Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка

   Рабочая программа предмета «Русский язык» составлена на основе:

•   Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции от 24.03.2021 № 51-ФЗ );

•        приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26 ноября 2010 года № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357, от 18 декабря 2012 года № 1060, от 29 декабря 2014 года № 1643, от 18 мая 2015 года № 507, от 31 декабря 2015 года № 1576, приказа Минпросвещения России от 11.12.2020 № 712);

•       приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020 года № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции приказа от 20 ноября 2020 года № 655);

•        СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного  врача РФ от 28 сентября 2020 года №28, зарегистрированными в Минюсте России 18 декабря 2020 года, регистрационный номер 61573);

Рабочая программа составлена на основе:

УМК: 1) Горецкий В.Г. и др. Азбука: 1 класс: в 2 частях (с электронным приложением) – М.: Просвещение, 2019.Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи № 1-4, 1 класс. – М.: Просвещение. 2021.

        В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, и др. Русский язык: 1 класс: 1 часть (с электронным приложением) – М.: Просвещение, 2019.В.П.Канакина Рабочая тетрадь № 1, 1 класс. – М.: Просвещение. 2021.

                 2) Канакина В.П., Горецкий В.Г.Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с СД-диском). В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2019. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.2 класс: Рабочая тетрадь в 2-х частях – М.: Просвещение, 2021г.

                 3) В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,и др. Русский язык: Учебник для общеобразовательных учреждений с электронным приложением на электронном носителе 3 класс:2 части – М.: Просвещение, 2019. В.П.Канакина Рабочая тетрадь 2 части 3  класс. – М.: Просвещение. 2021г.

                 4) Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с СД-диском). В 2 х частях.- М.: Просвещение, 2014. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: Рабочая тетрадь в 2-х частях – М.: Просвещение, 2021 г.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

         1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок.Образование однокоренных слов помощьюсуффиксов и приставок.Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне.Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительныходушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто?и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных.Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

• соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход)

• е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочек-замочка).

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

• безударные падежные окончания имён прилагательных;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

• запятая при обращении в предложениях;

• запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Систематический курс русского языка – 560 часов.

Таблица  тематического распределения количества часов.

Курс Обучение грамоте (русский язык) – 115 ч.

1 класс

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов	Модуль «Школьный урок»
«Русский язык. Обучение письму»			Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: •         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; •         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; •         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; •         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; •         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  •         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   •         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
1	Добукварный (подготовительный) период	20 ч
2	Букварный (основной) период	73 ч
3	Послебукварный (заключительный) период	22 ч
Итого		115 часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов				Модуль «Школьный урок»
		1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1	Наша речь	2 ч	4 ч	2 ч	-	Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: •         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; •         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; •         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; •         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; •         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  •         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   •         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2	Текст. Предложение…	3ч	5ч + 12ч	14 ч	9 ч
3	Слово.	4ч	22 ч	19ч	20 ч
4	Слово, слог, ударение.	6ч	-	-	-
5	Звуки и буквы	34 ч	63 ч	29 ч	-
6	Части речи	-	47ч	76 ч	100 ч
7	Состав слова.	-	-	16 ч	-
8	Повторение.	1 ч	17 ч	14 ч	11ч+ 13ч
		50ч	170ч	170ч	153ч

Тематическое планирование по обучению письму 1 класс

№ урока	Тема	Количество        часов
	ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (20 часов)
1.	Пропись – первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики руки (с.3-6)	1
2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки (с.7-8)	1
3.	Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов (с.9-10)	1
4.	Рисование полуовалов и кругов (с.11-12)	1
5.	Письмо длинных прямых наклонных линий (с.13-14)	1
6.	Письмо наклонных длинных линий с закруглением внизу (с.15-17)	1
7.	Письмо элементов букв (с.18-20)	1
8.	Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий (с.21-23)	1
9.	Письмо коротких и длинных линий (с.24-26)	1
10.	Повторение и обобщение пройденного материала по письму. Письмо  наклонных линий (с.27-29)	1
11.	Письмо коротких и длинных линий (с.30-32)	1
12.	Письмо строчной и заглавной букв А, а (Пропись №2, с.3-4).	1
13	Письмо строчной заглавной букв О, о. (с.5-6).	1
14.	Письмо строчной и заглавной букв И, и. (с.7)	1
15.	Повторение и обобщение изученных звуков и обозначающих их букв. Заглавная буква И.(с. 8)	1
16.	Письмо строчной буквы ы. (с.9-10)	1
17.	Письмо строчной и заглавной букв У, у  (с.11)	1
18.	Письмо строчной и заглавной букв У, у (с.12)	1
19.	Закрепление и повторение изученного (с.13)	1
20.	Письмо изученных букв	1
	БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (73 часа)
21.	Письмо строчной буквы н. (с.14)	1 1
22.	Письмо заглавной буквы Н  (с.15)
23.	Письмо строчной буквы с. (с.16)	1
24.	Письмо заглавной буквы С.   (с.17)	1
25.	Повторение изученного материала. Письмо изученных букв	1
26.	Письмо строчной буквы к.   (с.18)	1
27.	Письмо заглавной буквы К. (с.19)	1
28.	Письмо строчной буквы т. (с.20)	1
29.	Письмо заглавной буквы Т. (с.21)	1
30.	Повторение и закрепление изученного, закрепление написания  слов. (с.22)	1
31.	Письмо строчной буквы   л. (с.23)	1
32.	Письмо заглавной буквы Л. (с.24)	1
33.	Повторение и закрепление изученного, закрепление написания  слов (с.25)	1
34.	Письмо строчной буквы р (с.26)	1
35.	Письмо заглавной буквы Р (с.27)	1
36.	Письмо строчной буквы в (с. 28)	1
37.	Письмо заглавной буквы В (с.29)	1
38.	Повторение изученного. Письмо слов, предложений  (с.30)	1
39.	Письмо строчной буквы е (с.31)	1
40.	Письмо заглавной буквы Е (с.32)	1
41.	Письмо строчной буквы п (Пропись №3 с.3)	1
42.	Письмо заглавной буквы П (с.4)	1
43.	Повторение изученного. Письмо слов, предложений (с.5)
44.	Письмо строчной буквы  м (с.6)	1
45.	Письмо заглавной буквы М (с.7)	1
46.	Повторение изученного. Письмо слов и предложений (с.8)	1
47.	Письмо строчной  буквы з (с.9)	1
48.	Письмо заглавной буквы З (с.10-11)	1
49.	Письмо строчной буквы б (с.12)	1
50.	Письмо заглавной буквы Б (с.13)	1
51.	Письмо с изученными буквами. Написание предложений (с.14-15)	1
52.	Письмо строчной буквы д (с.16)	1
53.	Письмо заглавной буквы Д (с.17)	1
54.	Письмо слогов и слов с буквами Д, д (с.18-19)	1
55.	Письмо строчной буквы я (с.20)	1
56.	Письмо заглавной буквы Я (с.21)	1
57.	Работа по развитию речи. Списывание текстов (с.22-23)	1
58.	Письмо строчной буквы  г (с.24)	1
59.	Письмо заглавной буквы Г (с.25)	1
60.	Письмо текстов с изученными буквами (с.26)	1
61.	Письмо текстов  и слов с изученными буквами	1
62.	Письмо строчной буквы ч (с.27)	1
63.	Правописание слов с  сочетаниями ЧА-ЧУ(с.28)	1
64.	Письмо заглавной буквы Ч (с.29)	1
65	Письмо буквы Ь (с.30)	1
66.	Письмо буквы Ь (с.31-32)	1
67.	Письмо строчной буквы ш (Пропись №4 с.3)	1
68.	Письмо заглавной буквы Ш (с.4)	1
69.	Письмо слов с  сочетаниями  ШИ (с.5)
70.	Письмо букв Ж, ж (с.6-7)	1
71.	Правописание сочетания ЖИ-ШИ (с.8-9)	1
72.	Написание строчной буквы ё (с.10-11)	1
73.	Заглавная буква Ё (с.12)	1
74.	Письмо букв Й, й (с.13)	1
75.	Письмо букв Й, й (с.14)	1
76.	Закрепление правописания ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА	1
77.	Написание заглавной и строчной букв Х, х(с.15-16)	1
78.	Написание заглавной буквы Х, слов и предложений (с.17-18)	1
79.	Написание строчной и заглавной букв Ю, ю (с.19-20)	1
80.	Написание предложений с буквами Ю, ю(с.21)	1
81	Проверка и закрепление  правописания изученных букв	1
82.	Письмо букв Ц, ц (с.23)	1
83.	Письмо слов и слогов с буквой Ц (с.24)	1
84.	Письмо текстов с изученными буквами	1
85.	Написание строчной буквы  э (с.25)	1
86.	Написание заглавной буквы  Э (с.26)	1
87.	Письмо букв Щ, щ (с.27)	1
88.	Письмо букв Щ, щ. Правописание сочетаний ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА(с.28-29)	1
89.	Написание букв  Ф, ф (с.30)	1
90.	Написание букв  Ф, ф (с.31)	1
91.	Письмо текстов с изученными буквами	1
92.	Письмо слов с разделительными Ь и Ъ (с.32)	1
93.	Итоговый урок по букварному периоду «Азбуки» (с.109 учебника)	1
	ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (22ч)
94.	Оформление предложений в тексте	1
95.	Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине.	1
96.	Повторение пройденного материала: Ь как показатель мягкости.	1
97.	Слова, отвечающие на вопросы  «Кто?», «Что?»	1
98.	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»	1
99.	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»	1
100	Повторение изученного материала: непарные по звонкости/глухости мягкости/твердости согласные звуки.	1
101	Повторение изученного материала: способы обозначения звука [й’] на письме, двойной роли букв У, Ё, Ю, Я.	1
102	Повторение тем «Слог», «Ударение».	1
103	Правописание  сочетаний жи – ши.	1
104	Правописание  сочетаний ча – ща.	1
105	Правописание  сочетаний чу – щу.	1
106	Заглавная буква в именах собственных	1
107	Заглавная буква в именах собственных	1
108	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова	1
109	Правописание безударных гласных в корне слова	1
110	Правописание безударных гласных в корне слова	1
111	Перенос слов.	1
112	Перенос слов.	1
113	Повторение лексического материала «Азбуки»	1
114	Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения»  (азбука 2ч. с.109)	1
115	Контрольное списывание.	1

