8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 7 класс

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г.о. Электросталь Московской области



СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол №1 от «29» августа 2020г.

Руководитель ШМО

_____________Т.И. Глухова




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ И.А.Струлева




УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ №1»

__________ Л.Г.Балпыкова

«29» августа 2020 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

ФГОС

7 «В» класс








Составитель:

Наумова Светлана Александровна,

учитель русского языка и литературы










2020-2021 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 «В» класса разработана в соответствии с:

  1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

2. Авторской программой по русскому языку М.М. Разумовской, С. И. Львова, В.И. Капинос, В. В. Львовой, Г. А. Богдановой.-М.: Дрофа, 2015 г.

3. Основной образовательной программой основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г.о. Электросталь Московской области. 

При реализации данной рабочей программы используется учебник. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.М. Разумовской, С. И. Львова, В.И. Капинос, В. В. Львовой, Г. А. Богдановой.-М.: Дрофа, 2017 г.

Программа рассчитана на изучение русского языка в 7 классе на базовом уровне. Общее количество учебных часов –140 ч.(4часа в неделю).

Цели изучения предмета:

  • воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;

  • овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников ,включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.); овладение видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;

  • освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умения стилистически корректно использовать лексику и фразеологию русского языка.

Задачи:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

    • формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

    • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты освоения русского (родного) языка:

  • понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

  • осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  • достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

  • владение всеми видами речевой деятельности:

  • аудирование и чтение:

  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

  • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

  • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

  • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

  • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

  • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

  • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

  • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

  • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

  • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

  • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

  • осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

  • применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др. );

  • коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты освоения русского языка:

  • представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

  • понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  • усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  • освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  • проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

  • понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  • осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Обучающийся научится:

  • понимать роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

  • находить и исправлять орфографические ошибки;

  • находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; знать орфограммы, изученные в 7 классе:

  • гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

  • гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

  • гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

  • одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

  • одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

  • слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

  • буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

  • правописание НЕ с деепричастиями;

  • слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;

  • буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

  • одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

  • буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

  • буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

  • дефис между частями слова в наречиях;

  • слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

  • мягкий знак после шипящих на конце наречий;

  • слитное и раздельное написание производных предлогов;

  • слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

  • раздельное и дефисное написание частиц;

  • правописание частицы НЕ с различными частями речи;

  • различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

  • правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.

  • выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи.

  • адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

Обучающийся получит возможность научиться:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе

  • наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Содержание учебного предмета, курса

О ЯЗЫКЕ – 1 час. Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ – 36 часов.   

Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логическое ударение, интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ .НАРЕЧИЕ (33 часа) 

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий: положительная, сравнительная, превосходная. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (слова состояния). Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки. Выдающиеся лингвисты: А. Н. Гвоздев. Культура речи. Правильное произношение употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ –  49 часов. 

ПРЕДЛОГ Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.), существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

СОЮЗ Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. 15 Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Культура речи. Правильное произношение союзов.

ЧАСТИЦА Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц. Наблюдение за использованием частиц как средством выразительности речи.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА -7 часов. Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что (мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п. Выдающиеся лингвисты: Г. О. Винокур.

Уроки повторения и закрепления изученного (резервные уроки) – 14 часов.


Календарно-тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Сроки прохождения темы

по плану

по факту


О ЯЗЫКЕ –

1 час

1.

Изменяет ли язык с течением времени

1

01.09



Повторение изученного в 5-6 кл.

36часов



2.

Этимология как раздел лингвистики.

1

03.09


3.

Р.р. Что мы знаем о стилях и типах речи.

1

04.09


4.

Фонетика и орфоэпия.

1

07.09


5.

Звуковой анализ слов.

1

08.09


6.

Способы словообразования.

1

10.09


7.

Словообразовательная цепочка.

1

11.09


8.

Словообразовательные гнезда.

1

14.09


9

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.

1

15.09


10

Неморфологические способы образования слов

1

17.09


11

Р.р. Способы и средства связи предложений в тексте. Подготовка к изложению.

1

18.09


12

Правила употребления Ь и Ъ.

1

21.09


13

Буквы о - ё после шипящих и ц.

1

22.09


14

Правописание приставок.

1

24.09


15

Контрольная работа.№1. Входной контроль

1

25.09


16

Работа над ошибками

1

28.09


17

Правописание приставок пре-, при-.

1

29.09.


18

Орфограммы в корнях слов.

1

01.10


19

Написание гласных в корне.

1

02.10


20

Правописание суффиксов существительных.

1

05.10


21

Правописание суффиксов причастий.

1

06.10


22

Р.р.Сжатое изложение

1

08.10


23.

Написание изложения


09.10


24.

Правописание н – нн в суффиксах.

1

12.10


25.

Правописание окончаний существительных, глаголов.

1

13.10


26.

Правописание окончаний причастий, прилагательных.

1

15.10


27.

Правописание не с разными частями речи.

1

16.10


28.

Правописание не с разными частями речи.

1

19.10


29.

Не и ни в отрицательных местоимениях.

1

20.10


30.

Употребление дефиса.

1

22.10


31.

Словарное богатство русского языка.

1

23.10


32

К.р.№2. Правописание корней, приставок и суффиксов слов разных частей речи

1

26.10


33.

Работа над ошибками

1

27.10


34

Грамматика: морфология и синтаксис.

1

9.11


35

Грамматика: морфология и синтаксис.

1

10.11


36.

Р.р. Публицистический стиль речи .

1

12.11


37.

Р.р. Заметка в газету как жанр.

1

13.11



НАРЕЧИЕ

33 часа



38.

Какие слова являются наречиями.

1

16.11


39.

Наречие как часть речи.

1

17.11


40.

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

1

19.11


41.

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

1

20.11


42.

Разряды наречий по значению.

1

23.11


43.

Разряды наречий по значению.

1

24.11


44.

Степени сравнения наречий.

1

26.11


45.

Степени сравнения наречий.

1

27.11


46.

Морфологический разбор наречий.

1

30.11


47.

Словообразование наречий.

1

1.12


48.

Морфемный разбор наречий.

1

3.12


49.

К.р.№3. Слитно-дефисно-раздельные написания слов

1

4.12


50.

Работа над ошибками

1

7.12


51.

Правописание наречий, образованных от имен существительных.

1

8.12


52.

Правописание наречий, образованных от имен существительных.

1

10.12


53.

Не в наречиях на -о, -е.

1

11.12


54.

Буквы н-нн в наречиях на -о, -е.

1

14.12


55.

Буквы н-нн в наречиях на -о, -е.

1

15.12


56.

Буквы о, е на конце наречий после шипящих.

1

17.12


57.

Р.р. Рассуждение-размышление.

1

18.12


58.

Буквы о, а на конце наречий.

1

21.12


59.

Дефис в наречиях.

1

22.12


60.

Дефис в наречиях.

1

24.12


61.

Не и ни в отрицательных наречиях.

1

25.12


62.

Буква ь на конце наречий после шипящих.

1

11.01


63.

Употребление наречий в речи.

1

12.01


64.

Употребление наречий в речи.

1

14.01


65.

Произношение наречий.

1

15.01


66.

Произношение наречий.

1

18.01


67.

Правописание наречий

1

19.01


68.

Повторение изученного о наречиях

1

21.01


69.

Р.р. Описание состояния человека.

1

22.01


70.

Р.р. Описание состояния человека.

1

25.01



СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ  

49 ч



71.

Предлог как часть речи.

1

26.01


72.

Разряды предлогов .

1

28.01


73.

Разряды предлогов .

1

29.01


74.

Правописание предлогов .

1

01.02


75.

Правописание предлогов .

1

02.02


76.

Контрольное изложение

1

04.02


77.

Употребление предлогов в речи .

1

05.02


78.

Употребление предлогов в речи .

1

08.02


79.

Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи

1

09.02


80.

Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи

1

11.02


81.

Р.р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.

1

12.02


82.

Контрольный диктант

1

15.02


83.

Союз как часть речи. Разряды союзов Общее понятие о союзе.

1

16.02


84.

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

18.02


85.

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

19.02


86.

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

22.02


87.

Правописание союзов .

1

25.02


88.

Правописание союзов

1

26.02


89.

Контрольная работа

1

1.03


90.

Правописание союзов

1

2.03


91.

Правописание союзов .

1

4.03


92.

Правописание союзов

1

5.03


93.

Употребление союзов в простых и сложных предложениях .

1

9.03


94.

Союзы как средство связи членов предложения и частей сложного предложения .

1

11.03


95.

Союзы как средство связи членов предложения и частей сложного предложения.

1

12.03


96.

К.р.№5. Предлоги. Союзы .

1

15.03


97.

Работа над ошибками .

1

16.03


98.

Р.р. Описание внешности человека.

1

18.03


99.

Р.р. Сочинение-описание внешности человека .

1

19.03


100.

Написание сочинения-описания внешности человека.

1

22.03


101.

Правописание частиц.

1

23.03


102.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложений.

1

25.03


103.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложений .

1

5.04


104.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложений.

1

6.04


105.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложений.

1

8.04


106.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложений.

1

9.04


107.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложений.

1

12.04


108.

Р.р. Сжатое изложение

1

13.04


109.

Написание изложения.

1

15.04


110.

Употребление частиц в речи.

1

16.04


111.

Употребление частиц в речи.

1

19.04


112.

Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи.

1

20.04


113.

Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи.

1

22.04


114.

Произношение предлогов, союзов, частиц.

1

23.04


115.

Произношение предлогов, союзов, частиц.

1

26.04


116.

Подготовка к контрольной работе .

Обобщение материала по написанию частиц.

1

27.04


117.

Подготовка к контрольной работе .

Обобщение материала по написанию частиц.

1

29.04


118.

Контрольная работа.№6. Частицы.

1

30.04


119.

Работа над ошибками.

1

4.05



Междометия

7



120.

Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия и звукоподражательные слова.

1

6.05


121.

Правописание междометий и звукоподражательных слов. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

1

7.05


122.

Знаки препинания в предложениях с междометиями.

1

11.05


123.

Омонимия слов разных частей речи

1

13.05


124.

Омонимия слов разных частей речи

1

14.05


125.

Р.р.Характеристика человека

1

17.05


126.

Р.р.Характеристика человека

1

18.05



Повторение

14

127.

Комплексное повторение изученного.

1

20.05


128.

Комплексное повторение изученного

1

21.05


129.

Комплексное повторение изученного.

1

24.05


130.

Комплексное повторение изученного

1

25.05


131.

Комплексное повторение изученного.

1

25.05


132.

Контрольное тестирование

1

27.05


133.

Комплексное повторение изученного

1

27.05


134.

Комплексное повторение изученного.

1

28.05


135.

Комплексное повторение изученного

1

28.05


136.

Комплексное повторение изученного.

1



137.

Комплексное повторение изученного.

1



138.

Комплексное повторение изученного.

1



139.

Комплексное повторение изученного.

1



140.

Итоговый урок.

1




ИТОГО

140 часов




Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.