Рабочая программа по русскому языку 6 кл.2021-2022г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 6 класса составлена  на основе:

● Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

      ● Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

            ● Образовательной программы основного общего образования МОУ Охотничьевской СШ.

                                                        Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Русский язык» изучается на этапе основного общего образования в объеме 6 часов в неделю, всего 204 часов в год в 6 классе в качестве обязательного предмета.

УМК

• Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 -9 классы. – М.: Просвещение, 2017

·     Рабочие программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.:Просвещение, 2017г.

·     Русский язык. 6  класс. Учебник для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2015 г.

• Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. – М.: «ВАКО», 2018.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)  осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость  за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)  достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

•    адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

•    владение разными видами чтения;

•    адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

2) способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой инфор­мации, компакт-диски учебного назначения, ре­сурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

3) овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

4) умение сопоставлять и сравнивать речевые вы­сказывания с точки зрения их содержания, сти­листических особенностей и использованных языковых средств;

5) способность определять цели предстоящей учеб­ной деятельности (индивидуальной и коллек­тивной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или про­читанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого обобщения ос­новных орфоэпических, лексических, грамма­тических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение ос­новных правил орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, не­дочеты, исправлять их; умение совершенство­вать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников; небольшими сообщениями, докладами; применение приобретенных знаний, умений сов в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний им учебным предметам, применять полученные , умения и навыки анализа языковых явлений предметном уровне (на уроках иностранного литературы и др.);

6) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого совместного выполнения какой-либо задачи, в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в раз­личных ситуациях формального и неформального меж­личностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1)   представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка рус­ского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о свя­зи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)  понимание места родного языка в системе гума­нитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)  освоение базовых понятий лингвистики: линг­вистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысло­вые типы речи (повествование, описание, рассужде­ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурса­ми лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпиче­скими, лексическими, грамматическими, орфографи­ческими, пунктуационными), нормами речевого эти­кета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)  распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употреб­ление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)  проведение различных видов анализа слова (фо­нетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспект­ного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ­циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8)  понимание коммуникативно-эстетических воз­можностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)  осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речево­го высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Учебно-тематический план

Наименование тем и разделов	Количество часов
	в примерной программе	в рабочей программе
Язык. Речь. Общение.	3	3
Повторение изученного в 5 классе.	13	13
Текст.	4	4
Лексика и фразеология. Культура речи.	17	17
Словообразование. Орфография. Культура речи.	34	34
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	25 25 18 26 31	25 25 18 26 31
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	13	13
ИТОГО	204	204

Содержание программы

Речь. Общение

 Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь. Общение. Ситуация общения

Повторение  изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в  приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение . запятые  в сложном предложении. Синтаксический разбор  предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста, Составление диалога.

Контрольная работа  (далее К.Р.). Контрольный  диктант с грамматическим заданием.

Текст его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки : и стили речи.

Официально-деловой стиль, Речь устная и письменная; диалогическая монологическая. Основная мысль текста,

Лексика Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно- русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие сло­ва. Словари. Повторение.

P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжа­тия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К. Р. Контрольный диктант № 2 с лексическим за­данием.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. По­вторение.

P.P. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест № 1 по теме «Фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание поме­щения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материа­лов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в кор­не –кас - кос-. Буквы а я о в корне –гар - гор-.

 Буквы а и о в корне -зар---------- зор-. Буквы ы, и  после приста­вок. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план со­чинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К. Р. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 4 с грамматиче­ским заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (1 часть)

Имя существительное как часть речи. Разно­склоняемые имена существительные. Буква е в суф­фиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные обще­го рода. Морфологический разбор имени сущест­вительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

P.P. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение ос­новной мысли, темы, ключевых слов текста.

К. Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 2 по теме «Имя суще­ствительное». Сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи (2 часть)

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прила­гательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилага­тельных. Различение на письме суффиксов прилага­тельных  -к, ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

P.P. Описание природы: основная мысль, структу­ра описания, языковые средства, используемые в опи­сании. Составление плана описания природы. Выбо­рочное изложение по произведению художественной литературы.

К. Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 3 по теме «Имя прила­гательное». Сочинение-описание природы.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и со­ставные числительные. Мягкий знак на конце и в се­редине числительных. Порядковые числительные. Раз­ряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический раз­бор имени числительного. Повторение.

P.P. Стиль текста. Выборочное изложение по про­изведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Бе­регите природу!»

К. Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 4 по теме «Имя чис­лительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоиме­ния. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные ме­стоимения. Отрицательные местоимения. Притяжа­тельные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Место­имения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

P.P. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 9 с грамматиче­ским заданием. Контрольный тест № 5 по теме «Ме­стоимение».

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное на­клонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Пра­вописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

P.P. Сочинение-рассказ. Изложение. Составле­ние текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

К.Р. Контрольный диктант № 10 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 11 с грамматиче­ским заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест № 6 по теме «Глагол».

Повторение и систематизация из в 5 и 6 классах. Культура речи

Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Синтаксис.

P.P. Сочинение-описание (рассуждение К.Р. Итоговый тест)

Предметные результаты освоения учебного предмета

«Русский язык»

6 класс

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

-разбираться в первоначальных представлениях о функциональных разновидностях

языка, их внеязыковых (сфера употребления, типичные ситуации речевого общения,

задачи речи) и языковых (преимущественно лексических особенностях);

-сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к

определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых

средств.

Обучающийся получит возможность научиться:

-оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной

направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

-адекватно понимать основное содержание небольшого по объему текста на слух;

-приемам и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в

ситуации диалога;

-выделять основную мысль, структурные части прослушанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

-понимать устную речь, явную, второстепенную и скрытую (подтекстовую)

информацию (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать ее в устной

форме.

Чтение

Обучающийся научится:

-владеть разными видами чтения (просмотровое, изучающее, ознакомительное);

-владеть приемами работы с учебной книгой;

-выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

-разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

-правильно расставлять логические ударения, паузы;

-выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Обучающийся получит возможность научиться:

-прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

-извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов и других

источников информации.

Говорение

Обучающийся научится:

-владеть различными видами монолога и диалога;

-участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-доказательно отвечать на вопросы учителя;

-подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

-соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические, стилистические нормы русского литературного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

-анализировать и оценивать речь с точки зрения ее успешности с помощью

разнообразных языковых средств и интонации.

Письмо

Обучающийся научится:

-подробно и сжато излагать тексты разных типов речи;

-создавать письменное высказывание разных типов, стилей и жанров речи;

-составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

-определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

-писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том

числе научного);

-находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

-подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

-использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в

выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление

местоимений, избыточная информация и др.).

Обучающийся получит возможность научиться:

-свободно пользоваться разными видами словарей, справочной литературой в

процессе написания текста;

-анализировать эпизод и выражать свое отношение к предмету речи;

-исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

-писать рецензии на ученические сочинения.

Текст

Обучающийся научится:

-определять основные признаки текста (смысловая и композиционная цельность,

связность, членимость текста);

-определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, выделять микротемы

текста;

-доказывать принадлежность последовательности предложений к тексту;

-анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой

цельности, последовательности изложения, принадлежности к определённой

функциональной разновидности языка, уместности и целесообразности

использования в нём языковых средств;

-делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку

текста, передавая его содержание в виде плана.

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи на социальнокультурные, бытовые, учебные темы с учётом требований, предъявляемых к тексту

как речевому произведению

Фонетика и орфоэпия. Графика

Обучающийся научится:

-выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

-осознавать смыслоразличительную функцию звука;

-различать ударные и безударные слоги;

-не смешивать звуки и буквы;

-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого

звука

и объяснения написания слова;

-распознавать гласные и согласные в сильных и слабых позициях;

-правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также

наиболее

употребительные слова и формы изученных частей речи;

- осознавать значение письма в истории человечества;

Обучающийся получит возможность научиться:

-выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

-находить в художественном тексте явления звукописи;

-извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и

справочников; использовать ее в различных видах деятельности;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

-проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

-знать способы обозначения [ j ].

Морфемика, словообразование

Обучающийся научится:

-характеризовать морфемный состав слова: выделять части слова, основу в

изменяемых и неизменяемых словах;

-образовывать новые однокоренные слова любым способом словообразования

-производить морфемный разбор (устный и письменный) слова

-выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении

словообразовательного анализа слова;

-определять способ образования указанных слов (морфологический и

неморфологический)

-составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать изученные способы словообразования существительных и

прилагательных;

-восстанавливать пропущенные звенья словообразовательной цепочки

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

-употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и

задачами общения;

-употреблять в своей речи слова с переносным значением,

-знать основные группы слов с точки зрения её активного и пассивного запаса;

-знать основные группы слов с точки зрения сферы её употребления;

-группировать слова по тематическим группам;

-характеризовать слова с точки зрения их происхождения, сферы употребления и

стилистической окраски;

-знать основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет);

-определять значение фразеологизмов;

-извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных

типов.

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением;

-находить контекстные синонимы, антонимы в тексте

-знать особенности стилистически нейтральной, высокой и сниженной лексики.

-различать фигуры речи (градацию, антитезу, оксюморон)

Морфология.

Имя существительное

Обучающийся научится:

-анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические

признаки имени существительного, его синтаксическую роль;

-распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные,

склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена

существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только

множественного или только единственного числа, приводить соответствующие

примеры;

-определять род (в том числе несклоняемых), число, падеж, тип склонения имён

существительных;

-определять тип склонений имён существительных;

-определять род существительного, знать существительные, относящиеся к общему

роду;

-группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать логический и грамматический подходы к определению категории

одушевлённости;

-правильно употреблять несклоняемые имена существительные, согласовывать имена

прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода,

существительными, имеющими форму только множественного или только

единственного числа, с несклоняемыми существительными, со сложносокращёнными

словами;

-использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения,

синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей

текста.

Имя прилагательное

Обучающийся научится:

-анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические

признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль;

-распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие

имена прилагательные, приводить соответствующие примеры;

-знать формы степеней сравнения качественных прилагательных, их образование и

грамматические признаки;

-знать полные и краткие формы качественных прилагательных, их грамматические

признаки;

-определять род, число, падеж имён прилагательных, правильно образовывать

степени сравнения, краткую форму качественных имён прилагательных,

анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени, правильно

произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение), определять

синтаксическую роль полной и краткой формы, сравнительной степени;

-группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам.

Обучающийся получит возможность научиться:

-правильно употреблять имена прилагательные с существительными общего рода, с

существительными, имеющими только форму множественного числа или только

единственного числа, с несклоняемыми существительными, со сложносокращёнными

словами; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм

сравнительной и превосходной степени;

-использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в

роли эпитетов.

Имя числительное

Обучающийся научится:

-анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические

признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имён числительных

разных разрядов;

-отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;

-распознавать количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые имена

числительные, приводить примеры;

-правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и

употреблять их в речи;

-группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам.

Обучающийся получит возможность научиться:

-правильно употреблять числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетании с

именами

существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения

дат, перечней и т.д. в деловой речи;

-находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным

употреблением числительных.

Местоимение

Ученик научится:

-анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические

признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль;

-сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи;

-распознавать местоимения разных разрядов, приводить соответствующие примеры,

правильно изменять по падежам;

-группировать местоимения по заданным морфологическим признакам;

-употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать

местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами.

Ученик получит возможность научиться:

-находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным

употреблением местоимений.

Глагол

Ученик научится:

-анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические

признаки глагола, определять его синтаксическую функцию;

-распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы,

глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы,

безличные глаголы; возвратные глаголы, приводить соответствующие примеры;

-определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глаголы с

инфинитивом;

-группировать глаголы по заданным морфологическим признакам;

-правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах,

согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным именем

существительным среднего рода и собирательным существительным.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего

времени, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном

тексте;

-использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для

устранения неоправданного повтора слов.

Синтаксис

Ученик научится:

-определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной

речи;

-давать характеристику предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске;

-определять прямой и обратный порядок слов в предложении

-характеризовать осложнённое предложение;

-составлять схему простого осложнённого предложения;

-характеризовать сложное предложение;

-составлять схему сложного предложения;

-составлять предложение по предложенным схемам;

-группировать предложения по заданным параметрам.

Ученик получит возможность научиться:

-объяснять роль обратного порядка слов в предложении

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

-правильно писать слова с условием выбора букв в корнях с чередованием;

-правильно писать слова с условием выбора буквы Е-И в приставках ПРЕ- ПРИ-;

-правильно писать слова с условием выбора гласных О/Е в суффиксах

существительных после шипящих;

-правильно писать слова с условием выбора букв О и Е после шипящих и Ц в

суффиксах прилагательных;

-правильно писать слова с Н и НН в суффиксах имён прилагательных;

-правильно писать слова с суффиксами К и СК;

-правильно писать имена числительные;

-правильно писать неопределённые и отрицательные местоимения;

-правильно писать гласные в суффиксах глаголов;

-правильно ставить знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом.

Ученик получит возможность научиться:

-знать и правильно писать слова-исключения из правил правописания корней с

чередующимися гласными;

-правильно писать слова на ПРЕ- ПРИ: трудные случаи написания иноязычных слов,

омонимичные слова (придел – предел; прибывать – пребывать и т.д.).

-ставить знаки препинания в сложном предложении с тремя и более грамматическими

основами.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока
			План	Ф Факт
1.	Язык, речь, общение (3 часа) Русский язык – один из развитых языков мира.	1	01.09
2.	Язык, речь, общение	1	01.09
3.	Ситуация общения	1	02.09
4.	Повторение изученного в 5 классе (9 часов) Фонетика,  орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.	1	031.09
5.	Морфемы . Морфемный разбор слова.	1	06.09
6.	Контрольный диктант по теме «Повторение». (Входной контроль)	1	07.09
7.	Части речи.  Анализ диктанта.	1	07.09
8.	Орфограммы в окончаниях .	1	08.09
9.	Словосочетание	1	09.09
10.	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.	1	10.09
11.	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.	1	13.09
12.	Прямая речь. Диалог.	1	14.09
13.	Текст. Р.р.Текст, его особенности.	1	14.09
14.	Р.р. Тема и основная мысль текста.	1	15.09
15.	Р.р. Ключевые слова. Основные признаки текста	1	16.09
16.	Текст и стили речи	1	17.09
17.	Лексика и фразеология. Культура речи. (17часов) Слово и его лексическое значение	1	20.09
18.	Р.р. Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»	1	21.09
19.	Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»	1	21.09
20.	Общеупотребительные слова, профессионализмы	1	22.09
21.	Диалектизмы	1	23.09
22.	Исконно-русские и заимствованные слова	1	24.09
23-24.	Устаревшие слова, неологизмы. Неологизмы.	2	27.09 28.09
25.	Р.р. Словари	1	28.09
26.	Составление словарной статьи	1	29.09
27.	Повторение и обобщение темы «Лексика»	1	30.09
28-29.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика». Анализ диктанта.	2	01.10 04.10
30-31.	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.	2	05.10 05.10
32.	Повторение и обобщение по теме «Фразеология»	1	06.10
33.	Контрольный тест по теме «Фразеология»	1	07.10
34.	Словообразование. Орфография. Культура речи.(32 часа) Морфемика и  словообразование	1	08.10
35.	Р.р. Описание помещения	1	18.10
36-37.	Основные способы образования слов в русском языке	2	19.10 19.10
38.	Диагностическая работа по теме «Словообразование»	1	20.10
39-40.	Этимология слов	2	21.10 22.10
41-42.	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план Сочинение-описание помещения.	2	25.10 26.10
43.	Анализ сочинений. Работа над ошибками.	1	26.10
44-45.	Буквы о и а в корне -кас- - -кос-	2	27.10 28.10
46-47	Буквы о и а в корне -гар - - -гор –	2	29.10 01.11
48-49	Буквы а и о в корне –зар-, -зор-	2	02.11 02.11
50-51	Повторение и обобщение правописания чередующихся гласных.	2	03.11 05.11
52.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Орфография»	1	08.11
53.	Анализ ошибок контрольного диктанта	1	09.11
54-55	Буквы ы и и после приставок	2	09.11 10.11
56-59	Гласные в приставках пре - и при-	4	11.11 12.11 15.11 16.11
60.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Орфография»	1	16.11
61.	Анализ контрольного диктанта.	1	17.11
62-63	Соединительные о и е в сложных словах	2	18.11 19.11
64.	Сложносокращенные слова	1	29.11
65-66.	Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»	2	30.11 30.11
67.	Анализ ошибок, допущенных  в сочинении	1	01.12
68-69	Морфология. Орфография. Культура речи (124 часа) Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»	2	02.12 03.12
70-71	Разносклоняемые имена существительные	2	06.12 07.12
72-73	Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя	2	07.12 08.12
74-75	Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых существительных	2	09.12 10.12
76-77	Имена существительные общего рода	2	13.12 14.12
78.	Морфологический разбор имени существительного	1	14.12
79.	Р.р. Письмо	1	15.12
80-81	Не с существительными	2	16.12 17.12
82.	Р.р. Сжатое изложение.	1	20.12
83.	Анализ изложений.	1	21.12
84.	Не с существительными. Контрольный словарный диктант.	1	21.12
85.	Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)	1	22.12
86.	Гласные в суффиксах существительных –ек и  -ик	1	23.12
87-88	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	2	24.12 27.12
89-90	Обобщение изученного по теме «Имя существительного»	2	28.12 28.12
91.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	29.12
92.	Анализ контрольного диктанта.	1	30.12
93.	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	1	10.01
94-95	Описание природы. Сочинение	2	11.01 11.01
96-97	Степени сравнения имен прилагательных	2	12.01 13.01
98-99	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	2	14.01 17.01
100-101	Относительные прилагательные	2	18.01 18.01
102.	Притяжательные прилагательные	1	19.01
103.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	20.01
104.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	21.01
105.	Морфологический  разбор имени прилагательного	1	24.01
106-107	Не с прилагательными	2	25.01 25.01
108.	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1	26.01
109-110	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	2	27.01 28.01
111.	Выборочное изложение	1	31.01
112.	Анализ ошибок, допущенных в изложении	1	01.02
113.	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-	1	01.02
114-115	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	2	02.02 02.02
116-117	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание имен прилагательных». Анализ контрольного диктанта.	2	03.02 04.02
118.	Имя числительное как часть речи.	1	07.02
119.	Простые и составные числительные	1	08.02
120-121	Мягкий знак на конце и в середине числительных	2	08.02 09.02
122.	Порядковые числительные	1	10.02
123-124	Разряды количественных числительных	2	11.02 14.02
125.	Числительные, обозначающие целые числа	1	15.02
126.	Дробные числительные.	1	15.02
127.	Собирательные числительные	1	16.02
128.	Морфологический разбор имени числительного	1	17.02
129.	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	1	18.02
130.	Анализ   ошибок.	1	28.02
131.	Р.р. Составление текста объявления	1	01.03
132.	Р.р. Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»	1	01.03
133.	Подготовка к сжатому изложению.	1	02.03
134.	Сжатое изложение.	1	03.03
135.	Анализ ошибок изложений.	1	04.03
136.	Местоимение как часть речи	1	07.03
137-138	Личные местоимения	2	09.03 10.03
139.	Р.р. Составление рассказа от первого лица	1	11.03
140.	Возвратное местоимение себя	1	14.03
141-142	Вопросительные и относительные местоимения	2	15.03 15.03
143-144	Неопределенные местоимения	2	16.03 17.03
145-146	Отрицательные местоимения	2	18.03 21.03
147.	Контрольный диктант по теме «Местоимение».	1	22.03
148.	Анализ ошибок, допущенных в к/д	1	22.03
149.	Притяжательные местоимения	1	23.03
150.	Р.р. Подготовка к сочинению-рассуждению	1	24.03
151.	Сочинение-рассуждение.	1	25.03
152-153	Указательные местоимения. Анализ сочинения.	2	28.03 29.03
154.	Определительные местоимения	1	29.03
155.	Местоимения и другие части речи.	1	30.03
156.	Контрольный словарный диктант. Повторение изученного по теме «Местоимение»	1	31.03
157.	Анализ  диктанта.	1	01.04
158.	Морфологический разбор местоимения	1	04.04
159.	Контрольный тест по теме «Местоимение»	1	04.04
160.	Анализ ошибок, допущенных в тесте	1	05.04
161.	Глагол как часть речи	1	06.04
161-162.	Разноспрягаемые глаголы.	2	07.04 08.04
164.	Сжатое изложение	1	18.04
165.	Анализ ошибок , допущенных в изложении.	1	19.04
166-167	Глаголы переходные и непереходные	2	19.04 20.04
168- 170	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	3	21.04 22.04 25.04
171-172	Условное наклонение	2	26.04 26.04
173-174	Повелительное наклонение.	2	27.04 28.04
175.	Тест по теме «Глагол»	1	29.04
176.	Употребление наклонений. Анализ теста.	1	03.05
177-178	Безличные глаголы	2	03.05 03.05
179.	Морфологический разбор глагола	1	05.05
180-181	Повторение и обобщение по теме «Глагол».	2	06.05 10.05
182.	Контрольный словарный диктант. Обобщение темы.	1	10.05
183.	Урок-практикум. Анализ словарного диктанта.	1	11.05
184.	р/р Рассказ на основе услышанного.	1	12.05
185-187	Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов.	3	13.05 16.05 17.05
188-189.	Повторение и обобщение по теме «Глагол»	1	17.05
190.	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»	1	18.05
191.	Анализ контрольного диктанта.	1	19.05
192	Повторение (19часов) Разделы науки о языке. Орфография.	1	20.05
193	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	2	23.05
194	Лексика и фразеология. Культура речи.	1	24.05
195	Словообразование.	1	24.05
196	Морфология.	1	25.05
197-198	Итоговый контрольный диктант. Анализ диктанта.	2	26.05 27.05
199-200	Синтаксис. Синтаксический разбор.	2	30.05
201-204	Комплексное повторение и обобщение	4	31.05 31.05