Русский язык 1 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
	Наша речь (2ч.)
1.	Наша речь.	1ч.
2.	Устная и письменная речь	1ч.
	Текст.  Предложение (3ч.)
3.	Текст и предложение	1ч.
4.	Предложение.	1ч.
5.	Диалог	1ч.
	Слова, слова, слова… (4ч.)
6.	Роль слов в речи.	1ч.
7.	Слова-названия предметов, признаков, действий  предметов.	1ч.
8.	« Вежливые слова»	1ч.
9.	Однозначные и многозначные слова.  Слова, близкие и противоположные по значению.	1ч.
	Слово и слог. Ударение.(6ч)
10.	Слог как минимальная произносительная единица.	1ч.
11.	Деление слов на слоги.	1ч.
12.	Перенос слов	1ч.
13.	Перенос слов
14.	Ударение ( общее представление)	1ч.
15.	Ударные и безударные слоги	1ч.
	Звуки и буквы (34ч.)
16.	Звуки и буквы.	1ч.
17.	Звуки и буквы.	1ч.
18.	Русский алфавит, или азбука.	1ч.
19.	Русский алфавит, или азбука.	1ч.
20.	Гласные звуки и буквы.	1ч.
21.	Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах.	1ч.
22.	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э .	1ч.
23.	Обозначение ударного  и гласного на письме.	1ч.
24.	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1ч.
25.	Правописание  гласных в ударных и безударных слогах .	1ч.
26.	Правописание  гласных в ударных и безударных слогах .	1ч.
27.	Написание слов с непроверяемой буквой  безударного гласного звука.	1ч.
28.	Согласные  буквы и звуки.	1ч.
29.	Слова с удвоенными согласными.	1ч.
30.	Слова с буквами И и Й	1ч.
31.	Твёрдые и мягкие согласные звуки.	1ч.
32.	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	1ч.
33.	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	1ч.
34.	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.	1ч.
35.	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.	1ч.
36.	Восстановление текста с нарушенным порядкомпредложений.	1ч.
37.	Глухие и звонкие согласные звуки.	1ч.
38.	Парные звонкие и глухие согласные звуки.	1ч.
39.	Обозначение парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами на конце слов.	1ч.
40.	Правописание парным  согласных  звуков на конце слов.	1ч.
41.	Правописание парным  согласных  звуков на конце слов.	1ч.
42.	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»	1ч.
43.	Буквосочетания чк, чт, чн.	1ч.
44.	Буквосочетания чк, чт, чн.	1 ч.
45.	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1ч.
46.	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях   ча-ща, чу-щу.	1ч.
47	Заглавная буква в словах.	1ч.
48	Заглавная буква в словах.	1ч.
49	Правописание слов  с изученными буквосочетаниями. Проверочный диктант.	1ч
50.	Проект: «Сказочная страничка». Повторение и обобщение изученного материала	1ч.

Тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
НАША РЕЧЬ (4 Ч)
1.	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1 час
2.	Что можно узнать о человеке по его речи?	1 час
3	Как отличить диалог от монолога?	1 час
4	Проверка знаний.  Тест «Наша речь»	1 час
ТЕКСТ (5 Ч)
5	Что такое текст?	1 час
6	Что такое тема и главная мысль текста?	1 час
7	Части текста.	1 час
8	Контрольный  диктант №1 по теме «Текст»	1 час
9	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала по теме «Текст».	1 час
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)
10	Что такое предложение?	1 час
11	Как из слов составить предложение?	1 час
12	Контрольное списывание «Волга».	1 час
13	Главные члены предложения.	1 час
14	Второстепенные члены предложения.	1 час
15	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	1 час
16	Распространённые и нераспространённые члены предложения.	1 час
17	Как установить связь слов  в предложении?	1 час
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень»	1 час
19	Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Предложение»	1 час
20	Контрольный диктант №2 по теме  «Предложение»	1 час
21	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала по теме «Предложение»	1 час
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(22 Ч)
22	Что такое лексическое значение слова?	1 час
23	Что такое лексическое значение слова?	1 час
24	Однозначные и многозначные слова.	1 час
25	Прямое и переносное значение многозначных слов.	1 час
26	Что такое синонимы?	1 час
27	Что такое антонимы?	1 час
28	Что такое антонимы?	1 час
29	Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам «Лисички».	1 час
30	Работа над ошибками. Родственные слова.	1 час
31	Родственные слова.	1 час
32	Родственные слова.	1 час
33	Корень слова. Однокоренные слова.	1 час
34	Корень слова. Однокоренные слова.	1 час
35	Какие бывают слоги?	1 час
36	Как определить ударный слог?	1 час
37	Как определить ударный слог?	1 час
38	Как переносить слова с одной строки на другую?	1 час
39	Как переносить слова с одной строки на другую?	1 час
40	Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок.	1 час
41	Повторение изученного материала по теме Слово»	1 час
42	Контрольный диктант№3 по теме «Слово».	1 час
43	Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Слово»	1 час
ЗВУКИ И БУКВЫ (34 Ч)
44	Как различать звуки и буквы?	1 час
45	Как мы используем алфавит?	1 час
46	Как мы используем алфавит?	1 час
47	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1 час
48	Как определить гласные звуки?	1 час
49	Контрольный диктант №4 «Друзья»	1 час
50	Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Звуки и буквы».	1 час
51	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1 час
52	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1 час
53	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.	1 час
54	Упражнения в написании слов с безударными гласными.	1 час
55	Упражнения в написании слов с безударными гласными.	1 час
56	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1 час
57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1 час
58	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1 час
59	Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»	1 час
60	Проверочная работа№3 по теме «Звуки и буквы»	1 час
61	Работа над ошибками.  Обобщение изученного материала по теме «Звуки и буквы»	1 час
62	Как определить согласные звуки?	1 час
63	Согласный звук [Й] и буква И краткое.	1 час
64	Согласный звук [Й] и буква И краткое.	1 час
65	Слова с удвоенными согласными.	1 час
66	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси»	1 час
67	Наши проекты. « И в шутку и всерьёз».	1 час
68	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1 час
69	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1 час
70	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	1 час
71	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1 час
72	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1 час
73	Контрольный диктант №5 по теме «Звуки и буквы»	1 час
74	Проверочная работа №4 по теме «Звуки и буквы»	1 час
75	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала по теме «Звуки и буквы»	1час
76	Наши проекты. «Пишем письмо».	1 час
77	Обобщение изученного материала по теме «Звуки и буквы»	1 час
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (29 Ч)
78	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.	1 час
79	Развитие речи. Обучающее изложение  «Волшебная полочка»	1 час
80	Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».	1 час
81	Контрольный диктант №6 по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	1час
82	Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	1 час
83	Наши проекты.  «Рифма».	1 час
84	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	1 час
85	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	1 час
86	Тест «Проверь себя»	1 час
87	Как отличить звонкие согласные от глухих?	1 час
88	Как отличить звонкие согласные от глухих?	1 час
89	Проверка парных согласных в корне слова.	1 час
90	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	1 час
91	Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Каток»	1 час
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1 час
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1 час
94	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1 час
95	Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Оляпка"	1 час
96	Проверка знаний по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	1 час
97	Контрольный диктант №7по теме «Правописание парных согласных»	1 час
98	Работа над ошибками . Обобщение изученного материала по теме «Правописание парных согласных»	1 час
99	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1 час
100	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1 час
101	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1 час
102	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала по теме «Разделительный мягкий знак»	1 час
103	Контрольное списывание «Ненастье».	1 час
104	Развитие речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы».	1 час
105	Проверка знаний по теме «Разделительный мягкий знак».	1 час
106	Обобщение изученного материала  по теме «Разделительный мягкий знак».	1 час
ЧАСТИ РЕЧИ (47 Ч)
107	Части речи.	1 час
108	Части речи.	1 час
109	Имя существительное.	1 час
110	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1 час
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	1 час
112	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	1 час
113	Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.	1 час
114	Заглавная буква в написаниях кличек животных.	1 час
115	Заглавная буква в географических названиях.	1 час
116	Развитие речи. Обучающее изложение «Люлька»	1 час
117	Обобщение знаний по теме «Правописание слов с заглавной буквы»	1 час
118	Контрольный диктант №8 по теме «Правописание слов с заглавной буквы»	1 час
119	Работа над ошибками.  Закрепление знаний по теме «Правописание слов с заглавной буквы»	1 час
120	Единственное и множественное число имён существительных.	1 час
121	Единственное и множественное число имён существительных.	1 час
122	Единственное и множественное число имён существительных.	1 час
123	Развитие речи. Обучающее изложение повествовательного текста по данным вопросам «Мурзик»	1 час
124	Проверка знаний по теме «Имя существительное»	1 час
125	Контрольный диктант № 9 по теме «Имя существительное»	1 час
126	Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Имя существительное»	1 час
127	Что такое глагол.	1 час
128	Что такое глагол.	1 час
129	Что такое глагол.	1 час
130	Единственное и множественное число глаголов.	1 час
131	Единственное и множественное число глаголов.	1 час
132	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1 час
133	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	1 час
134	Что такое текст-повествование?	1 час
135	Проверка знаний по теме «Глагол»	1 час
136	Что такое имя прилагательное?	1 час
137	Связь имени прилагательного с именем существительным.	1 час
138	Прилагательные близкие и противоположные по значению.	1 час
139	Единственное и множественное число имён прилагательных.	1 час
140	Что такое текст – описание?	1 час
141	Проверка знаний по теме «Имя прилагательное»	1 час
142	Общее понятие о местоимении	1 час
143	Общее понятие о местоимении	1 час
144	Что такое текст – рассуждение?	1 час
145	Обобщение изученного материала по теме «Местоимение»	1 час
146	Контрольный диктант №10  по теме «Местоимение»	1 час
147	Работа над ошибками. Общее понятие о  предлоге.	1 час
148	Общее понятие о  предлоге.	1 час
149	Раздельное написание предлогов со словами.	1 час
150	Восстановление деформированного повествовательного текста.	1 час
151	Проверка знаний по теме «Предлог»	1 час
152	Контрольный диктант №11 по теме «Предлоги»	1 час
153	Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Предлоги»	1 час
ПОВТОРЕНИЕ (17 Ч)
154	Текст. Предложение	1 час
155	Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору»	1 час
156	Текст. Предложение.	1 час
157	Текст. Предложение.	1 час
158	Слово и его значение.	1 час
159	Слово и его значение.	1 час
160	Части речи.	1 час
161	Части речи.	1 час
162	Части речи.	1 час
163	Контрольное списывание «Родина».	1 час
164	Контрольный диктант №12 по теме «Правила правописания»	1 час
165	Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.	1 час
166	Звуки и буквы.	1 час
167	Звуки и буквы.	1 час
168	Правила правописания.	1 час
169	Правила правописания.	1 час
170	КВН «знатоки русского языка»	1 час

Тематическое планирование 3 класс

№ пп	Тема урока	Количество часов
	Язык и речь ( 2 часа)
1	Наша речь. Виды речи	1
2	Наш язык.	1
	Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)
3	Текст.	1
4	Типы текстов	1
5	Предложение	1
6	Виды предложений по цели высказывания	1
7	Виды предложений по интонации	1
8	Предложения с обращением	1
9	Рр Обучающее изложение «Путешественница»	1
10	Главные и второстепенные члены предложения	1
11	Главные и второстепенные члены предложения	1
12	Простое и сложное предложения	1
13	Простое и сложное предложения	1
14	Словосочетание	1
15	Словосочетание	1
16	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
	Слово в языке и речи (19 часов)
17	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1
18	Синонимы и антонимы	1
19	Омонимы	1
20	Слово и словосочетание	1
21	Слово и словосочетание	1
22	Рр Обучающее изложение «Подарки для ёлочки»	1
23	Части речи	1
24	Имя существительное	1
25	Имя прилагательное	1
26	Глагол	1
27	Что такое имя числительное?	1
28	Однокоренные слова	1
29	Звуки и буквы. Гласные звуки	1
30	Звуки и буквы. Согласные звуки	1
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1
32	Рр Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал»	1
33	Обобщение и закрепление изученного по теме «Слово в языке и речи»	1
34	Проект «Рассказ о слове»	1
35	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	1
	Состав слова (16 часов)
36	Работа над ошибками. Что такое корень слова?	1
37	Как найти корень в слове?	1
38	Сложные слова	1
39	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1
40	Окончание слова	1
41	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1
42	Значение приставок	1
43	Что такое  суффикс? Как найти в слове суффикс?	1
44	Значения суффиксов	1
45	Рр Сочинение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе»	1
46	Что такое основа слова?	1
47	Обобщение знаний о составе слова	1
48	Контрольный диктант № 3 по теме «Состав слова»	1
49	Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова	1
50	Рр Обучающее изложение «Скворцы»	1
51	Проект «Семья слов»	1
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1
53	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
54	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
55	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне слова	1
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне слова	1
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне слова	1
59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне слова	1
60	Рр Обучающее изложение «Клесты»	1
61	Правописание слов с непроизносимыми гласными в корне слова	1
62	Правописание слов с непроизносимыми гласными в корне слова	1
63	Правописание слов с непроизносимыми гласными в корне слова	1
64	Правописание слов с удвоенными согласными	1
65	Правописание слов с удвоенными согласными	1
66	Рр Сочинение по картине В. М. Васнецова «Снегурочка»	1
67	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»	1
68	Работа над ошибками. Правописание приставок и суффиксов	1
69	Правописание приставок и суффиксов	1
70	Правописание приставок и суффиксов	1
71	Правописание приставок и суффиксов	1
72	Правописание приставок и предлогов	1
73	Правописание приставок и предлогов	1
74	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	1
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	1
76	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	1
77	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	1
78	Рр Обучающее изложение «Скворец – музыкант»	1
79	Контрольный диктант  по теме «Правописание частей слова»	1
80	Проект «Составляем орфографический словарь»	1
	Части речи (76 часов)
81	Работа над ошибками. Части речи	1
	Имя существительное (31час)
82	Имя существительное и его роль в речи	1
83	Имя существительное и его роль в речи	1
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1
85	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1
86	Рр Обучающее изложение «Мал,  да удал»	1
87	Собственные и нарицательные имена существительные	1
88	Проект «Тайна имени»	1
89	Число имён существительных	1
90	Число имён существительных	1
91	Род имён существительных	1
92	Род имён существительных	1
93	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	1
94	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	1
95	Рр Обучающее изложение «Лев и мышь»	1
96	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
97	Работа над ошибками. Склонение имён существительных	1
98	Падеж имён существительных	1
99	Падеж имён существительных	1
100	Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1
101	Именительный падеж	1
102	Родительный падеж	1
103	Дательный падеж	1
104	Винительный  падеж	1
105	Творительный падеж	1
106	Предложный падеж	1
107	Рр Обучающее изложение «Кот сторож»	1
108	Падежи имён существительных	1
109	Обобщение знаний об имени существительном	1
110	Рр Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	1
111	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
112	Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»	1
	Имя прилагательное (18 часов)
113	Значение и употребление имён прилагательных в речи	1
114	Значение и употребление имён прилагательных в речи	1
115	Роль прилагательных в тексте	1
116	Текст-описание	1
117	Рр Отзыв по картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»	1
118	Род имён прилагательных	1
119	Изменение имён прилагательных по родам	1
120	Изменение имён прилагательных по родам	1
121	Число имён прилагательных	1
122	Число имён прилагательных	1
123	Изменение имён прилагательных по падежам	1
124	Изменение имён прилагательных по падежам	1
125	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
126	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
127	Рр Отзыв по картине А. А. Серова «Девочка с персиками»	1
128	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
129	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
130	Проект «Имена прилагательные в загадках»	1
	Местоимение (5 часов)
131	Работа над ошибками. Личные местоимения	1
132	Изменение личных местоимений по родам	1
133	Местоимение	1
134	Местоимение	1
135	Рр Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»	1
	Глагол (21 час)
136	Значение и употребление глаголов в речи	1
137	Значение и употребление глаголов в речи	1
138	Значение и употребление глаголов в речи	1
139	Неопределённая форма глагола	1
140	Неопределённая форма глагола	1
141	Число глаголов	1
142	Число глаголов	1
143	Времена глаголов	1
144	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1
145	Изменение глаголов по временам	1
146	Изменение глаголов по временам	1
147	Рр Обучающее изложение  «Лось великан»	1
148	Род глаголов в прошедшем времени	1
149	Род глаголов в прошедшем времени	1
150	Правописание частицы не с глаголами	1
151	Правописание частицы не с глаголами	1
152	Обобщение знаний о глаголе	1
153	Обобщение знаний о глаголе	1
154	Обобщение знаний о глаголе	1
155	Обобщение знаний о глаголе	1
156	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
	Повторение (14 часов)
157	Текст. Предложение. Словосочетание.	1
158	Текст. Предложение. Словосочетание.	1
159	Рр Обучающее изложение «Гнездо»	1
160	Слово в языке и речи.	1
161	Слово в языке и речи.	1
162	Итоговый контрольный диктант	1
163	Анализ работы. Состав слова.	1
164	Состав слова.	1
165	Состав слова.	1
166	Части речи	1
167	Части речи	1
168	Части речи	1
169	Части речи	1
170	КВН «Знатоки русского языка»	1

Тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов
Повторение изученного в 1-3 классах (11 часов)
1	Наша речь и наш язык. Развитие речи. Составление текста по рисунку с включением в него диалога	1
2	Текст. План текста	1
3	Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Первая вахта»	1
4	Типы текстов.	1
5	Предложение как единица речи.	1
6	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
7	Обращение.	1
8	Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения	1
9	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
10	Словосочетание. Развитие речи. Восстановление деформированного текста	1
11	Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»	1
Предложение (9 часов)
12	Однородные члены предложения (общее понятие)	1
13	Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления	1
14	Связь однородных членов в предложении с помощью союзов	1
15	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1
16	Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень».	1
17	Работа над ошибками. Простые и сложные предложения.	1
18	Знаки препинания в сложном предложении.	1
19	Знаки препинания в сложном предложении.	1
20	Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Кот Епифан».	1
Слово в языке и речи (20 час)
21	Лексическое значение слова	1
22	Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова	1
23	Синонимы. Антонимы. Омонимы.	1
24	Фразеологизмы.Обобщение знаний о лексических группах слов.	1
25	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1
26	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1
27	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1
28	Правописание гласных и согласных в корнях слов.	1
29	Правописание гласных и согласных в корнях слов.	1
30	Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных  в словах.	1
31	Правописание приставок и суффиксов.	1
32	Разделительные твердые и мягкие знаки	1
33	Части речи.	1
34	Склонение имен существительных и имен прилагательных.	1
35	Имя числительное. Глагол.	1
36	Наречие как часть речи.	1
37	Правописание наречий.	1
38	Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	1
39	Обобщающий урок по теме "Слово в языке и речи"	1
40	Контрольный диктант №2  по теме «Части речи»	1
Имя существительное (38 часа)
41	Изменение по падежам.	1
42	Признаки падежных форм имён существительных.	1
43	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.	1
44	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.	1
45	Несклоняемые имена существительные.	1
46	Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	1
47	Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.	1
48	Развитие речи. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».	1
49	2-е склонение имён существительных.	1
50	Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.	1
51	3-е склонение имён существительных.	1
52	Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.	1
53	Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.	1
54	Именительный и винительный падежи.	1
55	Родительный падеж.	1
56	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже.	1
57	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.	1
58	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.	1
59	Дательный падеж.	1
60	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже.	1
61	Творительный падеж.	1
62	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.	1
63	Предложный падеж.	1
64	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.	1
65	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.	1
66	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.	1
67	Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1
68	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.	1
69	Контрольный диктант №3 по теме «Склонение имен существительных».	1
70	Работа над ошибками. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.	1
71	Именительный падеж множественного числа.	1
72	Родительный падеж множественного числа.	1
73	Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных.	1
74	Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.	1
75	Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа.	1
76	Обобщение знаний об имени существительном.	1
77	Проект «Говорите правильно!»	1
78	Контрольный диктант №4 по теме «Имя существительное».	1
Имя прилагательное (26 часов)
79	Имя  прилагательное как часть речи.	1
80	Род и число имён прилагательных.	1
81	Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.	1
82	Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.	1
83	Склонение имён прилагательных.	1
84	Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов».	1
85	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.	1
86	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.	1
87	Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
88	Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
89	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода	1
90	Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
91	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
92	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
93	Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина».	1
94	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе.	1
95	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.	1
96	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.	1
97	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.	1
98	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.	1
99	Развитие речи. Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости».	1
100	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
101	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
102	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
103	Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
104	Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное».	1
Личные местоимения (6 часов)
105	Анализ  контрольного диктанта. Роль местоимений в речи.	1
106	Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.	1
107	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.	1
108	Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.	1
109	Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Развитие речи. Изложение повествовательного текста «8 Марта».	1
110	Морфологический разбор местоимений. Обобщение знаний о местоимении.
Глагол (30 часов)
111	Глагол как часть речи (повторение).	1
112	Время глагола.	1
113	Изменение глаголов по временам.	1
114	Неопределённая форма глагола.	1
115	Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.	1
116	Упражнение в образовании форм глаголов.	1
117	Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану.	1
118	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение).	1
119	2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени.	1
120	Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами.	1
121	Всероссийская проверочная работа.
122	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода».	1
123	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени	1
124	Спряжение глаголов в будущем времени.	1
125	Личные окончания глаголов I и II спряжений.	1
126	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.	1
127	Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме.	1
128	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.	1
129	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.	1
130	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.	1
131	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.	1
132	Возвратные глаголы.	1
133	Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.	1
134	Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.	1
135	Правописание глаголов в прошедшем времени.	1
136	Правописание глаголов в прошедшем времени.	1
137	Закрепление изученного по теме «Глагол».	1
138	Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола.	1
139	Контрольный диктант №6 по теме «Глагол»	1
140	Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Глагол».	1
Повторение (13 часов)
141	Язык. Текст. Речь.	1
142	Предложение и словосочетание.	1
143	Предложение и словосочетание.	1
144	Состав слова.	1
145	Состав слова.	1
146	Развитие речи. Изложение повествовательного текста.	1
147	Звуки и буквы.	1
148	Звуки и буквы.	1
149	Итоговый контрольный диктант	1
150	Части речи.	1
151	Части речи.	1
152	Части речи.	1
153	Игра «По галактике частей речи».	1