Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 1
Щёлковского
муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ
№1
_____________Ю.В.Петрова
«___»
_____________ 2017 г.
Рабочая
программа
по
изобразительному искусству
(ФГОС
НОО)
для
обучающегося на дому
по
медицинским показаниям
ФИ
ученика
(2
В класс)
Составитель:
Филистеева
Алла Анатольевна
учитель
начальных классов
без
категории
2017
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по
изобразительному искусству для обучающегося 2 «В»
класса ФИ ученика разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы
по изобразительному искусству для 1 – 4 классов. Программа по изобразительному
искусству для 1 – 4 классов ( автор Б.М.Неменский) УМК «Школа России» Москва,
Просвещение 2015 г.
Данная рабочая программа рассчитана на 0.5 часа в неделю, обучение в объеме
17.5 часов в год. Обучение началось с 20 сентября 2017 года. В целях
оптимизации учебного процесса по согласованию с родителями (законными
представителями) уроки проводятся один раз в две недели.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета «Изобразительное искусство»
Программа
обеспечивает достижение второклассниками следующих результатов: личностных,
метапредметных и предметных.
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»:
§ чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§ сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§ сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§ овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
§
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
§
знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
§
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
§
понимание образной природы искусства;
§
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
§
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
§
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
§
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
§
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
§
способность использовать в художественно-творческой деятельности
различные художественные материалы и художественные техники;
§
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
§
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
§
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности
основ цветоведения, основ графической грамоты;
§
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
§
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных
регионов нашей страны;
§
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
§
изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
§
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
§
способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
§
умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества
для современного общества;
§
выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов;
§
умение
приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и
богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Метапредметные результаты
характеризуют уровень
сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
§ овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
§ овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
§ использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
§ умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
§ умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
§ осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Чем и как работают художники (3 ч.)
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов и материалов
для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Реальность и фантазия (5 ч.)
Изображение
родного города с помощью «неожиданных» материалов. Изображение и реальность
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность, украшения и фантазия.
Постройка и реальность, постройка и фантазия.
Братья-Мастера
всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит искусство (4 ч.)
Выражение характера изображаемых животных. Выражение
характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение характера человека в изображении: женский
образ. Образ человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы в различных состояниях. Выражение
характера человека через украшение.
Выражение намерений через украшение. В изображении,
украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое
отношение к миру .
Как
говорит искусство (4 ч.)
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета.
Борьба теплого и холодного. Тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство выражения: ритм и характер линий.
Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают
характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства
выразительности. Обобщающий урок года.
Итого 16 ч.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов в
неделю – 0,5ч
Количество часов в
год – 16 ч
|
№
|
Наименование
разделов и тем.
|
Характеристика основных видов
деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме.
|
Плано-вые сроки прохож-дения.
|
Скоррек-тирован-ные сроки прохож-дения.
|
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
|
Тема «Чем
и как работают художники» (3 ч)
|
|
1.
|
Выразительные
возможности аппликации . Аппликация из осенних листьев.
|
Узнает, что такое
живопись, об основах цветоведения, основных и составных цветах, о цветовом
круге; вспомнит правила безопасности на уроках. Научится смешивать краски
сразу на листе бумаги (без палитры), изображать цветы по памяти и представлению,
определять основные и составные цвета.
Узнает о различном
эмоциональном звучании цвета. Научится изображать природные стихии кистями
без предварительного рисунка, смешивать цвета с белой и черной краской для
получения новых оттенков, проявлять эстетические чувства в процессе
рассматривания картин, изображающих природу.
Узнает о красоте и
выразительности художественных материалов: акварели, пастели, цветных мелков.
Научится изображать осенний лес (по памяти и впечатлению), используя новые
материалы, передавать в рисунке эмоциональное состояние природы.
работы. Научится
создавать разноцветный ковер (изображение осенней земли с опавшими листьями)
по памяти и впечатлению.
Узнает о выразительных
возможностях графических материалов. Научится изображать зимний лес на белых
листах бумаги при помощи графических материалов (черной гуашью и тонкой
кистью, палочкой), определять тонкие, толстые, подвижные и тягучие линии.
Узнает о скульптуре и
образном языке скульптуры, о материалах, с которыми работает скульптор.
Научится работать с пластилином – лепить из одного большого куска животных
путем вытягивания и вдавливания (по впечатлению и памяти); получит
возможность научиться приемам работы с пластилином.
Узнает о выразительных
возможностях бумаги. Освоит приемы сгибания, разгибания, склеивания бумаги;
научится переводить плоский лист в разные объемные форматы, склеивать простые
объемные формы: конус, цилиндр, «лесенка» и «гармошка».
Узнает о сходстве и различии материалов,
о смешанных техниках и «неожиданных» материалах. Научится понимать красоту
художественных материалов, выделять их отличия, использовать для практической
работы «неожиданные» материалы, изображать ночной город с помощью
«неожиданных» материалов на фоне темной бумаги.
|
20.09.17. – 22.09.17.
|
|
|
2.
|
Выразительные возможности графических
материалов и материалов для работы в объеме. Линия-выдумщица.
|
02.10.17. – 06.10.17.
|
|
|
3.
|
Выразительные
возможности бумаги .
|
16.10.17
-
20.10.17.
|
|
|
|
Тема
«Реальность и фантазия». (5 ч)
|
|
4.
|
Изображение
родного города с помощью «неожиданных» материалов.
Изображение и
реальность.
|
Узнает о взаимосвязи
изображения и реальности. Научится изображать зверей, наблюдать за животными
в зоопарке, деревне и в своей работе отражать результаты наблюдений,
используя художественные материалы: гуашь, кисть, цветную бумагу.
Узнает о значении понятия
фантазия, о фантастических образах; выяснит роль фантазии в жизни
человека. Научится изображать сказочных несуществующих животных и птиц путем
соединения воедино элементов разных животных, птиц и даже растений.
Узнает о красоте природы,
разнообразии ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб
и т. п.). Научится изображать паутинки с росой и веточками деревьев при
помощи линий (индивидуально по памяти), используя тонкую кисть и гуашь одного
цвета.
Узнает о преобразовании
природных форм в декоративные для создания различных узоров, орнаментов.
Научится украшать закладку для книги узором заданной формы, используя любой
графический материал одного-двух цветов.
Узнает о постройках
реальных и природных конструкциях. Научится конструировать из бумаги
подводный мир (индивидуально-коллективная работа); освоит приемы работы с
бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание) и приемы
тонирования бумаги.
Узнает о разнообразии
конструкций, о природных формах и архитектурных постройках. Научится
создавать макеты фантастических зданий, конструкций фантастического города,
используя свое воображение, применяя освоенные приемы работы с бумагой.
Узнает о выразительных
средствах художественной деятельности для передачи настроения в природе.
Научится конструировать, моделировать и украшать елочные игрушки,
изображающие людей, зверей, растения, работать с гуашью и акварелью,
создавать коллективное панно с изображением моря, передавая разные настроения
природы.
|
07.11.17. – 10.11.17.
|
|
|
5.
|
Изображение
и фантазия. Разнообразие способов решения задач.
Сказочная
птица..
|
20.11.17
-24.11.17
|
|
|
6.
|
Украшение
и реальность. Паутинка.
Украшение
и фантазия. Украшаем кокошник и сарафан.
|
04.12.17. – 08.12.17.
|
|
|
7.
|
Постройка
и реальность. Подводный мир.
Постройка
и фантазия. Сказочный город
|
18.12.17. – 22.12.17.
|
|
|
8.
|
Братья
Мастера всегда работают вместе. Выражение отношения к окружающему миру через
изображение природы.
|
10.01.18-
12.01.18.
|
|
|
|
Итого
|
|
5 ч
|
|
|
Тема
«О чем говорит искусство» (4 ч)
|
|
9.
|
Выражение
характера изображаемых животных.
Выражение
характера человека в изображении. Мужской образ (в объеме).
|
Узнает об особенностях
анималистического изображения, выполненного в графике, живописи и скульптуре,
о понятии устная зарисовка. Научится умению чувствовать и изображать
разный характер животного: веселый, стремительный, угрожающий, используя
гуашь 2–3 цветов, фломастер черного цвета и простой карандаш.
Узнает о выразительных
возможностях художественных материалов, которые применяются в создании
объемного мужского образа, о мужских качествах характера (смелость,
решительность, честность, доброта). Научится изображать образ доброго и злого
героя сказок (с ярко выраженным характером), создавать образ из целого куска
пластилина.
Узнает о средствах
искусства, с помощью которых можно передать в изображении внешнее и
внутреннее содержание человека. Научится изображать противоположные по
характеру сказочные образы, выражая свое отношение к ним при помощи цвета,
живописных и графических средств.
Узнает о выразительных
возможностях художественных материалов, которые применяются в создании
объемного образа человека. Научится создавать в объеме (лепить) сказочные
образы с ярко выраженными характерами.
Узнает о возможностях
использования цвета, тона, ритма для передачи настроения в изображении
природы. Научится изображать контрастные изображения природы (море нежное и
ласковое, бурное и тревожное и т. д.), рассматривать картины известных
художников-маринистов, анализировать выразительные художественные средства,
использованные художником для воплощения творческой идеи, определять
изображенное на них настроение природы.
Узнает о возможностях
использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа. Научится
украшать вырезанные из бумаги богатырские доспехи, кокошники заданной формы,
самостоятельно придумывать узор.
Узнает об украшениях,
имеющих разный характер, о декоративных композициях заданной формы, что такое
«декор». Научится украшать противоположные по намерению два сказочных флота
(доброго, праздничного и злого, пиратского), объединять индивидуальные работы
в одну коллективную.
|
22.01.18. – 26.01.18.
|
|
|
10.
|
Выражение
характера человека. Женский образ.
Образ
человека и его характер, выраженный в объеме.
|
05.02.18. – 09.02.18
|
|
|
11.
|
Изображение
природы в разных состояниях.
Выражение
характера человека через украшение.
|
19.02.18. – 23.02.18.
|
|
|
|
|
12.
|
Выражение
намерений через украшения. Выражение характера человека через украшение,
конструкцию и декор.
|
05.03.18.-23.03.18.
|
|
|
|
Итого
|
|
4 ч
|
|
|
Тема
«Как говорит искусство» (4 ч)
|
|
13.
|
Цвет
как средство выражения: теплые и холодные цвета, тихие (глухие) и звонкие цвета.
|
Узнает о теплых цветах и
их эмоциональной выразительности; повторит средства художественной
выразительности, цветовой круг. Научится определять теплые цвета, изображать
перо жар-птицы, чудо-коврик, используя теплые цвета, применять для
изображения мазок «волну», работать гуашью.
Узнает о холодных цветах
и их эмоциональной выразительности. Научится определять холодные цвета;
изображать замок Снежной Королевы, используя холодные цвета, применять в
работе для изображения фона прием мазка «дождик».
Узнает о тихих (глухих) и
звонких цветах на бумаге, о борьбе тихого (глухого) и звонкого цветов в
изображении сна и праздника. Научится смешивать различные цвета с черной,
белой и серой красками для получения нежных и мрачных оттенков цвета,
изображать весеннюю землю, применять в практической деятельности приемы
работы кистью.
Узнает о ритме линий и
значении линии в ритме. Научится изображать весенние ручьи пастелью или
цветными мелками на фоне изображения весенней земли, определять линию как
средство характеристики изображаемого.
Узнает о выразительных
возможностях линии, о характере линий. Научится определять многообразие
линий, изображать ветки с определенным характерами настроением (по
впечатлению и памяти).
Узнает о том, что пропорции
составляют основы образного языка, о роли различных средств художественной
выразительности для создания того или иного образа. Научится видеть в
произведениях художников фрагменты с выраженной ритмической организацией,
ритмично располагать птиц на фоне весеннего на плоскости листа.
Узнает о значении пропорций в
изображении. Научится понимать пропорции как соотношение между собой частей
целого, изображать птиц с разным характером, используя пропорции, рационально
строить самостоятельную деятельность; вносить необходимые дополнения и
коррективы по ходу работы.
Узнает, на каком языке
говорят братья Мастера. Научится создавать коллективное панно на тему «Весна.
Шум птиц», выбирать и обосновывать, украшать заготовки закладки.
Узнает мнения
одноклассников о том, что нового они узнали об искусстве. Научится
рассматривать ученические работы и анализировать их, находить репродукции,
раскрывающие те или иные темы.
|
09.04.18 – 13.04.18.
|
|
|
14.
|
Линия
как средство выражения: ритм и характер линий.
|
23.04.18. – 27.04.18.
|
|
|
15.
|
Ритм пятен как
средство художественной выразительности.
Пропорции
выражают характер.
|
07.05.18. – 11.05.18.
|
|
|
16.
|
Ритм
линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
В
музее у веселого художника.
Обобщающий
урок года.
|
21.05.18. – 25.05.18.
|
|
|
|
Итого
|
|
4ч
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
16 ч
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.