Рабочая программа по русскому языку 9 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами освоения учащимися программы базового уровня по русскому (родному) языку являются:

1)      Осознание феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности; осознание себя как языковой личности; понимание зависимости успешной социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде, готовности к самообразованию от уровня владения русским языком; понимание роли родного языка для самореализации, самовыражения личности в различных областях человеческой деятельности;

2)      Представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;

3)      Увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых речевых средств.

Метапредметными  результатами освоения учащимися программы базового уровня по русскому (родному) языку являются:

1)      Владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях:

·         разными видами чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с различными источниками научно-технической информации;

·         умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать реферат, проектную работу;

·         участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно излагая свои мысли в устной и письменной форме;

·         умениями строить продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять коммуникативную рефлексию;

·         разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

2)        способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях современной науки,  совершенствовать умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3)        овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися программы базового уровня по русскому (родному) языку являются:

1)        представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира, об основных функциях языка, о взаимосвязи языка и культуры, истории народа;

2)        осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

3)        владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

·         адекватное понимание содержания устного и письменного и письменного высказывания, основной и дополнительной, явной и скрытой (подтекстовой) информации;

·         осознанное использование разных видов чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) в зависимости от коммуникативной задачи;

·         владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

·         способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы;

говорение и письмо:

·         создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·         подготовленное выступление перед аудиторией с докладом; защита реферата, проекта;

·         применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение на письме орфографических и пунктуационных норм;

·         соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения, в том числе в совместной учебной деятельности, при обсуждении дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы;

·         осуществление речевого самоконтроля; анализ речи с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; владение разными способами редактирования текстов;

4)      освоение базовых понятий функциональной стилистики и культуры речи: функциональные разновидности языка, речевая деятельность и ее основные виды, речевая ситуация и ее компоненты, основные условия эффективности речевого общения; литературный язык и его признаки, языковая норма, виды норм; нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи;

5)      проведение разных видов языкового анализа слов, предложений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проведение лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности; оценка коммуникативной и эстетической стороны речевого высказывания.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (102 часа)

                                          Введение (11 часов+4р/р)

Язык как развивающееся явление. Связь развития языка и развития общества. Факты, влияющие на развитие языка. Исторические изменения в лексике, фонетике и грамматике. Пассивный и активный запас языка. Устаревшие слова и неологизмы. Пути развития состава русского языка. Стили речи. Функции и сферы применения официально-делового стиля, его основные стилевые особенности: предельная информативность, точность, стандартность, отсутствие эмоциональности и оценочности. Основные языковые средства и жанры официально-делового стиля. Язык как основной элемент структуры художественного произведения. Общая характеристика художественного стиля: образность и широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование средств языка других стилей, выражение в нём эстетической функции национального языка. Функции и сферы применения, стилевые особенности, основные языковые средства и жанры. Правила, позволяющие сделать процесс чтения эффективным. Виды чтения (ознакомительное, поисковое/просмотровое, изучающее) и цели чтения. Тема, идея и проблема текста. Тезисный план. Ключевые слова. Композиция. Стили и типы речи. Работа с текстом.

Сложносочинённое предложение (14 часов+6р/р)

Классификация типов сложных предложений. Состав сложных предложений. Способы связи простых предложений в составе сложных. Сочинительные союзы. Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Строение сложносочинённых предложений и средства связи между простыми предложениями в его составе. Разряды сочинительных союзов по значению: соединительные, противительные и разделительные. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Синтаксические средства связи между простыми предложениями в составе сложносочинённого предложения. Различие простых предложений с однородными членами, связанными сочинительными союзами, и сложносочинённых предложений. Запятая в сложносочинённом предложении. Постановка точки с запятой и тире ( при неожиданном присоединении или резком противопоставлении ) в сложносочинённом предложении.  Отсутствие запятой при наличии общего второстепенного члена, общего вводного слова и общего придаточного предложения. Синтаксический и пунктуационный разборы простого и сложносочинённого предложений. Работа с текстом.

Сложноподчинённое предложение (27 часов+6р/р)

Строение сложноподчинённых предложений и средства связи между главным и придаточным предложениями в его составе. Особенности присоединения придаточных предложений к главному. Запятая(-ые) в сложноподчинённом предложении. Отличия подчинительных союзов и союзных слов. Способы различия союзов и относительных местоимений, а также местоименных наречий. Роль указательных слов (местоимений и наречий) в подчинении придаточных предложений. Однозначные и многозначные подчинительные союзы и союзные слова. Признаки придаточных определительных, их значение и функция, способы присоединения к главному предложению. Особенности расположения союзного слова «который» в придаточной части предложения. Признаки придаточных изъяснительных, их функция, способы присоединения к главному предложению.  Использование придаточных дополнительных предложений для передачи косвенной речи. Различие придаточных определительных и изъяснительных. Группы сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельными. Признаки придаточных обстоятельственных, их значения и функции, способы присоединения к главному предложению. Различие обстоятельственных придаточных. Особенности постановки запятой в сложноподчинённом предложении с составным союзом. Стилистические оттенки союзов. Виды сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными (последовательное подчинение и соподчинение: параллельное (неоднородное) и однородное). Отсутствие запятой между однородными придаточными предложениями, соединёнными неповторяющимися союзами и,или,либо, да (в значении и). Правила расстановки знаков препинания в сложноподчинённом предложении с последовательным подчинением: запятая и её отсутствие при сочетании двух подчинительных союзов. Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчинённого предложения. Работа с текстом.

Бессоюзное сложное предложение (14 часов+2 р/р)

Основные признаки бессоюзных предложений. Средства связи между простыми предложениями в составе бессоюзного. Особенности интонации сложных бессоюзных предложений. Сопоставление сложных бессоюзных предложений с синонимичными сложносочинёнными и сложноподчинёнными предложениями. Синтаксические синонимы. Сферы использования бессоюзных предложений. Типы смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения: перечисление, причина, пояснение, дополнение, противопоставление, время, условие, следствие, сравнение, быстрая смена событий, неожиданное присоединение. Запятая, точка с запятой, двоеточие и тире в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления (одновременного с глаголами несовершенного вида настоящего и прошедшего времен и последовательного с глаголами совершенного вида). Перечислительная интонация. Двоеточия в бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения, дополнения. Особенности интонирования данных предложений (интонация предупреждения, пауза, интонация заключения). Синтаксические синонимы. Двоеточие после слов автора перед прямой речью и после обобщающего слова перед однородными членами. Тире в бессоюзных сложных предложениях со значением противопоставления, быстрой смены событий, неожиданного присоединения, времени, условия, следствия, вывода и сравнения. Синтаксические синонимы. Особенности интонирования данных предложений. Тире между подлежащим и сказуемым, в диалоге и прямой речи, перед обобщающим словом, в неполном предложении, при приложении и вставных конструкциях. Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения. Работа с текстом.

Сложное предложение с разными видами связи (5 часа+3р/р)

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи, особенности использования их в речи. Запятая и её отсутствие в сложном предложении с разными видами связи на стыке сочинительного и подчинительного союзов. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. Работы с текстом.

Повторение (8 часов)

Комплексное повторение орфографических и пунктуационных правил, вызывающих наибольшее затруднение. Выполнение различных видов разборов, тестовых заданий. Работа с текстом.

                                       ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
	Раздел 1 Введение (11+6р.р)		П.	Ф.
1	Русский язык как развивающееся явление (п.1).	1
2	Формы функционирования современного русского языка(п.1).	1
3	Р.Р. Аудирование и чтение	1
4	Р.Р. Аудирование и чтение. Информационная переработка текста.	1
5	Официально-деловой стиль (п.2).	1
6	Русский язык - язык русской художественной литературы (п.3).	1
7	Анализ речи с точки зрения использования литературного языка (п.3).	1
8	Подготовка к контрольной работе по стилистике	1
9	Контрольная работа по стилистике	1
10	Р.Р. Аудирование и чтение. План. Тезисы.
11	Р.Р. Аудирование и чтение. Передача содержания текста.	1
12	Чтение и его виды (п.4).	1
13	Чтение и его виды . Обобщение материала(п.4).	1
14	Р.Р Подготовка к написанию сочинения – рассуждения.	1
15	Р.Р. Написание сочинения – рассуждения.	1
16	Контрольный диктант	1
17	Работа над ошибками	1
Раздел 2. Сложносочинённое предложение (14+6р/р)
18	Понятие о сложном предложении (п.5).	1
19	Классификация типов сложных предложений(п.5).	1
20	Р.Р. Сочинение на заданную тему	1
21	Р.Р. Написание сочинения	1
22	Понятие о сложносочиненном предложении (п.6).	1
23	Понятие о сложносочиненном предложении, его строени (п.6).	1
24	Р.Р. Подготовка к сжатому изложению	1
25	Р.Р.  Сжатое изложение	1
26	Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.	1
27	Виды сложносочинённых предложений (п.7).	1
28	Р.Р.  Подробное изложение	1
29	Р.Р.  Подробное изложение. Развитие и совершенствование умений	1
30	Знаки препинания в сложносочинённом предложении (п.8).	1
31	Закрепление темы знаки препинания в сложносочинённом предложении (п.8).	1
32	Контрольный тест в формате ГИА.	1
33	Синтаксический и пунктуационный разборы сложносочинённого предложения (п.9).	1
34	Синтаксический и пунктуационный разборы сложносочинённого предложения. Основные пунктуационные нормы (п.9).	1
35	Повторение темы «Сложносочинённое предложение» (п.10).	1
36	Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение»	1
37	Работа над ошибками	1
Раздел 3. Сложноподчинённое предложение (27+6 р/р)
38	Понятие о сложноподчинённом предложении (п.11).	1
39	Союзы и союзные слова (п.12).	1
40	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (п.12).	1
41	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Схемы сложноподчиненных предложений (п.12).	1
42	Закрепление по теме знаки препинания в сложноподчинённом предложении (п.12).	1
43	Р.Р. Подготовка к сочинению – рассуждению.	1
44	Р.Р. Написание сочинения – рассуждения.	1
45	Классификация сложноподчинённых предложений (п.13).	1
46	Закрепление по теме классификация сложноподчинённых предложений (п.13).	1
47	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными (п.14).	1
48	Закрепление по теме сложноподчинённые предложения с придаточными определительными (п.14).	1
49	Р.Р. Подготовка к сжатому изложению	1
50	Р.Р. Сжатое изложение	1
51	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными (п.15).	1
52	Закрепление по теме сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными (п.15).	1
53	Группы сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными  (п.16).	1
54	Сложноподчинённые предложения с придаточными времени (п.16).	1
55	Сложноподчинённые предложения с придаточными места (п.17).	1
56	Р.Р.Составление плана текста.	1
57	Р.Р.Составление плана текста. Разноаспектный анализ текста.	1
58	Сложноподчинённые предложения с придаточными причины (п.18).	1
59	Сложноподчинённые предложения с придаточными цели (п.18).	1
60	Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия (п.18).	1
61	Сложноподчинённые предложения с придаточными условия (п.19).	1
62	Сложноподчинённые предложения с придаточными уступки (п.19).	1
63	Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки (п.19).	1
64	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия (п.20).	1
65	Сложноподчинённые предложения с придаточными меры и степени и сравнительными (п.20).	1
66	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (п.21).	1
67	Закрепление по теме сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (п.21).	1
68	Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчинённого предложения (п.22).	1
69	Повторение темы «Сложноподчинённое предложение» (п.23).	1
70	Контрольный тест в формате ГИА	1
Раздел 4. Бессоюзное  сложное предложение (14+2 р/р)
71	Понятие о бессоюзном сложном предложении (п.24).	1
72	Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения (п.24)	1
73	Виды бессоюзных сложных предложений (п.25)	1
74	Закрепление по теме виды бессоюзных сложных предложений (п.25)	1
75	Р.Р. Подготовка к сочинению – рассуждению	1
76	Р.Р. Сочинение – рассуждение	1
77	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления (п.26).	1
78	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (п.26).	1
79	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения дополнения (п.27).	1
80	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении (п.27).	1
81	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. (п.28)
82	Тире в бессоюзном сложном предложении(п.28).	1
83	Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения (п.29).	1
84	Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение» (п.30).	1
85	Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение».	1
86	Работа над ошибками	1
Раздел 5. Сложное предложение с разными видами связи (5+3 р/р)
87	Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи (п.31).	1
88	Р.Р. Сочинение-рассуждение	1
89	Р.Р. Сочинение-рассуждение	1
90	Синтаксический и пунктуационный разборы сложного предложения с различными видами связи (п.32).	1
91	Синтаксический и пунктуационный разборы сложного предложения с различными видами связи. Основные пунктуационные нормы в письменной речи (32)	1
92	Р.Р. Презентация результатов проектных работ
93	Контрольный тест в формате ГИА
94	Работа над ошибками
Раздел 6. Повторение (8)
95	Повторение и систематизация изученного материала.
96	Подготовка к сжатому изложению
97	Написание сжатого изложения
98	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
99	Итоговая контрольная работа в формате ГИА.
100	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
101	Повторение и систематизация изученного материала.
102	Подведение итогов учебного года.