Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку, 8 класс

Рабочая программа по русскому языку, 8 класс

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. №1897;

Учебного плана МКОУ «Коровяковская СОШ» на 2021-2022 учебный год;  Примерной программы по русскому  языку для 5-9 классов и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 8 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова,  2020г.

Программа рассчитана на 102 часа, в неделю 3 часа.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения.

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1.Закон «Об образовании»;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт;

3.Примерные программы;

Программы формирования универсальных учебных действий;

4.Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

   ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

       Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

              Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

                     Курс русского языка для 8 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

              Формы организации учебного процесса:

               Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок - лекция, урок - игра, урок- исследование,  урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы  обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

-различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный

морфологический, синтаксический, лингвистический);

-  виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

- составление  авторского текста в различных жанрах;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- изложения (выборочные, подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения;

 - написание сочинений; 

- письмо под диктовку;

 - комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности обучающихся на уроке:

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей  языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- продолжение текста;

- редактирование;

- конспектирование;

- участие в диалогах различных видов;

- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

- создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и  пунктуационных упражнений самими обучающимися;

- составление опорных схем и таблиц;

- работа с учебно-научными текстами, справочной литературой  и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы,  ресурсы Интернета;

- работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей.

            Основные направления работы по русскому языку в 8 классе:

         1.Организация работы по овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями

         2.Усвоение теоретических сведений

         3.Осуществление практической деятельности обучающихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы

4.Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)

      6.Развитие логического мышления и речи обучающихся

7.Овладение нормами литературного языка

         8.Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

         9.Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме

10.Предупреждение и устранение различных речевых ошибок

Дифференцированный подход к изучению  русского языка в  8 классе

       Программа определяет базовые умения и знания, которыми должны овладеть  восьмиклассники.

ЦЕЛИ обучения русскому языку:

- Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

        - Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и  навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

- Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

- Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

- Применение знаний и умений в жизни.

Для оценки достижений обучающихся  используются следующие виды и формы контроля: входной контроль, контрольный диктант, тест, зачет, словарный диктант,

контрольное сочинение, комплексный анализ текста, взаимоконтроль, самоконтроль и др.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

  • понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
  • осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к нему, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому совершенствованию;
  • достаточный объём словарного запаса; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;
  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
  • пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
  • извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  • пользоваться словарями, справочниками;
  • осуществлять анализ и синтез;
  • устанавливать причинно-следственные связи;
  • строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  • задавать вопросы.

Предметные результаты:

  • представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о роли родного языка в жизни человека и общества;
  • понимание определяющей роли языка в развитии личности, при получении образования;
  • усвоение основ научных знаний о родном языке;
  • освоение базовых понятий лингвистики, владение всеми видами речевой деятельности;
  • овладение основными нормами русского литературного языка;
  • опознавание и анализ основных единиц языка;
  • проведение различных видов анализа слова;
  • понимание коммуникативно-эстетических возможностей языка и использование их в собственной речевой практике;
  • осознание эстетической функции родного языка.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 8 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

        II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 8 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи: составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание; выступать по заданной теме.

Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

- развитие речевой культуры, сохранение чистоты русского языка;

- увеличение словарного запаса;

- использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

 

 


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Русский  язык   в  современном  мире(1ч)

Функции русского языка в современном мире. Язык как средство общения. Язык как средство мышления. Русский язык – родной язык русского народа. Он является государственным языком, выполняет функцию межнационального общения.

Повторение  изученного  в  5-7  классах (8ч)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Развитие речи. Изложение с грамматическим заданием. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Синтаксис. Пунктуация.  Культура  речи (5ч)

         Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Повторение  пройденного  о  словосочетании. Связь  слов  в  словосочетании: согласование, управление, примыкание.  Виды  словосочетаний  по  морфологическим  свойствам  главного  слова (глагольные, именные, наречные).  Умение  правильно  употреблять  форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в  речи синонимические  по  значению словосочетания. Синтаксический разбор словосочетаний.

Простое  предложение (3ч)

       Повторение  пройденного о  предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи  подлежащего и сказуемого. Порядок слов  в предложении. Интонация  простого  предложения. Логическое ударение.

     Умение  выделять с помощью логического ударения  и порядка слов наиболее  важное  слово в предложении, выразительно читать предложения.    Описание  архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Двусоставные      предложения

Главные   члены   предложения (7ч)

            Повторение  пройденного  о  подлежащем.

Способы  выражения подлежащего. Повторение  изученного  о  сказуемом.  Составное  глагольное  сказуемое. Составное именное  сказуемое. Тире  между  подлежащим  и  сказуемым. Синтаксические  синонимы главных  членов  предложения,  их  текстообразующая  роль. Умение интонационно   правильно  произносить предложения с отсутствующей связкой. Согласовывать глагол-сказуемое  с  подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи  синонимическими вариантами  выражения  подлежащего и сказуемого. Изложение с элементами сочинения  о  памятнике  культуры.  Памятники России

Второстепенные    члены   предложения   (8ч)

  Повторение  изученного  о  второстепенных  членах  предложения. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. Прямое  и  косвенное  дополнение (ознакомление). Определение. Несогласованное определение. Приложение  как  разновидность определения; знаки  препинания при приложении. Виды обстоятельств  по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный  оборот; знаки препинания при нём. Умение использовать в речи  согласованные  и  несогласованные определения  как синонимы. Синтаксический разбор двусоставного предложения

Развитие речи.  Характеристика человека.

Односоставные  предложения (11ч)

Главный член односоставного предложения. Группы односоставных предложений.

Односоставные  предложения   с главным членом сказуемым (определённо-личные,

неопределённо-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Инструкция.

Синонимия односоставных и двусоставных  предложений, их текстообразующая роль. Умение пользоваться двусоставными и  односоставными  предложениями как

синтаксическими  синонимами. Умение  пользоваться   в описании назывными

предложениями для  обозначения  времени  и места Понятие о неполных

предложениях. Неполные  предложения в  диалоге и в сложном  предложении.

Синтаксический разбор односоставного предложения. Развитие речи.  Рассуждение.

Простое осложненное предложение (1ч)

Понятие об осложненном  предложении.

Однородные  члены  предложения (13ч)

Повторение  изученного об  однородных членах  предложения. Однородные члены

предложения, связанные союзами (соединительными, противительными,

разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды

однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между

однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и

тире  при обобщающих словах  в  предложениях. Вариативность постановки знаков

препинания.  Умение интонационно правильно произносить предложения с

обобщающими словами при однородных членах. Синтаксический и пунктуационный

разбор предложений с однородными членами. Развитие речи.  Изложение.

Обособленные   члены  предложения (19ч)

          Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Выделительные знаки при них. Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки при них. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные  знаки препинания  при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их  текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами. Развитие речи.  Рассуждение на дискуссионную тему

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение  (12ч)

Повторение изученного об обращении. Назначение обращения.

Распространённое обращение.  Выделительные знаки препинания при обращениях.

Употребление обращений. Вводные конструкции.

         Вводные слова. Вводные предложения. Вставные  слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные  и парные  знаки препинания.         Текстообразующая  роль обращений, вводных слов и междометий.  Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, не связанными с членами предложения.

         Умение интонационно  правильно произносить предложения  с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи  синонимическими вводными словами; употреблять вводные  слова как средство связи  предложений и частей текста.   Развитие речи.  Составление делового письма.

Чужая  речь  (7ч)

Повторение изученного о прямой  речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в  предложениях с  прямой  речью. Косвенная  речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические  синонимы предложений с прямой речью, их  текстообразующая роль. Умение  выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Развитие речи. Рассказ.

Повторение и   систематизация  изученного  в 8  классе (7ч)

        Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи.  Синтаксис и орфография. Словосочетание. Способы связи в словосочетании. Предложение. Двусоставныепредложения. Односоставные предложения. Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными членами. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Виды разбора: морфемный, фонетический, словообразовательный, морфологический. Синтаксический разбор предложения. Пунктуационный разбор предложения.   Развитие речи. Изложение.

                

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку, 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Помощник руководителя отдела библиотеки

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова,2020г. Программа рассчитана на 102 часа, в неделю 3 часа. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку н-нн в прилагательных
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Одна и две буквы "н" в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква "н" в отглагольных прилагательных
  • 13.10.2021
  • 317
  • 2
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Доклад-выступление на совещании педагогических работников "Урок как основная форма организации учебного процесса"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Повторение и систематизация изученного
  • 13.10.2021
  • 200
  • 2
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.10.2021 186
    • DOCX 38.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Курочкина Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 37630
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе