РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку (адаптированная) 6 кл.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Для реализации программы используется УМК М.Т. Баранова,    Т.А. Ладыженской. Учебник: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. 6 класс – М.: Просвещение, 2015г.) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта  ООО призвана обеспечить достижение личностных,  метапредметных, предметных и коммуникативных результатов. Ожидается, что учащиеся по завершению обучения смогут демонстрировать  следующие результаты в освоении  русского языка:

№ п/п	Разделы учебного курса	Компетенции	Научится	Получит возможность научиться
1.	Язык. Речь. Общение	Личностные	пониманию русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;  осознанию эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;  достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	осознанию эстетической ценности русского языка; уважительному отношению к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;  достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
		Предметные	представлению об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; пониманию  места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; усвоению основ научных знаний о родном языке.	опознаванию и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка; проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознанию эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
		Метапредметные	самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.	ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий.
		Коммуникативные	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
2.	Повторение изученного в 5 классе	Личностные	осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	ответственному отношению к учебе; основам  лингвистической культуры; опыту участия в социально значимом труде.
		Предметная	представлению об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; пониманию  места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; усвоению основ научных знаний о родном языке.	опознаванию и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка; проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста; пониманию коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознанию эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
		Метапредметная	оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях.
		Коммуникативная .	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
3	Текст	Личностные.	осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	ответственному отношению к учебе; основам лингвистической культуры.
		Предметные.	представлению об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; пониманию  места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.	пониманию коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
		Метапредметные .	определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы.	участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами. искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников.
		Коммуникативные.	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
4	Лексика. Культура речи	Личностные.	развитию морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формированию нравственных чувств и нравственного поведения; осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	опыту участия в социально- значимом труде; осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению.
		Предметные.	представлению об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; пониманию  места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.	. опознаванию и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка; проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста; пониманию коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
		Метапредметные.	составлению, применению и преобразованию знаков и символов, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	составлять описания объектов; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников.
		Коммуникативные.	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
5	ФразеологияКультура речи.	Личностные.	формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню мышления.	ответственному отношению к учебе; осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению; основам  лингвистической культуры.
		Предметные.	Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь»,	осознанию лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремлению  к совершенствованию собственной речи.
6	Словообразование. Орфогра-фия. Культура речи.	Метапредметные.	формирование и развитие мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.	участвовать в совместной деятельности; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами.
		Коммуникативные. Личностные. Предметные. Метапредметные. Коммуника- тивные.	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планированию и регуляции своей деятельности;  владению устной и письменной речью, монологической контекстной речью. формированию ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоению правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; формированию основ лингвистической культуры соответствующей современному уровню мышления. понятию «морфема»; предмет изучения морфемики. Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы — значимые части слова. создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе. осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планированию и регуляции своей деятельности;  владению устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности. ответственному отношению к учебе; осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению; основам  лингвистической культуры. соблюдению в процессе построения текста основных норм русского литературного языка. участвовать в совместной деятельности; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами. коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

7		Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	Личностные.	формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню мышления.	опыту участия в социально- значимом труде; осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению.
			Предметные.	Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться   через   значение   предметности.	Извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение.
			Метапредметные.	создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.	участвовать в совместной деятельности; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами.
	Коммуникативные.		осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планированию и регуляции своей деятельности;  владению устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
	8	Повторение и систематиза-ция изученного в 5 и 6 классах	Личностные.	формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; формирование основ лингвистической культуры соответствующей современному уровню мышления.	опыту участия в социально- значимом труде; осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению.
			Предметные. Метапредметные	выявлению  наиболее часто встречающихся ошибок в контрольных работах. оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	интересу к созданию собственных текстов;  стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме. участвовать в совместной деятельности; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами.
			Коммуникативные	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.	коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

2. Содержание учебного предмета, курса (III – IV четверть (2021 г)-104 ч

№ п/п	Раздел, темы учебного курса Раздел, темы учебного курса	Количество часов на раздел			Формы контроля
1	Язык. Речь. Общение. Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Устное и письменное общения. Развитие речи (далее Р.Р.). Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.	2+1			Самостоятельная работа по Р.Р.
2	Повторение изученного в 5 классе Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосо-четания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога. Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный тест). Контрольный словарный диктант.	7+2			Контрольная работа(входная). Словарный диктант. Р.Р. Сочинение –рассказ.
3	Текст. Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль. Р.Р. Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.	3+2			Сочинение – рассказ. Р.Р.Сочинение на тему «Интересная встреча»
4	Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари русского языка. Р.Р. Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу. Контрольный диктант с грамматическим заданием.	10+2			Р.Р.Собирание Материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя») К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.   Р.Р. Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение
5	Фразеология. Культура речи Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь. Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов. К.Р. Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология».	4+1			К.Р. Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология».
6	Словообразование. Орфография. Культура речи. Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе). Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. словообразовательное гнездо. Этимология слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.  Морфемный и словообразовательный разбор слова. Р.Р. Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам. К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.		35+3	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Р.Р.Описание помещения. Р.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный словарный диктант. Контрольная работа(Тест)
7	Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное . Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах  -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Морфологический разбор имени существительного. Р.Р. Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест  по теме «Имя существительное». Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных  в 5 классе). Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла. К.Р. Контрольный диктант  с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант. Имя числительное (20ч + 2ч) Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Морфологический разбор имени числительного. Р.Р. юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное». Местоимение. Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи. Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Морфологический разбор местоимения. Р.Р. Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение. К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест  по теме «Местоимение». Глагол. Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола. Морфологический разбор глагола. Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант	23+3 27ч +4ч 20+2 26ч + 3ч 14ч + 3ч			Контрольная работа(диктант с гр. заданием) Р/Р  Написание письма Р/Р  Описание природы Контрольная работа(тест). Р/Р  Сжатое изложение с изменением лица. Контрольное тестирование. Контрольная работа(тест)  Контрольный словарный диктант. Контрольный тест по теме «Имя числительное». . Контрольный диктант с грамматическим заданием. . Контрольный тест по теме «Имя числительное». Р.Р. Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест  по теме «Местоимение». Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный словарный диктант. Контрольный тест по теме «Глагол
8	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Разделы науки о языке. Консультация  к промежуточной аттестации. Орфография. Консультация  к промежуточной аттестации. Промежуточная  аттестация Анализ промежуточной аттестации	4ч			Р.Р. Сообщение о происхождении фамилии. Сочинение-описание (рассуждение). Р.Р. Контрольное сочинение. Промежуточная аттестация(контрольный диктант)
Итого		104 час.

Тематическое планирование по русскому языку 6 класс (ФГОС)

3-4 четверть (104 часа)

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид учебной деятельности

Предметные компетенции

Домашнее задание

.                                                                                                   Имя прилагательное(27+4)

1-3

18.01.21 19.01.21 19.01.21 .

Степени сравнения имён прилагательных.

3ч.

Правильное образование  сравнительной и превосходной степени сравнения имён прилагательных. Выделение имён прилагательных в разных степенях сравнения как членов предложения. Выделение морфем в именах прилагательных в степенях сравнения. Сравнение различных объектов.

Понятия «степени сравнения имён прилагательных»; умение определять способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных, их грамматические  признаки; синтаксическую роль в предложении прилагательных в форме сравнительной и превосходной степени сравнения

§57 Тест 16: с.42 - 43

4-5

20.01.21 21.01.21

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

2ч.

Характеристика имён прилагательных по значению. Определение  качественных прилагательных. Продолжение текста по данному началу, используя сложные прилагательные. Написание сочинения-описания природы, предварительно составив план.

Понятие об  основе деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, их грамматические признаки; распознавать качественные прилагательные в тексте; доказывать принадлежность прилагательного к разряду качественных

§58

6-7

22.01.21 25.01.21

Относительные прилагательные.

2ч.

Видеть относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализ данных в учебнике относительных прилагательных, обозначающих разные признаки предмета. Работа с текстом.

Понятие об  определении относительных прилагательных, их  смысловых и грамматических признаках. Умение распознавать относительные прилагательные в тексте; доказывать принадлежность прилагательного к разряду относительных.

§59

8-9

26.01.21 26.01.21

Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

2ч.

Написание изложения по произведению художественной литературы.

Понятие   о роли деталей в художественном описании. Умение составлять план исходного текста, сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структу­ру, определять значение деталей в художественном описании предмета, умение создавать текст на основе исходного.

Упр.347

10-11

27.01.21 28.01.21

Притяжательные прилагательные.

2ч.

Распознание притяжательных прилагательных. Анализ текста. Обозначение условия выбора букв ь и ъ в именах прилагательных

Понятие об определении притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных; графически обозначать условия его выбора.

§60

12-13

29.01.21 01.02.21

Морфологический разбор имени прилагательного.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени прила-гательного. Работа с тек-стом

Понятие о  порядке морфологического разбора имени прилагательного. Умение производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) имени прилагательного. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность.

§61 Тест 17: с.44 - 45

14-15

02.02.21 02.02.21

Не с прилагательными.

2ч.

Усвоение правила написания  не с именами прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоен-ным правилом.  Различать не- - приставку, не- - час-тицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

Понятие об  условии выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать прилагательные, существительные, глаголы по слитному и раздельному написанию с не.

§62

16-17

03.02.21

Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

1ч.

Усвоение правила написания   гласных о и е после шипящих в суффиксах  прилагательных.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Понятие об  условии выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах  прилагательных ;  правильно писать  гласные о и е после шипящих в суффиксах  прилагательных.

§63 Тест 18: с.46 - 47

18-19

04.02.21 05.02.21

Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

2ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Умение определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста-описания природы, его языковые особенности; особенности описания предметов, находящихся вблизи и вдали.

Упр. 364

20-22

08.02.21 09.02.21 09.02.21

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Контрольный словарный диктант.

3ч.

Усвоение правила написания одной и двух букв н  суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой. Образование от полных имён прилагательных кратких. Анализ таблицы. Устное описание предмета. написание контрольного словарного диктанта.

Понятие об  условии выбора одной и двух букв н  суффиксах прилагательных;  слова- исключения; умение правильно писать в прилагательных одну и две буквы  н, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора количества букв  н в суффиксах, правильно выбирать буквы е и я в суффиксах прилагательных с корнем ветр.

§64 Контрольный словарный диктант

23

10.02.21

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

1ч.

Усвоение правила написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Заполнение таблицы.

Понятие об условиях различения на письме  суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами от существительных;   графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

§65

24-25

11.02.21 12.02.21

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

2ч.

Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образование сложных прилагательных от данных в учебнике слов. Анализ отрывков из произведений художественной литературы.

Умение объяснять условия употребления дефиса в сложных прилагательных, условия слитного написания сложных прилагательных; умение правильно образовывать сложные прилагательные от указанных групп слов, правильно употреблять дефис и слитное написание в сложных прилагательных,  графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

§66 Тест 19: с.48 - 49

26-27

16.02.21 16.02.21

Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное». Контрольный тест «Имя прилагательное».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы. Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном. Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста. Составление и заполнение таблицы. Написание теста.

Умение правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу, подбирать примеры, иллюстрирующие способы образования прилагательных, разграничивать прилагательные по разрядам;  правильно писать слова с изученными орфограммами.

Контрольный тест «Имя прилагательное». Тест 20: с.50 - 53

28-29

17.02.21 18.02.21

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ и работа над ошибками.

2ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Умение определять степень усвоения пройденного материала;  умение проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их.

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием (с.86 -87)

30

19.02.21

Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

1ч.

Устное  публичное выступление о произведениях народного промысла.

Понятие о целях и особенностях устного публичного выступления,  структуре публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи.

Упр. 392, 393

Имя числительное (20ч + 2ч)

31-32

20.02.21 24.02.21

Имя числительное как часть речи.

2ч.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени числительного. Распознавать количественные и порядковые числительные. Составление предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составление и написание расписки.

Умение составлять характеристики числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; понятие о том, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи; умение  доказать принадлежность слова к числительному в форме рассуждения.

§67

33

25.02.21

Простые и составные числительные.

1ч.

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.

Понятие о делении числительных на простые и составные; умение группировать числительные по количеству слов, обозначающих число; умение  записывать числа словами; правильно произносить числительные.

§68

34-35

26.02.21 01.03.21

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2ч.

Усвоение правила написания слов с мягким знаком  на конце и в середине числительных.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Деление слов на группы согласно виду орфограмм. Определение стиля текста, замена в нём цифр словами.

Умение определять условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных; понятие о том, что употребление буквы ь для обозначения мягкости конечных согласных в числительных и существительных – одна и та же орфограмма.

§69

36-37

02.03.21 02.03.21

Порядковые числительные.

2ч.

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными. Анализ примеров объявлений. Составление и запись своего объявления.

Умение объяснять  значение порядковых числительных, понимать особенности их склонения;  правописание безударных гласных в падежных окончаниях порядковых числительных и именах прилагательных – одна и та же орфограмма;  умение правильно склонять порядковые числительные.

§70

38

03.03.21

Разряды количественных числительных.

1ч.

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.

Понятие о разрядах количественных числительных, различии в их значении , грамматических свойствах и особенностях употребления в речи; распознавать разряды количественных числительных по значению.

§71

39-41

04.03.21 05.03.21 09.03.21

Числительные, обозначающие целые числа.

3ч.

Правильно изменять по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначение падежей числительных в упражнениях. Замены цифр словами в упражнении. написание выборочного изложения по произведению художественной литературы.

Понятие об   употреблении буквы и в падежных окончаниях числительных от пяти до тридцати; особенности склонения простых числительных сорок, девяносто, сто; особенностях склонения сложных и составных числительных; числительных полтора, полтораста.

§72

42-43

09.03.21 10.03.21

Дробные числительные.

2ч.

Распознавать дробные числительные. Запись словами арифметических примеров. Составление рассказа по рисунку.

Понятие о  структуре дробных числительных; особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном.

§73

44

11.03.21

Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  юмористического рассказа по рисунку.

Определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные  элементы текста-повествования, его языковые особенности; создавать юмористические рассказы по рисунку.

Упр. 364

45-46

12.03.21 15.03.21

Собирательные числительные.

2ч.

Распознавать собирательные числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными. Анализ рисунков и составление по ним предложений. Замена цифр в предложениях собирательными числительными.

Понятие о значении собирательных числительных; группах существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильное употребление собирательных числительных с существительными.

§74

47

16.03.21

Морфологический разбор имени числительного.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени числительного.

Понятие о  порядке морфологического разбора имени числительного. Умение производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) имени числительного.

§75 Тест 21: с.54 -55

48-49

16.03.21 17.03.21

Повторение изученного в разделе «Имя числительное». Контрольный тест «Имя числительное».

2ч.

.Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.

Умение правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; умение составлять сложный план сообщения о числительном, создавать сообщение о числительном в научном стиле с опорой на план, подбирать примеры, правильно писать слова с изученными орфограммами.

Контрольный тест «Имя числительное». Тест 22: С. 56 - 59

50-51

18.03.21 19.03.21

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Умение проверять степень усвоения пройденного материала,  орфографических и пунктуационных навыков, выявление наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработка их.

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием (с.88)

52

29.03.21

Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

1ч.

Устное  публичное выступление  на тему «Береги природу!»

Умение ставить цель и видеть  особенности устного публичного выступления, структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи.

Упр. 432

Местоимение(26+3)

53

30.03.21

Местоимение как часть речи.

1ч.

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

Умение давать характеристику местоимений по значению,  объяснять их морфологические признаки и синтаксическую роль; понятие о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи.

§76

54-55

30.03.21  31.03.21.

Личные местоимения.

2ч.

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями.  исправление ошибок в употреблении местоимений.

Понятие об особенностях склонения личных местоимений;  Умение применять правило  раздельного написания предлогов с личными местоимениями.

§77

56

01.04.21.

Возвратное местоимение себя.

1ч.

Работа над  распознаванием возвратного местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах. Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя. устранение недочётов в употреблении местоимений.

Умение объяснять значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию; фразеологические обороты с местоимением себя; употреблять местоимение себя в нужной форме

§78

57

02.04.21.

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  рассказа от 1-го лица по рисункам.

Определять особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию повествования;  осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; создавать собственный текст-повествование от 1-го лица по сюжетным рисункам с включением элементов описания места действия и диалога

Упр. 448

58-59

05.04.21. 06.04.21.

Вопросительные и относительные местоимения.

2ч.

Распознавание  вопросительных и относительных местоимений. Склонение  вопросительных и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями.

Объяснять значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; умение определять основные различия между вопросительными и относительными местоимениями.

§79 Упр.458

60-61

06.04.21. 07.04.21.

Неопределенные местоимения.

2ч.

Распознавание  неопределенных местоимений. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными место-имениями. Вставить пропущенные ме-стоимения в текст. Определение способов образования неопределенных ме-стоимений. Подбор одно-коренных слов к словам с непроверяемыми орфо-граммами.

Умение объяснять значение, особенности образования и склонения неопределенных местоимений; умение обозначать условия выбора слитного написания не с неопределенными местоимениями; условия выбора дефиса в  неопределенных местоимениях

§80

62-64

08.04.21. 09.03.21. 12.04.21.

Отрицательные местоимения.

3ч.

Распознавать  отрицатель-ные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений.  Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.

Умение объяснять назначение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; понимание того, что отрицательное местоимение с ни может выражать усиление отрицания в предложении с отрицательным сказуемым.

§81

65-66

13.04.21. 13.04.21.

Притяжательные местоимения.

2ч.

Распознавать  притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении притяжательных местоимений.

Умение объяснять значение, морфологические особенности и синтаксическая функция притяжательных местоимений; об употреблении личных местоимений значении притяжательных; о форме вежливого обращения к одному лицу с помощью местоимений ваш, вы; понятие  об употреблении притяжательных местоимений в речи; распознавать притяжательные местоимения в речи.

§82

67

14.04.21.

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

1ч.

Написание сочинения-рассуждения на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении местоимений.

Понятие об особенностях рассуждения как функционально-смыслового типа речи; композицию рассуждения (тезис, аргумент, вывод).

§83

69-69

15.04.21. 16.04.21.

Указательные местоимения.

2ч.

Распознание указательных местоимений, склонение их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.

Понятие об особенностях склонения указательных местоимений,  употребление предлогов о и об с указательными местоимениями; о роли указательных местоимений в речи; правильно склонять указательное местоимение столько.

§84

70-71

19.04.21. 20.04.21.

Определительные местоимения.

2ч.

Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную тему.

Умение объяснять значение морфологических особенностей и синтаксическую функцию определительных местоимений; смысловые оттенки местоимений каждый, любой, всякий, сам, самый.

§85

72-73

20.04.21. 21.04.21.

Местоимения и другие части речи.

2ч.

Выделение местоимение по признаку сходства с другими частями речи. Заполнение таблицы. Анализ пословиц, содержащих местоимения.

Понятие того,  что в лингвистике местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи.

§86

74

22.04.21.

Морфологический разбор местоимения.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения.

Понятие о порядке морфологического разбора местоимения. Умение производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) местоимения; озаглавливать текст.

§87

75-76

23.04.21. 26.04.21.

Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

2ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Понятие о композиции текстов всех функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковых особенностей; умение создавать текст сочинения на основе изображённого на картине или по воображению, используя любой функционально-смысловой тип речи, учитывая адресат сочинения.

Упр. 499

77-79

27.04.21. 27.04.21. 28.04.21

Повторение изученного в разделе «Местоимение». Контрольный тест «Местоимение».

3ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о местоимении. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.

Умение правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу, составлять сложный план сообщения о местоимении как части речи, создавать сообщение о местоимении в научном стиле с опорой на план, подбирать примеры.

Контрольный тест «Местоимение». Тест 23: С.60 - 63

80-81

29.04.21. 30.04.20

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками.

Проверять степень усвоения пройденного материала; проверять орфографические и пунктуационные навыки.

Контрольный диктант.

Глагол  (14+3)

82-84

04.05.20 04.05.21. 05.05.21.

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Личные окончания глаголов .Разноспрягаемые глаголы.

3ч.

Активизация знаний о глаголе как о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам.

Умение давать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знание того, что неопределенная форма – это начальная форма глагола;  способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -тся и -ться.

§88 Тест 24: с. 64 -65

85

06.05.21.

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  сочинения-рассказа на заданную тему.

Понятия об особенностях рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композиции рассказа;  осуществление осознанного выбора языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; умение создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам.

Упр. 517

86-88

07.05.21. 11.05.21. 11.05.21.

Глаголы переходные и непереходные

3ч.

Распознание разноспрягаемых глаголов. Определение времени, лица, числа разноспрягаемых глаголов в предложении. Умение спрягать изученные глаголы. Анализ таблицы. Составление и запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов.

Понятие об особенностях спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи; уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения; определять формы, в которых употреблены разноспрягаемые глаголы.

§89

89-91

12.05.20 13.05.21. 14.05.21.

Глаголы переходные и непереходные.  Наклонение глаголов. Изъявительное накло-нение. Р.Р. Контрольное из-ложение.

3ч.

Распознание переходности и непереходности глаголов. Составление анализа словосочетаний с переходными и непереходными глаголами. Составление схемы предложения. Исправление ошибок в употреблении глаголов. Запись слов на тему «Стройка» и составление с ними предложений. Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в устной форме.

Понятие об особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов с суффиксом -ся (-сь); распознавать переходность и непереходность глаголов; распознавать возвратные глаголы..

§90

92-94

17.05.21. 18.05.21. 18.05.21.

Наклонение глаголов. Условное наклонение. Повелительное наклонение.

3ч.

Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста.

Понятие «наклонение глагола»;  изменение глаголов по наклонениям;  изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам.

§91

95-96

19.05.21. 20.05.21.

Суффиксы  глаголов в  повелительном наклонении. Р.Р. Сочинение по сюжетным картинкам

2ч.

Написание изложения по произведению художе-ственной литературы.

Понятие о композиции рассказа, порядке следования частей рассказа. Умение составлять план исходного текста, сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структу­ру.

Упр.541, 542

97-98

21.05.21. 24.05.21.

Употребление наклонений глагола. Безличные глаголы.

2ч.

Распознание глаголов в условном наклонении. Определение способа образования условного наклонения. Анализ текста и характеристика глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении.

Понятие об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов в условном наклонении; об использовании глаголов в условном наклонении в речи.

§92 Упр.567

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (4 час)

99-101

25.05.20 25.05.21. 26.05.21.

Консультация к промежуточной аттестации. Консультация к промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация

1ч. 1ч. 1ч.

Распознание глаголов в  повелительном  наклонении. Анализ таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении. Морфемный разбор глаголов в повелительном наклонении.

Понятие об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об образовании форм глаголов в  повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном  наклонении; об использовании глаголов в повелительном  наклонении в речи.

§93 Упр.570

102-104

27.05.21. 28.05.21. 31.05.21.

Анализ промежуточной аттестации. Повторение изученного в 6 классе

3ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  сочинения-рассказа на заданную тему.

Понятие  об особенностях рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композиции рассказа и ситуации общения.

Упр. 561