Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Киваевская средняя общеобразовательная школа

 

Проверено

Зам. директора по УВР

______________ М.Н. Яковченко

«__»___________ 2022 г.

№ ___________ МС

Утверждаю

Директор школы

______________ Н.В.Ахремцева

Приказ № ___ от «__» ___________ 2022г.

 

 

 

 

Рабочая программа

основного общего образования

по русскому языку в 8 классе

 

 

 

 

 

 

 

Учитель русского языка и литературы

Пчела Татьяна Николаевна

 

 

 

 

2022 – 2023  учебный год


                                                    Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын).

Учебник: Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская.  Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2019. 

 

Цели и задачи:

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей изучения русского языка в 8 классе:

1. воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

2. воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

3. овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

4. овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умение формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.)

5. освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования , о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

1.      формировать у учащихся представление о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формировать умения применять эти знания на практике;

2.      развивать речь учащихся: обогащение их активного и пассивного запаса слов, грамматического строя речи, усвоение норм литературного языка, формирование и совершенствование умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех видах речевой деятельности;

3.      формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

4.      формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

5.      формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Адресность

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 8 класса и специфики классного коллектива.   Основная масса обучающихся класса – это дети со средним уровнем способностей и высокой мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету. Они отличаются организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий. В классе можно выделить группу обучающихся, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы традиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, что будет способствовать повышению эффективности учебного  занятия. При организации урочной деятельности соблюдаются нормы СанПиН 1.2.3685-21. Количество видов урочной деятельности составляет от 5 до 7, а продолжительность одного вида деятельности от 7 до 10 минут.

             В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

 

Внесенные изменения и их обоснование.

 

№ п/п

Тема

По плану

По факту

 

Раздел 1. 

Русский язык в современном мире.

 

 

1

Введение

 1

1

 

Раздел 2. 

Повторение изученного.

 

 

 2

Повторение изученного в 7 классе

12

19

 

Раздел 3. 

Синтаксис и пунктуация.

 

 

3

Простое двусоставное предложение 

15

16

4

Односоставное предложение

13

13

5

Простое осложненное предложение

15

15

6

Предложение с обособленными членами

20

30

 

 

 

 

 

Раздел 4. 

Чужая речь.

 

 

7

Способы передачи чужой речи

7

11

Всего

 

105

105

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Ученик научится:

-Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; понимать красоту, богатство, выразительность русского языка

-Распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании;

-Определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания;

-Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи;

-Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений

-Разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные

-Опознавать осложненные предложения; определять виды осложнения;

-Оценивать правильность речи и в случае необходимости корректировки речевого высказывания;

-Опираться на фонетический, морфемно- словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания.

 

Ученик получит возможность научиться:

-Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; использовать изобразительно-выразительные средства русского языка в своей устной и письменной речи;

-Делать полный синтаксический разбор словосочетаний разных типов;

-Определять виды подчинительной связи в словосочетании;

-Уметь подбирать синтаксические синонимы;

-Определять виды односоставных предложений;

-Выполнять синтаксический разбор грамматической основы простого предложения;

-Распознавать и различать виды обособленных членов и не членов предложений, различать обращения и вводные слова;

-Использовать в своей речи осложненные предложения разных видов, вводные слова, риторические вопросы, восклицания и обращения.

 

 

Содержание учебного предмета

 

 

1. Введение.

Что такое культура речи. Культура речи как раздел лингвистики. Текст как речевое произведение. Структура текста

2. Повторение изученного в 7 клссе

Слово как основная единица языка

Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значе­ния, грамматических призна­ков и особенностей употребле­ния в речи.

 

Трудные случаи различения слов разных частей речи. Трудные случаи орфографии

Основные функции знаков препинания: завершение пред­ложений (знаки завершения), разделение на смысловые Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологи­ческий анализ слов.

 

Различение слов разных час­тей речи.

Правописание НиНв словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвуч­ных слов; слитное и раздельное написание не и ни со сло­вами разных частей речи. Постановка знаков препина­ния перед союзом и, а

 

3. Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Синтаксис как раздел грамматики. Основные единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетания. Виды связи слов в словосочетании (управление, согласование, примыкание).

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Предложение как минимальное речевое высказывание. Предложения простые и сложные, их структурные и смысловые различия. Интонация, ее функции, основные элементы. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

4. Простое двусоставное предложение.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Синтаксическая структура простого двусоставного предложения.

Главные члены двусоставного предложения.

Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого и способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения. Определение, дополнение, обстоятельство.

Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные. Особенности употребления неполных предложений в разговорной речи и в языке художественной литературы.

Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.

Письменные и устные функциональные разновидности книжной и устной речи.

Публицистический стиль: язык газеты, журнальная публицистика.

Публицистический стиль: устная публичная речь, язык радио и телевидения.

5. Односоставные предложения.

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений. Их структурные и смысловые особенности. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

6. Простое осложненное предложение.

Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Синонимия предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

7. Предложения с обособленными членами.

Сущность и условия обособления. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными членами.

Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность согласованного распространенного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности.

8. Обращение, вводные конструкции.

Однородные и неоднородные обращения. Их функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

Научный стиль. Основные жанры научного стиля.

9. Способы передачи чужой речи.

Прямая и косвенная речь, их синонимия. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Оформление диалога на письме. Цитирование.

 

 

              Тематическое планирование с учетом программы воспитания

Раздел, тема

 Виды деятельности учителя

Раздел 1. 

Русский язык в современном мире.

Формирование  представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Раздел 2. 

Повторение изученного.

Формирование отношения к русскому языку как  основе развития мышления и средству

обучения в школе.

Раздел 3. 

Синтаксис и пунктуация.

Овладение русским языком, формирование  умение общаться, добиваться успеха в

процессе коммуникации, что во многом 

определяет достижения обучающихся практически во все областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Раздел 4. 

Чужая речь.

Формирование  умения вести диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа); вести полилог: беседа, обсуждение, дискуссия. Осознание языка как формы

выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,

национально-культурной специфики русского языка, владение нормами

русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

 

 

 

 

                       

                

                 Календарно- тематическое планирование

 

№ п/п

Наименование разделов и тем 

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Характеристика деятельности учащихся

1

Что такое культура речи.

1

  

 

Работа в парах, совместная и индивидуальная деятельность.

2

Что такое культура речи.

1

  

 

Постановка учебной задачи, смысловая деятельность.

3

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Составление плана.

4

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Составление плана,словарная работа.

5

Текст и его структура

1

 

 

Коллективная работа. Чтение, говорение, письмо.

6

Средства и способы связи предложений в тексте.

1

 

 

Коллективная работа, работа в группах.

7

Средства и способы связи предложений в тексте.

1

 

 

Коллективная работа, работа в группах.

8

Функциональные разновидности современного русского языка. Публицистический стиль.

1

 

 

Работа в группах.

9

Функциональные разновидности современного русского языка. Публицистический стиль.

1

 

 

Работа в группах.

10

Сочинение-рассуждение на публицистическую тему

1

 

 

Переработка текста, работа над планом, лексическая работа со словарем.

11

Научный стиль

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах с кластером.

12

Урок-практикум по теме «Текст. Функциональные стили речи»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах с кластером.

13

Урок-практикум по теме «Текст. Функциональные стили речи»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

14

Синтаксис как раздел грамматики. Виды и средства синтаксической связи.

1

 

 

Беседа, работа в парах, самостоятельная работа.

15

Синтаксис как раздел грамматики. Виды и средства синтаксической связи.

1

 

 

Беседа, работа в парах.

16

Подробное изложение.

1

 

 

Переработка текста, составление плана.

17

Словосочетание, его структура и виды

1

 

 

Беседа, работа в парах.

18

Типы связи слов в словосочетании

1

 

 

Беседа, работа в парах.

19

Типы связи слов в словосочетании

1

 

 

Беседа, работа в парах.

20

Синтаксический разбор словосочетаний

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

21

Понятие о предложении

1

 

 

Работа с учебником, самостоятельная работа.

22

Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения.

1

 

 

Работа  парах, в группе.

23

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Коллективная и индивидуальная работа.

24

Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое

1

 

 

Работа в парах, группах.

25

Составное глагольное сказуемое

1

 

 

Работа в парах, группе.

26

Составное именное сказуемое

1

 

 

Работа в парах, группе.

27

Тире между подлежащим и сказуемым

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

28

Тире между подлежащим и сказуемым

1

 

 

Беседа, проблемные задания, опорные схемы.

29

Второстепенные члены и их роль в предложении

1

 

 

Работа в парах, группе (мини-проект).

30

Определение и его виды

1

 

 

Беседа, прблемные задания, работа  в парах.

31

Дополнение и его виды

1

 

 

Работа в парах, группе.

32

Дополнение и его виды

1

 

 

Минипроект.

33

Обстоятельство и его виды

1

 

 

Беседа, работа с текстом.

34

РР Сочинение-описание картины

1

 

 

Анализ собранного материала, составление плана, написание сочинения.

35

Повторение темы «Двусоставные предложения»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

36

Контрольная работа

1

 

 

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.

37

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

38

Основные группы односоставных предложений и их особенности.

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах , индивидуальная работа.

39

Основные группы односоставных предложений и их особенности.

1

  

 

Беседа, работа с книгой.

40

Определённо-личные предложения

1

 

 

Работа в парах, группе.

41

Определённо-личные предложения

1

 

 

Диктант-взаимопроверка, беседа, работа с книгой.

42

Неопределённо-личные предложения

1

 

 

Беседа, работа с книгой, диктант.

43

Неопределённо-личные предложения

1

 

 

Работа в парах, группе.

44

Обобщённо-личные предложения

1

 

 

Беседа, проблемные задания.

45

Безличные предложения

1

 

 

Упражнения, работа с учебником.

46

Безличные предложения

1

 

 

Сочинение-миниатюра «Осенний дождь».

47

Назывные предложения

1

 

 

Сочинение-миниатюра.

48

Повторение темы «Односоставные предложения»

1

 

 

Коллективная работа, , самостоятельная работа.

49

Контрольный диктант

1

 

 

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.

50

Понятие о простом осложненном предложении

1

 

 

Работа с текстами художественных произведений, упражнения, проблемные задания.

51

Понятие об однородных членах предложения

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

52

Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними.

1

                                                               

 

Работа с текстами, опорные схемы, таблицы.

53

Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними.

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

54

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Коллективная и индивидуальная работа.

55

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Коллективная и индивидуальная работа.

56

Однородные и неоднородные определения

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

57

Однородные и неоднородные определения

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

58

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

 

 

Работа в парах, в группе, (мини-проект.)

59

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

 

 

Работа со схемами, работа с текстами художественных произведений.

60

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, тренинг.

61

Повторение темы «Предложения с однородными членами»

1

 

 

Тренинг, проблемные задания, опорные схемы, таблицы.

62

Повторение темы «Предложения с однородными членами»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

63

Контрольный диктант

1

 

 

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.

64

Работа над ошибками

1

 

 

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

65

Обособление определений

1

 

 

Интеграция с уроками литературы: нахождение примеров.

66

Обособление определений

1

 

 

Коллективная работа , работа в парах.

67

Обособление приложений

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

68

Обособление приложений

1

 

 

Тренинг, самостоятельная работа.

69

Обособление обстоятельств

1

 

 

Работа с текстом, коллективная работа.

70

Обособление обстоятельств

1

 

 

Тренинг, самостоятельная работа.

71

Обособление дополнений

1

 

 

Коллективная          р абота, работа в парах.

72

Обособление дополнений

1

 

 

Тренинг, самостоятельная работа.

73

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Коллективная и индивидуальная работа.

74

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Коллективная и индивидуальная работа.

75

Обособление уточняющих членов предложения

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

76

Обособление уточняющих членов предложения

1

 

 

Тренинг, самостоятельная работа.

77

Повторение темы «Предложения с обособленными членами»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

78

Повторение темы «Предложения с обособленными членами»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

79

Повторение темы «Предложения с обособленными членами»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

80

Повторение темы «Предложения с обособленными членами»

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

81

Контрольная работа

1

 

 

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.

82

Работа над ошибками

1

 

 

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

83

Предложения с обращениями

1

 

 

Исследовательская и поисковая деятельность.

84

Предложения с обращениями

1

 

 

Коллективная деятельность, Работа в парах, мини-проект.

85

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Коллективная работа, работа с собранным материалом, составление плана.

86

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Редактирование текста.

87

Предложения с вводными конструкциями

1

 

 

Исследовательская и поисковая деятельность.

88

Предложения с вводными конструкциями

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах.

89

Предложения со вставными конструкциями

1

 

 

Исследовательская и поисковая деятельность.

90

РР Конференция «Другому как понять тебя, или Языковая картина мира»

1

 

 

Коллективная, индивидуальная самостоятельная деятельность.

91

РР Конференция «Другому как понять тебя, или Языковая картина мира»

1

 

 

Коллективная, индивидуальная самостоятельная деятельность.

92

Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»

1

 

 

Коллективная работа, работа впаах, самостоятельная деятельность.

93

Контрольный диктант

1

 

 

Овладение основными орфографическими и пунктуационными нормами.

94

Работа над ошибками

1

 

 

Формирование орфографической и пунктуационной зоркости.

95

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

1

 

 

Выборочная работа с текстом, проблемные задания, упражнения.

96

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

1

 

 

Коллективная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

97

Диалог.

1

 

 

Составление и разыгрывание диалогов в различных ситуациях.

98

РР Сочинение-рассуждение

1

 

 

Прослушивание интервью, его озаглавливание, записывание по памяти 3-4 реплик из интервью, формулирование вопросов и ответов на них, работа с памяткой «Как работать над сочинением в жанре интервью».

99

Косвенная речь

1

 

 

Выполнение заданий с целью закрепления понятий: обращение, разряды местоимений, виды орфограмм.

100

Цитаты. Знаки препинания при цитировании

1

 

 

Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания.

101

Повторение темы «Способы передачи чужой речи»

1

.

 

Коллективная работа , работа в парах, самостоятельная работа.

102

Сжатое изложение

1

 

 

Коллективная деятельность, самостоятельная работа.

103

Тестирование

1

 

 

Применение полученных знаний на практике.

104

Тестирование

1

 

 

Применение полученных знаний на практике.

105

Тестирование

1

 

 

Применение полученных знаний на практике.

 

 



 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 295 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 63
    • DOCX 48 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пчела Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пчела Татьяна Николаевна
    Пчела Татьяна Николаевна
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 230
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой