243, 245

 

78-79

11.2

Правописание глаголов.

2

§48, упр. 255, 256,

 

80

11.3

Причастие как глагольная форма.  Образование причастия.

1

§ 49, упр. 259     § 50, упр. 260, 261, 263

81-82

11.4

Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

2

§ 51, упр. 264 устно, 266 устно, 267, 268

83-84

11.5

Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий.

2

§ 52, упр. 272-274

85 

11.6

Диктант по теме «Глагол»

1

Д№3

86

11.7

Анализ диктанта

1

Анализ

12

Наречие

3

87

12.1

Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречия.

1

§ 53, упр. 277

88-89

12.2

Правописание наречий.

2

§ 54, упр. 280-285

13

Слова категории состояния.

1

90

13.1

Слова категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния.

1

§ 55, упр. 290-291(1-5 предл)

14

Предлог. Союз. Частица. Междометие

8

91

14.1

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов

1

§ 56-57, упр. 292, по вариантам 295,296,298-300

92

14.2

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

1

§ 58, 59, упр. 302, 305, 303-304 устно.

93

14.3

Частица как служебная часть речи. Правописание частиц.

1

§ 60-61, упр. 307, 308

94

14.4

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

1

§ 62, , упр. 309

95

14.5

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.

1

§ 63, упр. 310-311 дифф./ инд. Зад. Упр.312-317

96

14.6

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

1

§ 64, упр. 319-321

97

15

Обобщение по теме «Служебные части речи»

1

326

98

15.1

Итоговая контрольная работа

1

Д№4

99

 

 Работа над ошибками

 

дифференцированное задание

 

 

 

 

16.1

Повторение и обобщение пройденного

1

упр. 322-325

100-102

16.2

Повторение и обобщение пройденного.

1

103

16.3

Подготовка к защите итогового лингвистического проекта

1

104

 

Защита итогового лингвистического проекта

1

 

 

 

 

 

105

 

Итоговый урок

1

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения

1.       1.Учебник   Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., «Русский язык, 10-11 кл.», изд.«Русское слово», Москва, 2012г.

2.       Рабочая тетрадь  Малюшкин А.Б., «Комплексный анализ текста», изд.«Творческий центр», Москва, 2014г.

3.       Дидактические материалы: Михайлова Е.В., «Тесты и тексты для комплексного анализа», изд.«Вако», Москва,2014г.

4.       Дидактические материалы:  Бабайцева В.В., Сальникова О.А., «Тренинг по орфографии», изд.«Дрофа», 2014г.

5.       Дидактические материалы: Кузьма А.Я. «Комплексная подготовка к ЕГЭ», изд. «Айрис пресс», 2014г.

6.       Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2013.

7.       Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2010.

8.       Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.

9.       Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.

10.   Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2012.

11.   Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2012-2013, М.: Просвещение, 2013.

12.   Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2012. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2012 .

13.   Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2016: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2016 .

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1.       OrenEdu – сайт ГУ РЦРО

2.       Htpp//edu.1september.ru

3.       WWW.scool.edu.ru

4.       Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».

5.       Http://ege.go-test.ru/ege/rus/

6.       http://4ege.ru/russkiy

7.       ege.edu.ru/ru/classes-11/egeru

Литература

Для учителя:

  1.  Гольцова Н.Г. Программа к учебнику «Русский язык 10 – 11 классы». Авторы  Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, М.: Русское слово, 2020

2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2020

3.  Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Книга для учителя. М.: Русское слово, 2017

4.  Русский язык. Сборник. Типовые тестовые задания: учебно-методическое пособие / С.Ю.Иванова. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 215 с. (Серия «ЕГЭ. Сборник»)

Для учащихся:

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2020

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку"

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 373 494 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.01.2022 98
    • DOCX 66.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Оборок Ксения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Оборок Ксения Александровна
    Оборок Ксения Александровна
    • На сайте: 1 год и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 552067
    • Всего материалов: 3574

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 460 человек из 67 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 198 человек из 57 регионов