Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Советский»

Рабочая программа по учебному предмету

«Русский язык»

6 А класс

(составлена в соответствии с требованиями

федерального государственного стандарта

основного общего образования второго поколения)

Программа составлена

Тиминой Юлией Вячеславовной,

учителем  русского языка и 

литературы

МБОУСОШ № 4 г. Советский    

2021-2022 учебный год

г. Советский

Раздел I.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета.

Требования к уровню подготовки учащихся (предметные результаты)		УУД (личностные, метапредметные результаты)
Выпускник научится (базовый уровень)	Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)	Выпускник научится (базовый уровень)	Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)
6 класс
- понимание роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; - осознание смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; - знание основных признаков разговорной речи, научного, публицистического, официaльно-делового стилей, языка художественной литературы; - знание особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового стилей и разговорной речи; ·              знание признаков текста и его функционaльно-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); - знание основных единиц языка, их признаков; - знание основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета; - умение различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; - умение определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; - умение опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза; - умение объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; - адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию); - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; - воспроизводить текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление); - осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста, адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктyации; - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки; недочеты, исправлять их;	- демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи; - извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; -опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись); -выразительно читать прозаические и поэтические тексты; - извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; -выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; -участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументироватьсобственную позицию, доказывать ее, убеждать; -понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их; -понимать, анализировать, оценивать информацию в прочитанных текстах; -извлекать информацию по заданной проблеме  из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы; -создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров    - воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение); -создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения); -осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения; -владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями); -свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); -соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; -соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; - соблюдать нормы русского речевого этикета; - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; - осознавать значение родного языка в жизни человека и общества; - развивать речевую культуру, бережное и сознательное отношение к родному языку, сохранению чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворению коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; - увеличению словарного запаса; расширению круга используемых грамматических средств; развитию способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. - выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат; - участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения; - анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата. - различать разговорную речь и другие стили; - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;	Личностные: - осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ; -освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей. - выражать положительное отношение к процессу познания: - проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; – оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Регулятивные: -  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным этало- ном. - Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные: - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - сотрудничать с товарищами при вы- полнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерѐдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные: - Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета -Понимать, структуироватьинфор-мацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. - Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. -Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;	Личностные: –внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. -адекватно воспринимать оценку учителя. -выражать положительное отношение к процессу познания: - проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;  – применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с  мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) дея-тельности. – анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Регулятивные: - оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; – характеризовать–- писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.; -применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; - формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт; - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Коммуникативные: -слушать и слышать друг друга с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); - проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира; -устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации; - формировать навык работы в группе; - владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Познавательные: - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста; - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования фонетической структуры слова; - объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова; - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Раздел II .

Содержание учебного предмета.

Русский язык - один из развитых языков мира

Повторение пройденного в 5 классе

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

Раздел III.

Тематическое планирование.

№ ур.	Тема раздела, урока	Содержание воспитания  с учетом рабочей программы воспитания		Кол-во часов	Дата	Примечание
Язык. Речь. Общение.
1	Русский язык – один из развитых языков мира.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	01.09
2	Литературный язык и его нормы.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результ.		1	02.09
3	Культура речи.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	03.09
4	Речевая ситуация.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	04.09
Повторение изученного в 5 классе
5	Фонетика. Орфоэпия.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	06.09
6	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	07.09
7	Части речи.  Повторение материала 5 класса.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	08.09
8	Орфограммы в окончаниях слов. Повторение материала 5 класса.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	09.09
9	Словосочетание. Повторение материала 5 класса.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	10.09
10	Простое предложение. Знаки препинания. Повторение материала 5 класса.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	11.09
11	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	13.09
12	Синтаксический разбор предложений.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	14.09
13	Прямая речь. Диалог.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	15.09
Текст
14	Р/Р Текст, его особенности.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	16.09
15	Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	.Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	17.09
16	Р/Р Начальные и конечные предложения текста	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	18.09
17	Р/Р Ключевые слова.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	20.09
18	Подготовка к контрольному диктанту.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	21.09
19	К/Р Входной контрольный диктант.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	22.09
20	Анализ контрольных работ.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	23.09
21	Р/Р Понятие о функциональных разновидностях языка	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	24.09
22	Р/Р Официально- деловой стиль речи.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	25.09
Лексикология и фразеология. Культура речи
23	Слово и его лексическое значение.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	27.09
24	Р/Р Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»	Экологическое воспитание: осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях. Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.		1	28.09
25	Р/Р Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»	Экологическое воспитание: осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях. Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.		1	29.09
26	Р/Р Анализ письменных работ.	Экологическое воспитание: осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях. Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.		1	30.09
27	Р/Р Изобразительно – выразительные средства языка.	Интеллектуальное воспитание: понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа, способа выражения мыслей, чувств, идей автора. Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры.		1	01.10
28	Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	02.10
29	Профессионализмы.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	04.10
30	Диалектизмы.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	05.10
31	Жаргонизмы	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	06.10
32	Эмоционально окрашенные слова	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	07.10
33	Исконно русские и заимствованные слова.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	08.10
34	Новые и устаревшие слова	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	09.10
35	Фразеологизмы	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	11.10
36	Источники фразеологизмов.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	12.10
37	Словари.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	13.10
38	Лексический разбор слова.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	14.10
39	К/Р Контрольная работа по теме «Лексика».	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	15.10
40	Анализ письменных работ.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	16.10
Словообразование. Орфография. Культура речи
41	Морфемика и  словообразование	Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности. Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.		1	18.10
42	Р/Р Описание помещения.	Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности. Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.		1	19.10
43	Основные способы образования слов в русском языке.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	20.10
44	Закрепление темы «Основные способы образования слов в русском языке».	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	21.10
45	Р/Р Систематизация материалов к сочинению.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	22.10
46	Р/Р Сложный план. Написание сочинения.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	23.10
47	Р/Р  Анализ письменных работ.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	25.10
48	Этимология слов.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	26.10
49	Буквы О-А в корне – кос- , -кас-	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	27.10
50	Закрепление темы «Буквы О-А в корне – кос- -кас-»	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	28.10
51	Буквы О-А в корне – ГОР-, -ГАР-	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	29.10
52	Закрепление темы «Буквы О-А в корне – ГОР- -ГАР-«	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	30.10
53	Буквы А и О в корне –зар-, -зор-	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	08.11
54	Закрепление темы «Буквы А и О в корне –зар-,-зор-«	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	09.11
55	Буквы Ы и И после приставок	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	10.11
56	Закрепление темы «Буквы Ы и И после приставок».	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	11.11
57	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	12.11
58	Закрепление темы «Гласные в приставках ПРЕ- ПРИ-«	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	13.11
59	Обобщение знаний по теме «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.»	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	15.11
60	Р/Р Выборочное изложение.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	16.11
61	Р/Р  Анализ письменных работ.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	17.11
62	Соединительные О и Е в сложных словах.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	18.11
63	Сложносокращённые слова.			1	19.11
64	Морфемный и словообразовательный разбор слова.			1	20.11
65	Обобщение по теме «Словообразование».	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	22.11
66	К/Р Контрольный диктант по теме «Словообразование».	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	23.11
67	Анализ письменных работ.		Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.	1	24.11
Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное
68	Повторение изученного   в 5 классе.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	25.11
69	Повторение изученного об имени существительном.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	26.11
70	Разносклоняемые имена существительные.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	27.11
71	Буква Е в суффиксе –ЕН-  существительных на – МЯ.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	29.11
72	Несклоняемые имена существительные.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	30.11
73	Род несклоняемых имён существительных.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	01.12
74	Имена существительные общего рода.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	02.12
75	Морфологический разбор имени существительного.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	03.12
76	Закрепление знаний по теме «Имя существительное»	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	04.12
77	Комплексный анализ текста по теме «Имя существительное». (Проверочная работа).	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	06.12
78	Подготовка к контрольной работе.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	07.12
79	К/Р  Контрольная работа	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	08.12
80	Анализ письменных работ	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	09.12
81	НЕ с существительными	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	10.12
82	Закрепление темы «НЕ с существительными»	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	11.12
83	Буквы Ч и Щ в суффиксе  - ЧИК, - ЩИК.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	13.12
84	Закрепление темы «Буквы Ч и Щ в суффиксе  - ЧИК, - ЩИК».	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	14.12
85	Гласные в суффиксах существительных  -ЕК, - ИК.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	15.12
86	Закрепление темы «Гласные в суффиксах существительных  -ЕК, - ИК.»	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	16.12
87	Гласные О, Е после шипящих в суффиксах существительных.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	17.12
88	Закрепление темы «Гласные О, Е после шипящих в суффиксах существительных»	Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды. Правовое воспитание: представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина.		1	18.12
89	Комплексный анализ текста по теме «Имя существительное». (Проверочная работа).	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	20.12
90	Повторение изученного по теме «Имя существительное»	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	21.12
91	Обобщение знаний по теме  «Имя существительное»	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	22.12
Имя прилагательное
92	Повторение изученного в 5 классе.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	23.12
93	Степени сравнения имён прилагательных.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	24.12
94	Закрепление темы «Степени сравнения имён прилагательных».	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	25.12
95	Обобщение знаний по теме «Степени сравнения имён прилагательных».	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	10.01
96	Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	11.01
97	Закрепление темы «Качественные прилагательные».	Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов. Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.		1	12.01
98	Относительные прилагательные	Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов. Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.		1	13.01
99	Р/Р  Описание природы.	Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов. Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.		1	14.01
100	Р/Р  Сочинение – описание «Мой любимый уголок природы»	Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов. Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.		1	15.01
101	Р/Р  Анализ письменных работ.	Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов. Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.		1	17.01
102	Закрепление темы «Относительные прилагательные».	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	18.01
103	Притяжательные прилагательные	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	19.01
104	Закрепление темы «Притяжательные прилагательные».	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	20.01
105	Закрепление темы «Разряды имён прилагательных».	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	21.01
106	Морфологический разбор имени прилагательного.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	22.01
107	НЕ с прилагательными.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	24.01
108	Закрепление темы «НЕ с прилагательными».	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	25.01
109	Обобщение знаний по теме  «НЕ с прилагательными».	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	26.01
110	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	27.01
111	Закрепление темы «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных».	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	28.01
112	Н и НН в суффиксах прилагательных.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	29.01
113	Закрепление темы «Н и НН в суффиксах прилагательных».	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	30.01
114	Обобщение знаний по теме  «Н и НН в суффиксах прилагательных».	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	01.02
115	Р/Р Выборочное изложение.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	02.02
116	Р/Р  Анализ письменных работ.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	03.02
117	Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	04.02
118	Закрепление темы «Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-«.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	05.02
119	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	07.02
120	Закрепление темы «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных».	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	08.02
121	Повторение изученного об имени прилагательном.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	09.02
122	Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	10.02
123	Подготовка к контрольной работе.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	11.02
124	К/Р Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	12.02
125	Анализ письменных работ.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	14.02
Имя числительное
126	Имя числительное как часть речи.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	15.02
127	Простые и составные числительные.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.          Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	16.02
128	Мягкий знак  на конце и в середине числительных.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	17.02
129	Порядковые числительные	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	18.02
130	Разряды количественных числительных.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	19.02
131	Числительные, обозначающие целые числа.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	21.02
132	Закрепление темы «Числительные, обозначающие целые числа».	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	22.02
133	Дробные числительные.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	24.02
134	Закрепление темы «Дробные числительные»	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	25.02
135	Собирательные числительные.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	26.0228.02
136	Закрепление темы «Собирательные числительные»	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	01.03
137	Р/Р Подготовка к сжатому изложению	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	02.03
138	Р/Р Сжатое изложение.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	03.03
139	Р/Р Анализ письменных работ.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	04.03
140	Морфологический разбор имени числительного.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	05.03
141	Повторение изученного об имени числительном.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	07.03
142	Подготовка к контрольной работе по теме «Имя числительное»	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	09.03
143	К/Р Контрольный диктант по теме «Имя числительное».	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	10.03
144	Анализ письменных работ.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	11.03
145	Комплексный анализ текста по теме «Имя числительное».	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	12.03
Местоимение
146	Местоимение как часть речи.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Трудовое воспитание:мотивация к творческому труду, работе на результат.		1	14.03
147	Личные местоимения.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	15.03
148	Закрепление темы «Личные местоимения»	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	16.03
149	Возвратное местоимение СЕБЯ.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	17.03
150	Р/Р Сочинение – рассказ.	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	18.03
151	Р/Р  Анализ письменных работ	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	19.03
152	Вопросительные местоимения.	Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности. Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.		1	21.03
153	Относительные местоимения.	Социально-коммуникативное воспитание: готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе  учебной деятельности. Нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека.		1	22.03
154	Неопределённые местоимения.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	23.03
155	Закрепление темы «Неопределённые местоимения»	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	24.04
156	Отрицательные местоимения.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	25.03
157	Закрепление темы «Отрицательные местоимения».	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	26.03
158	Притяжательные местоимения.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	04.04
159	Закрепление темы «Притяжательные местоимения».	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	05.04
160	Р/Р Рассуждение	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	06.04
161	Указательные местоимения	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	07.04
162	Закрепление темы «Указательные местоимения».	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	08.04
163	Определительные местоимения.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	09.04
164	Закрепление темы «Определительные местоимения».	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	11.04
165	Местоимения и другие части речи.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной). Трудовое воспитание: уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	12.04
166	Морфологический разбор местоимения.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	13.04
167	Повторение изученного по теме «Местоимение»	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	14.04
168	Подготовка к контрольной работе по теме «Местоимение»	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	15.04
169	К/Р Контрольный диктант по теме «Местоимение»	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	16.04
170	Анализ письменных работ.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	18.04
171	Комплексный анализ текста по теме «Местоимение»	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	19.04
Глагол
172	Повторение изученного в 5 классе.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	20.04
173	Глагол как часть речи	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	21.04
174	Разноспрягаемые глаголы.	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	22.04
175	Глаголы переходные и непереходные.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	23.04
176	Закрепление темы «Глаголы переходные и непереходные».	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	25.04
177	Наклонения глагола.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	26.04
178	Изъявительное наклонение глагола.	Интеллектуальное воспитание: овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач. Экологическое воспитание: планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.		1	27.04
179	Закрепление темы «Изъявительное наклонение глагола».	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	28.04
180	Условное наклонение.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	29.04
181	Закрепление темы «Условное наклонение»	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	30.04
182	Р/Р Подготовка к изложению	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	03.05
183	Р/Р Изложение.	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	04.05
184	Р/Р Анализ письменных работ.	Нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности. Социально-коммуникативное воспитание: готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).		1	05.05
185	Повелительное наклонение.	Здоровьесберегающее воспитание: соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде. Физическое воспитание: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).		1	06.05
186	Закрепление темы «Повелительное наклонение».	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	07.05
187	Обобщение знаний по теме «Повелительное наклонение».	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	10.05
188	Употребление наклонений.	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	11.05
189	Безличные глаголы.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	12.05
190	Закрепление темы «Безличные глаголы».	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	13.05
191	Морфологический разбор глагола	Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России. Нравственное воспитание: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре.		1	14.05
192	Р/Р Рассказ на основе услышанного.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	16.05
193	Р/Р Анализ письменных работ.	Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Гражданско-патриотическое воспитание:проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.		1	17.05
194	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Гражданско-патриотическое воспитание: гордость за вклад российских и советских учёных в развитие мировой  науки.		1	18.05
195	Закрепление темы «Правописание гласных в суффиксах глаголов».	Нравственное: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре. Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.		1	19.05
196	Обобщение знаний по теме «Правописание гласных в суффиксах глаголов».	Нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.           Социально-коммуникативное воспитание: умение принимать себя и других, не осуждая.		1	20.05
197	Повторение изученного по теме «Глагол».	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	21.05
198	Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».	Воспитание семейных ценностей: понимание и поддержание нравственных устоев семьи. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности.		1	23.05
199	Подготовка к итоговой контрольной работе.	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1	24.05
200	К/Р Итоговый контрольный диктант.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	25.05
201	Анализ письменных работ.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	26.05
202	Комплексный анализ текста по теме «Глагол»	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	27.05
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
203	Разделы науки о языке.	Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов. Экологическое воспитание: бережное отношение к природе.		1	28.05
204	Орфография.	Социально-коммуникативное воспитание: строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил. Интеллектуальное воспитание: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания.		1	30.05
205	Итоговый урок за курс 6 класса.	Гражданско-патриотическое воспитание: уважение к достижениям отечественных мастеров культуры. Эстетическое воспитание: умение видеть прекрасное в окружающей действительности.		1	31.05
Внеурочная деятельность
206	Международный день грамотности.	Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Гражданско-патриотическое воспитание:проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.		1	08.09
207	День словарей и энциклопедий.	Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Гражданско-патриотическое воспитание: гордость за вклад российских и советских учёных в развитие мировой  науки.		1	22.11
208	Урок родного языка.	Нравственное: понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре. Гражданско-патриотическое воспитание: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.		1	21.02
209	Интерактивная игра по разделу «Лексика».	Интеллектуальное: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Гражданско-патриотическое воспитание:проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.		1
210	Интерактивная игра по разделу «Глагол».	Воспитание семейных ценностей: активное участие в жизни семьи. Трудовое воспитание:уважение к труду и результатам трудовой деятельности.		1