Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Маргуцекская СОШ»

Рассмотрена на                                                              Утверждена приказом
заседании методического                                             директора МБОУ
совета от  26. 08. 22                                                    «Маргуцекская СОШ» 
                                                                                         Н.Г. Сидоренко
                                                                                  Приказ №  93 от  30.08. 22

Рабочая программа по

______________________________
для ______________
Срок реализации 20___ – 20______ учебный год

Составитель:
Попова Н.В.

Маргуцек
2022

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, от 17 декабря 2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениями.
• Приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
• Приказы Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», утвержденные приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06. 2015 г. № 576; от 28.
• Приказ Минобрнауки России от  09.06. 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Основная образовательная программа основного общего образования педагогического совета МБОУ «Маргуцекская СОШ» одобрена решением от      , протокол от №

Целями изучения предмета «Русский язык» в основной школе являются:
• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Результаты изучения предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

1)      понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)      осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)      достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 Метапредметные результаты:

1)      владение всеми видами речевой деятельности:

·         адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·         владение разными видами чтения;

·         адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

·         способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·         овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

·         умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·         способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать  их в устной и письменной форме;

·         умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

·         умение создавать устные и письменные тексты разных типов; стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         владение разными видами монолога и диалога;

·          соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·         способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·         способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; а также совершенствовать  и редактировать собственные тексты;

·         умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)      применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)      коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой- либо задачи,  участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуация формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

 Предметные результаты:

1)      представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)      понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)      усвоение основных научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)      освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения, разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5)      овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)      распознание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)      проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8)      понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)      осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание тем учебного курса

Общие сведения о языке

Русский язык в кругу других славянских языков.

Русский речевой этикет. Понятие о национальной обусловленности норм речевого этикета.

Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.

Выдающиеся лингвисты: И. И. Срезневский.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Речь. Речевое общение. Текст

Систематизация сведений о тексте, типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных функциональных разновидностей языка.

Выдающиеся лингвисты: В. И. Чернышёв.

Характеристика разговорной речи. Основные жанры разго-ворной речи: беседа, спор. Нормы речевого этикета в разговорной речи. Использование мимики, жестов в разговорной речи.

Характеристика официально-делового стиля речи. Основные жанры официально-делового стиля речи. Жанры деловых документов: расписка, доверенность. Употребление языковых

средств в официально-деловых текстах.

Характеристика научного стиля речи. Основные жанры научного стиля речи: реферат, доклад на научную тему. Употребление языковых средств в научных текстах.

Основные жанры публицистики: репортаж, портретный очерк, проблемная статья. Особенности их строения: коммуникативная задача, содержательно-композиционные особенности жанра, типологическая структура текста, характерные языковые и речевые средства.

Высказывания, ориентированные на жанр репортажа: репортаж-повествование о событии (посещении театра, экскурсии, походе); репортаж — описание памятника истории или культуры (родного города, посёлка, улицы, музея).

Высказывание, ориентированное на жанр портретного очерка (рассказ об интересном человеке).

Высказывание, ориентированное на жанр проблемной статьи

«Хочу и надо — как их примирить?».

Сочетание различных стилей в тексте.

Синтаксис и пунктуация

Синтаксис как раздел грамматики

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

Словосочетание как единица синтаксиса

Понятие о словосочетании. Строение словосочетания: главное и зависимое слова. Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания.

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные.

Лексическая сочетаемость слов в словосочетании. Грамматическая синонимия словосочетаний. Использование синонимичных по значению словосочетаний в речи.

Культура речи. Нормы построения словосочетаний с пред-логами благодаря, согласно, вопрекии  др. Нормы построения

словосочетаний с именами числительными обоих(обеих), с несклоняемыми именами существительными, со сложносокращёнными словами. Нормы употребления предлогов из—в, с—на в составе словосочетаний.

Предложение как единица синтаксиса

Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Отличия предложения от словосочетания.

Средства оформления предложения в устной и письменной

речи.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Интонация простого предложения и её элементы. Логическое ударение и порядок слов как средство повышения точности и выразительности речи.

Культура речи. Нормы построения простого предложения.

Употребление простых предложений в тексте.

Основные виды предложений

Виды предложений по цели высказывания: предложения повествовательные, побудительные, вопросительные; их интонационные и смысловые особенности.

Виды предложений по эмоциональной окраске: предложения восклицательные и невосклицательные; их интонационные и смысловые особенности.

Виды предложений по количеству грамматических основ: предложения простые и сложные.

Виды предложений по наличию главных членов: предложения односоставные и двусоставные.

Виды предложений по наличию второстепенных членов: предложения распространённые и нераспространённые.

Предложения полные и неполные.

Культура речи. Употребление вопросительных слов и частиц в вопросительных предложениях как средства точной формулировки мысли и воздействия на собеседника.

Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях. Использование в речи способов выражения разных смысловых оттенков побуждения. Использование речевых этикетных формул смягчения приказа.

Использование риторического восклицания как экспрессивно-стилистического средства.

Использование вопросно-ответной формы как средства выразительности в текстах публицистического стиля.

Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.

Простое двусоставное предложение

Грамматическая основа простого предложения

Грамматическая основа предложения (обобщение).

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Подлежащее как главный член предложения. Способы выражения подлежащего.

Сказуемое как главный член предложения. Виды сказуемого: сказуемое простое глагольное, составное глагольное, составное именное.

Способы выражения простого глагольного сказуемого.

Способы выражения составного глагольного сказуемого.

Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части. Глаголы в роли связки. Нулевая связка в составном именном сказуемом.

Культура речи. Тире между подлежащим и сказуемым. Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами бол-шинство — меньшинство, количественными сочетаниями.

Синонимика составных сказуемых. Единство видовременных

форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в

тексте.

Второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения, их виды.

Определение как второстепенный член предложения. Способы выражения определений. Определения согласованные и несогласованные.

Приложение как особый вид определения. Способы выражения приложения. Приложения согласованные и несогласованные.

Дополнение как второстепенный член предложения. Способы выражения дополнения. Дополнения прямые и косвенные.

Обстоятельство как второстепенный член предложения. Способы выражения обстоятельства. Виды обстоятельств: места, времени, причины, цели, образа и способа действия, меры, уступки, условия, сравнения.

Культура речи. Нормы пунктуационного оформления приложения.

Обстоятельства времени как средство связи предложений в повествовательных текстах; их синонимика.

Обстоятельства места как средство связи предложений в описательных и повествовательных текстах; их синонимика.

Односоставные предложения

Односоставные предложения, их грамматические признаки.

Виды односоставных предложений. Особенности интонации

простого односоставного предложения.

Назывное предложение. Основные признаки назывного предложения.

Определённо-личное предложение. Основные признаки определённо-личного предложения.

Неопределённо-личное предложение. Основные признаки неопределённо-личного предложения.

Безличное предложение. Основные признаки безличного предложения.

Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных предложений.

Культура речи. Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений. Употребление односоставных предложений в речи.

Наблюдение за использованием в художественном тексте односоставных предложений.

Неполные предложения

Понятие о неполных предложениях. Особенности интонации простого неполного предложения.

Культура  речи. Наблюдение за использованием неполных предложений в разговорной (в диалоге) и в книжной речи.

Простое осложнённое предложение

Предложения с однородными членами

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Интонационные особенности предложений с однородными членами.

Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения.

Однородные и неоднородные определения. Предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Культура речи. Нормы согласования однородных подлежащих со сказуемым.

Нормы согласования однородных сказуемых с подлежащим.

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными союзами не только…, но и…; как…, так и… и др.

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными попарно; с помощью повторяющихся союзов, двойных составных союзов.

Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложении с  союзом и.

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Уместное употребление в речи разных типов сочетаний однородных членов (попарное соединение, с повторяющимися или

составными союзами).

Наблюдение за использованием предложений с однородными членами в текстах разных типов речи и функциональных разновидностей языка.

Предложения с вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями

Вводные конструкции: слова, словосочетания и предложения.

Группы вводных конструкций по значению.

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений. Вставные конструкции. Способы выражения вставных конструкций.

Обращение. Распространённое и нераспространённое обращение. Способы выражения обращения. Основные функции обращения.

Предложения с междометиями и словами да, нет. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да, нет.

Культура речи. Правильное произношение сочетаний русских имён и отчеств, использующихся в роли обращения. Неуместное употребление вводных слов и выражений книжного характера в разговорной речи.

Нормы построения предложений с вводными и вставными конструкциями, обращениями, междометиями.

Нормы обособления вводных и вставных конструкций, обращений и междометий.

Употребление предложений с вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями в речи.

Наблюдение за использованием обращений в разных стилях речи, а также в художественных текстах как средством характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

Синонимика вводных слов, стилистические различия между ними. Вводные слова как средство связи предложений в тексте.

Предложения с обособленными членами

Обособление. Виды обособленных членов предложения. Особенности интонации предложений с обособленными и уточняющими членами.

Обособление согласованных определений.

Обособление приложений.

Обособление обстоятельств, дополнений.

Культура речи. Нормы обособления согласованных определений, приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.

Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом.

Правильное построение предложений с обособленными определениями и обстоятельствами.

Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения и сопоставимых с ними синтаксических конструкций (обособленных определений и составных сказуемых, обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, и простых сказуемых). Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, как средство связи предложений в тексте.

Прямая и косвенная речь

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.

Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цитаты знаками препинания. Диалог. Интонация предложений с прямой речью. Интонационное своеобразие диалога.

Культура речи. Замена прямой речи косвенной.

Стилистические возможности разных способов передачи

чужой речи.

Обобщающее повторение и итоговый контроль

Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов
	Общие сведения о языке	2
1	Русский язык в семье славянских языков	1
2	Русский язык в семье славянских языков	1
	Речь. Правописание (повторение и обобщение изученного в 5—7  классах)	9/2
3	Разновидности речи	1
4	Контрольная работа № 1. Изложение	1
5	Алфавит и его практическое использование	1
6	Буквы –н- и –нн- в суффиксах имён прилагательных, причастий и наречий	1
7	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи	1
8	Слитное и раздельное написание не и ни с местоимениями и наречиями	1
9	Употребление в тексте частицы ни	1
10	Употребление дефиса	1
11	Слитное, дефисное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи	1
12	Контрольная работа № 2. (Диктант с языковым анализом текста по итогам повторения)	1
13	Анализ контрольных работ	1
	Речь (повторение)	2
14	Типы речи	1
15	Способы и средства связи предложений в тексте	1
	Синтаксис и пунктуация
	Синтаксис как раздел грамматики	1
16	Что такое грамматика	1
	Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса	9
17	Что такое словосочетание. Словосочетание и предложение	1
18	Согласование	1
19	Управление	1
20	Примыкание	1
21	Синтаксический анализ словосочетания	1
22	Предложение и его типы	1
23	Предложение и его типы	1
24	Предложение и его типы	1
25	Предложение и его типы	1
	Простое предложение. Двусоставное предложение
	Главные и второстепенные члены предложения	13
26	Интонация простого предложения	1
27	Интонация простого предложения	1
28	Подлежащее и способы его выражения	1
29	Сказуемое и способы его выражения	1
30	Сказуемое и способы его выражения	1
31	Тире между подлежащим и сказуемым	1
32	Правила согласования (координации) главных членов предложения	1
33	Второстепенные члены предложения, их функции. Определение	1
34	Дополнение	1
35	Обстоятельство	1
36	Порядок слов в предложении	1
37	Контрольная работа № 3. (Диктант с языковым анализом текста по теме «Простое двусоставное предложение)	1
38	Анализ контрольных работ	1
	Речь. Жанры публицистики. Репортаж	4
39	Репортаж	1
40	Репортаж-повествование	1
41	Контрольная работа № 4. Сочинение в жанре репортаж	1
42	Репортаж-описание	1
	Односоставное простое предложение	6
43	Виды односоставных предложений	1
44	Определённо-личное предложение	1
45	Неопределённо-личное предложение. Обобщённо-личное предложение	1
46	Неопределённо-личное предложение. Обобщённо-личное предложение	1
47	Безличное предложение	1
48	Назывное предложение	1
	Неполное предложение	2
49	Понятие неполного предложения. Оформление неполных предложений на письме	1
50	Изложение (или сочинение по картине)	1
	Речь. Жанры публицистики (продолжение)	3
51	Статья	1
52	Статья	1
53	Контрольная работа № 5. Изложение с дополнительным заданием: закончить текст, сделав вывод	1
	Простое осложнённое предложение
	Предложения с однородными членами	12
54	Понятие об однородности членов предложения	1
55	Понятие об однородности членов предложения	1
56	Понятие об однородности членов предложения	1
57	Средства связи между однородными членами предложения	1
58	Средства связи между однородными членами предложения	1
59	Однородные и неоднородные определения	1
60	Однородные и неоднородные определения	1
61	Сочинение с грамматическим заданием по картине К. П. Брюллова «Всадница» по упражнению 252	1
62	Обобщающие слова при однородных членах предложения	1
63	Обобщающие слова при однородных членах предложения	1
64	Контрольная работа № 6 (Диктант  с языковым анализом текста по теме «Однородные члены предложения»	1
65	Анализ контрольных работ	1
	Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями, междометиями	11
66	Обращение	1
67	Обращение	1
68	Предложения с вводными конструкциями	1
69	Предложения с вводными конструкциями	1
70	Предложения с вводными конструкциями	1
71	Предложения с вводными конструкциями	1
72	Предложения с вводными конструкциями	1
73	Вставные конструкции	1
74	Вставные конструкции	1
75	Контрольная работа № 7 (Диктант  с языковым анализом текста по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями, междометиями»	1
76	Анализ контрольных работ	1
	Предложения с обособленными членами	17
77	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения	1
78	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения	1
79	Обособленные определения и приложения	1
80	Обособленные определения и приложения	1
81	Обособленные определения и приложения	1
82	Обособленные определения и приложения	1
83	Обособленные определения и приложения	1
84	Контрольная работа № 8 (Диктант  с языковым анализом текста по теме «Обособленные определения и приложения»	1
85	Анализ контрольных работ	1
86	Обособленные обстоятельства	1
87	Обособленные обстоятельства	1
88	Обособленные обстоятельства	1
89	Обособленные обстоятельства	1
90	Уточняющие члены предложения	1
91	Уточняющие члены предложения	1
92	Контрольная работа № 9 (Диктант  с языковым анализом текста по теме «Уточняющие члены предложения»	1
93	Анализ контрольных работ	1
	Речь. Жанры публицистики (продолжение)	5
94	Портретный очерк	1
95	Портретный очерк	1
96	Контрольная работа № 10. Сочинение в жанре портретного очерка	1
97	Урок — деловая игра «Мы делаем газету»	1
98	Урок — деловая игра «Мы делаем газету»	1
	Прямая и косвенная речь	5
99	Прямая речь и её оформление	1
100	Прямая речь и её оформление	1
101	Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной	1
102	Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной	1
103	Цитаты и их обозначение	1
	Итоговый контроль	2
104	Контрольная работа № 11. Итоговый диктант	1
105	Анализ контрольных работ	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку предназначена для учащихся 8 класса. Разработана в соответствии с требования ФГОС ООО