1. Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные:
1) понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа, его роли в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и морально-нравственных качеств
личности;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры;
3) способность к
самооценке речевого поведения; стремление к речевому самосовершенствованию;
понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования и
самообразования;
4) достаточный объём словарного
запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе общения; готовность к успешной профессиональной, социальной
деятельности.
Предметные:
·
владеть навыками работы с
учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета;
·
владеть навыками различных
видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной
переработки прочитанного материала;
·
владеть различными видами
аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с
выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов
различных функциональных разновидностей языка;
·
адекватно понимать,
интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных
разновидностей языка;
·
участвовать в
диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические
высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей,
сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного
языка и речевого этикета;
·
создавать и редактировать
письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного
русского литературного языка и речевого этикета;
·
анализировать текст с
точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной
информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
·
использовать знание
алфавита при поиске информации;
·
различать значимые и
незначимые единицы языка;
·
проводить фонетический и орфоэпический
анализ слова;
·
классифицировать и
группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их
звукового состава;
·
членить слова на слоги и
правильно их переносить;
·
определять место ударного
слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова,
употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими
нормами;
·
опознавать морфемы и
членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять
лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
·
проводить морфемный и
словообразовательный анализ слов;
·
проводить лексический
анализ слова;
·
опознавать лексические
средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение,
гипербола, олицетворение);
·
опознавать самостоятельные
части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
·
проводить морфологический
анализ слова;
·
применять знания и умения
по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
·
опознавать основные
единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
·
анализировать различные
виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой
организации и функциональных особенностей;
·
находить грамматическую
основу предложения;
·
распознавать главные и
второстепенные члены предложения;
·
опознавать предложения
простые и сложные, предложения осложненной структуры;
·
проводить синтаксический
анализ словосочетания и предложения;
·
соблюдать основные языковые
нормы в устной и письменной речи;
·
опираться на фонетический,
морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике
правописания;
·
опираться на
грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в
предложении;
·
использовать
орфографические словари.
·
анализировать речевые
высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в
достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
·
оценивать собственную и
чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
·
опознавать различные
выразительные средства языка;
·
писать конспект, отзыв,
тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности,
резюме и другие жанры;
·
осознанно использовать
речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
·
участвовать в разных
видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее,
привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
·
характеризовать
словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
·
использовать
этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения
слова;
·
самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
·
самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Метапредметные:
1) владение всеми
видами речевой деятельности:
а) рецептивные
(слушание и чтение):
- восприятие и
понимание на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами
слушания (ознакомительным, детальным, выборочным);
- восприятие и
понимание письменных текстов разных стилей и жанров; владение разными видами
чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым);
- понимание информации
устного и письменного сообщения (темы текста и коммуникативной установки
автора, основной мысли и способов её выражения);
- способность к
самостоятельному поиску информации; способность извлекать информацию из
различных источников (учебная литература, Интернет, средства массовой
информации); свободное пользование словарями разных типов;
- отбор и
систематизация материала на определённую тему; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и слушания;
- сопоставление речевых высказываний по разным
основаниям (содержание, стилистические особенности, языковые средства);
-
умение воспроизводить устный и письменный текст с разной степенью свёрнутости
(сжатый/подробный; тезисы, план, конспект);
б)
продуктивные (говорение и письмо):
-
определение целей предстоящей речевой деятельности, планирование действий,
оценивание достигнутых результатов;
-
умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и
письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (адресата,
коммуникативной цели, условий общения);
-
соблюдение основных языковых норм (орфоэпических, орфографических, лексических,
грамматических, пунктуационных) в процессе построения текста в устной и
письменной форме;
-
владение монологической и диалогической формой речи;
-
соблюдение правил речевого этикета в различных ситуациях общения;
-
осуществление речевого самоконтроля в различных ситуациях общения, в том числе
и в повседневном общении;
-
определение причин коммуникативных неудач;
-
умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;
-
умение выступать перед аудиторией с жанрами учебно-научной речи (сообщение,
доклад и т. п.);
-
участие в дискуссионных формах общения; владение основными приёмами
аргументации.
2)
применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни;
3)
использование родного языка как средства обучения, в том числе на надпредметном
уровне;
4)
использование русского языка для эффективного общения со сверстниками и
взрослыми в разных ситуациях общения, в том числе при совместной деятельности;
5)владение национально-культурными
нормами поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного
общения.
2.
Содержание учебного предмета
Язык и речь. Речевое
общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог).
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и
устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат,
статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи
(выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официально-делового
стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт
речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная
направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение).Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой
деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место,
время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности
(сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения
речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный,
диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного
типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение различными
видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с
учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета.
Создание устных
высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и
ситуации общения.
Информационная переработка текста (план,
конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных
жанров.
Культура речи и ее
основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм
русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические,
орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы. Виды лингвистических
словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного
русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных
качеств и эффективности речи.
Речевой этикет.
Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального общения. Невербальные средства общения.
Межкультурная коммуникация.
Роль языка в жизни
человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских
языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие
русского языка.
Формы функционирования современного русского
языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах,
территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и
культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка
с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их
значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и
крылатые слова.
Русский язык – язык
русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и
другие).
Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Звуки речи. Система
гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.
Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при
формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический
анализ слова.
Соотношение звука и
буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости
и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы
интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел
лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение
гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных
грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике
правописания.
Состав слова. Морфема
как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем:
корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Способы образования
слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы,
Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ
слова.
Словообразовательная цепочка.
Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания.
Слово как единица
языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные
слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы,
историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая
окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный).
Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления
слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической
сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Части речи как
лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
(знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и
деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и
звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике
правописания.
Единицы синтаксиса
русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи
в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной
окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные
– нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные
и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения,
обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции.
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные
предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного
предложения.
Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе
простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы
построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного
в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с
придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы»,
союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения;
нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в
предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике
правописания.
Орфография. Понятие
орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная
и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки
препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания
в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и
пунктуационный анализ предложения.
3.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы
5 класс
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Кол-во к.р.
|
1
|
Вводный курс.
Повторение и пропедевтика.
|
123 ч
|
2
|
2
|
Фонетика. Графика.
Орфоэпия.
|
25 ч
|
2
|
3
|
Морфемика.
Словообразование. Орфография.
|
54 ч
|
3
|
4
|
Лексикология.
|
27 ч
|
2
|
5
|
Фразеология.
|
19 ч
|
2
|
6
|
Повторение пройденного
в 5 классе.
|
14 ч
|
1
|
Итого:
|
238 ч
|
12
|
6 класс
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Кол-во к.р.
|
1
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
14 ч
|
1
|
2
|
Грамматика.
Морфология.
|
3 ч
|
2
|
3
|
Знаменательные
части речи.
|
33 ч
|
2
|
4
|
Глагол.
|
53 ч
|
2
|
5
|
Имя прилагательное.
|
22 ч
|
2
|
6
|
Имя числительное.
|
39ч
|
1
|
7
|
Наречие. Имя
состояния.
|
11 ч
|
1
|
8
|
Текстоведение.
|
16 ч
|
1
|
9
|
Систематизация
изученного.
|
10 ч
|
1
|
Итого:
|
|
238 ч
|
13
|
7 класс
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Кол-во к.р.
|
1
|
Повторение изученного в 6 классе.
|
8 ч
|
1
|
2
|
Грамматика. Морфология. Самостоятельные части речи.
|
|
|
|
Местоимение.
|
22 ч
|
2
|
Причастие.
|
48 ч
|
2
|
Деепричастие.
|
14 ч
|
1
|
3
|
Служебные части речи.
|
|
|
|
Предлог.
|
16 ч
|
1
|
Союз.
|
15 ч
|
1
|
Частица.
|
22 ч
|
1
|
Междометие.
|
3 ч
|
|
4
|
Систематизация изученного.
|
18 ч
|
1
|
5
|
Текстоведение.
|
38 ч
|
1
|
Итого:
|
|
204 ч
|
11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.