8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку АООП (вариант 1) 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку АООП (вариант 1) 7 класс

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА №1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО                       СОГЛАСОВАНО              УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического      Заместитель директора       Директор

объединения учителей                ______И.В. Марченкова     ______Л.В.Зуева        

Протокол                                      «31» августа  2020 г.          от «31»августа 2020 г.

от «28» августа 2020 г. № 1          

 ______________________

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  русскому языку Грачёва Дмитрия

 

 АООП (вариант 1)

7 - Б класса

 

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель рабочей  программы:

                                                                                  Сытник Ирина Григорьевна

 

 

 

 

Кировское

2020 год

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа учителя по предмету «Русский язык» подготовлена  на основе:

•     Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого приказом МОН ДНР от 07.08.2020 г. №119-НП;

• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), допущенной приказом Министерства образования и науки от 26 августа 2020 года № 1181, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26 августа 2020 года № 1183;

•     Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной  Республики от 17.09.2020 года № 1286 «Об утверждении Методических рекомендаций по организации и осуществлению обучения по индивидуальному учебному плану по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, адаптированным основным общеобразовательным программам в организациях, осуществляющих образовательную деятельность на территории Донецкой Народной Республики»;

•     Рабочего учебного плана МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ», утвержденной приказом по школе от 01.09.2020 №  216 од;

•     Календарного учебного плана-графика, утвержденного приказом по школе от 01.09.2020 № 242 од;

•     Примерной программы по учебному предмету «Русский язык: 5-9 классы» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / сост. Власенко Н.Я. ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк, 2020.

Содержание программы по русскому языку составляют два раздела: «Грамматика, правописание и развитие речи», «Чтение и развитие речи». Коммуникативная направленность является основной отличительной чертой каждого из двух разделов.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

-расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

-ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;

-использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;

 -совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;

-развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;

-развитие положительных качеств и свойств личности.

Обучение русскому языку носит элементарно – практический характер. Обучающиеся совершенствуют знания по фонетике и графике, расширяют понятия о предложении, тексте. Роль и место учебного предмета в обучении

Цель учебного предмета - формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности обучающихся и облегчения их адаптации после окончания школы.

Содержание учебного предмета Грамматика, правописание и развитие речи

Фонетика. Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости, звонкости – глухости. Разделительный ь. Ударение. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Слог. Перенос слов. Алфавит.

Морфология

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу. Сложные слова: образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Единообразное написание ряда приставок.

Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Части речи

Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие, предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.

Предлог: общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со словами.

Имя существительное: общее значение. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Написание мягкого знака (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода. Число имен существительных. Имена существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях имен существительных. Склонение имен существительных в единственном и множественном числе. Падеж. Изменение существительных по падежам. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и падежа имени прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного. Согласование имени прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Спряжение имен прилагательных.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее). Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Глаголы на –ся (-сь). Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Правописание глаголов с –ться, -тся. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий.

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Простые и сложные предложения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.

Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложений в тексте с помощью различных языковых средств (личных местоимений, наречий, повтора существительного, синонимической замены и др.).

Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном предложении, знаки препинания перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными союзами И. А, НО. Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений. Сложные предложения с союзами ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ.

Развитие речи, работа с текстом

Текст, признаки текста. Отличие текстов от предложения. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение. Заголовок текста, подбор заголовков к данному тексту. Работа с деформированным текстом. Распространение текста.

Стили речи (на основе практической работы с текстами): разговорный, деловой и художественный. Основные признаки стилей речи. Элементарный стилистический анализ текстов.

Составление рассказа по серии сюжетных картин, картине, по опорным словам, материалам наблюдения, по предложенной теме, по плану.

Изложение текста с опорой на заранее составленный план. Изложение по коллективно составленному плану.

Сочинение творческого характера по картине, по личным наблюдениям, с привлечением сведений из практической деятельности, книг.

