Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по русскому языку для 5 класса

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Советский»

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по учебному предмету

«Русский язык»

5 А класс

 

 

(составлена в соответствии с требованиями

федерального государственного стандарта

основного общего образования второго поколения)

 

 

 

 

 

Программа составлена

Тиминой Юлией Вячеславовной,

учителем  русского языка и 

литературы

МБОУСОШ № 4 г. Советский    

 

 

 

 

 

2021-2022  учебный год

г. Советский

 

Раздел I.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета.

Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные результаты)

УУД (личностные, метапредметные результаты)

Выпускник научится

(базовый уровень)

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)

Выпускник научится (базовый уровень)

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)

5 класс

- опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

- выразительно читать прозаические и поэтическиетексты;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать еёв различных видах деятельности;

- объяснять общие принципы классификации словарногосостава русского языка;

- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

- опознавать омонимы разных видов;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зренияточного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать основные выразительные средства лексикии фразеологии в публицистической и художественной речии оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из лексическихсловарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числемультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

- владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

- доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменные высказывания разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем;

графика:- правильно произносить названия букв русского алфавита;

 - свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

- объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки;

- уметь изменять части речи;

орфография:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

-  устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

- представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

- освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

- проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

-понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
-
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

 

Личностные:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

 

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Регулятивные:

-в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей;

-оценивать результаты выполненного задания по учебнику;

- формирование умения ставить учебную задачу;

-выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

-составление плана и последовательности действий;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления;

- создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера;

- создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

-      учитывать разные мнения;

-      формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её при выработке общего решения в совместной деятельности;

-      устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-      аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-      задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-      осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-      владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

-      планировать общие способы работы;

-      работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

-      использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

-      отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Познавательные:

-      основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

-      осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-      создавать и преобразовывать схемы для решения задач;

-      устанавливать причинно-следственные связи;

-      осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;

-      обобщать понятия

 

-      строить логическое рассуждение;

-      объяснять явления, процессы, связи и отношения;

-      основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

-      умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

-       работать с метафорами -понимать переносный смысл высказывания.

 

 

Личностные:

- осознание своей идентичности как гражданина многонациональнойстраны, объединенной одним языком общения – русским;

 - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции в современном обществе;

- понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

 

Регулятивные:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека;

 

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;

- определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области..

Коммуникативные:

-  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

-      осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

-      основам коммуникативной рефлексии;

 

Познавательные:

-                   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 

-      осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

 

-      осуществлять сравнение,  классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

 

 


Раздел II.

Содержание учебного предмета.

Повторение изученного в начальной школе

Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе.

Фонетика. Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте. Слог. Ударение.         

Орфоэпия

Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков. Особенности произношения сочетаний согласных звуков. Варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь: его назначение, структура. Орфографический минимум.

Графика

Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование Звуки и буквы. Орфография. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я. Роль букв Ъ и Ь в обозначении звукового состава.

Морфемика.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова. Морфемы словообразующие и формообразующие. Морфемные модели слов. Чередование гласных в морфемах. Чередование согласных в морфемах. Однокоренные слова. Этимологический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи.

Лексикология.

Лексикология как раздел лингвистики. Способы объяснения лексического значения слова. Словари: толковый, синонимов и антонимов. Их назначение, структура, содержание словарных статей. Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия.

Орфография.

Орфография как раздел лингвистики. Разделы русской орфографии. Правописание морфем. Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ Правописание корней. Правописание безударных гласных в корнях слов. Правописание согласных в корнях слов. Правописание окончаний. Правописание безударных окончаний –е, –и в именах существительных. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Правописание слов с Ь и Ъ. Ь знак для обозначения мягкости согласной. Написание Ь знака после шипящих. Правописание –тся и –ться в глаголах. Разделительные Ъ и Ь знаки. Слитные дефисные и раздельные написания.

Морфология

Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки сущ, прилаг., глаголов. Слова изменяемые и неизменяемые. Наречие. Образование форм слова с помощью окончания. Нулевое окончание и его значение в некоторых формах имён существительных.

Р/Р Культура речи.

 Соблюдение норм современного русского литературного языка. Употребление в речи этикетных слов. Понятие о речевой ситуации. Нормы, связанные с различными областями языка: орфоэпические, грамматические, лексические; нормы построения текста. Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по значению. Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения. Грамматическая основа предложения. Основные типы грамматических основ. Выделение грамматических основ в простых и сложных предложениях. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения.

Определение. Дополнение. Обстоятельство. Предложения простые и сложные. Предложение, его виды по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Виды предложения по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения (распространенные и нераспространенные).

Предложения простые и сложные. Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Обобщающее слово при одно- родных членах. Предложения с обращениями. Предложения с вводными словами. Предложения с сравнительными оборотами. Предложения с прямой речью.

Понятие о пунктуации.

Зачем нужны знаки препинания. Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания внутри простого предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения.

Текстоведение.

Текстоведение как раздел лингвистики. Текст и его признаки. Тема и идея. Типы речи. Типы речи. Повествование. Строение текста-повествования. Рассуждение. Описание. План текста. Абзац. План простой и сложный. Основные нормы построения текста. Основные разделы лингвистики

 

Основные разделы лингвистики. (систематический курс)

Словообразование как раздел лингвистики

Основные способы словообразования. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Правописание слов с корнями -кас-// -кос-. лаг-//-лож-. раст-// -ращ-// -рос-. Правописание слов с ударными о-ё после шипящих в корне. Типичные способы словообразования имен существительных. Типичные способы словообразования имён прилагательных. Типичные способы словообразования глаголов. Правописание неизменяемых на письме приставок. Правописание приставок на з - с. Словообразовательный словарь. Определение морфемного состава, способа образования слова.

Лексика и фразеология

Лексика как словарный состав языка. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Лексическое богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Слова, употребленные в прямом или переносном значении. Слова – синонимы, антонимы, омонимы. Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Исконно русская лексика и заимствованные слова. Правописание буквы ы и и после ц. Общеупотребительная лексика и слова , имеющие ограниченную сферу употребления: диалектизмы, профессионализмы. Устаревшие слова и неологизмы. Фразеологическое богатство русского языка.

Морфология.

Слово как часть речи.

 Имя существительное как часть речи.

Словообразование имен существительных. Правописание суффиксов – чик -, -щик- ,– ек -, -ик-. Постоянные морфологические признаки имени существительного. Собственные и нарицательные имена существительные. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Род имён существительных. Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные. Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными. Непостоянные морфологические признаки имён существительных. Несклоняемые существительные. Число имен существительных. Правописание безударных окончаний –е и –и имен существительных. Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении. Правильное употребление имён существительных. Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи.

Роль имен прилагательных в речевом высказывании. Морфологические признаки имени прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имён прилагательных. Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Синтаксическая роль имен прилагательных в предложении. Морфологический разбор имени прилагательного. Правильное употребление имён прилагательных.

Глагол как часть речи.

Инфинитив, его грамматические особенности. Постоянные морфологические признаки глагола. Вид глагола, видовая пара. Правописание гласных в суффиксах -ива-(-ыва-), -ова-(-ева-). Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм. Корни с чередованием и-е и их написание. Непостоянные морфологические признаки глагола. Изменение глагола по наклонениям. Правописание ь в глаголах повелительного наклонения. Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. Спряжение глаголов. Безличные глаголы. Раздельное и слитное написание не с глаголами. Синтаксическая роль глагола. Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Повторение изученного в 5 классе.

Требования к уровню подготовки  обучающихся  5 класса

В результате изучения русского языка в 5 классе обучающийся должен:

знать/понимать:

-определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий

-орфографические и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) — синтаксически.

-составлять простые и сложные предложения изученных видов;

-разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;                  

 - соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Правильно писать слова на изученные орфограммы, находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в V классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел III .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

ур.

Тема  раздела,
урок
а

Содержание воспитания  с учетом рабочей программы воспитания

Кол-во
часов

Дата

 

Примечание

 

Язык и общение.

 

1.                    

Язык и человек.

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

1

01.09

 

 

2.                    

Общение устное и письменное.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.         

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

02.09

 

 

3.                    

Читаем учебник. Слушаем на уроке.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.

1

03.09

 

 

4.                    

Р/Р Стили речи.

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

1

06.09

 

 

5.                    

Диагностическая работа по изученному в начальной школе.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

07.09

 

 

Вспоминаем, повторяем, изучаем.

 

6.                    

Звуки и буквы. Произношение и написание.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

08.09

 

 

7.                    

Орфограмма.  Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

09.09

 

 

8.                    

Закрепление темы «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

10.09

 

 

9.                    

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.

1

13.09

 

 

10.                

Закрепление темы «Правописание проверяемых согласных в корне слова».

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

14.09

 

 

11.                

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

15.09

 

 

12.                

Буквы И.У, А после шипящих.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

16.09

 

 

13.                

Разделительные Ъ и Ь.

 Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

17.09

 

 

14.                

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

20.09

 

 

15.                

Что мы знаем о тексте.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.

1

21.09

 

 

16.                

Входная контрольная работа.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

 

22.09

 

 

17.                

Анализ входной контрольной работы.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

 

23.09

 

 

18.                

Части речи.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

24.09

 

 

19.                

Глагол. Правописание глаголов прошедшего времени.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

27.09

 

 

20.                

Р/Р Обучающее изложение. Сбор рабочего материала.

Экологическое воспитание: осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.

1

28.09

 

 

21.                

Р/Р Написание изложения «Хитрый заяц».

Экологическое воспитание: осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.

1

29.09

 

 

22.                

Р/Р Анализ письменных работ.

Экологическое воспитание: осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.

1

30.09

 

 

23.                

-ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

01.10

 

 

24.                

Р/Р  Тема текста.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

04.10

 

 

25.                

Личные окончания глаголов.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

05.10

 

 

26.                

Не с глаголами.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

06.10

 

 

27.                

Имя существительное.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.

1

07.10

 

 

28.                

Закрепление темы «Имя существительное».

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

08.10

 

 

29.                

Имя прилагательное.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

11.10

 

 

30.                

Местоимение.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

12.10

 

 

31.                

Р/Р  Основная мысль текста.

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

1

13.10

 

 

32.                

Обобщение по разделу "Повторение".

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

14.10

 

 

33.                

К/Р. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

15.10

 

 

34.                

Анализ контрольного диктанта.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

18.10

 

 

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

 

35.                

Синтаксис и пунктуация.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.

1

19.10

 

 

36.                

Словосочетание.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

20.10

 

 

37.                

Разбор словосочетания.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

21.10

 

 

38.                

Предложение. Грамматическая основа предложения.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

22.10

 

 

39.                

Виды предложений по цели высказывания.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

25.10

 

 

40.                

Восклицательные предложения.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

26.10

 

 

41.                

Р/Р Сочинение «Памятный день в школе».

Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности.

Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.

1

27.10

 

 

42.                

Р/Р Анализ письменных работ.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности.

Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.

1

28.10

 

 

43.                

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

29.10

 

 

44.                

Сказуемое.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

08.11

 

 

45.                

Тире между подлежащим и сказуемым.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

09.11

 

 

46.                

Нераспространённые и распространённые  предложения. Второстепенные члены предложения.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

10.11

 

 

47.                

Дополнение.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

11.11

 

 

48.                

Определение.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

12.11

 

 

49.                

Обстоятельство.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

15.11

 

 

50.                

Предложения с однородными членами.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

16.11

 

 

51.                

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

17.11

 

 

52.                

Обобщающие слова при однородных членах.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

18.11

 

 

53.                

Предложения с обращениями.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

19.11

 

 

54.                

Р/Р  Письмо.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

22.11

 

 

55.                

Синтаксический разбор простого предложения.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

23.11

 

 

56.                

Пунктуационный разбор простого предложения.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

24.11

 

 

57.                

Простые и сложные предложения

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

25.11

 

 

58.                

Закрепление темы «Простые и сложные предложения».

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

26.11

 

 

59.                

Синтаксический разбор сложного предложения.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

29.11

 

 

60.                

Прямая речь.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

30.11

 

 

61.                

Закрепление темы «Прямая речь».

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

01.12

 

 

62.                

Диалог.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

02.12

 

 

63.                

Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

03.12

 

 

64.                

Комплексный анализ текста по теме «Синтаксис и пунктуация».(Проверочная работа).

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

06.12

 

 

65.                

Анализ письменных работ.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

07.12

 

 

66.                

Р/Р  Сжатое изложение.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

08.12

 

 

67.                

Анализ письменных работ.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

09.12

 

 

68.                

К/Р Контрольная работа за первое полугодие.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

10.12

 

 

69.                

Анализ письменных работ.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

13.12

 

 

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

 

 

70.                

Фонетика.  Гласные звуки.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

14.12

 

 

71.                

Согласные звуки.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

15.12

 

 

72.                

Изменение звуков в потоке речи.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

16.12

 

 

73.                

Согласные твёрдые и мягкие.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

17.12

 

 

74.                

Р/Р Повествование.

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

1

20.12

 

 

75.                

Согласные звонкие и глухие.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

21.12

 

 

76.                

Графика. Алфавит.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

22.12

 

 

77.                

Р/Р Описание предмета.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

23.12

 

 

78.                

Р/Р Сочинение – описание «Моя любимая игрушка».

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

24.12

 

 

79.                

 Р/Р Анализ письменных работ.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

10.01

 

 

80.                

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

11.01

 

 

81.                

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).

Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

12.01

 

 

82.                

Орфоэпия.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

13.01

 

 

83.                

Фонетический разбор слова.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

14.01

 

 

84.                

Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика».

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

17.01

 

 

Лексика. Культура речи.

 

 

85.                

Слово и его лексическое значение.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

18.01

 

 

86.                

Закрепление темы «Слово и его лексическое значение».

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

19.01

 

 

87.                

Однозначные и многозначные слова.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

20.01

 

 

88.                

Прямое и переносное значение слова.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

21.01

 

 

89.                

Омонимы.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

24.01

 

 

90.                

Синонимы.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

25.01

 

 

91.                

Антонимы.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

26.01

 

 

92.                

Р/Р Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

27.01

 

 

93.                

Р/Р Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

28.01

 

 

94.                

Р/Р Анализ письменных работ.

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

01.02

 

 

95.                

Паронимы.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

02.02

 

 

96.                

Повторение изученного по теме «Лексика».

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

03.02

 

 

Морфемика. Орфография. Культура речи.

 

 

97.                

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

04.02

 

 

98.                

Изменение и образование слов.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

07.02

 

 

99.                

Окончание.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

08.02

 

 

100.            

Основа слова.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

09.02

 

 

101.            

Корень слова.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

10.02

 

 

102.            

Р/Р Рассуждение.

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

1

11.02

 

 

103.            

Суффикс – значимая часть слова.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

14.02

 

 

104.            

Закрепление темы «Суффикс – значимая часть слова».

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

15.02

 

 

105.            

Приставка.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

16.02

 

 

106.            

Закрепление материала по теме  «Основные значимые части слова».

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

Правовое воспитание: представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина.

1

17.02

 

 

107.            

Чередование звуков.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности.

Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.

1

18.02

 

 

108.            

Беглые гласные.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

21.02

 

 

109.            

Варианты морфем. Морфемный разбор.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

22.02

 

 

110.            

Правописание гласных и согласных в приставках.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

24.02

 

 

111.            

Буквы З – С на конце приставок.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

25.02

 

 

112.            

Закрепление темы «Буквы З – С на конце приставок».

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

28.02

 

 

113.            

Буквы А-О в корнях –ЛАГ-, -ЛОЖ-.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

01.03

 

 

114.            

Буквы А-О в корнях – РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

02.03

 

 

115.            

Буквы А – О в чередующихся корнях.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

04.03

 

 

116.            

Буквы О-Ё после шипящих в корне.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

07.03

 

 

117.            

Буквы И-Ы после Ц.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

09.03

 

 

118.            

Р/Р  Устное описание «поэтических» предметов. Описание картины П. П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

10.03

 

 

119.            

 Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика».

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

11.03

 

 

120.            

Комплексный анализ текста по разделу "Морфемика".

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

14.03

 

 

121.            

К/Р Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

15.03

 

 

122.            

Анализ письменных работ.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

16.03

 

 

Морфология. Орфография. Культура речи.

 

 

Имя существительное

 

123.            

Самостоятельные и служебные части речи.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

17.03

 

 

124.            

Имя существительное как часть речи.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

18.03

 

 

125.            

Р/Р Доказательства в рассуждении.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

21.03

 

 

126.            

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

22.03

 

 

127.            

Имена существительные собственные и нарицательные.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

23.03

 

 

128.            

Род имён существительных.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

24.03

 

 

129.            

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

25.03

 

 

130.            

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

04.04

 

 

131.            

Падеж имён существительных.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

Правовое воспитание: представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина.

1

05.04

 

 

132.            

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

06.04

 

 

133.            

Закрепление темы «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе».

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

07.04

 

 

134.            

Р/Р Подробное изложение с изменением лица.

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

08.04

 

 

135.            

Р/Р Анализ письменных работ.

стетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

11.04

 

 

136.            

Множественное число имён существительных.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

12.04

 

 

137.            

Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

13.04

 

 

138.            

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

14.04

 

 

139.            

Морфологический разбор имени существительного.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

15.04

 

 

140.            

 Комплексный анализ по теме «Имя существительное».

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

18.04

 

 

141.            

Анализ письменных работ.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

19.04

 

 

Имя прилагательное

 

 

19,04

142.            

Имя прилагательное как часть речи.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

20.04

 

 

143.            

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

21.04

 

 

144.            

 Закрепление темы «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных».

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

22.04

 

 

145.            

Прилагательные полные и краткие.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

25.04

 

 

146.            

Закрепление темы «Прилагательные полные и краткие».

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

26.04

 

 

147.            

Р/Р  Сочинение – описание животного по картине А. Н. Комарова «Заяц на дереве».

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

27.04

 

 

148.            

Р/Р  Анализ письменных работ.

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.

1

28.04

 

 

149.            

Морфологический разбор имени прилагательного.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

29.04

 

 

150.            

Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

03.05

 

 

Глагол

 

151.            

Глагол как часть речи.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

04.05

 

 

152.            

Не с глаголами.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

05.05

 

 

153.            

Р/Р Рассказ.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

06.05

 

 

154.            

Неопределённая форма глагола.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

10.05

 

 

155.            

Подготовка к контрольному диктанту.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

11.05

 

 

156.            

Контрольный диктант (промежуточная аттестация).

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

12.05

 

 

157.            

Анализ письменных работ.

Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

1

13.05

 

 

158.            

Правописание – тся и – ться в глаголах.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

16.05

 

 

159.            

Виды глагола.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

17.05

 

 

160.            

Закрепление темы «Виды глагола».

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

18.05

 

 

161.            

Буквы Е и И в корнях с чередованием.

Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил.

Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания.

1

19.05

 

 

162.            

Закрепление темы «Буквы Е и И в корнях с чередованием».

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

1

20.05

 

 

163.            

Р/Р Невыдуманный рассказ о себе.

Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

1

23.05

 

 

164.            

Время глагола. Прошедшее время.

Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.

Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).

1

24.05

 

 

165.            

Настоящее время.

Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          

Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.

1

25.05

 

 

166.            

Будущее время.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

26.05

 

 

167.            

Спряжение глаголов.

Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.

1

27.05

 

 

168.            

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

30.05

 

 

169.            

Итоговый урок по изученному материалу в 5 классе.

Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.

Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.

1

31.05

 

 

Внеурочная деятельность

 

170.            

Международный день грамотности.

Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.

Гражданско-патриотическое воспитание:проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

1

08.09

 

 

171.            

День словарей и энциклопедий.

Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.

Гражданско-патриотическое воспитание: гордость за вклад российских и советских учёных в развитие мировой  науки.

1

22.11

 

 

172.            

Урок родного языка.

Нравственное: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.

Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

1

21.02

 

 

173.            

Интерактивная игра по разделу «Лексика».

Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.

Гражданско-патриотическое воспитание:проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

1

 

 

 

174.            

Интерактивная игра по разделу «Морфемика».

Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи.

Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

1

 

 

 

175.            

Урок в рамках Дня славянской письменности и культуры.

Эстетическое: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.

Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.

1

24.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 551 материал в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.05.2022 38
    • DOCX 78.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тимина Юлия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тимина Юлия Вячеславовна
    Тимина Юлия Вячеславовна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9400
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой