Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное общеобразовательное учреждение


Синьковская средняя общеобразовательная школа №2

141830 , Московская область, Дмитровский городской округ , п. Новосиньково, д.70, тел./факс 8(496) 2296471

 

 

 

УТВЕРЖДЕНО:                                                          УТВЕРЖДЕНО

Протоколом педагогического совета                        Приказом № 101/45 от 01.09.2021г.

№ 1 от 30.08.2021г.                                                     директор МОУ Синьковской средней

                                                                                      общеобразовательной школы №2

                                                                                      ________________Хомутова Е.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

"Русский язык" для 4 «в» класса

на 2021/2022 учебный год

 

 

Составитель: Кузина С.С., учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Новосиньково 2021 г.


Рабочая программа составлена на основе:

- основной образовательной программы начального общего образования МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №2;

- авторской программы по русскому языку М.Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой. М: Академкнига /учебник, 2016 г.

- рабочей программы воспитания обучающихся на уровне начального общего образования МОУ Синьковской СОШ №2 на 2021-2026гг., утверждённой приказом от 30.08.2021г. №95/1.

УМК: (учебник) Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык» автора Н.А. Чураковой М: Академкнига /учебник, 2016 г. для 4 класса (1 и 3 части), входящих в образовательную систему "Перспективная начальная школа".

Цель обучения по программе:

-    познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково- символического и логического мышления учащихся; формирование языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству;

-   формирование научного представления о системе и структуре родного языка, развитие логического и абстрактного мышления, представление родного (русского) языка как части окружающего мира;

-        социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся; развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

-  обеспечение условий для становления ребёнка как субъекта учебной деятельности.

 

Задачи:

-   развивать   речь, мышление, воображение школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-    способствовать освоению первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

-    формировать умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

-     воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

- пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь;

- способствовать овладению способами орфографического действия;

- формировать умения вычленять и характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классифицировать и сравнивать;

-  способствовать формированию учебной деятельности учащихся;

-   формировать умение работать сразу с несколькими источниками информации, включая словари разного типа ( орфоэпического, обратного ( он включен в корпус УМК)).

-      продолжить формирование фонематического слуха.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане

По учебному плану МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №2 на 2021-2022 учебный год на изучение русского языка выделяется 4 часа в неделю. Согласно календарному графику работы школы в 2021-2022 программа составлена на 146 часов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Содержательная линия «Система языка». Раздел «Фонетика и графика» Обучающийся научится:

-  различать звуки и буквы;

-  характеризовать звуки русского языка;

-      зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Обучающийся получит возможность научится:

-    проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

 

Обучающийся получит возможность научится:

-     правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;

-    правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

-  правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

-     соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

-   находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям).

Раздел «Состав слова (морфемика)» Обучающийся научится:

-   проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный

анализ;

-  сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять какое из них от какого   образовано,    находить        словообразовательный        аффикс,          указывая  способ словообразования помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Лексика» Обучающийся научится:

-  выявлять слова, значение которых требует уточнения;

-     определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Обучающийся получит возможность научится:

-   подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значения слов;

-  подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

-     различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-     выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология» Обучающийся научится:

-   определять часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог,

союз;

-  определять три типа склонения существительных;

-  определять название падежей и способы их определения;

-      определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

Обучающийся получит возможность научится:

-     проводить морфологический разбор имен существительных, имён прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-   находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым относятся союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис» Обучающийся научится:

-  определять члены предложения: главные и второстепенные;

-  определять однородные члены предложения;

-     составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Обучающийся получит возможность научится:

-         различать     второстепенные    члены    предложения    –     дополнение,    определение, обстоятельство;

-    выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

-  различать простые и сложные предложения.

 


Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающийся научится:

-   применять общее правило написания: о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова; безударных окончаний прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

-    применять правила правописания: безударных окончаний имён существительных трёх склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки; безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения; суффиксов глаголов прошедшего времени; суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

-    использовать разные способы проверок орфограмм (путём подбора родственных слов, изменения формы слова, разбор слова по составу, определения принадлежности слова к определённой части речи, использование словаря);

-    определять (уточнять, проверять) правописание определённых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

-     определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

 

Обучающийся получит возможность научится:

-  Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-  Подбирать примеры с определённой орфограммой;

-   При составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

-   При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

 

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающийся научится:

-  Различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

-      Обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;

-      Составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;

-  Доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;

-   Владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;

-       Составить   аннотацию   на   отдельное   литературное   произведение   и   на    сборник произведений;

-    Находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

-  Писать письма с соблюдением норм речевого этикета.

 

Обучающийся получит возможность научится:

-  Создавать тексты по предложенному заголовку;

-  Подробно или выборочно пересказывать текст;

-      Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

-  Корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;


-   Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

-   Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением,, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

 

Ожидаемые результаты освоения учебной программы по курсу «Русский язык» к концу 4-го года обучения

В области познавательных УУД (общеучебных) Обучающийся научится:

-  ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

-  работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

-    работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

В области коммуникативных УУД Обучающийся научится:

В рамках инициативного сотрудничества:

-  освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

В рамках коммуникации как взаимодействия:

-  понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения; уметь корректно критиковать альтернативную позицию;

-  использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

В области регулятивных УУД Обучающийся научится:

 

-      осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата.

 

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их лингвистического образования и речевого развития, которое включает:

-   достаточный уровень знаний о системе и структуре русского языка, умения использовать знания в стандартных и нестандартных учебных ситуациях; умения осуществлять поиск в


-   разных источниках (учебник, объяснение учителя, дополнительная литература) необходимой информации, анализировать и обобщать ее;

-   умения участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, составлять несложные письменные тексты;

-   умения писать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать прочитанный учебный текст, пользоваться словарями и справочными источниками, предназначенными для детей этого возраста;

-   сформированность общеучебных умений и универсальных действий, отражающих учебную самостоятельность и познавательные интересы обучающихся (принятие учебной задачи, мотив учебного действия, умение подбирать способ решения учебной задачи, адекватный поставленной цели; контроль и самоконтроль).

В области личностных УУД

Обучающиеся научатся:

- понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа.

- уважительно относиться к Отечеству, осознавать свою этническую принадлежность, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

-проявлять любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества, желание продолжать героические традиции многонационального российского народа.

-ответственно относиться к учению, понимать значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей.

- оценивать свои и чужие поступки, строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости.

- осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, ценностям народов России и народов мира.

 

Содержание курса «Русский язык»

-   Фонетика и орфография (24 ч)

-   Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости-звонкости, твердости-мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных).

-   Место ударения в слове. Разноместность и подвижность словесного ударения.

 

 


-   Понятие о вариантах произношения. Наблюдения над некоторыми проявлениями

«старшей» и «младшей» нормы (на материалах стихотворных текстов). Наблюдения над стилистическими орфоэпическими вариантами.

-   Расширение зоны применения общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одной и той же морфеме звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

-   Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).

-   Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).

-   Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.

-   Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов -ик-

/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение).

-   Написание о-ё после шипящих в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончаниях (повторение).

-   Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на -и-.

-   Звукобуквенный разбор слова.

-   Морфемика словообразование (15ч)

-   Производные и непроизводные слова. Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). Система способов словообразования в русском языке. Словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач. Наблюдения над индивидуальным словотворчеством в поэзии и детской речи.

-   Морфемная структура русского слова.

-   Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования), при словообразовании и словоизменении глаголов.

-   Разбор слов разных частей речи по составу.

-   Морфология и лексика (67ч)

-   Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи.

-   Имя существительное. Категориальное значение имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка (повторение). Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

-   Морфологический разбор имени существительного.

-   Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе.

-   Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

-   Местоимение. Категориальное значение местоимений. Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.

-   Синтаксическая роль местоимений в предложении.

-   Глагол. Категориальное значение глагола. Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.

-   Виды глагола. Времена глагола (повторение). Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Грамматическое значение личных окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое


значение окончаний прошедшего времени.

-   Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения глагола. Способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям; по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Правописание глаголов- исключений.

-   Правописание глаголов в прошедшем времени.

-   Наблюдения над значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа выпишете выпишите.

-   Синтаксическая функция глаголов в предложении.

-   Союз. Представление о союзе как о части речи. Сведения об употреблении союзов. Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном предложении. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.

-   Значение слова. Лексическое и грамматическое значение слова.

-   Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности переносных значений). Тематические классы слов.

-   Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления. Система парадигматических отношений между словами.

-   Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.

-   Активный и пассивный словарный запас. Наблюдения над устаревшими словами и неологизмами.

-   Общенародная и необщенародная лексика. Наблюдения над терминами русского происхождения и заимствованными; над диалектными языковыми различиями.

-   Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

-   Русская фразеология. Наблюдения над различиями между словом и фразеологизмом. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений.