Деловое письмо

Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записки: личные и деловые. Заметка в стенгазету, объявление, заявление, автобиография, анкета, доверенность, расписка и др.

Письмо с элементами творческой деятельности.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на изучение в 7 классе:    чтение – 1,25 часа в неделю, русский язык – 1 час в неделю

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны уметь:

-писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

-разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

различать части речи;

-строить      простое         распространенное  предложение,          простое         предложение           с             однородными       членами,       сложное предложение;

-писать изложение и сочинение;

-оформлять деловые бумаги;

-пользоваться словарем.

Обучающиеся должны знать:

-главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

-название частей речи, их значение;

-наиболее распространенные правила правописания слов.

 

Тематическое планирование по русскому языку

 

 

№ п.п.

 

Учебная тема

Кол-во часов

 

 

7 класс

 

1

Повторение 

 

4

2

Слово

 

16

4

Предложение

 

14

 

 

Всего

34

 

 

Русский язык

/1 час в неделю/

 

Тема урока

Дата проведения

Приме

чание

по плану

по факту

 

І четверть (8 недель –8 часов)

 

Тема 1. Повторение (4 часа)

 

1

Простое предложение. Составление рассказа по опорным словам.

02.09

 

 

2

Простые предложения с однородными членами. Работа с деформированным текстом. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но..

09.09

 

 

3

Сложное предложение.

16.09

 

 

4

Сложные предложения с союзами и, а, но

23.09

 

 

Тема 2. Слово (16 часов)

 

5

Состав слова Корень, приставка, суффикс, окончание. Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги

30.09

 

 

6

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о е.

07.10

 

 

7

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного— род, число, падеж, склонение.

14.10

 

 

8

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Объявление

21.10

 

 

ІІ четверть (8 недель – 7 часов)

 

9

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи.

11.11

 

 

10

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

18.11

 

 

11

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи.

25.11

 

 

12

Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений.

02.12

 

 

13

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

09.12

 

 

14

Диктант с грамматическим заданием

16.12

 

 

15

Анализ диктанта. Раздельное написание предлогов с местоимениями.Продолжение рассказа по данному началу.

23.12

 

 

ІІІ четверть (10 недель – 10 часов)

 

16

Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам.

13.01

 

 

17

Изменение глаголов по лицам. Неопределенная частица не с глаголами.

20.01

 

 

18

Изложение (с изменением лица и времени).

27.01

 

 

19

Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, шься.

03.02

 

 

20

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь).

10.02

 

 

Тема 3. Предложение (14 часов)

 

21

Сочинение по личным наблюдениям «История капельки воды»

17.02

 

 

22

Анализ сочинения. Простое и сложное предложение.

24.02

 

 

23

Простое предложение с однородными членами.

03.03

 

 

24

Подлежащее и сказуемое  в простом и сложном предложении.

10.03

 

 

25

Составление рассказа по опорным словам.

17.03

 

 

IV четверть (9 недель –9 часов)

 

26

Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных.

31.04

 

 

27

Распространенные однородные члены предложений.

 

07.04

 

 

28

Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным    союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки  препинания при однородных членах.

14.04

 

 

29

Сочинение по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.

21.04

 

 

30

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

28.04

 

 

31

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

05.05

 

 

32

Контрольный диктант.

12.05

 

 

33

Анализ диктанта. Обращение. Знаки препинания при обращении. Заявление.

19.05

 

 

34

Повторение по теме «Предложение»

26.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСНО ПРИКАЗУ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ» от____________  №_________ «Об организованном окончании I четверти 2020-2021 учебного года» в рабочую программу по русскому языку внесены изменения с 05.10.2020 года

 

Тема урока

Дата проведения

Приме

чание

по плану

по факту

 

І четверть (5 недель –5 часов)

 

Тема 1. Повторение (4 часа)

 

1

Простое предложение. Составление рассказа по опорным словам.

02.09

 

 

2

Простые предложения с однородными членами. Работа с деформированным текстом. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но..

09.09

 

 

3

Сложное предложение.

16.09

 

 

4

Сложные предложения с союзами и, а, но

23.09

 

 

Тема 2. Слово (16 часов)

 

5

Состав слова Корень, приставка, суффикс, окончание. Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги

30.09

 

 

ІІ четверть (9 недель – 7 часов)

6

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного— род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Объявление

11.11

 

 

7

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи.

18.11

 

 

8

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

25.11

 

 

9

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи.

02.12

 

 

10

Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений.

09.12

 

 

11

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

16.12

 

 

12

Диктант с грамматическим заданием

23.12

 

 

13

Анализ диктанта. Раздельное написание предлогов с местоимениями.Продолжение рассказа по данному началу.

30.12

 

 

ІІІ четверть (10 недель – 10 часов)

 

14

Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам.

13.01

 

 

15

Изменение глаголов по лицам. Неопределенная частица не с глаголами.

20.01

 

 

16

Изложение (с изменением лица и времени).

27.01

 

 

17

Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, шься.

03.02

 

 

18

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь).

10.02

 

 

Тема 3. Предложение (14 часов)

 

19

Сочинение по личным наблюдениям «История капельки воды»

17.02

 

 

20

Анализ сочинения. Простое и сложное предложение.

24.02

 

 

21

Простое предложение с однородными членами.

03.03

 

 

22

Подлежащее и сказуемое  в простом и сложном предложении.

10.03

 

 

23

Составление рассказа по опорным словам.

17.03

 

 

IV четверть (9 недель –9 часов)

 

24

Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных.

31.04

 

 

25

Распространенные однородные члены предложений.

 

07.04

 

 

26

Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным    союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки  препинания при однородных членах.

14.04

 

 

27

Сочинение по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.

21.04

 

 

28

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

28.04

 

 

29

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

05.05

 

 

30

Контрольный диктант.

12.05

 

 

31

Анализ диктанта. Обращение. Знаки препинания при обращении. Заявление.

19.05

 

 

32

Повторение по теме «Предложение»

26.05

 

 

 

Словарь 7 класс

Антракт, аппарат, бассейн, беречь, бригада, бутерброд, велосипед, гардероб, гастроном, государство, делегат, Донецк, кабинет, километр, лекарство, литература, манекен, маршрут, мастер, масштаб, материк,  монтаж, мороженое, мотор, насекомое, население, независимость, паспорт, патриот, планета, платформа, почерк, почтальон, программа, продавец, процент, революция, республика, рецепт, Россия, сантиметр, слесарь, спектакль, стадион, стеречь, температура, токарь, тренер, тренировать, тротуар, универмаг, хирург, хозяйство, центнер, чемодан, экзамен, электричество (57 слов).

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Программа определяет два уровня овладения  предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень:

¾    знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;

¾    разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;

¾    образование слов с новым значением с опорой на образец;

¾    представления о грамматических разрядах слов;

¾    различение изученных частей речи по вопросу и значению;

¾    использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;

¾    составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;

¾    установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам учителя;

¾    нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с  помощью учителя);

¾    нахождение в тексте однородных членов предложения; − различение предложений, разных по интонации;

¾    нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью             учителя);

¾    участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

¾    выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;

¾    оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;

¾    письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;

¾    составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.

Достаточный уровень:

¾    знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;

¾    разбор слова по составу с использованием опорных схем;

¾    образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

¾    дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

¾    определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

¾    нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

¾    пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

¾    составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

¾    установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

¾    нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных схем;

¾    составление предложений с однородными членами с опорой на образец;

¾    составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;

¾    различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;

¾    отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста; − отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);

¾    выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;

¾    оформление всех видов изученных деловых бумаг;

¾    письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

¾    письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

1.      Примерная программа по учебному предмету «Русский язык: 5-9 классы» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / сост. Власенко Н.Я. ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк, 2020.

 

2.      Якубовская Э. В. Русский язык. 7 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) / Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2017.

 

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.