Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 28»
пос.
Богородское
УТВЕРЖДАЮ.
Директор
МБОУ СОШ № 28: _________________
/Е.И.Дикун/
«_____»
августа 2019г.
М.П.
Рабочая
программа
по
русскому языку
/
базовый уровень /
6 " б " класс
Составил
учитель русского языка и литературы
первой
категории
Слотвинская Лилия Фёдоровна
2019
год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана
на основе:
·
Основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ СОШ №28.
·
Учебного плана на 2019 – 2020 учебный год МБОУ СОШ №28.
·
С учетом авторской рабочей программы по русскому языку для 5-9
классов «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А.
Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы : пособие
для учителей обще образоват. учреждений / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н.
М. Шанский и др.]. — 12-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2019. УМК «Русский язык 6 класс» в 2-х частях. Т.А. Ладыженская и др.
Программа
рекомендована Министерством образования РФ, соответствует уровню стандарта
образования, методически обеспечена учебником « Русский язык. 6 класс. Учеб.
для общеобразоват. организаций. В 2ч. / М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.
Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский\ - 2-е изд.- М.: 2019», включенным в
Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях.
Место предмета в учебном
плане
В соответствии с учебным планом школы на 2019 – 2020
учебный год рабочая программа рассчитана на 187
часов, 5,5 часов в неделю.
Программа
используется с изменениями.
Изменения в авторской учебной
программе
Количество
часов распределено следующим образом:
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов в авторской программе
|
Кол-во
часов в рабочей программе
|
1.
|
Язык. Речь. Общение.
|
3
|
3
|
2.
|
Повторение изученного в
5классе.
|
8
|
7
|
3.
|
Текст.
|
5
|
5
|
4.
|
Лексика. Культура речи.
|
11
|
10
|
5.
|
Фразеология. Культура речи.
|
4
|
3
|
6.
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи.
|
33
|
32
|
Морфология. Орфография.
Культура речи.
|
7.
|
Имя существительное
|
25
|
22
|
8.
|
Имя прилагательное
|
25
|
23
|
9.
|
Имя числительное
|
18
|
17
|
10.
|
Местоимение
|
25
|
23
|
11.
|
Глагол
|
35
|
31
|
12.
|
Повторение и систематизация
изученного в 5-6 классах. Культура речи.
|
12
|
11
|
13.
|
Итого:
|
204 часа
|
187 часов
|
Так как по учебному плану МБОУ СОШ №28 на 2019 – 2020
учебный год кол-во часов, выделенных на изучение русского языка в 6 классе, на
17 часов меньше, чем количество часов, предусмотренных авторской рабочей
программой по русскому языку для 5-9 классов «Русский язык. Рабочие программы.
Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.
Тростенцовой и других. 5—9 классы», то внесение данных изменений позволяет
охватить весь изучаемый материал по программе в полном объеме за счет
уплотнения материала.
Содержание
программы
№
|
Содержание учебного предмета
|
Кол-во часов
|
Выполнение практической
части программы
|
1
|
Язык. Речь. Общение.
|
3
|
|
2
|
Повторение изученного в
5классе.
|
7
|
диктант-1
|
3
|
Текст.
|
5
|
к/р -1
|
4
|
Лексика. Культура речи.
|
10
|
к/р -1
изложение-1
|
5
|
Фразеология. Культура речи.
|
3
|
|
6
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи.
|
32
|
к/р -1
диктант-1
сочинение
-1
|
Морфология. Орфография.
Культура речи.
|
7
|
Имя существительное
|
22
|
к/р -1
диктант-1
|
8
|
Имя прилагательное
|
23
|
диктант-1
сочинение
-1
|
9
|
Имя числительное
|
17
|
|
10
|
Местоимение
|
23
|
диктант-1
|
11
|
Глагол
|
31
|
к/р
диктант-1
изложение-1
|
12
|
Повторение и систематизация
изученного в 5-6 классах. Культура речи.
|
11
|
|
|
итого
|
187
|
к/р-5
диктант-6
сочинение-2
изложение-2
|
Планируемые результаты
изучения предмета
Личностные
результаты.
1)
Понимание русского языка как
одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей
роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного
образования.
2)
Осознание эстетической ценности
русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию.
3)
Достаточный объём словарного
запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и
чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
результаты.
1. Коммуникативно - целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в
спорах, обсуждениях.
2. Понимание коммуникативно-эстетических возможностей
лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой
практике.
3. Осознание эстетической функции родного языка,
способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе
текстов художественной литературы.
4.
Сформированность целеполагания
в учебной деятельности как умение самостоятельно ставить новые учебные и
познавательные цели и задачи.
5.
Умение планировать пути
достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их
достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективный способ.
6.
Умение осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия на
уровне произвольного внимания.
7.
Формирование осознанной адекватной и критичной оценки в учебной
деятельности, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия
и действия одноклассников.
8.
Овладение основами волевой саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и
деятельностью, готовность и способность противостоять внешним помехам
деятельности.
9.
Осознанное владение логическими действиями определения и
ограничения понятий, установления причинно-следственных и родовидовых связей и
обобщения на различном предметном материале.
10.
Умение создавать, применять и преобразовывать
знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач.
11.
Овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста,
включая умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное,
основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
12.
Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками.
13.
Умение работать в группе — владение навыками самопрезентации,
умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации
различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности.
14.
Формирование внутреннего умственного плана действий на основе
умения отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой
социализированной речи и внутренней речи.
15.
Умение адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач и для отображения своих чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
16.
Формирование и развитие учебной и общепользовательской
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий.
17. Развитие
навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, обеспечения
защиты значимой информации и личной информационной безопасности, в том числе с
помощью типовых программных средств.
Предметные
результаты.
1.Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о
роли родного языка в жизни человека и общества.
2.Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные
разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог,
диалог и их виды.
Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.
3.Проведение различных видов анализа слова (фонетического,
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),
синтаксического анализа словосочетания и предложения.
4.Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике.
5.Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
5
Программа направлена на формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД).
Коммуникативные:
- слушать и слышать друг друга;
- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации;
- добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная
инициативность);
- проявлять речевые действия:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых
высказываний
своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;
- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации.
Регулятивные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию;
- применять
методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- осознавать самого себя как движущую силу своего научения,
свою способность
к мобилизации сил и энергии, волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению
препятствии;
- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;
- формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных и функциональных состоянии, т. е. формировать
операциональный опыт;
- формировать ситуацию
саморегуляции — рефлексии;
- формировать ситуацию
саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений);
сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе исследования:
- структуры слова;
- работы над текстом (компрессии текста и текста с разными видами
связи, текста в речевом отношении, приемов редактирования текста, комплексного
исследования текста, доказательств при рассуждении, создания текста-рассуждения
в сжатом виде);
- при работе над
сочинением и изложением;
- частей речи и их
признаков , морфемного анализа слов;
- смысловой связи в
словосочетаниях и предложениях (в т.ч. предложений с разной эмоциональной
окраской);
- жанра письмо, различных
стилей и типов речи;
- предложений со знаками
препинания, способов выражения грамматической связи, разбора словосочетаний и
предложений по алгоритму.
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановые сроки
прохождения темы
|
Скорректированные
сроки прохождения темы
|
I
|
Язык. Речь. Общение – 3ч.
|
|
|
1
|
Русский язык - один из
развитых языков мира.
|
02.09
|
|
2
|
Язык. Речь. Общение.
|
03.09
|
|
3
|
Ситуация общения
|
03.09
|
|
II
|
Повторение изученного в 5 классе
– 7ч.
|
|
|
4
|
Фонетика. Орфоэпия.
|
04.05
|
|
5
|
Р.р.Морфемы в слове.
Орфограммы в приставках и корнях слов.
|
05.09
|
|
6
|
Части речи
|
06.09
|
|
7
|
Простое предложение.
Знаки препинания.
|
10.09
|
|
8
|
Сложное предложение.
Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.
|
10.09
|
|
9
|
Прямая речь. Диалог.
|
11.09
|
|
10
|
Контрольный диктант №1 по
теме «Повторение изученного в 5 классе».
|
12.09
|
|
III
|
Текст-5ч.
|
|
|
11
|
Работа над
ошибками. Текст. Его особенности.
|
13.09
|
|
12
|
Тема и основная мысль
текста. Заглавие текста.
|
16.09
|
|
13
|
Начальные и конечные
предложения текста. Ключевые слова.
|
17.09
|
|
14
|
Административная
контрольная работа.
|
17.09
|
|
15
|
Р.р. Текст и стили речи.
Официально-деловой стиль.
|
18.09
|
|
IV
|
Лексика. Культура речи
-10
|
|
|
16
|
Слово и его лексическое
значение.
|
19.09
|
|
17
|
Р/Р. Собирание материалов к
сочинению по картине А. Герасимова «После дождя».
|
20.09
|
|
18
|
Общеупотребительные
слова. Профессионализмы.
Диалектизмы.
|
21.09
|
|
19
|
Р/Р. Контрольное жатое
изложение №1
|
24.09
|
|
20
|
Исконно русские и
заимствованные слова.
|
25.09
|
|
21
|
Новые слова (неологизмы).
|
26.09
|
|
22
|
Устаревшие слова.
|
27.09
|
|
23
|
Словари.
|
30.09
|
|
24
|
Повторение по теме «Лексика.
Культура речи»
|
01.10
|
|
25
|
Контрольная работа №1 по теме
«Лексика. Культура речи»
|
01.10
|
|
V
|
Фразеология. Культура
речи – 3ч.
|
|
|
26
|
Фразеологизмы.
|
02.10
|
|
27
|
Фразеологизмы.
|
03.10
|
|
28
|
Источники фразеологизмов.
|
04.10
|
|
VI
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи -32ч.
|
|
|
29
|
Морфемика и
словообразование.
|
08.10
|
|
30
|
Р/Р. Описание помещения.
|
08.10
|
|
31
|
Основные способы
образования слов.
|
09.10
|
|
32
|
Основные способы
образования слов.
|
10.10
|
|
33
|
Контрольная работа №2
по теме
«Словообразование»
|
11.10
|
|
34
|
Этимология слов
|
14.10
|
|
35
|
Этимология слов.
|
15.10
|
|
36
|
Систематизация материалов
к сочинению. Сложный план.
|
15.10
|
|
37
|
Р/Р. Контрольное сочинение
№1 (описание помещения).
|
16.10
|
|
38
|
Анализ ошибок, допущенных
в сочинении.
|
17.10
|
|
39
|
Буквы О и А в корне
–_кас- - -кос-
|
18.10
|
|
40
|
Буквы О и А в корне гар-
-гор-
|
22.10
|
|
41
|
Буквы О и А в корне гар-
-гор-
|
22.10
|
|
42
|
Буквы О и А в корне
-зар- - зор- чередованием.
|
23.10
|
|
43
|
Буквы О и А в корне
-зар- - зор- чередованием.
|
24.10
|
|
44
|
Повторение пройденного по
теме «Словообразование и орфография»
|
25.10
|
|
45
|
Повторение пройденного по
теме «Словообразование и орфография»
|
05.11
|
|
46
|
Контрольный диктант №2
по теме «Словообразование и орфография».
|
05.11
|
|
47
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольном диктанте.
|
06.11
|
|
48
|
Буквы ы и и
после приставок.
|
07.11
|
|
49
|
Буквы ы и и
после приставок.
|
08.11
|
|
50
|
Гласные в приставках ПРЕ-
и ПРИ-
|
12.11
|
|
51
|
Р/Р. Гласные в приставках
ПРЕ – и ПРИ – Выборочное изложение.
|
12.11
|
|
52
|
Гласные в приставках ПРЕ
– и ПРИ –
|
13.11
|
|
53
|
Гласные в приставках ПРЕ
– и ПРИ –
|
14.11
|
|
54
|
Соединительные О и Е в
сложных словах.
|
15.11
|
|
55
|
Соединительные О и Е в
сложных словах.
|
18.11
|
|
56
|
Сложносокращенные слова.
|
19.11
|
|
57
|
Комплексный анализ текста
по теме «Словообразование и орфография»
|
19.11
|
|
58
|
Морфемный и
словообразовательный разбор
|
20.11
|
|
59
|
Р/Р. Написание сочинения-
описания по картине Т. Яблонской «Утро».
|
21.11
|
|
60
|
Анализ ошибок, допущенных
в сочинении.
|
22.11
|
|
VII
|
Морфология. Орфография.
Культура речи (часть 1).
Имя существительное -22ч.
|
|
|
61
|
Имя существительное как
часть речи. Род имен существительных.
|
26.11
|
|
62
|
Разносклоняемые имена
существительные.
|
26.11
|
|
63
|
Разносклоняемые имена
существительные.
|
27.11
|
|
64
|
Буква Е в суффиксе
-ен- существительных на -мя
|
28.11
|
|
65
|
Буква Е в суффиксе
-ен- существительных на -мя
|
02.12
|
|
66
|
Несклоняемые имена
существительные.
|
03.12
|
|
67
|
Род несклоняемых имен
существительных.
|
03.12
|
|
68
|
Имена существительные
общего рода.
|
04.12
|
|
69
|
Морфологический разбор
существительных.
|
05.12
|
|
70
|
Р/Р. Письмо.
|
06.12
|
|
71
|
НЕ с существительными.
|
10.12
|
|
72
|
НЕ с существительными.
|
10.12
|
|
73
|
Р/Р. Написание –сочинения
описания по картине А. Герасимова «После дождя».
|
11.12
|
|
74
|
Р/Р. Написание –сочинения
описания по картине А. Герасимова «После дождя».
|
12.12
|
|
75
|
Анализ ошибок, допущенных
в сочинении.
|
13.12
|
|
76
|
Буквы Ч и Щ в суффиксах
–ЧИК и –ЩИК.
|
16.12
|
|
77
|
Административная
контрольная работа.
|
17.12
|
|
78
|
Гласные в суффиксах
существительных- ЕК - -ИК
|
17.12
|
|
79
|
Работа над ошибками. Гласные
О-Е после шипящих в суффиксах существительных.
|
18.12
|
|
80
|
Повторение изученного
по теме «Имя существительное»
|
19.12
|
|
81
|
Контрольный
диктант №3 по теме «Имя существительное»
|
20.12
|
|
82
|
Анализ ошибок, допущенных
в диктанте.
|
24.12
|
|
VIII
|
Морфология. Орфография. Культура
речи (часть 2)
|
|
|
|
Имя
прилагательное – 23ч.
|
|
|
83
|
Имя прилагательное как
часть речи.
|
24.12
|
|
84
|
Р/Р.Контрольное
сочинение- описание природы №2
|
25.12
|
|
85
|
Анализ сочинения –
описания. Степени сравнения имен прилагательных.
|
26.12
|
|
86
|
Степени сравнения имен
прилагательных.
|
27.12
|
|
87
|
Разряды прилагательных по
значению. Качественные имена прилагательные.
|
13.01
|
|
88
|
Качественные имена
прилагательные.
|
14.01
|
|
89
|
Относительные имена
прилагательные.
|
14.01
|
|
90
|
Р.р.Относительные имена прилагательные.
|
15.01
|
|
91
|
Р/р. Выборочное изложение по
повести А.С.Пушкина «Дубровский»
|
16.01
|
|
92
|
Притяжательные
прилагательные.
|
17.01
|
|
93
|
Анализ ошибок, допущенных
в выборочном изложении.
|
20.01
|
|
94
|
Контрольный тест №1 по
теме «Имя прилагательное».
|
21.01
|
|
95
|
Анализ ошибок,
допущенных в тесте
|
21.01
|
|
96
|
Морфологический разбор
имени прилагательного.
|
22.01
|
|
97
|
НЕ с прилагательными
|
23.01
|
|
98
|
НЕ с прилагательными и
существительными.
|
24.01
|
|
99
|
Буквы О и Е после шипящих
в суффиксах прилагательных
|
28.01
|
|
100
|
Одна и две буквы Н в
суффиксах имен прилагательных.
|
28.01
|
|
101
|
Различение на письме
суффиксов прилагательных –К- и -СК- .
|
29.01
|
|
102
|
Дефисное и слитное
написание сложных прилагательных.
|
30.01
|
|
103
|
Повторение по теме «Имя
прилагательное».
|
31.01
|
|
104
|
. Контрольный диктант
№4 по теме «Имя прилагательное».
|
04.02
|
|
105
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольном диктанте.
|
04.02
|
|
IX
|
Имя числительное
– 17ч.
|
|
|
106
|
Имя числительное как
часть речи.
|
05.02
|
|
107
|
Простые и составные
числительные.
|
06.02
|
|
108
|
. Мягкий знак на конце и
в середине числительных.
|
07.02
|
|
109
|
Мягкий знак на конце и в
середине числительных.
|
10.02
|
|
110
|
Порядковые числительные.
|
11.02
|
|
111
|
Разряды количественных
числительных.
|
11.02
|
|
112
|
Разряды количественных
числительных.
|
12.02
|
|
113
|
Числительные,
обозначающие целые числа
|
13.02
|
|
114
|
Дробные числительные.
|
14.02
|
|
115
|
Собирательные
числительные.
|
18.02
|
|
116
|
. Собирательные
числительные.
|
18.02
|
|
117
|
Морфологический разбор
имени числительного
|
19.02
|
|
118
|
Контрольный тест №2 по
теме «Имя числительное».
|
20.02
|
|
119
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольном тесте.
|
21.02
|
|
120
|
Р/Р. Составление текста
объявления.
|
25.02
|
|
121
|
Р/р. Составление текста
выступления на тему «Берегите природу»
|
25.02
|
|
122
|
Повторение по теме «Имя
числительное».
|
26.02
|
|
X
|
Местоимение –
23ч.
|
|
|
123
|
Местоимение как часть
речи.
|
27.02
|
|
124
|
Местоимение как часть
речи.
|
28.02
|
|
125
|
Разряды местоимений.
Личные местоимения.
|
03.03
|
|
126
|
Возвратное местоимение себя.
|
03.03
|
|
127
|
Вопросительные
местоимения.
|
04.03
|
|
128
|
Относительные
местоимения.
|
05.03
|
|
129
|
Относительные
местоимения.
|
06.03
|
|
130
|
Неопределенные
местоимения.
|
10.03
|
|
131
|
Неопределенные
местоимения.
|
10.03
|
|
132
|
Отрицательные
местоимения.
|
11.03
|
|
133
|
Отрицательные
местоимения.
|
12.03
|
|
134
|
Притяжательные
местоимения.
|
13.03
|
|
135
|
Р/Р. Сочинение – рассуждение
(упр.480).
|
17.03
|
|
136
|
Анализ ошибок с
сочинении. Указательные местоимения.
|
17.03
|
|
137
|
Анализ ошибок с
сочинении. Указательные местоимения.
|
18.03
|
|
138
|
Определительные
местоимения.
|
19.03
|
|
139
|
Морфологический разбор
местоимения. Местоимения и другие части речи.
|
20.03
|
|
140
|
Р/р. Сочинение-рассказ
«Подслушанный разговор» (упр. 494).
|
30.03
|
|
141
|
Обобщение изученного
материала по теме «Местоимение».
|
31.03
|
|
142
|
Контрольный диктант №5
по теме «Местоимение»
|
31.03
|
|
143
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольном диктанте.
|
01.04
|
|
144
|
Контрольный тест №3 по
теме «Местоимение»
|
02.04
|
|
145
|
Анализ ошибок, допущенных
в тесте.
|
03.04
|
|
XI
|
Глагол – 31ч.
|
|
|
146
|
Глагол как часть речи.
|
07.04
|
|
147
|
Р/р.Сочинение-рассказ на
тему «Степа дрова колет».
|
07.04
|
|
148
|
Р/р.Сочинение-рассказ на
тему «Степа дрова колет».
|
08.04
|
|
149
|
Разноспрягаемые глаголы.
|
09.04
|
|
150
|
Глаголы переходные и
непереходные.
|
10.04
|
|
151
|
Глаголы переходные и
непереходные.
|
13.04
|
|
152
|
Наклонение глагола.
|
14.04
|
|
153
|
Изъявительное наклонение
|
14.04
|
|
154
|
Р/Р. Контрольное изложение
№2(упр. 542).
|
15.04
|
|
155
|
Анализ ошибок, допущенных
в изложении.
|
16.04
|
|
156
|
Условное наклонение.
|
17.04
|
|
157
|
Повелительное наклонение.
|
21.04
|
|
158
|
Повелительное наклонение.
|
21.04
|
|
159
|
Р/Р. Устный рассказ по
рисункам (упр.561)
|
22.04
|
|
160
|
Повелительное наклонение.
|
23.04
|
|
161
|
Контрольный тест по
теме « Глагол».
|
24.04
|
|
162
|
Анализ ошибок, допущенных
в тесте.
|
27.04
|
|
163
|
Употребление наклонений.
|
28.04
|
|
164
|
Безличные глаголы.
|
28.04
|
|
165
|
Р/р Рассказ на основе
услышанного (упр.578)
|
29.04
|
|
166
|
Морфологический разбор
глагола.
|
30.04
|
|
167
|
Повторение по теме
«Наклонение глагола».
|
05.05
|
|
168
|
Правописание гласных в
суффиксах глаголов.
|
05.05
|
|
169
|
Правописание гласных в
суффиксах глаголов.
|
06.05
|
|
170
|
Правописание гласных в
окончаниях и суффиксах глаголов.
|
07.05
|
|
171
|
Правописание гласных в
окончаниях и суффиксах глаголов.
|
08.05
|
|
172
|
Повторение по теме
«Глагол».
|
12.05
|
|
173
|
Повторение по теме
«Глагол».
|
12.05
|
|
174
|
Обобщающий урок по теме
«Глагол»
|
13.05
|
|
175
|
Контрольный диктант №6
по теме «Глагол»
|
14.05
|
|
176
|
Работа над ошибками. Разделы
науки о языке.
|
15.05
|
|
XII
|
Повторение
изученного материала в 6 классе – 11ч
|
|
|
177
|
Орфография.
|
19.05
|
|
178
|
Повторение.Орфография.
|
19.05
|
|
179
|
Административная
контрольная работа
|
20.05
|
|
180
|
Работа над ошибками.
Пунктуация.
|
21.05
|
|
181
|
Повторение.Пунктуация
|
22.05
|
|
182
|
Р.р.Лексика и
фразеология.
|
25.05
|
|
183
|
Словообразование.
|
26.05
|
|
184
|
Морфология
|
26.05
|
|
185
|
Р.р.Синтаксис.
|
27.05
|
|
186
|
Итоговый тест №5 по теме
«Повторение изученного в 5-6 классах».
|
28.05
|
|
187
|
Анализ ошибок, допущенных
в итоговом тесте.
|
29.05
|
|
Согласовано.
Протокол
заседания ШМО
от
«_____» мая 2019 г.
№
____
Согласовано.
Зам.директора по
УВР
_____________/Кириллова
Н.В./
«_____» августа
2019 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.