Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку для 1 курсов СПО по специальности "Право и социальное обеспечение",

Рабочая программа по русскому языку для 1 курсов СПО по специальности "Право и социальное обеспечение",


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж недропользования»







УТВЕРЖДЕНА

приказом № 379/у от 01.09.2020 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК



Общеобразовательный цикл

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения

















г.Улан-Удэ, 2020

Составитель: Цыденова Д.Б., преподаватель ГБПОУ «БКН»____________

Согласовано:

______________ Жамбалдоржиева Э.Б., методист ГБПОУ «БКН»

______________ Попова О.Е., председатель ЦК общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГБПОУ «БКН»

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «12» мая 2014 г. № 508.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык» и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

СОДЕРЖАНИЕ


5. Приложение 1

6. Экспертизы программы

24

26






































1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛины

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа УД) – является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
ГБПОУ «БКН» по специальности СПО
40.02.01 Право и организация социального обеспечения, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения и федерального компонента федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413).

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа составлена для очной и очно - заочной формам обучения, с элементами дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл ОПОП специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения.

Учебная дисциплина «Русский язык» является общим учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Базовая часть:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

- осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

- понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

- осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

  • метапредметных:

  • владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

  • владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

  • применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  • овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  • умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

  • предметных:

знать

-нормы русского литературного языка;

-изобразительно-выразительные возможности русского языка;

-систему стилей русского языка.

уметь

-применять в речевой практике нормы русского литературного языка;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

-владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

-учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

-выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

-анализировать тексты с учетом их стилистической и жанровородовой специфики; осознавать художественную картину жизни, созданную в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

В профильную составляющую учебной дисциплины «Русский язык» по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения включено профессионально направленное содержание: «Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение», «Публицистический стиль речи, его назначение», «Лексика с точки зрения её употребления и происхождения», «Способы словообразования. Словообразование профессиональной лексики и терминов», «Имя существительное. Грамматические признаки и правописание», «Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи». Основные методы и технологии обучения, применяемые при преподавании данной дисциплины, обеспечивают формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС СПО по данной специальности таких как:

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (самообучение).

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем (самоорганизация, самообучение).

ОК 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы (информационная компетенция, коммуникативная компетенция, самоорганизация).

ОК 4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач (информационная компетенция, самоорганизация, самообучение).

ОК 5

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(информационная компетенция, самоорганизация, самообучение).

ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами (коммуникативная компетенция).


1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки студента 86 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 78 часов;

- самостоятельной работы студента 78 часов.

1.5. Требования к минимальному материально- техническому обеспечению.

Для реализации программы имеется учебный кабинет.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места – 30 мест;

-рабочее место преподавателя;

-комплект учебно-наглядных пособий;

-библиотечный фонд;

- технические средства обучения.

1.6. Сведения об обеспеченности доступа в интернет для каждого обучающегося

Доступ к ресурсам Интернет организован с 62 автоматизированных мест в библиотеках и компьютерных классах колледжа

1.7. Сведения об обеспеченности доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Студентам колледжа обеспечена возможность свободного доступа к Электронно-библиотечным системам, учебно-методической документации и интернет-ресурсам. Доступ к электронным учебным и научным ресурсам предоставляется следующими способами:

- доступ с личных ноутбуков и мобильных устройств в WiFi-зонах колледжа;

- удаленный доступ через Proxy-сервер по логину и паролю.

Электронно-библиотечные системы. Открыт доступ к электронным версиям учебников издательства Юнити-Дана на платформе Электронно-библиотечной системы ЭБС IPRbooks. Вход на сайт www.bkn03.

Ресурсы содержат полнотекстовые электронные версии книг, доступ приобретен с целью обеспечения обязательной учебной и научной литературой по основным образовательным программам, реализуемым в колледже. Электронно-библиотечная система предоставляет возможность одновременного индивидуального неограниченного доступа из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, после регистрации в сети колледжа. Доступ возможен для всего контингента обучающихся как головного, так и филиалов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


лабораторные занятия

не предусмотрено

практические занятия

78

контрольные работы

не предусмотрено

курсовая работа (проект)

не предусмотрено

самостоятельная работа студента (всего)

78

в том числе:

не предусмотрено

Самостоятельная работа на курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

Подготовка рефератов

Подготовка сообщений

Подготовка презентации

Составление таблиц, схем

10

9

7

10

Консультации

не предусмотрено

Итоговая аттестация

Экзамен








2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов

и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

6


Тема 1.1. Язык и речь.

Функциональные стили речи и их особенности.

Содержание учебного материала

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

2


Тема 1.2. Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

2


Тема 1.3 Лингвостилистический анализ текста.

- подобрать тексты разных стилей речи( 10 текстов), привести доказательства;

- составить таблицу « Основные признаки стилей речи».



2



Раздел 2. Лексика и фразеология.

7


Тема 2.1. Слово в лексической системе языка.





Тема 2.2.Фразеологизмы.

Практическое занятие. Лексические и фразеологические словари.

Практическое занятие. Лексико-фразеологический разбор.

- Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

- Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

- Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

- Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

- Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

4



Самостоятельная работа - выписать из произведений художественной литературы предложения с фразеологическими единицами (20 примеров), подобрать к ним синонимы и антонимы, используя фразеологический, толковый словари, а также словарь синонимов и антонимов.

3


Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

6


Тема 3.1. Фонетические единицы. Фонетика и орфография.

Практическая работа 1. Работа с тестами на тему « Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь и Ъ.

2.Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

3.Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.»

3


Самостоятельная работа – работа со словарем ( орфоэпический):

- сделать словарик ударений (не менее 50 слов), проработав КИМы ЕГЭ по русскому языку( задание А1).

3


Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

11


Тема 4.1. Понятие морфемы.

Способы словообразования. Орфография.

Практическая работа. 1.Выполнение упражнений по теме « Правописание приставок ПРИ и ПРЕ. Правописание сложных слов».

2.Правописание сложных слов.Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

3.Правописание сложных слов. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

6


Самостоятельная работа – рефераты «Великие ученые - русисты». (А.Х.Востоков (1781-1864), Ф.И.Буслаев (1818-1897),А.А.Шахматов (1864-1920), Д.Н. Ушаков (1873-1942), А.М.Пешковский (1878-1933), Л.В. Щерба(1880-1944),В.В.Виноградов(1895-1969), Г.О.Винокур(1896-1947);

3


- сочинение- миниатюра в художественном стиле на тему « Морфемы, их роль и значение в системе языка»

2


Раздел 5. Морфология и орфография.

22


Самостоятельные части речи



Тема 5. 1Имя существительное.







Тема 5. 2 Имя прилагательное.

Практичекое занятие. Тренинг по закреплению орфографических навыков (работа с комплектами ЕГЭ).

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

4


Тема 5.3 Имя числительное.





Тема 5. 4 Местоимение.







Тема 5. 5 Глагол.

Практическое занятие. Тренинг по закреплению орфографических навыков (работа с комплектами ЕГЭ).

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА за 1 семестр. ИТОГО 34часа.

6








Тема 5. 6 Глагольные формы: причастие как особая форма глагола.







Тема 5.7 Деепричастие как особая форма глагола.









Тема 5. 8 Наречие.



Тема 5. 9 Слова категории состояния

Практичекое занятие. Тренинг по закреплению орфографических навыков (работа с комплектами ЕГЭ).

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Контрольная работа.

Самостоятельная работа – -составить кроссворд по теме «Части речи» (Знаменательные части речи, не менее 25 слов).

-в стихотворении А.А.Блока «Ночь,улица…» определить части речи всех слов. Сделать морфологический разбор всех глаголов и половины существительных.













6















2





Раздел 6. Служебные части речи.

10


Тема 6.1. Служебные части речи



Тема 6.1.1 Предлог.



Тема 6.1.2. Союз.



Тема 6.1.3. Частица.



Тема 6.1.4. Междометия и звукоподражательные слова.

Содержание учебного материала

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Правописание междометий и звукоподражательных слов.

Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Употребление междометий в речи.



2

2

2







2


















Практическое занятие. ЕГЭ и служебные части речи



Контрольная работа.

2


Самостоятельная работа – из стихотворений поэтов Серебряного века выписать 20 предложений с употреблением служебных частей речи, каждую служебную часть речи обозначить графически, произвести морфологический разбор половины служебных частей речи.










4


Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

24


Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса.

Словосочетание.

Содержание учебного материала

  1. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

  2. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

2


Тема 7.2. Простое предложение. Структура простого предложения. Простое осложнённое предложение.


Содержание учебного материала

  • Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

  • Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

  • Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

  • Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

  • Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

  • Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

  • Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.



2













2













2


Тема 7.3. Предложения с обращениями. Предложения с вводными конструкциями.














Практическая работа. Вводные слова и предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

2









2


Тема 7.4 Сложное предложение.

Сложносочинённое предложение



Тема 7. 5 Сложноподчинённое предложение.

Тема 7. 6 Многочленное сложноподчинённое предложение.

Тема 7. 7 Бессоюзное сложное предложение.

Тема 7. 8. Знаки препинания в БСП



Тема 7. 8 Сложные предложения с разными видами связи.



Тема 7. 9 Сложное синтаксическое целое.



Тема 7. 10 Способы передачи чужой речи.

Практическая работа. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

Практическая работа. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Практическая работа. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Практическая работа. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

Практическая работа. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

Практическая работа. Способы передачи чужой речи.

Тренинг синтаксических и пунктуационных знаний (работа с комплектами ЕГЭ)

  1. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

  2. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

2







2







2







2



Самостоятельная работа

-подготовка реферата « Роль словосочетания в построении предложения».

-используя различные способы передачи чужой речи, изложить материал 13 статьи Д.С.Лихачева «О воспитании» из «Писем о добром и прекрасном».

-выписать из произведений художественной литературы по пять предложений: ССП, СПП, БСП и с разными видами связи, составить схемы.

-определить вид предложений по цели высказывания и по интонации в стихотворении В.В.Маяковского «Послушайте!»

-подобрать 8-10 высказываний русских писателей и критиков о русском языке.

-составить кроссворд о простом и сложном предложениях.



ИТОГО ЗА 2 СЕМЕСТР 44часа.

ИТОГО за 1 и 2 семестры 78 часов.





2





2






Всего за год

78


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины



3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык».

Технические средства обучения:

-компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

для студентов:

1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2013.

2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2010.

3.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2013.

4.Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2013.

5Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2011.

Дополнительные источники:

для преподавателей

1. Воителева Т.М.М.:Просвещение, 2014г. Русская словесность. От слова к словесности. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений


2.Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2010

3.Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2010.

4.Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2010.

5.Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2010.

6. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2011.

для студентов:

1. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2010.

2. Сенина Н. А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012. -520с. / – Ростов н/Д:. 2011

3. Тихонов А. Н. Комплексный словарь русского языка – М., 2011.

Словари

1. Большой орфографический словарь русского языка : более 106 000 слов / [под ред. С. Г. Бархударова, И. Ф. Протченко и Л. И. Скворцова]. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Оникс [и др.], 2007.

2. Большой фразеологический словарь русского языка / [авт.-сост.: И. С. Брилёва и др.]; отв. ред. В. Н. Телия. - 4-е изд. - М.: АСТ-ПРЕСС, печ. 2009.

3. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений: около 5000 синонимических рядов, более 20 000 синонимов / Н. Абрамов. - 8-е изд., стер. - М. : Русские словари [и др.], 2008.

4. Словарь синонимов русского языка: более 4000 синонимов: [толкование значений. Сочетаемость с другими словами. Особенности употребления синонимов] / К. С. Горбачевич. - М. : Эксмо, 2009.


Интернет – ресурсы:

1.Русский язык в схемах и таблицах [Электронный ресурс] http://language.institute.sfu-kras.ru/russian language. Вход свободный.

2.Разработки уроков [Электронный ресурс] http://teachpro.ru. Вход свободный.

3.Для преподавателей и студентов: презентации по русскому языку http://interaktiveboard.ru. Вход свободный.

4.Для преподавателей: методические рекомендации к урокам русского языка [Электронный ресурс] http://1september.ru. Вход свободный. Для студентов: Стили речи. Лингвистический анализ текста. [Электронный ресурс] http://alleng.ru.edu.liter. Вход свободный.













4. Контроль и оценка освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины


Система контроля по дисциплине разработана в соответствии со следующими локальными актами колледжа:

- Положение о промежуточной аттестации студентов;

- Положение о разработке фонда оценочных средств;

Планирование и организация изучения дисциплины приведены в разделе тематического планирования, который включает:

- наименование раздела и темы теоретического курса с указанием формы контроля для проведения контрольной процедуры;

- наименование и количество часов для выполнения практических и лабораторных занятий с указанием тематик;

- наименование и количество часов для выполнения контрольных работ с указанием тематик;

- практические работы, проводимые в интерактивной форме с указанием формы контроля;

- содержание СРС (виды самостоятельной работы по теме, разделу).

Измерению и оценке подлежат все результаты обучения, по всем видам учебной деятельности путем тестирования, опросов и проверки результатов практических и контрольных работ, самостоятельных и графических работ предусмотренных программой курса.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)


Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-экспертное наблюдение и оценка уровня овладения речевыми навыками

-экспертная оценка уровня овладения терминами и понятиями

-экспертная оценка результатов выполнения практической работы

-экспертное наблюдение и оценка уровня овладения речевыми навыками

-экспертная оценка результатов выполнения практической работы

-экспертная оценка результатов выполнения самостоятельной работы

контр работа

-экспертное наблюдение за ходом соблюдения норм речевого поведения в различных ситуациях

Знания:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.



экспертная оценка результатов письменной работы

оценка результатов тестовой работы

оценка результатов творческой работы

тестовый контроль





































ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением

.

БЫЛО






СТАЛО




































Основание:



Подпись лица внесшего изменения









Цыденова Долгор Борисовна

Преподаватель русского языка и литературы



Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж недропользования»









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.02 Литература



Общеобразовательный цикл

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык» и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 677 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.09.2020 273
    • DOCX 176.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цыденова Долгор Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Цыденова Долгор Борисовна
    Цыденова Долгор Борисовна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 334
    • Всего материалов: 1