-   Синтаксис и пунктуация (21ч)

-   Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме: бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения.

-   Формирование умения составлять схему предложения с однородными членами.

-   Разбор простого предложения по членам предложения.

-   Представления о сложном предложении (наблюдения).

-   Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.

-   Лексикография (изучается во всех разделах в течение года)

-   Использование    учебных    словарей:    толкового,    словаря    устойчивых    выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь

«Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения различных лингвистических задач. Создание учебных и внеучебных ситуаций, требующих обращения учащихся к словарям.

-   Развитие речи с элементами культуры речи ( 8 ч)

-   Освоение изложения как жанра письменной речи.

-   Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

-   Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

-   Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. Составление аннотации на сборник

-   произведений. Определение основных идей (мыслей) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии) без введения термина

«рецензия».

-   Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.

-       Азбука вежливости. Культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога.

-   Правила употребления предлогов О и ОБ (о ежике, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом).

-   Правила употребления местоимений ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.

-   Словарь.

-   Автомобиль, аннотация, беседа, библиотека, билет, биография, богатство, велосипед, галерея, гореть, горизонт, гражданин, диалог, желать, железо, завтра, здесь, инженер, искусный, искусство, календарь, коллектив, коллекция, корабль, костёр, натюрморт, отечество, пейзаж, портрет, правительство, президент, привет, профессия, путешествие, салют, свобода, сегодня, сейчас, секрет, солдат, хозяин, цитата, экскаватор, электричество, эскалатор (45 слов).

 

 

В соответствии с рабочей программой воспитания обучающихся МОУ Синьковской СОШ №2 на уровне начального общего образования в содержание уроков включена информация по следующим темам:

 

Сентябрь

Международный день распространения грамотности.

Международный день жестовых языков (информационная минутка).

 

Май

День славянской письменности и культуры (информационная минутка).


Тематическое планирование

п.п

Название раздела

Количество часов

1.

Фонетика и орфография

32

2.

Морфемика и словообразование

20

3.

Морфология и лексика

68

4.

Синтаксис и пунктуация

25

5.

Развитие речи с элементами культуры речи

8

 

Итого:

146

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс (146 ч)

 

Номер урока

Содержание (тема)

Дата

Примечание

план

факт

1.

Инструктаж по О.Т. на уроках русского языка. Правописание безударного

гласного в корне, проверяемого ударением

01.09-03.09

 

 

2.

Правописание безударного гласного в

суффиксе, проверяемого ударением

01.09-03.09

 

 

3.

Правописание безударного гласного в

приставке, проверяемого ударением

01.09-03.09

 

 

4.

Различение суффиксов. Значения

суффиксов

06.09-10.09

 

 

5.

Суффиксы-синонимы и суффиксы-

омонимы

06.09-10.09

 

 

6.

Вводная контрольная работа (адм.)

«Правописание безударных гласных»

06.09-10.09

 

 

7.

Правописание слов с удвоенной буквой

согласного, пришедших из других языков.

06.09-10.09

 

 

8.

Склонение слов ОБЕ, ОБА

13.09-17.09

 

 

9.

Однородные главные члены предложения

13.09-17.09

 

 

10.

Однородные второстепенные члены

предложения

13.09-17.09

 

 

11.

Однородные второстепенные члены

предложения (закрепление)

13.09-17.09

 

 

12.

Знаки препинания при однородных членах

предложения (бессоюзная связь)

13.09-17.09

 

 

13.

Знаки препинания при однородных членах предложения (бессоюзная связь).

Закрепление.

20.09-24.09

 

 

14.

Знаки препинания при однородных членах

предложения, объединённых союзами

20.09-24.09

 

 

15.

Знаки препинания при однородных членах

предложения, объединённых союзами (закрепление)

20.09-24.09

 

 

16.

Спряжение глагола. Ударные и безударные

личные окончания

20.09-24.09

 

 

17.

Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

27.09-01.10

 

 

18.

Учимся различать спряжение глаголов по

ударным личным окончаниям

27.09-01.10

 

 

19.

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям

(закрепление)

27.09-01.10

 

 

20.

Правописание безударных личных

окончаний глаголов (ознакомление)

27.09-01.10

 

 

21.

Правописание безударных личных

окончаний глаголов

27.09-01.10

 

 

22.

Правописание безударных личных

окончаний глаголов (закрепление)

11.10-15.10

 

 

23.

Правило употребления предлогов –О- и -

ОБ-

11.10-15.10

 

 

24.

Определение спряжения глагола по

начальной форме

11.10-15.10

 

 

25.

Определение спряжения глагола по

начальной форме (продолжение)

11.10-15.10

 

 

26.

Определение спряжения глагола по

начальной форме (закрепление)

18.10-22.10

 

 

27.

Определение спряжения глагола с

глагольным суффиксом –А по начальной форме

18.10-22.10

 

 

28.

Определение спряжения глагола с

глагольным суффиксом –А по начальной форме (продолжение)

18.10-22.10

 

 

29.

Определение спряжения глагола с

глагольным суффиксом –А по начальной форме (закрепление)

18.10-22.10

 

 

30.

Практическая работа «Определение спряжения глагола

по начальной форме»

18.10-22.10

 

 

31.

Работа над ошибками п.р. Глаголы- исключения: гнать, держать, дышать и

слышать.

25.10-29.10

 

 

32.

Глаголы-исключения: гнать, держать,

дышать и слышать.

25.10-29.10

 

 

33.

Определение спряжения глагола с глагольным суффиксом –Е- по начальной

форме

25.10-29.10

 

 

34.

Определение спряжения глагола по

начальной форме

08.11-12.11

 

 

35.

Глаголы-исключения на –ЕТЬ- и –АТЬ-

08.11-12.11

 

 

36.

Определение спряжения глагола по

начальной форме

08.11-12.11

 

 

37.

Подвижное ударение глаголов прошедшего времени.

08.11-12.11

 

 

38.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

Обозначение отношений между членами предложения

15.11-19.11

 

 

39.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

Обозначение отношений между членами предложения (продолжение)

15.11-19.11

 

 

40.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

Обозначение отношений между членами предложения (закрепление)

15.11-19.11

 

 

41.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

Разбор существительного

15.11-19.11

 

 

42.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи. Разбор

прилагательного

15.11-19.11

 

 

43.

Характеристика предложения и разбор

слова как части речи. Разбор глагола

22.11-26.11

 

 

44.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

(закрепление)

22.11-26.11

 

 

45.

Словарный диктант. Морфологический

разбор предложения

22.11-26.11

 

 

46.

Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ

22.11-26.11

 

 

47.

Глаголы с суффиксом –Я в начальной

форме

29.11-03.12

 

 

48.

Глаголы с суффиксом –Я в начальной

форме (закрепление)

29.11-03.12

 

 

49.

Правописание безударных суффиксов

глагола в форме прошедшего времени

29.11-03.12

 

 

50.

Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

(продолжение)

29.11-03.12

 

 

51.

Правописание безударных суффиксов

глагола в форме прошедшего времени (закрепление)

06.12-10.12

 

 

52.

Суффиксы повелительной формы глагола

06.12-10.12

 

 

53.

Суффиксы повелительной формы глагола

(закрепление)

06.12-10.12

 

 

54.

Различение повелительной формы мн. ч. и

формы 2 лица мн. ч. глагола

06.12-10.12

 

 

55.

Различение повелительной формы мн. ч. и

формы 2 лица мн. ч. глагола (закрепление)

06.12-10.12

 

 

56.

Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в

н.в (б.в) и в п.в

13.12-17.12

 

 

57.

Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в

н.в (б.в) и в п.в. (закрепление)

13.12-17.12

 

 

58.

Как изменяются глаголы имеющие в

начальной форме суффикс -ЧЬ

13.12-17.12

 

 

59.

Как изменяются глаголы имеющие в

начальной форме суффикс -ЧЬ (закрепление)

13.12-17.12

 

 

60.

Правописание слов с удвоенной буквой

согласного

20.12-24.12

 

 

61.

Правописание слов с удвоенной буквой

согласного

20.12-24.12

 

 

62.

Усекаемая и

неусекаемая основа глаголов

20.12-24.12

 

 

63.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

(закрепление)

20.12-24.12

 

 

64.

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и

ХОТЕТЬ

20.12-24.12

 

 

65.

Словарный диктант. Правописание О и Ё после шипящих в суффиксах

существительных и прилагательных.

27.12-29.12

 

 

66.

Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных

и прилагательных

27.12-29.12

 

 

67.

Правописание О и Ё после шипящих в

корне слова

27.12-29.12

 

 

68.

Правописание О и Ё после шипящих в

корне слова (продолжение)

10.01-14.01

 

 

69.

Правописание О и Ё после шипящих в

корне слова (закрепление)

10.01-14.01

 

 

70.

Правописание кратких форм

прилагательных с основой на шипящий

10.01-14.01

 

 

71.

Образование наречий от прилагательных с

основой на шипящий и их написание

10.01-14.01

 

 

72.

Правописание слов с основой на

шипящий.

10.01-14.01

 

 

73.

Повторение. Правописание глаголов

17.01-21.01

 

 

74.

Повторение. Правописание орфограмм в

окончаниях разных частей речи

17.01-21.01

 

 

75.

Повторение. Морфологический разбор

предложения

17.01-21.01

 

 

76.

Повторение. Однородные члены

предложения

17.01-21.01

 

 

77.

Повторение. Правописание слов с

изученными орфограммами

24.01-28.01

 

 

78.

Части речи. Имя существительное

24.01-28.01

 

 

79.

Имя существительное

24.01-28.01

 

 

80.

К.Р. «Имя существительное. Падежные

окончания имен существительных.

24.01-28.01

 

 

81.

Работа над ошибками. Имя

существительное

24.01-28.01

 

 

82.

Имя прилагательное

31.01-04.02

 

 

83.

Имя прилагательное, род, падеж

31.01-04.02

 

 

84.

Краткая форма прилагательных.

Синонимы.

31.01-04.02

 

 

85.

Повелительная форма глагола

31.01-04.02

 

 

86.

Изменение глагола по временам

07.02-11.02

 

 

87.

Изменение глагола по временам

(закрепление)

07.02-11.02

 

 

88.

Глагол. Правописание безударных гласных

в корнях и приставках

07.02-11.02

 

 

89.

Определение спряжения глагола

07.02-11.02

 

 

90.

Упражнения в определении спряжения

глагола

07.02-11.02

 

 

91.

Простая и сложная форма будущего

времени глаголов

14.02-18.02

 

 

92.

Простая и сложная форма будущего

времени глаголов (продолжение)

14.02-18.02

 

 

93.

Простая и сложная форма будущего

времени глаголов (закрепление)

14.02-18.02

 

 

94.

К. Р «Правописание корневых

орфограмм» (диктант)

 

14.02-18.02

 

 

95.

Работа над ошибками. Различение 2-го лица мн. ч. наст. времени

и повелительной формы глагола

28.02-05.03

 

 

96.

Различение 2-го лица мн. ч. наст. времени и повелительной формы глагола

(продолжение)

28.02-05.03

 

 

97.

Правописание безударных гласных в

корнях и окончаниях разных частей речи

28.02-05.03

 

 

98.

Простая и сложная форма глагола

28.02-05.03

 

 

99.

Личные местоимения

28.02-05.03

 

 

100.

Личные местоимения, лицо, число, род

28.02-05.03

 

 

101.

Формы личных местоимений

09.03-11.03

 

 

102.

Порядок разбора слов по составу

09.03-11.03

 

 

103.

Разбор по составу глаголов

09.03-11.03

 

 

104.

Разбор слова по составу

14.03-18.03

 

 

105.

Орфограммы в корнях слов, безударный

гласный

14.03-18.03

 

 

106.

Орфограммы в корнях слов, парные

согласные

14.03-18.03

 

 

107.

Орфограммы в корнях слов,

непроизносимый согласный

14.03-18.03

 

 

108.

Орфограммы в корнях слов,

непроизносимый согласный (закрепление)

14.03-18.03

 

 

109.

Орфограммы в суффиксах слов

21.03-25.03

 

 

110.

Контрольная работа. Орфограммы в корнях слов

 

21.03-25.03

 

 

111.

Существительные, беглый гласный в

суффиксе

21.03-25.03

 

 

112.

Существительные, беглый гласный в

суффиксе (закрепление)

21.03-25.03

 

 

113.

Существительные, буквы О/Е после шипящих и Ц

28.03-01.04

 

 

114.

Прилагательные, буквы О/Е после шипящих и Ц. Образование

прилагательных от существительных

28.03-01.04

 

 

115.

Правописание суффиксов и окончаний

имен прилагательных

28.03-01.04

 

 

116.

Глагольные суффиксы

28.03-01.04

 

 

117.

Правописание суффиксов в глаголах

прошедшего времени

28.03-01.04

 

 

118.

Правописание суффиксов в глаголах

прошедшего времени (закрепление)

11.04-15.04

 

 

119.

Орфограммы в окончаниях

существительных

11.04-15.04

 

 

120.

Орфограммы в окончаниях

прилагательных (закрепление)

11.04-15.04

 

 

121.

Орфограммы в окончаниях глаголов

11.04-15.04

 

 

122.

Орфограммы в окончаниях глаголов

(закрепление)

18.04-22.04

 

 

123.

Проверочная работа по теме «Орфограммы

в окончаниях глаголов»

18.04-22.04

 

 

124.

Работа над ошибками. Орфограммы в

окончаниях глаголов.

18.04-22.04

 

 

125.

Различение формы 2-го лица мн.ч и

повелительной формы глагола

18.04-22.04

 

 

126.

Всероссийская проверочная работа (ВПР)

18.04-22.04

 

 

127.

Различение формы 2-го лица мн.ч и

повелительной формы глагола

25.04-29.04

 

 

128.

Орфограммы в приставках.

25.04-29.04

 

 

129.

Правописание приставок на З/С

25.04-29.04

 

 

130.

Правописание Ъ после приставок на

согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я

25.04-29.04

 

 

131.

Работа разделительного Ь.

04.05-06.05

 

 

132.

Правописание слов с разделительным Ь

04.05-06.05

 

 

133.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос

ЧЕЙ?

04.05-06.05

 

 

134.

Правописание разделительного Ь в

притяжательных прилагательных ед.ч и мн.ч

11.05-13.05

 

 

135.

Правописание Ь после шипящих у

существительных

11.05-13.05

 

 

136.

Правописание Ь после шипящих у

прилагательных краткой формы

16.05-20.05

 

 

137.

Правописание Ь после шипящих в

глаголах

16.05-20.05

 

 

138.

Административный контроль по итогам

года.

16.05-20.05

 

 

139.

Правописание ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах

16.05-20.05

 

 

140.

Глагол как часть речи

16.05-20.05

 

 

141.

Распространённые и нераспространённые

члены предложения. Однородные члены

23.05.27.05

 

 

142.

Разбор предложения по членам

предложения

23.05.27.05

 

 

143.

Учимся давать характеристику

предложению

23.05.27.05

 

 

144.

Простые и сложные предложения. Знаки

препинания в сложных предложениях

23.05.27.05

 

 

145.

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях

(повторение)

30.05-31.05

 

 

146.

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях

(закрепление)

30.05-31.05

 

 

 

Итого

146 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительный материал по русскому языку в 4-в классе

 

№п/п

урока

Дата

Тема

1.

6

06.09-10.09

Вводная контрольная работа (адм.)

«Правописание безударных гласных»

2.

30

18.10-22.10

Контрольная работа «Определение спряжения глагола по начальной форме»

3.

80

24.01-28.01

К.Р. «Имя существительное. Падежные окончания имен существительных.

4.

94

14.02-18.02

К. Р «Правописание корневых орфограмм» (диктант)

5.

110

21.03-25.03

Контрольная работа. Словарный диктант

6.

126

18.04-22.04

Всероссийская проверочная работа (ВПР).

7.

138

16.05-20.05

Административный контроль по итогам года.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

 

-      Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Т.А. Байкова. Русский язык. 4 класс: Учебник, — М.: Академкнига/Учебник, 2012 г.

-   Т.А.Байкова. Тетрадь для самостоятельных работ. 4 класс. — М.:Академкнига/Учебник, 2014 г.

(Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) Минобрнауки РФ. )

-    Программа по предмету           «Русский язык» авторов М.Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой. М.: Академкнига /учебник, 2012 г.,

- Абрамова М.Г, Байкова Т.А., Малаховская О.В., Методическое пособие к учебнику « Русский язык 3 класс», М.: Академкнига/Учебник, 2012 г.

-Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 2-4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/ Учебник.

 

Р.Г. Чуракова, Н.М. Лаврова. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Комплексная работа.4 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2015.

-.Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях по русскому языку.

- Аппаратно- программный комплекс для начальной школы:

интерактивная доска Interwrite DialBoard 1279 /Программное обеспечение Interwrite Vorkspace

-  Электронные справочники, электронные пособия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано

 

Протокол                    от                  2021 г.

 

 

Согласовано

зам.директора по УВР

 

                      /                                     

 

«        » августа 2021 г.


Лист изменений и дополнений в рабочую программу

 

п п

Вид дополнений и изменений

Причина внесения изменений и дополнений.

Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись

Дата утверждени я и приказа директора, подпись

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 796 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

«Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ на уроках русского языка и чтения»
  • Учебник: «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
  • 23.06.2022
  • 23
  • 0
«Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 23.06.2022 72
    • DOCX 76.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузина Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кузина Светлана Сергеевна
    Кузина Светлана Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 145
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой