Инфоурок Русский язык Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 5 «А» и «Б» классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 5 «А» и «Б» классов

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ШКОЛА № 73»

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВНА

 

Рассмотрена и рекомендована

 

УТВЕРЖДЕНА

руководитель МО

 

к утверждению

 

директором МБОУ «Школа № 73»

_________________

 

на педагогическом совете

 

____________А.А. Пигина

     Н.Л.Лавлинская

 

Протокол № 348 от 31.08.2020

 

Приказ № 1    от 31.08.2020

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 5 «А» и «Б» классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный год  

2020-2021

Учитель

Догадова Е.А..

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Ростов-на-Дону

2020

Рабочая программа разработана на основе примерных или рабочих программ по ­­­­­­русскому языку: Программа для общеобразовательных учреждений: Русский язык: рабочая программа: 5—9 классы общеобразовательных организаций / Л. О. Савчук; под ред. Е. Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2017. Учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык 5 класс» под ред. А.Д. Шмелева, М. Вентана-Граф,  2016 г.

Рабочая программа рассчитана на 175 час (в соответствии с учебным планом 5 часов в неделю) (23.02.2020, 08.03.2020, 03.05.2020, 10.05.2020 – праздничные дни). Рабочей программой предусмотрено проведение 10 контрольных работ, 8 уроков развития речи. 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

В соответствии с требованиями ФГОС ООО система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой универсальных и предметных учебных действий с учебным материалом и, прежде всего, с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения. В соответствии с деятельностной парадигмой образования, реализуемой ФГОС ООО, система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории обучения с учётом зоны ближайшего развития ребёнка.

 

Личностные результаты

Личностные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку раскрывают и детализируют основные направленности личностных результатов основной образовательной программы основного общего образования. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

  Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

§     осознание значимости русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

§     осознание значения русского языка в процессе получения школьного образования;

§     осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;              

§     осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

§     знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;

§     потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; стремление к речевому самосовершенствованию;              

§     достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

§     готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

§     готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

§     сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду;

§     готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.

 

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися  межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ПОНЯТИЯ

Условием формирования межпредметных понятий, например таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез, является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. При освоении программы по русскому языку продолжается формирование и развитие основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

§     При изучении курса русского языка обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

§     систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

§     выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, опорных конспектов);

§     заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения учебного предмета обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

 

Предметные результаты

Формирование коммуникативной компетенции

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

§     использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

§     использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

§     соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;           

§     оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

§     осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения; предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

§     выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

§     участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать, следуя морально-этическим и психологическим принципам общения;

§     понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

§     различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

§     понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;           

§     передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

§     понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

§     адекватно воспринимать собеседников, уметь слушать и слышать друг друга, следуя морально-этическим и психологическим принципам общения.

Чтение

Выпускник научится:

§     понимать содержание прочитанных учебно-научных, научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

§     использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

§     передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

§     использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

§     отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

 

Выпускник получит возможность научиться:

§     понимать, анализировать, оценивать явную и неявно выраженную информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

§     воспринимать текст как единое смысловое целое; демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов;

§     извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных, официально-деловых, художественных текстов, текстов СМИ), в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, на сайтах Интернета;

§     использовать общеизвестные знания для критической оценки текста;

§     рассматривать информацию, данную в нескольких различных формах (пространственно-визуальной, вербальной) в их связи, делать на этой основе выводы.

 

 

Содержание учебного предмета.

 

№ п/п

Наименование раздела учебной программы

Общее количество часов

Характеристика основных содержательных линий

1

Глава 1. Наш родной язык.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура. Культура речи

Повторение

 

18

Родной язык. Язык и речь.

Система языка.

Повторение изученного в начальной школе.

Звуки и буквы. Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Глагол. Предложение.

Правописание. Орфограммы и орфографические правила. Безударные гласные в корне слова. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Глухие и звонкие согласные в корне слова. Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова. Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова. 

Двойные согласные в корне слова. Непроизносимые согласные.

Текст. Признаки текста.

Язык и культура. Культура речи. Культура речи.

Повторение

2

Глава 2. На каком языке мы говорим

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

24

О языке и речи. Общенародный русский язык. Русский литературный язык. Система русского литературного языка.

Система языка.

Фонетика. Звуковой состав слова и транскрипция. Слог и ударение. Согласные звуки: шумные и сонорные. Согласные звуки: твердые и мягкие. Гласные звуки: ударные и безударные.

Графика. Буквы русского алфавита. Обозначение звука [й]. Фонетический разбор слова.

Правописание. Гласные после шипящих и ц. Буквы а,у,и после шипящих. Буквы а,у,и,ы после ц. Правописание букв ъ и ь. Буква ь как знак мягкости. Буква ь после шипящих. Разделительные ь и ъ. Употребление прописных и строчных букв. Собственные имена и клички животных. Географические названия.

Текст. Тема и основная мысль текста.

Язык и культура. Культура речи. Нормы русского литературного языка.

Повторение

3

Глава 3. Как язык служит для общения.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

28

О языке и речи. Разговорная и книжная речь.

Система языка.

Морфемика.  Морфемы - значимые части слова. Образование форм слова. Основа слова. Корень слова и однокоренные слова. Суффиксы. Приставки. Варианты морфем. Словообразование. Образование слов с помощью приставок, суффиксов, способом сложения.

Морфемный разбор слова.

Правописание. Корни с чередованием букв а и о. Корни -зар- // -зор-, -гар//-гор-, -лож-// -лаг-,-рос-//-раст-//-ращ-,-скак-//-скоч.  Беглые гласные. Правописание приставок. Безударные гласные в приставках.  Буквы а и о в приставках раз-//рас- и –роз-//-рос-. Правописание приставок на  з //с.

Текст. Строение текста. План текста.

Язык и культура. Культура речи. Речевой этикет.

Повторение

4

Глава 4. В чем заключается богатство языка.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

 

 

19

О языке и речи.

Разновидности русского языка. Стили литературного языка (общее понятие).

Система языка.

Лексикология. Слово – основная единица лексики. Способы толкования слова. Однозначные и  многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Тематические группы слов. Омонимы, омофоны, омографы, омоформы. Синонимы. Антонимы.

Фразеология. Фразеологизмы. Словари русского языка.

Правописание. Буквы о и ё после шипящих в корне. Гласные буквы и и ы в корне после приставок.

Текст. Типы речи. Повествование. Рассуждение. Описание.

Язык и культура. Культура речи.  Лексическое богатство русского языка и культура речи.

Повторение.

5

Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

22

О языке и речи. Диалогическая и монологическая речь.

Система языка.

Синтаксис. Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор словосочетания. Виды предложений. Распространенные и нераспространенные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

Предложения с однородными членами.

Предложения с обращениями и вводными словами. Синтаксический разбор простого предложения.

Сложное предложение. Способы передачи чужой речи.

Правописание. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обращением и вводными словами. Знаки препинания в сложных предложениях. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Текст Повествование: рассказ.

Язык и культура. Культура речи. Формы обращения и речевой этикет.

Повторение

6

Глава 6. Чем различаются устная и письменная речь.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

 

 

24

О языке и речи. Речь устная и письменная.

Система языка.

Морфология. Части речи.

Имя существительное. 

Имя существительное как часть речи. Разряды имен существительных по значению. Одушевленные и неодушевленные существительные. Род имён Род несклоняемых существительных. Склонение имён существительных. Число - непостоянный признак имён существительных. Падеж – непостоянный признак имён существительных  Морфологический разбор имени существительного.

Правописание. Прописная буква в именах собственных. Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных. Правописание падежных окончаний имён существительных. Гласные в суффиксах имён существительных –ек- и –ик-.

Гласные о и  е  после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных. Правописание существительных с суффиксом –чик-//-щик- Слитное и раздельное написание не с существительными.

Текст. Типы речи: рассуждение.

Язык и культура. Культура речи. Что такое грамматические нормы?

Повторение.

7

Глава 7. Что такое современный язык.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

 

15

О языке и речи. Современный русский литературный язык.

Система языка.

Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. Полная и краткая форма качественных  прилагательных. Формы степеней сравнения качественных  прилагательных. Склонение  качественных, относительных и притяжательных  прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Правописание. Слитное и раздельное написание не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных. Правописание н и нн в прилагательных. Правописание суффикса –ск-//–к- в именах прилагательных.  

Текст. Типы речи: описание предмета.

Язык и культура. Культура речи. Употребление имен прилагательных в речи.

Повторение

8

Глава 8. Как язык объединяет народы.

О языке и речи

Система языка

Правописание

Текст

Язык и культура.

Культура речи.

Повторение

 

21

О языке и речи. Русский язык – государственный язык Российской Федерации.

Система языка

Глагол. Глагол как часть речи. Инфинитив  (неопределенная форма глагола). Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Определение типа спряжения глаголов. Изменение глаголов по наклонениям. Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени. Образование и изменение форм условного наклонения. Образование и изменение форм повелительного наклонения. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола.

Правописание. Слитное и раздельное написание не с глаголами. Гласные е и и в корнях с чередованием. Суффиксы глаголов

-ова -//-ева- и –ива-//-ыва-. Мягкий знак после шипящих в глаголах.

Текст. Типы речи: описание состояния.

Язык и культура. Культура речи. Употребление глаголов в речи.

Повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов

Название раздела учебной программы

Основные виды учебной деятельности

Формулы

текущего

контроля

1.СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (22 ч)

1

5

Речь

и речевое

общение

 

Сформировать представление  о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.

Сформировать представление об основных особенностях устной и письменной речи.

Различать образцы устной и письменной речи.

Различать образцы диалогической

и монологической речи.

Сформировать представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога.

Иметь представление о нормах речевого

поведения в типичных ситуациях общения, выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной

мысли, ситуации общения

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

2

4

Речевая деятельность

 

 

.Различать язык и речь, понимать

речь как деятельность, основанную на реализации языковой системы.

Сформировать представление об основных видах речевой деятельности.

Воспринимать зрительно или на слух

основную информацию текста. Пользоваться различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным).

Пользоваться ознакомительным, изучающим, поисковым видами чтения.

Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку. Распознавать основную идею текста, используя заголовки текста и частей текста, находить части текста с общеизвестной информацией. Устанавливать связи между информацией текста и общими, повседневными знаниями.

Передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения.

Излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения.

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.

Отбирать материал на определённую тему.

Осуществлять поиск информации,

извлечённой из различных источников, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения.

Владеть приёмами работы с учебной

книгой и словарём, с аудиоприложением к учебнику.

Находить в таблице, на схеме, карте, странице электронного сайта отдельные части информации, передаваемой небольшим по объёму вербальным текстом

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

3

11

Текст

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Распознавать признаки текста.

Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова.

Выделять микротемы текста, делить его на абзацы.

Распознавать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка).

Находить лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста.

Озаглавливать текст, аргументируя своё предложение.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, последовательности изложения. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана.

Делить текст на смысловые части; объяснять порядок частей текста. Создавать собственные тексты (рассказ; описание предмета, состояния; рассуждение) с учётом требований к построение связного текста (связность, соответствие теме и основной мысли).

Осуществлять редактирование текста, в котором нарушена последовательность частей

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

4

2

Функциональные

разновидности языка

 

 

 

 

Различать образцы разговорной речи  и языка художественной литературы, находить в текстах изученные изобразительные средства художественной  литературы (метафору, сравнение,  эпитет). Сформировать общее представление о функциональных разновидностях русского языка, различать тексты разных функциональных стилей литературного языка.

Писать личное письмо, объявление; вести беседу, рассказывать случай из жизни; выступать с сообщением по изученной теме и с сообщением публицистического характера в соответствии с целью и ситуацией общения.

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам.

Исправлять речевые недостатки.

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

 

2. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ (145 Ч)

5

4

Общие  сведения  о языке

Сформировать общее представление о роли русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красота, богатство, выразительность русского языка.

Сформировать представление о функциональных разновидностях современного русского языка.

Сформировать представление об основных разделах лингвистики.

Различать язык и речь, иметь представление об уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня.

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

6

6

Фонетика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орфоэпия

Пользоваться основными понятиями фонетики при фонетическом анализе. Сформировать представление о смыслоразличительной функции звука.

Характеризовать на основе прочитанного/прослушанного текста устройство речевого аппарата, способы образования звуков русского языка.

Распознавать гласные и согласные; ударные и безударные гласные; согласные шумные (звонкие и глухие) и сонорные, мягкие и твёрдые; пары согласных по мягкости-твёрдости, по звонкости-глухости.

Анализировать и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции: отдельные звуки речи; особенности произношения и написания слова, звуки в речевом потоке, слово с точки зрения деления его на слоги.

Проводить фонетический анализ слова.

Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава.

Выразительно читать прозаические  и поэтические тексты.

Членить слова на слоги и правильно  их переносить с одной строки на другую.

Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами.

Использовать орфоэпический словарь.

 

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

7

3

Графика

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Использовать знание алфавита при  поиске информации в словарях, энциклопедиях.

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

8

11

Морфемика

 

 

Словообразование

Характеризовать морфему как значимую единицу языка; отличать морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.

Сопоставлять морфемную структуру слова и способ его образования.

Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему; различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, составлять словообразовательные пары.

Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

9

10

Лексикология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фразеология

Сформировать представление о роли слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон; выделять основания  для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).

Понимать различие лексического и грамматического значений слова. Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов. Распознавать смысловые и стилистические различия синонимов.

 Сопоставлять прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары антонимов, омонимов.

Наблюдать за использованием слов в переносном значении в художественной и разговорной речи; синонимов и антонимов в художественных и учебно-научных текстах.

Использовать в собственной речи синонимы, антонимы, слова одной тематической группы,  омонимы, многозначные слова.

Группировать слова по тематическим группам.

Понимать смысл пословиц на основе адекватного восприятия переносного значения и метафоры и правильно  использовать их в речи.

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, слова

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

10

34

Морфология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сформировать представление об основных понятиях морфологии.

Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.

Распознавать изученные самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные; существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа, имена существительные разных типов склонения; приводить  соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения имён существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

 Правильно употреблять в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль.

Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в изучаемых текстах.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.

Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.

Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видо-временную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.

Проводить морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

11

10

Синтаксис

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сформировать общее представление о роли синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения. Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.

Определять границы предложений и способы их передачи в устной  и письменной речи.

Распознавать виды предложений  по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Различать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений; употреблять их в речевой практике.

Находить грамматическую основу предложения, опознавать предложения простые и сложные. Распознавать главные и второстепенные члены предложения. Разграничивать предложения распространённые и нераспространённые.

Опознавать предложения с однородными членами, правильно интонировать их, употреблять в устной и письменной речи.

Понимать основные функции обращения.

Опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями. Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений в соответствии со сферой и ситуацией общения.

Распознавать вводные конструкции  в речи.

Опознавать и правильно интонировать предложения с вводными  словами, словосочетаниями

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

12

39

Правописание

 

 

 

 

 

 

 

Сформировать представление об орфографии как о системе правил. Формировать орфографическую и пунктуационную зоркость.

Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

 

3. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (8 ч)

13

5

Культура речи

Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными  в процессе изучения русского языка  в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.

Объяснять важность нормативного произношения для культурного человека, уважительно относиться к родному языку.

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения  в рамках изучаемого словарного состава.

Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь.

Употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы в соответствии с грамматическими и лексическими нормами.

Объяснять важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры

Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

14

3

Язык и культура

Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений на основе знаний о своей этнической принадлежности, освоения национальных ценностей, традиций, культуры.

Уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике на основе уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, потребности в социальном признании. Осознавать связь русского языка  с культурой и историей России, находить языковые единицы с национальнокультурным компонентом в изучаемых текстах

Устные опросы: фронтальный, индивидуальный; письменный контроль, самостоятельная робота,  тестирование

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование                                                  

                                                     

№ урока

Дата проведения урока

Тема урока

Часы         

Планируемые  результаты

1

01.09

Родной язык. Язык и речь

1

Речь и речевое общение

Ученик научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;              

оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения; предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Ученик получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать, следуя морально-этическим и психологическим принципам общения;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения художественного аудиотекста , распознавать в нем основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;   

передавать содержание, художественного аудиотекста в форме плана, тезиса, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Ученик получит возможность научиться:

адекватно воспринимать собеседников, уметь слушать и слышать друг друга, следуя морально-этическим и психологическим принципам общения.

Чтение

Ученик научится:

понимать содержание прочитанных учебно-научных, научных, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатогопередавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать, анализировать, оценивать явную и неявно выраженную информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

воспринимать текст как единое смысловое целое; демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов;

извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных, художественных текстов, текстов СМИ), в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, на сайтах Интернет .                       

Говорение

Выпускник научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы ,    обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

следовать в практике устного речевого общения морально-этическим и психологическим принципам общения;                                                     анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

соблюдать в практике письменного общения основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:           

систематизировать материал на определённую тему из различных источников, обобщать информацию в разных формах, в том числе в графической форме.

Текст

Выпускник научится:

анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), реферата, тезисов, конспекта, схемы, таблицы;

создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств;

сочетать разные функционально-смысловые типы речи в практике устного и письменного речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться   осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде презентации;

выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

различать экстралингвистические и лингвистические особенности на уровне употребления лексических, морфологических, синтаксических средств текстов разговорного характера, научных, публицистических, официально-деловых, тексты художественной литературы;

различать и анализировать тексты разных жанров научного  выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, объявление, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи) с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать стилистическую систему современного русского литературного языка;

участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо; готовить информационную заметку, электронную презентацию; создавать бытовые истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Формирование лингвистической (языковедческой) компетенции

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

характеризовать язык русской художественной литературы; оценивать использование основных изобразительных средств русского языка в речи;

объяснять взаимосвязь уровней языка и его единиц;

характеризовать роль родного языка в своей жизни и жизни общества.

Выпускник получит возможность научиться:

различать язык и речь, объяснять речь как деятельность, основанную на реализации языковой системы;

характеризовать основные разделы лингвистики;

характеризовать вклад выдающихся отечественных лингвистов в развитие русистики;

использовать элементарные сведения о происхождении и развитии русского языка, его контактах с другими языками в различных видах деятельности.

Фонетика и орфоэпия

Ученик научится:

проводить фонетический анализ слова;

соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах  деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

               

объяснять с помощью элементов транскрипции особенности произношения и написания слов;

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Графика

Ученик научится:

объяснять соотношение звука и буквы в слове;

проводить звуковой и буквенный анализ слова;

использовать знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в SMS-сообщениях.

Ученик получит возможность научиться:

оценивать значение письма в истории развития человечества

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования;

анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Ученик получит возможность научиться:

характеризовать словообразовательные цепочки и  словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;                      

использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

группировать слова по тематическим группам;

подбирать к словам синонимы, антонимы;

опознавать фразеологические обороты, употреблять их в устных и письменных высказываниях; соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

Ученик получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов; паронимы;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; лексического богатства и разнообразия;

опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

понимать смысл пословиц на основе адекватного восприятия переносного значения и метафоры;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Ученик получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства морфологии; извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства синтаксиса;

опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей р  анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Культура речи

Ученик научится:

различать варианты орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, правописных норм современного русского литературного языка;

корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка.

Ученик получит возможность научиться:

использовать нормативные словари и справочники, в  том числе мультимедийные, для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

Язык и культура

Ученик научится:

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

Ученик получит возможность научиться:

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира;

 

2

02.09

Звуки и буквы. Состав слова

1

3

03.09

Имя существительное

1

4

04.09

Имя прилагательное

1

5

07.09

Местоимение

1

6

08.09

Глагол

1

7

09.09

Стартовый контроль. Диктант с грамматическим заданием.

1

8

10.09

Анализ диктанта с грамматическим заданием. Работа над ошибками.

Предложение.

1

9

11.09

Орфограммы и орфографические правила. Безударные гласные в корне  слова.

1

10

14.09

Глухие и звонкие согласные в корне слова

1

11

15.09

Двойные согласные в корне  слова.

1

12

16.09

Непроизносимые согласные

1

13

17.09

Текст. Признаки текста

1

14

18.09

Повторение темы «Текст. Признаки текста»

1

15

21.09

Повторение темы «Текст. Признаки текста

1

16

22.09

 Общенародный русский язык. Русский литературный язык

1

17

23.09

Система русского литературного языка

1

18

24.09

Звуковой состав слова и транскрипция

1

19

25.09

Слог и ударение

1

20

28.09

Р.Р. Сжатое изложение с изменением лица «Не поискать ли Хомку?» ( упражнение 100 на стр. 62)

1

21

29.09

Анализ сжатого изложения. Работа над ошибками. Согласные звуки: шумные и сонорные

1

22

30.09

Согласные звуки: твердые и мягкие

1

23

 

Графика. Буквы русского алфавита. Обозначение звука [й]

1

24

01.10

Фонетический разбор слова

1

25

02.10

Проверочная работа.

Тест «Графика и фонетика»

1

26

05.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Буквы а, у, и после шипящих

1

27

06.10

Буквы а, у, и, ы после ц

1

28

07.10

Буква ь как знак мягкости Буква ь после шипящих

1

29

08.10

Буквы  ъ и ь (разделительные)

1

30

09.10

Употребление прописных и строчных букв

1

31

12.10

Тема и основная мысль текста

1

32

13.10

Нормы русского литературного языка

1

33

14.10

Повторение раздела «Фонетика. Графика»

1

34

15.10

Разговорная и книжная речь

1

35

16.10

Морфемика. Морфемы – значимые части слова

1

36

19.10

Образование форм слова

1

37

20.10

Контрольная работа №1

Диктант с грамматическим заданием

1

38

21.10

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Основа слова

1

39

22.10

Корень слова и однокоренные слова

1

40

23.10

Суффиксы

1

41

26.10

Приставки

1

42

27.10

Варианты морфем

1

43

28.10

Повторение раздела «Морфемика»

1

44

29.10

Повторение раздела «Фонетика и графика»

1

45

30.10

Повторение раздела «Фонетика и графика»

1

46

09.11

Образование слов с помощью приставок

1

47

10.11

Образование слов с помощью суффиксов

1

48

11.11

Образование слов способом сложения

1

49

12.11

Морфемный разбор слова

1

50

13.11

Корни с чередованием букв А и О. Корни -зар-//-зор-,-гар-//-гор-

1

51

16.11

Р.Р. Сочинение-описание по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье»

(упражнение 113 на стр.136)

1

52

17.11

Анализ сочинения - описания по картине. Работа над ошибками.

1

53

18.11

Корень –лаг-//-лож-

Корень –рос-//-раст-//-ращ-

1

54

19.11

Корень –скак-//-скоч-

Беглые гласные.

1

55

20.11

Безударные   гласные в приставках

1

56

23.11

Буква а и о в приставках раз-//рас- и роз-//рос-

Правописание приставок на з//с

1

57

24.11

Строение текста.

Микротема. Абзац.

1

58

25.11

План текста

1

59

26.11

Речевой этикет

1

60

27.11

Повторение раздела «Морфемика»

1

61

01.12

Разновидности русского языка

1

62

02.12

Стили литературного языка (общее понятие)

1

63

03.12

Р.Р. Изложение  «Кипрей» (упражнение 146 на странице  217)

1

64

04.12

Анализ сочинения .Работа над ошибками

1

65

07.12

Лексикология. Слово – основная единица лексики. Способы толкования слова.

1

66

08.12

Однозначные и многозначные слова

1

67

09.12

Проверочная работа. Тест на тему: «Корни с чередованием»

1

68

10.12

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

1

69

11.12

Прямое и переносное значение слова

1

70

14.12

Тематические группы слов Словари русского языка

1

71

15.12

Омонимы

1

72

16.12

Синонимы

1

73

17.12

Антонимы 

1

74

18.12

Фразеологизмы

1

75

21.12

Буквы о и ё после шипящих в корне

1

76

22.12

Контрольная работа №2 Диктант с грамматическим заданием.

1

77

23.12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

78

24.12

Гласные буквы и и ы в корне после приставок

1

79

25.12

Повторение главы

1

80

28.12

Повторение раздела «Лексикология»

1

81

29.12

Повторение корней с чередованием

1

82

30.12

Повторение корней с чередованием

1

83

11.01

Типы речи

1

84

12.01

Лексическое богатство русского языка и культура речи

1

85

13.01

Повторение раздела «Лексикология»

1

86

14.01

Диалогическая и монологическая речь

1

87

15.01

Словосочетание и предложение.

1

88

18.01

Синтаксический разбор словосочетания

1

89

19.01

Р.Р. Подробное изложение по тексту упр.132 на стр. 299

1

90

20.01

Анализ подробного изложения. Работа над ошибками. Виды предложений

1

91

21.01

Распространенные и нераспространенные предложения.

Главные члены предложения

1

92

22.01

Тире между подлежащим и сказуемым

1

93

25.01

Второстепенные члены предложения

1

94

26.01

Предложения с однородными членами

1

95

27.01

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

96

28.01

Предложения с обращениями и вводными словами

1

97

29.01

Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами

1

98

01.02

Синтаксический разбор простого предложения

1

99

02.02

Сложное предложение

1

100

03.02

Знаки препинания в сложном предложении

1

101

04.02

Способы передачи чужой речи

1

102

05.02

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

103

08.02

Текст. Повествование: рассказ

1

104

09.02

Повторение раздела «Синтаксис».

1

105

10.02

Проверочная работа.

Диктант с грамматическим заданием на тему «Синтаксис»

1

106

11.02

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Речь устная и письменная.

Части речи.

1

107

12.02

Имя существительное как часть речи

1

108

15.02

Разряды имен существительных по значению

1

109

16.02

Одушевленные и неодушевленные существительные

1

110

17.02

Род имен существительных

1

111

18.02

Р.Р. Сжатое изложение «Маленькое чудовище» (упражнение 66 на странице 59)

1

112

19.02

Анализ сжатого изложения. Формы обращения и речевой этикет.

1

113

22.02

Склонение имен существительных

1

114

24.02

Род несклоняемых существительных

1

115

25.02

Число – непостоянный признак имен существительных

1

116

26.02

Падеж - непостоянный признак имен существительных

1

117

01.03

Морфологический разбор имени существительного

1

118

02.03

Контрольная работа . Тест на тему «Имя существительное».

1

119

03.03

Анализ тестовой работы. Прописная буква в именах собственных

1

120

04.03

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

1

121

05.03

Правописание падежных окончаний имен существительных

1

122

09.03

Гласные в суффиксах имен существительных

–ек- и –ик-

1

123

10.03

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных

1

124

11.03

Контрольная работа №3  Диктант с грамматическим заданием

1

125

12.03

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

126

15.03

Правописание существительных с суффиксом –чик-//-щик-

1

127

16.03

Слитное и раздельное написание не с существительными

1

128

17.03

Что такое грамматические нормы?

1

129

18.03

Повторение раздела «Имя существительное»

1

130

19.03

Повторение раздела «Имя существительное»

1

131

01.04

Современный русский литературный язык

1

132

02.04

Имя прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных по значению

1

133

05.04

Полная и краткая форма качественных прилагательных

1

134

06.04

Формы степеней сравнения качественных прилагательных

1

135

07.04

Склонение качественных, относительных и притяжательных прилагательных

1

136

08.04

Морфологический разбор имени прилагательного

1

137

09.04

Р.Р. Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели» ( упражнение 150 на странице 188)

1

138

12.04

Анализ сочинения по картине. Типы речи: рассуждение.

1

139

13.04

Слитное и раздельное написание не с прилагательными

1

140

14.04

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен прилагательных

1

141

15.04

Правописание нн и н в прилагательных

1

142

16.04

Правописание суффикса –ск-//-к- в именах прилагательных

1

143

19.04

Типы речи: описание предмета

1

144

20.04

Употребление имен прилагательных в речи.

1

145

21.04

Повторение раздела «Имя прилагательное»

1

146

22.04

Повторение раздела «Имя прилагательное»

1

147

23.04

Проверочная работа. Диктант на тему: «Правописание прилагательных»

1

148

26.04

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

1

149

27.04

Русский язык – государственный язык РФ. Глагол как часть речи

1

150

28.04

Инфинитив. Вид глагола.

1

151

29.04

Переходные и непереходные глаголы.

1

152

30.04

Возвратные и невозвратные глаголы

1

153

11.05

Определение типа спряжения глаголов

1

154

12.05

Изменение глаголов по наклонениям,

по временам, по лицам и числам, по родам и числам

1

155

13.05

Образование и изменение форм условного и повелительного наклонений

1

156

14.05

Безличные глаголы

1

157

17.05

Морфологический разбор глагола

1

158

18.05

Слитное и раздельное написание не с глаголами.

1

159

19.05

Промежуточная итоговая аттестация

1

160

20.05

Анализ промежуточной аттестации. Работа над ошибками.

1

161

21.05

Гласные Е и И в корнях с чередованием

 

162

24.05

Суффиксы глаголов –ова-//-ева- и –ива-//-ыва-

1

163

25.05

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

164

26.05

Типы речи: описание состояния. Употребление глаголов в речи

1

165

27.05

Повторение раздела «Глагол как часть речи»

1

166

28.05

Повторение раздела «Глагол как часть речи»

1

167

31.05

Повторение основных разделов учебника

1

Общее количество уроков за год -171

Контрольных работ – 10

Развития речи - 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Тема: Глава 1. Наш родной язык
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.