Рабочая программа по русскому языку для 2 класса, УМК "Школа России"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Прииртышская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по русскому языку

для 2 класса

на 2019-2020 учебный год

Планирование составлено в соответствии                                                                                                         

ФГОС НОО                                                                                                                                                           

Составитель программы:

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Вахитова Маркиза Ниматулловна

2019 год

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, программой  к завершенной предметной линии учебников под редакцией В.П. Канакиной, В.П. Горецкого по образовательной программе «Школа России».

На изучение предмета «Русский язык» во 2 классе в учебном плане филиала МАОУ «Прииртышская СОШ» отводится 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Раздел «Фонетика и графика»

Ученик  научится:

·        различать звуки и буквы;

·        характеризовать звуки русского языка: гласные ударные / безударные; согласные твёрдые / мягкие, парные / непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие / глухие, парные / непарные звонкие и глухие;

·        знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Ученик получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Ученик получит возможность научиться:

·        соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

·        находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

·         

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Ученик научится:

·        различать изменяемые и неизменяемые слова;

·        различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

·        находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Ученик получит возможность научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

Ученик научится:

·        выявлять слова, значение которых требует уточнения;

·        определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Ученик получит возможность научиться:

·        подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·        подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·        различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

·        оценивать уместность использования слов в тексте;

·        выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Ученик научится:

·        определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

·        определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

·        определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Ученик получит возможность научиться:

·        проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

·        оценивать правильность проведения морфологического разбора;

·        находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы И, А, НО, частицу НЕ при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Ученик научится:

·        различать предложение, словосочетание, слово;

·        устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

·        классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные / побудительные / вопросительные предложения;

·        определять восклицательную / невосклицательную интонацию предложения;

·        находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

·        выделять предложения с однородными членами.

Ученик получит возможность научиться:

·        различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

·        выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

·        различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Ученик научится:

·        применять правила правописания (в объёме содержания курса);

·        определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

·        безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;

·        писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

·        проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Ученик получит возможность научиться:

·        осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

·        подбирать примеры с определённой орфограммой;

·        при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·        при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Ученик научится:

·        оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

·        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·        выражать собственное мнение и аргументировать его;

·        самостоятельно озаглавливать текст;

·        составлять план текста;

·        сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Ученик получит возможность научиться:

·        создавать тексты по предложенному заголовку;

·        подробно или выборочно пересказывать текст;

·        пересказывать текст от другого лица;

·        составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

·        анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

·        корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

·        анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

·        соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание

Наша речь (4 ч).

Язык и речь, их значение в жизни

Текст (5 ч).

Текст.  Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой.

Предложение (12 ч).

Предложение как единица речи

Слова, слова, слова… (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова.

Звуки и буквы (34 ч).

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29ч)

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове

Части речи (47 ч)

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи.

Повторение изученного за год (17 ч).

Речь устная и письменная

Слова с непроверяемыми написаниями:

Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.

          Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов		Практическая часть программы
		Примерная программа	Рабочая программа
				Диктанты	Контрольные списывания	Сочинения	Изложения	Проверочные работы	Самостоятельные работы		Проекты
1	Знакомство с учебником. Виды речи. Какая бывает речь? Что можно узнать о человеке по его речи? . Как отличить диалог от монолога? Проверочная работа. Проверь себя. Наша речь	3	4					1
2	Текст Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	4	5	1
3	Предложение Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя. Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	12	12	1	1	1			1
4	Слова, слова, слова… Слово и его значение. Что такое лексическое значение слова? Что такое лексическое значение слова? Что такое однозначные и многозначные слова? Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? Что такое синонимы? Что такое антонимы? Что такое антонимы? Контрольная работа  №3 по теме «Слова, слова, слова…».  Диктант. Анализ контрольной работы. Проверь себя. Родственные  слова. Что такое родственные слова? Родственные слова. Что такое однокоренные слова? Что такое корень слова? Однокоренные слова. Корень слова.	18	22	1		1		1	1
5	Звуки и буквы Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?   Звуки и буквы.   Русский алфавит или Азбука. Как мы используем алфавит? Алфавит.  Использование алфавита при работе со словарями. Какие слова пишутся с заглавной буквы? Гласные звуки. Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки? Проверочная работа. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запоминать?  Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима. Детство». Проверочная работа. Проверь себя. Анализ проверочной работы. Согласные звуки. Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки? Согласный звук [й’] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Развитие речи.  Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.  Анализ сочинения. Проект   «И в шутку и всерьёз». Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак. Для чего служит мягкий знак (ь)? Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Контрольная работа  № 5  по теме «Звуки и буквы» (1).  Диктант. Анализ контрольной работы. Проверь себя. Проект «Пишем письмо». Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Развитие речи. Обучающее изложение. «Гнездо ласточек». Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные». Проверочная работа. Проверь себя. Проект «Рифма». Проект «Рифма». Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах. Проверочная работа. Проверь себя. Звонкие и глухие согласные звуки. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? Звонкие и глухие согласные звуки.   Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным. Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста. «Каток». Проверка парных согласных. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным. Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана. Проверочная работа. Проверь себя. Контрольная работа  № 6  по теме «Звуки и буквы» (2).  Диктант. («Зяблик»). Анализ контрольной работы. Разделительный мягкий знак. Когда в словах пишется разделительный мягкий знак? Правописание слов с разделительным мягким знаком. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным мягким знаком. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным мягким знаком. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Контрольная работа № 7. Контрольное списывание «Кораблик». Обучающее изложение «Зимние забавы». Проверочная работа. Проверь себя. (с. 38)	32	34	2	1	1		1	2	2
6	Слог. Ударение. Перенос слова. Какие бывают слоги? Как определить ударный слог? Ударение. Как переносить слова с одной строчки на другую? Перенос слов по слогам. Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Проверочная работа. Проверь себя. Контрольная работа  № 4 по теме «Слог. Ударение. Перенос слова».  Диктант. Анализ контрольной работы.	9	9	1	1	1	2	1		1
7	Части речи Части речи. Что такое части речи? Части речи. Употребление частей речи в тексте. Имя существительное. Что такое имя существительное? Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Собственные и нарицательные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов. Заглавная буква в написании кличек животных. Заглавная буква в географических названиях. Обучающее изложение. «Обезьянка Люлька». Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. Проверочная работа.  Диктант. («Главный город»). Анализ проверочной работы. Единственное и множественное число имён существительных. Единственное и множественное число имён существительных. Единственное и множественное число имён существительных Развитие речи. Обучающее изложение. Подробное изложение повествовательного текста. Проверочная работа.  Проверь себя. (с. 67) Контрольная работа  № 8  по теме «Части речи» (1). Диктант.  («Друзья»). Анализ контрольной работы. Глагол. Что такое глагол? Глагол.  Глагол. Значение глаголов в речи. Единственное и множественное число глаголов. Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы  НЕ с глаголами. Обобщение знаний о глаголе. Развитие речи. Что такое текст-повествование? Какова в нём  роль глаголов? Литературное чтение Урок 97 В. Осеева «Почему». Составление плана рассказа. (с. 96-103) Проверочная работа по теме «Глагол». Проверь себя. (с. 85) Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное? Связь имени прилагательного с именем существительным. Прилагательные, близкие и противоположные по значению. Единственное и множественное число имён прилагательных.   Развитие речи. Что такое текст-описание? Какова в нем роль имен прилагательных? Литературное чтение Урок № 82 А. Л. Барто стихотворения о детях.     (с. 44-47) Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Проверь себя. Общее понятие о предлоге. Раздельное написание предлогов со словами. Раздельное написание предлогов со словами. Восстановление предложений. Проверочная работа по теме «Предлог». Анализ проверочной работы. Проверь себя. (с. 99) Местоимение. Что такое местоимение? Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.   Развитие речи. Что такое текст-рассуждение? Окружающий мир  Урок № 21 Про кошек и собак Проверочная работа. Проверь себя. (с. 107) Контрольная работа  № 9 по теме «Части речи» (2). Диктант. («Гроза»). Анализ контрольной работы. Предлоги. Для чего служат предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами? Проверочная работа. Проверь себя. (с. 113)	58	47	4				3	3
8	Повторение изученного за год Текст. Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу». Предложение. Предложение. Члены предложения. Слово и его лексическое значение.                              Части речи. Звуки и буквы. Правила правописания. Правила правописания. Контрольная работа № 10. Контрольное списывание «Родина». Проект «В словари — за частями речи!» Комплексная проверочная работа. Проект «В словари — за частями речи!» Комплексная проверочная работа. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с парными согласными звуками в корне. Как провести звуко- буквенный разбор слова. Работа со справочными материалами. Правила правописания. Обобщение по курсу русского языка за 2 класс.	16	17	1	1
	1 четверть		40	3	1	1		1	2
	2 четверть		40	2	1	2	1	2	2	2
	3 четверть		49	3	1	1	1	3	2	1
	4 четверть		36	3	1			3	1
	Итого:		170	11	4	4	2	9	7	3

Изменения внеслись с учетом индивидуальных и физиологических способностей второклассников. Календарно-тематическое планирование составлено с учётом изменений.

Примечание: в рабочей программе использованы аббревиатуры

УОНЗ – урок «открытия» новых знаний; УОМН – урок общеметодологической направленности; УР – урок рефлексии; УРК – урок развивающего контроля.

                                           Календарно-тематическое планирование                                   Приложение

№ п\п	Дата		Тема	Тип урока, форма проведения	Планируемые предметные результаты
	план	факт
Раздел 1: Виды речи.  (2 часа)
1.			Знакомство с учебником. Виды речи. Какая бывает речь?	Урок открытия нового знания.	Знать: типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; о предложении как единице высказывания. Уметь: составлять предложения из слов и словосочетаний; делить предложения на слова; выделять предложения из сплошного текста; оформлять предложения на письме.
2.			Что можно узнать о человеке по его речи? .	Урок открытия нового знания.	Знать речь является источником информации о человеке; Уметь употреблять вежливые слова в речи.
Раздел 2: Диалог и монолог.  (2 часа)
3.			Как отличить диалог от монолога?	Урок открытия нового знания.	Знать понятия «диалог», «монолог»; Уметь отличить диалог от монолога.
4.			Проверочная работа. Проверь себя.	Урок рефлексии.	Проверить  знания по теме «Наша речь».
Раздел 3: Текст. (5 часов)
5.			Текст. Что такое текст?	Урок открытия нового знания.	Знать, чем отличается группа предложений от текста; что такое текст; Уметь определять текст.
6.			Что такое тема и главная мысль текста?	Урок открытия нового знания.	Знать чем отличается группа предложений от текста; что такое тема текста и главная мысль; Уметь определять тему текста и главную мысль
7.			Части текста. Какие части можно выделить в тексте?	Урок открытия нового знания.	Знать, на сколько частей можно разделить каждый текст. Уметь делить текст на части.
8.			Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»).	Урок рефлексии.	Знать изученные в 1 классе правила и орфограммы.
9.			Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Проверить и систематизировать знания по теме «Повторение».
Раздел 4: Предложение.  (12 часов)
10.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Знать: признаки предложения; правила постановки знаков препинания в конце предложения. Уметь определять границы предложения.
11.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Знать о постановке знаков препинания в конце предложения.
12.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Знать, как из слов составить предложение. Уметь находить главное по смыслу слово.
13.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Знать термины: «главные члены предложения», «основа предложения». Уметь находить главные члены предложения и его основу.
14.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.
15.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Знать термины: «главные члены предложения», «основа предложения». Уметь находить главные члены предложения и его основу.
16.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Знать понятия «распространённое» и «нераспространённое» предложение. Уметь находить подлежащее и сказуемое в предложении.
17.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок рефлексии.	Знать: как можно ставить вопросы в предложении. Уметь задавать вопросы к словам в предложении.
18.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок открытия нового знания.	Уметь письменно излагать свои мысли; составлять рассказ по картине;  находить тему и главную мысль произведения.
19.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок рефлексии.	Уметь анализировать свою работу.
20.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; оформлять свою работу.
21.			Текст. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста. Какие части можно выделить в тексте? Входная контрольная работа  № 1 по теме «Повторение».  Диктант. («На даче»). Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Проверить и систематизировать знания по теме «Предложение».
Раздел 5: Слова, слова, слова… (13 часов)
22.			Слово и его значение. Что такое лексическое значение слова?	Урок открытия нового знания.	Знать понятие «лексическое значение слова». Уметь определять лексическое значение слов.
23.			Что такое лексическое значение слова?	Урок открытия нового знания.	Знать: понятия «многозначные» и «однозначные» слова; для чего в речи нужны многозначные слова. Уметь находить многозначные слова и определять лексическое значение этих слов.
24.			Что такое однозначные и многозначные слова?	Урок открытия нового знания.
25.			Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	Урок рефлексии.	Знать: понятия «прямое» и «переносное» значение слова; для чего в речи используется переносное значение слов. Уметь находить слова с переносным значением.
26.			Что такое синонимы?	Урок открытия нового знания.	Знать: термин «синоним»; для чего нужно знать и употреблять в речи синонимы Уметь находить синонимы.
27.			Что такое антонимы?	Урок открытия нового знания.	Знать: термин «антоним»; для чего нужно знать и употреблять в речи антонимы Уметь находить антонимы.
28.			Что такое антонимы?	Урок рефлексии.
29.			Контрольная работа  №3 по теме «Слова, слова, слова…».  Диктант.	Урок рефлексии.	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
30.			Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
31.			Родственные  слова. Что такое родственные слова?	Урок открытия нового знания.	Знать: понятие «родственные слова»; признаки однокоренных слов. Уметь находить родственные слова.
32.			Родственные слова.	Урок открытия нового знания.	Знать термин  «родственные слова». Уметь: находить признаки однокоренных слов; формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
33.			Что такое однокоренные слова? Что такое корень слова?	Урок рефлексии.	Знать понятие «корень», «однокоренные» слова Уметь: определять корень слова; находить однокоренные слова.
34.			Однокоренные слова. Корень слова.	Урок рефлексии.	Знать понятие «корень», «однокоренные» слова. Уметь: определять корень слова; находить однокоренные слова.
Раздел 6: Слог. Ударение. Перенос слова. (9 часов)
35.			Какие бывают слоги?	Урок открытия нового знания.	Знать правила деления слова на слоги. Уметь  делить слово на слоги.
36.			Как определить ударный слог?	Урок открытия нового знания.	Знать: понятие «ударение», «ударный слог»; каким образом можно определить ударение в слове. Уметь ставить ударение.
37.			Ударение.	Урок открытия нового знания.	Знать правила переноса слов. Уметь переносить слова с одной строки на другую.
38.			Как переносить слова с одной строчки на другую?	Урок открытия нового знания.	Знать правила переноса слов. Уметь переносить слова с одной строки на другую.
39.			Перенос слов по слогам.	Урок рефлексии.
40.			Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.	Урок открытия нового знания.	Уметь: озаглавливать текст; отвечать на вопросы по тексту; составлять предложения; письменно излагать свои мысли.
41.			Проверочная работа. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Знать изученный материал по теме: «Слово». Уметь работать самостоятельно.
42.			Контрольная работа  № 4 по теме «Слог. Ударение. Перенос слова».  Диктант.	Урок развивающего контроля.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; оформлять свою работу; находить свои ошибки и их исправлять.
43.			Анализ контрольной работы.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
Раздел 7: Звуки и буквы.  (60 часов)
44.			Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?	Урок открытия нового знания.	Знать: чем отличаются звуки и буквы. Уметь: различать звуки и буквы.
45.			Звуки и буквы.	Урок открытия нового знания.
46.			Русский алфавит или Азбука. Как мы используем алфавит?	Урок открытия нового знания.	Знать: порядок букв; название букв.
47.			Алфавит.  Использование алфавита при работе со словарями.	Урок рефлексии.
48.			Какие слова пишутся с заглавной буквы?	Урок открытия нового знания.	Знать правила правописания заглавных букв в именах собственных. Уметь отличать имена собственные от имён нарицательных.
49.			Гласные звуки. Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?	Урок открытия нового знания.	Знать: способы признаков гласных звуков; способы графического обозначения звукового состава транскрипцией. Уметь сравнивать буквенный и звуковой состав слова; писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу; писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
50.			Проверочная работа.	Урок развивающего контроля.
51.			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок открытия нового знания.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
52.			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок открытия нового знания.	Уметь: самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.
53.			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок рефлексии.	Уметь: самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.
54.			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок общеметодологической направленности.	Уметь: самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.
55.			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок общеметодологической направленности.	Уметь: самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ
56.			Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запоминать?	Урок открытия нового знания.	Уметь: самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.
57.			Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима. Детство».	Урок открытия нового знания.	Уметь письменно излагать свои мысли; составлять рассказ по картине;  находить тему и главную мысль произведения.
58.			Проверочная работа. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Знать: изученный материал по теме: «Безударные гласные в корне». Уметь: работать самостоятельно.
59.			Анализ проверочной работы.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
60.			Согласные звуки. Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?	Урок открытия нового знания.	Уметь различать гласные и согласные звуки.
61.			Согласный звук [й’] и буква «и краткое».	Урок открытия нового знания.	Знать особенности буквы Й; различия букв Й, и. Уметь правильно произносить данные звуки и верно записывать слова с этими буквами.
62.			Слова с удвоенными согласными.	Урок открытия нового знания.	Знать: правила переноса слов с удвоенными согласными. Уметь: слышать слова с удвоенной согласной и правильно их записывать.
63.			Развитие речи.  Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.	Урок открытия нового знания.	Уметь: озаглавливать; отвечать на вопросы по тексту; составлять предложения; письменно излагать свои мысли.
64.			Анализ сочинения. Проект   «И в шутку и всерьёз».	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения; презентовать свой проект.
65.			Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	Урок открытия нового знания.	Знать: способы обозначения мягкости согласных звуков,; какие буквы обозначают мягкость согласных звуков,; какие буквы обозначают твёрдость согласных звуков.
66.			Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	Урок открытия нового знания.	Уметь обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.
67.			Мягкий знак. Для чего служит мягкий знак (ь)?	Урок открытия нового знания.	Знать: способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь. Уметь: применять «ь» для обозначения мягкости согласного звука на письме; правильно записывать слова с Ь.
68.			Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласными.	Урок открытия нового знания.
69.			Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.	Урок рефлексии.	Знать способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь. Уметь правильно записывать слова с Ь.
70.			Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.	Урок рефлексии.
71.			Контрольная работа  № 5  по теме «Звуки и буквы» (1).  Диктант.	Урок развивающего контроля.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
72.			Анализ контрольной работы. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
73.			Проект «Пишем письмо».	Урок открытия нового знания.	Знать правила оформления письма.
74.			Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.	Урок открытия нового знания.	Знать правила правописания буквосочетаний. Уметь писать слова с буквосочетаниями.
75.			Развитие речи. Обучающее изложение. «Гнездо ласточек».	Урок открытия нового знания.	Знать правила оформления предложений. Уметь составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.
76.			Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».	Урок общеметодологической направленности.	Проверить и систематизировать знания по теме «Твёрдые и мягкие согласные».
77.			Проверочная работа. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.
78.			Проект «Рифма».	Урок рефлексии.	Уметь  презентовать проект, объективно оценивать себя.
79.			Проект «Рифма».	Урок рефлексии.
80.			Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.	Урок открытия нового знания.	Знать правила правописания буквосочетаний. Уметь правильно писать слова с буквосочетаниями.
81.			Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.	Урок открытия нового знания.	Знать правила правописания буквосочетаний; Уметь правильно писать слова с буквосочетаниями.
82.			Проверочная работа. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
83.			Звонкие и глухие согласные звуки. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	Урок открытия нового знания.	Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки.
84.			Звонкие и глухие согласные звуки.	Урок открытия нового знания.	Знать: все согласные звуки. Уметь: правильно произносить эти звуки; характеризовать согласные звуки.
85.			Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.	Урок открытия нового знания.	Знать: все согласные звуки; способы проверки парных согласных. Уметь:  правильно произносить эти звуки; характеризовать согласные звуки; проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
86.			Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	Урок открытия нового знания.	Знать: все согласные звуки; способы проверки парных согласных. Уметь: правильно произносить эти звуки; характеризовать согласные звуки; проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
87.			Изложение повествовательного текста. «Каток». Проверка парных согласных.	Урок рефлексии.	Знать: все согласные звуки; способы проверки парных согласных. Уметь: правильно произносить эти звуки; характеризовать согласные звуки; проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
88.			Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	Урок рефлексии.
89.			Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным.	Урок рефлексии.
90.			Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным.	Урок общеметодологической направленности.	Знать: все согласные звуки; способы проверки парных согласных. Уметь: правильно произносить эти звуки; характеризовать согласные звуки; проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
91.			Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.	Урок открытия нового знания.	Знать: правила оформления предложений. Уметь: составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.
92.			Проверочная работа. Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
93.			Контрольная работа  № 6  по теме «Звуки и буквы» (2).  Диктант. («Зяблик»).	Урок открытия нового знания.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
94.			Анализ контрольной работы.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
95.			Разделительный мягкий знак. Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?	Урок открытия нового знания.	Знать: правила правописания слов с разделительным мягким знаком; Уметь: проводить звукобуквенный разбор слов с разделительным мягким знаком;  сопоставлять произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове.
96.			Правописание слов с разделительным мягким знаком.	Урок открытия нового знания.	Знать: правила правописания слов с разделительным мягким знаком; Уметь: проводить звукобуквенный разбор слов с разделительным мягким знаком; сопоставлять произношение и написание слов;
97.			Правописание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным мягким знаком.	Урок открытия нового знания.	Знать правила правописания слов с разделительным мягким знаком. Уметь: проводить звукобуквенный разбор слов с разделительным мягким знаком; сопоставлять; произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове.
98.			Правописание слов с разделительным мягким знаком.	Урок открытия нового знания.	Знать правила правописания слов с разделительным мягким знаком. Уметь: проводить звукобуквенный разбор слов с разделительным мягким знаком; сопоставлять произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове.
99.			Правописание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным мягким знаком.	Урок открытия нового знания.
100.			Правописание слов с разделительным мягким знаком.	Урок открытия нового знания.
101.			Контрольная работа № 7. Контрольное списывание «Кораблик».	Урок развивающего контроля.	Уметь: соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
102.			Обучающее изложение «Зимние забавы».	Урок открытия нового знания.	Уметь: озаглавливать; отвечать на вопросы по тексту; составлять предложения; письменно излагать свои мысли.
103.			Проверочная работа. Проверь себя. (с. 38)	Урок развивающего контроля.	Уметь: правильно писать и переносить слова с разделительным Ь; делать звукобуквенный разбор слов.
Раздел 8: Части речи.  (49 часов)
104.			Части речи. Что такое части речи?	Урок открытия нового знания.	Знать: что такое имя существительное, имя прилагательное, глагол; Уметь: называть в окружающем мире и на рисунках слова – названия предметов; слова – названия признаков, слова – названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.
105.			Части речи. Употребление частей речи в тексте.	Урок открытия нового знания.
106.			Имя существительное. Что такое имя существительное?	Урок открытия нового знания.
107.			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	Урок открытия нового знания.	Знать: понятия «одушевлённое существительное», «неодушевлённое имя существительное». Уметь: отличать слова, отвечающие на вопрос кто? и что?; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; приводить примеры.
108.			Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.	Урок открытия нового знания.	Знать: понятия «собственные» и «нарицательные» имена существительные. Уметь: различать имена существительные собственные и имена существительные нарицательные; подбирать примеры слов самостоятельно; использовать специальную терминологию.
109.			Собственные и нарицательные имена существительные.	Урок рефлексии.	Знать: понятия «собственные» и «нарицательные» имена существительные. Уметь: различать имена существительные собственные и имена существительные нарицательные; подбирать примеры слов самостоятельно; использовать специальную терминологию.
110.			Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов.	Урок открытия нового знания.
111.			Заглавная буква в написании кличек животных.	Урок открытия нового знания.	Знать: понятия «собственные» и «нарицательные» имена существительные. Уметь: различать имена существительные собственные и имена существительные нарицательные; подбирать примеры слов самостоятельно; использовать специальную терминологию.
112.			Заглавная буква в географических названиях.	Урок открытия нового знания.	Знать о правописании заглавной буквы в географических названиях.
113.			Обучающее изложение. «Обезьянка Люлька».	Урок открытия нового знания.	Уметь писать изложение близко к тексту; соблюдать последовательность передачи содержания; соблюдать орфограммы и пунктуацию.
114.			Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.	Урок общеметодологической направленности.	Знать: понятия «собственные» и «нарицательные» имена существительные. Уметь: различать имена существительные собственные и имена существительные нарицательные; подбирать примеры слов самостоятельно; использовать специальную терминологию.
115.			Проверочная работа.  Диктант. («Главный город»).	Урок развивающего контроля.	Уметь писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
116.			Анализ проверочной работы.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
117.			Единственное и множественное число имён существительных.	Урок открытия нового знания.	Уметь: определять грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные по числам; использовать определённую терминологию при определении признаков части речи.
118.			Единственное и множественное число имён существительных.	Урок открытия нового знания.	Уметь: определять грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные по числам; использовать определённую терминологию при определении признаков части речи.
119.			Единственное и множественное число имён существительных	Урок открытия нового знания.	Уметь: определять грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные по числам; использовать определённую терминологию при определении признаков части речи.
120.			Развитие речи. Обучающее изложение. Подробное изложение повествовательного текста.	Урок открытия нового знания.	Уметь: определять грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные по числам; использовать определённую терминологию при определении признаков части речи.
121.			Проверочная работа.  Проверь себя. (с. 67)	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
122.			Контрольная работа  № 8  по теме «Части речи» (1). Диктант.  («Друзья»).	Урок рефлексии.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
123.			Анализ контрольной работы.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
124.			Глагол. Что такое глагол?	Урок открытия нового знания.	Знать понятие «глагол». Уметь: отличать глагол от других частей речи; составлять словосочетания с глаголом.
125.			Глагол.	Урок открытия нового знания.	Знать понятие «глагол». Уметь: отличать глагол от других частей речи; составлять словосочетания с глаголом.
126.			Глагол. Значение глаголов в речи.	Урок рефлексии.	Знать: понятие «глагол»; Уметь: отличать глагол от других частей речи; составлять словосочетания с глаголом.
127.			Единственное и множественное число глаголов.	Урок открытия нового знания.	Знать понятия «единственное число», «множественное число». Уметь определять единственное число и  «множественное число глаголов.
128.			Единственное и множественное число глаголов.	Урок рефлексии.
129.			Правописание частицы  НЕ с глаголами.	Урок открытия нового знания.	Знать правило раздельного написания не с глаголами. Уметь: писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
130.			Обобщение знаний о глаголе.	Урок общеметодологической направленности.	Знать: изученные правила и понятия. Уметь: писать слова с изученными правилами; строить сообщения в устной и письменной форме.
131.			Развитие речи. Что такое текст-повествование? Какова в нём  роль глаголов? Литературное чтение Урок 97 В. Осеева «Почему». Составление плана рассказа. (с. 96-103)	Урок открытия нового знания. Интегрированный урок	Знать: понятие текст- повествование, его отличительные признаки. Уметь: распознавать текст - повествование и выделять его характерные признаки.
132.			Проверочная работа по теме «Глагол». Проверь себя. (с. 85)	Урок развивающего контроля.	Знать правила и орфограммы по теме «Глагол». Уметь: писать частицу НЕ раздельно, видеть глаголы в тексте.
133.			Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?	Урок открытия нового знания.	Знать что такое имя прилагательное. Уметь: ставить вопросы от имени прилагательного к имени существительному; находить прилагательные в тексте.
134.			Связь имени прилагательного с именем существительным.	Урок открытия нового знания.	Знать что такое имя прилагательное. Уметь: ставить вопросы от имени существительного к имени прилагательному; находить прилагательные в тексте.
135.			Прилагательные, близкие и противоположные по значению.	Урок открытия нового знания.	Знать: понятия «синонимы», «антонимы». Уметь: подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу; устанавливать связь между существительным и прилагательным.
136.			Единственное и множественное число имён прилагательных.	Урок открытия нового знания.	Знать что такое имя прилагательное. Уметь: распознавать прилагательные в единственном и множественном числе; изменять прилагательные по числам; определять число имён прилагательных.
137.			Развитие речи. Что такое текст-описание? Какова в нем роль имен прилагательных? Литературное чтение Урок № 82 А. Л. Барто стихотворения о детях.     (с. 44-47)	Урок открытия нового знания. Интегрированный урок	Знать понятие «текст- описание». Уметь: различать текст - описание и текст – повествование; составлять текст – описание.
138.			Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Проверь себя.	Урок развивающего контроля.	Знать: изученные правила и орфограммы по теме : «Имя прилагательное». Уметь: находить прилагательные в тексте; ставить вопросы от существительного к прилагательному; устанавливать связь между прилагательным и существительным.
139.			Общее понятие о предлоге.	Урок открытия нового знания.	Знать что такое предлог. Уметь: выделять предлог как часть речи; употреблять предлог только с именем существительным или именем прилагательным; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.
140.			Раздельное написание предлогов со словами.	Урок открытия нового знания.	Знать что такое предлог. Уметь: выделять предлог как часть речи; употреблять предлог только с именем существительным или именем прилагательным; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.
141.			Раздельное написание предлогов со словами.	Урок открытия нового знания.	Уметь: анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов; правильно строить предложения из определённого набора слов; устанавливать связь слов в предложении при помощи предлога.
142.			Восстановление предложений.	Урок открытия нового знания.
143.			Проверочная работа по теме «Предлог».	Урок развивающего контроля.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами, записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
144.			Анализ проверочной работы. Проверь себя. (с. 99)	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
145.			Местоимение. Что такое местоимение?	Урок открытия нового знания.	Знать понятие «местоимение». Уметь: употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.
146.			Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.	Урок открытия нового знания.	Знать: понятие «местоимение» Уметь: употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.
147.			Развитие речи. Что такое текст-рассуждение? Окружающий мир  Урок № 21 Про кошек и собак	Урок открытия нового знания. Интегрированный урок	Знать понятие «текст - рассуждение». Уметь: определять вид текста(описание, повествование или рассуждение); составлять текст - рассуждение; применять правила - правописания.
148.			Проверочная работа. Проверь себя. (с. 107)	Урок общеметодологической направленности.	Знать: все изученные правила и орфограммы по теме «Части речи». Уметь: писать слова и предложения с изученными правилами и орфограммами; составлять словосочетания.
149.			Контрольная работа  № 9 по теме «Части речи» (2). Диктант. («Гроза»).	Урок развивающего контроля.	Уметь: писать слова с изученными орфограммами; записывать слова без пропуска, искажения, замены букв; оформлять свою работу.
150.			Анализ контрольной работы.	Урок развивающего контроля.	Уметь: находить ошибки в своей работе; подбирать проверочные слова;  объективно оценивать свои достижения.
151.			Предлоги. Для чего служат предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?	Урок открытия нового знания.	Знать о роли предлогов в речи и их правописании. Уметь писать предлоги с другими частями речи.
152.			Проверочная работа. Проверь себя. (с. 113)	Урок развивающего контроля.
Раздел 9: Повторение.  (18 часов)
153.			Текст.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении.
154.			Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу».	Урок рефлексии.
155.			Предложение.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении.
156.			Предложение. Члены предложения.	Урок рефлексии.
157.			Слово и его лексическое значение.	Урок рефлексии.
158.			Части речи.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении.
159.			Звуки и буквы.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении.
160.			Правила правописания.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении.
161.			Правила правописания.	Урок общеметодологической направленности.	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
162.			Контрольная работа № 10. Контрольное списывание «Родина».	Урок развивающего контроля.	Уметь грамотно списывать печатный текст.
163.			Проект «В словари — за частями речи!» Комплексная проверочная работа.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении; презентовать проект, оценивать свои достижения.
164.			Проект «В словари — за частями речи!» Комплексная проверочная работа.	Урок рефлексии.
165.			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок рефлексии.	Знать: все изученные за год правила и орфограммы. Уметь: применять правила правописания на изученные темы; устанавливать связь слов в предложении; презентовать проект, оценивать свои достижения.
166.			Правописание слов с парными согласными звуками в корне.	Урок рефлексии.
167.			Как провести звуко- буквенный разбор слова.	Урок рефлексии.
168.			Работа со справочными материалами.	Урок рефлексии.
169.			Правила правописания.	Урок общеметодологической направленности.
170.			Обобщение по курсу русского языка за 2 класс.	Урок общеметодологической направленности.