Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по русскому языку в 4 классе.

Рабочая программа по русскому языку в 4 классе.

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей«Серпухов»




Согласовано Согласовано «Утверждаю»

Руководитель ШМО Зам.директора по УВР Директор МБОУ

_________Назарук М.Н. ___________Русова Н.А. «Лицей «Серпухов»

Протокол №1 от 26.08.20 27.08.20 _________Горшков В.В.

Приказ №27 от 28.09.20




Рабочая программа

по русскому языку

для 1-4 классов(4 класса)

на 2020-2021 уч. год

УМК «Перспектива»


Базовый уровень






Составил учитель:

Первой квалификационной категории

Борисова Светлана Вячеславовна.















Серпухов, 2020




Рабочая программа по русскому языку для учащихся 4 классов разработана на основе:

- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Лицей «Серпухов»;

- рабочей программы по русскому языку Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной для учащихся 1-4 классов;

В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:

1) познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);

2) социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).

Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением, обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Филология»:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

  • развитие коммуникативных умений;

  • развитие нравственных и эстетических чувств;

  • развитие способностей к творческой деятельности.

В число основных содержательных линий Программы входят:

  • основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация ;

  • развитие речи.

Рассмотрение языка как средства общения в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях и текстах (научных, деловых, художественных) помогает детям представить язык целостно, что повышает мотивацию в обучении русскому языку.

В 4 классе на изучение русского языка отводится  136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недель).


  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА , КУРСА« РУССКИЙ ЯЗЫК»


4 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

  • уважительное, с гордостью отношение к своей стране, её людям, родному языку; проявление интереса к изучению родного языка;

  • стремление применять полученные знания в практике речевого общения;

  • осознание языка как главное средство речевого общения, не забывая о вспомогательных средствах общения (мимика, жесты, выразительные движения, интонация);

  • умение осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке и выражаемые с помощью языка;

  • понимание зависимости культурного уровня человека от степени его владения языком;

  • доброжелательного отношения к собеседникам;

  • умение уважать чужое мнение;

  • умение осознавать потребность в использовании справочной литературы;

  • умение понимать эстетическую ценность произведений мастеров слова;

  • стремиться к созданию собственных речевых произведений, вызывающих чувство прекрасного — точных по содержанию и информативно ёмких;

  • стремиться к совершенствованию своих знаний в области родного языка.


Обучающийся получит возможность сформировать:

  • эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

  • эмпатию – умению осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

  • чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

  • умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

  • умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • умение задавать вопросы.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

  • систематизировать и обобщать полученные знания;

  • работать со знаково-символической формой представления учебного материала;

  • работать со справочной лингвистической литературой;


Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать самостоятельные выводы;

  • находить выход из проблемных ситуаций.


Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

  • оценивать свои успехи в учебной деятельности;

  • контролировать и корректировать свои действия;

  • ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность своих действий;

  • анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий


Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

  • работать в паре, в группе, соблюдая определённые правила совместной работы;

  • понимать значение правильно организованного общения для достижения поставленных целей.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выступать в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ

Обучающийся научится:

  • использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, отбирать соответствующие слова и выражения;

  • определять цели, тему, способы и результаты общения;

  • контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от речевой ситуации;

  • расширять своё представление о речевом общении: ролевые отношения (кто и кому говорит), содержание речи и её словесное оформление (что и как говорится), цель и мотивы общения (зачем и почему говорится);

  • составлять диалоги с использованием обращений и средств речевого этикета; использовать формулы речевого этикета, используемые в устной и письменной речи, в различных сферах общения (в школе, дома, в клубе, театре и т. д.);

  • составлять тексты определённого типа (описание, повествование, рассуждение) с учётом цели общения;

  • писать изложения и сочинения повествовательного характера с использованием в них элементов рассуждения и описания;

  • списывать текст аккуратно и без ошибок; писать под диктовку тексты (75—80 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных, безударные личные окончания глаголов).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять недостатки устного речевого общения (несвязность, многословие, логическая незавершённость, шаблонность и однообразие речи и др.);

  • развивать диалогическую и связную монологическую речь.


ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ

Фонетика, графика, орфография, лексика

Обучающийся научится:

  • объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека;

  • понимать роль письменности в истории человечества;

  • систематизировать знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова);

  • делать звуко-буквенный анализ слов;

  • находить в словах орфограммы и определять алгоритм их проверки;

  • находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, многозначные слова;

  • объяснять специфику устройства слова с помощью его модели;

  • пользоваться лингвистическими словарями (толковым, орфографическим, орфоэпическим, синонимов и антонимов).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • верно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемым по орфоэпическому словарю;

  • формировать представление о единообразии написания слова, морфем;

  • писать мягкий знак на конце глаголов неопределенной формы после буквы ч.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

  • разбирать слова (в том числе и сложные) по составу, выделяя корень, приставку, суффикс и окончание;

  • объяснять написание частей слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • находить в корнях слов исторические фонетические чередования согласных звуков (река — реченька, снег — снежок, бег — бежать);

  • образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов, разбирать сложные слова по составу.

Морфология

Обучающийся научится:

  • различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог; выделять их признаки (грамматически);

  • доказывать принадлежность слова к определённой части речи.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Обучающийся научится:

  • определять 1, 2 и 3-е склонение имён существительных;

  • верно писать падежные окончания имён существительных, применяя алгоритм (кроме существительных на -ия, -ие, -ий);

  • разбирать имя существительное как часть речи, т. е. определять его начальную форму, род, склонение, падеж и число.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • употреблять в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их род.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Обучающийся научится:

  • выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным;

  • верно писать безударные окончания имён прилагательных, используя алгоритм;

  • разбирать имя прилагательное как часть речи, указывая его начальную форму, род, падеж и число.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать разбор имени прилагательного как части речи: определять род, число и падеж имени прилагательного;

  • объяснять роль имён прилагательных в речи;

  • использовать имена прилагательные в собственных речевых произведениях.

МЕСТОИМЕНИЕ

Обучающийся научится:

  • определять лицо, число и падеж личных местоимений;

  • правильно образовывать падежные формы личных местоимений;

  • правильно писать местоимения с предлогами;

  • употреблять местоимения в собственной речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • устранять повторы слов в предложении, используя личные местоимения.

ГЛАГОЛ

Обучающийся научится:

  • определять I и II спряжения глагола, применяя алгоритм;

  • грамотно писать безударные личные окончания глаголов;

  • определять время и число глагола, его род в прошедшем времени и лицо в настоящем и будущем времени;

  • изменять глаголы по лицам и числам в настоящем и будущем времени;

  • верно ставить глагол в начальную форму;

  • обосновывать написание -тся и -ться в глаголах;

  • писать мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа;

  • верно писать окончания -о, -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени;

  • разбирать глагол как часть речи, указывая начальную (неопределённую) форму, спряжение, время и лицо в настоящем и род в прошедшем времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • обоснованно применять нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях и в письменной речи.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Обучающийся научится:

  • узнавать имена числительные (общее представление); распознавать количественные и порядковые имена числительные;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • объяснять различия функций количественных и порядковых числительных;

  • употреблять числительные в речи.

НАРЕЧИЕ

Обучающийся научится:

  • узнавать, распознавать наречия

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять грамматические особенности наречий;

  • находить наречия в предложении;

  • распространять предложения наречиями.


СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Обучающийся научится:

  • объяснять различие предлогов, союзов и частиц (элементарные примеры);

  • без ошибок писать их с другими частями речи.

Обучающийся получит возможность научиться

  • находить предлоги союзы частицы в предложении

  • употреблять служебные части речи


СИНТАКСИС

Словосочетание

Обучающийся научится:

  • выделять словосочетание в предложении;

  • определять связь слов в словосочетании, выделять главное и зависимое слово в словосочетании.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • составлять словосочетания разных типов;

  • распространять предложение словосочетаниями.

Предложение

Обучающийся научится:

  • проводить разбор предложения, выделять главные и второстепенные члены предложения;

  • находить однородные члены предложения, ставить знаки препинания;

  • сравнивать простые и сложные предложения;

  • ставить знаки препинания в элементарных сложных предложениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • находить в предложении обращение, ставить знаки препинания при обращении.

Текст

Обучающийся научится:

  • распознавать виды текста: повествование, рассуждение, описание;

  • определять принадлежность текста к художественной, научной или деловой речи;

  • озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль;

  • составлять план текста, делить текст на части;

  • составлять собственные тексты разных типов.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать художественные и научные тексты;

  • составлять тексты разных типов.


  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА, КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»


4 КЛАСС (136 часов)

Повторяем – узнаём новое (16 часов)

Речевое общение. Речь устная и письменная

Расширение понятия речевого общения: ролевые отношения (кто и кому говорит), содержание речи и её словесное оформление (что и как говорится), цель и мотивы общения (зачем и почему говорится). Общение на разных уровнях (собеседники, группа, коллектив).
Качество речевого общения: выразительность. информативность, логичность, правильность речи.

Цель речевого общения

Умение вести диалог-расспрос, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения

Речевая культура. Обращение

Речевой этикет. Использование формул речевого этикета в различных сферах общения (в школе, клубе, театре и дома). Устная и письменная формы общения. Обращение. Знаки препинания при обращении. Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи

Текст как речевое произведение
Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы. Расширение представлений о тексте: составление текста на заданную тему и текста, отражающего проблему общения (нравственную, коммуникативно-речевую). Различные типы текстов: повествование, рассуждение, описание. Составление текстов разных типов. План текста простой и развернутый. Составление памяток, определяющих последовательность действий. Изложение текста по самостоятельно или коллективно составленному плану. Сочинение на заданную и свободную темы, а также на тему по выбору. Написание деловых текстов: записки, объявления, письма, заявления, объяснительной записки и т. п. Сравнение небольших текстов научного и художественного стиля.
Культура оформления письменного текста: разборчивое письмо в соответствии е требованиями каллиграфии

Контрольная работа. Работа над ошибками

Язык как средство общения (60 часов)

Средства общения

Роль языка в общении. Роль письменности в истории человечества Систематизация знаний об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях, текстах). Повторение основных орфограмм.

Предложение

Повторение знаний о предложении. Различение предложений и словосочетаний. Разные виды предложений.

Главные и второстепенные члены предложения

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Роль второстепенных членов предложения.

Предложения с однородными членами

Смысловая ёмкость предложений с однородными членами, и пунктуационное оформление однородных

Простые и сложные предложения

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. Использование простых и сложных предложений в речи.

Словосочетание

Различия между словосочетанием, словом и предложением

Проверочная работа по теме «Проверь себя»

Слово и его значение

Обобщение представлений о лексическом значении слова. Слово как языковой знак, имеющий не только план выражения (звукобуквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова). Тематическая классификация слов. Прямое и переносное значение слова, многозначность.
Метафора и сравнение.
Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова. Различные виды лингвистических словарей: фразеологические, этимологические. Их устройство и назначение.

Проверочная работа по лексикологии. Работа над ошибками

Состав слова

Состав слова. Однокоренные слова

Повторение и систематизация основных орфограмм корня. Правописание суффиксов -ек и -ик. Сложные слова. Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов

Контрольная работа. Работа над ошибками

Части речи (59 часа)

Целостное представление о частях речи. Их роль в предложении)
Критерии выделения частей речи: общее значение, набор грамматических значений, роль в предложении. Грамматическое значение частей речи (общее представление)

Имя существительное

Повторяем, знаем. Общее значение предметности сущ., вопросы. Род имен сущ. (постоянный или признак). Число, падеж (изменяемые признаки). Закрепление алгоритма определения падежа имени сущ. Несклоняемые имена сущ.

Три склонения имён сущ. Склонение имён сущ. единенного числа. Безударные падежные окончания имён сущ. 1, 2 и 3-го склонения (кроме имён сущ. на –мя, -ий, -ие, -ия).

Склонение имён сущ. во множественном числе. Варианты падежных окончаний имён сущ. (предложный падеж единственного числа сущ. мужского рода, именительный падеж множественного числа, родительный падеж множественного числа). Разбор имени сущ. как части речи. Роль имён сущ. в речи и в составе предложений.

Проверочная работа. Работа над ошибками.

Имя прилагательное

Повторяем, что знаем. Общее значение: признак, качество вопросы. Изменение прил. по родам, числам, падежам.

Склонение имён прилагательных. Безударные падежные окончания имён прил. в единственном и во множественном числе (кроме имен прилагательных на –ья, -ье, -ов, -ин) и способы их проверки. Образование имён прил. Разбор имении прил. как части речи.

Проверочная работа. Работа над ошибками

Местоимение

Местоимение. Общие сведения о месс. как части речи. Месс. 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Правописание личных месс. с предлогами. Личные месс. как члены предложения, их роль в предложении.

Проверочная работа. Работа над ошибками.

Глагол
Повторяем, что знаем. Общее значение действия, состояния, вопросы. Изменение глагола по временам. Неопределённая форма глагола как его начальная форма.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение).
Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе.

I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжений. Способы определения спряжения глагола.

Правописание глаголов на -тся и -ться.
Определение написании -тся и -ться с помощью вопроса к глаголу.

Глаголы-исключения.
Написание окончаний в глаголах-исключениях I и II спряжения.

Разбор глагола как части речи.
Контрольная работа. Работа над ошибками.

Имя числительное

Общее представление об имени числительном как части речи. Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции. Разряды числительных по структуре простые, сложные и составные. Употребление числительных в речи.

Наречие
Наречие, вопросы к наречиям Неизменяемость наречий. Образование наречий от прилагательных. Роль наречий в предложении. Употребление наречий в речи.

Служебные части речи

Предлоги. Союзы. Общее представление, значение и роль в предложении.

Повторение (1 час)


  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА, КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»


4 КЛАСС (136 часов)

п/п

Наименование раздела

Количество часов по рабочей программе

Количество контрольных работ

1.

Повторяем - узнаём новое

16 часов

1

2.

Язык как средство общения

60 часов

3

3.

Части речи

59 часа

4

4.

Повторение

1 час


Итого:

136 часов



Приложение1.

Календарно-тематическое планирование



4 КЛАСС (136 Ч)

урока

Тема урока

Дата

Факт

Коррекция

Повторяем – узнаем новое (16 часов)

1

Знакомство с учебником "Русский язык". Речевое общение.

1.09



2

Речь устная и письменная.

2.09



3

Цель речевого общения.

3.09



4

Правила общения.

4.09



5

Речевая культура. Обращение.

8.09



6

Обращение. Знаки препинания при обращении.

9.09



7

Деловая речь. Составление планов.

10.09



8

Научная речь и художественная речь.

11.09



9

Метафора и сравнение.

15.09



10

Текст. Признаки текста.

16.09



11

План текста простой и развёрнутый. Типы текстов.

17.09



12

Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование.

18.09



13

Составление текстов разных типов.

22.09



14

Составление собственного текста.

23.09



15

Проверь себя.

24.09



16

Контрольная работа.

25.09



Язык как средство общения (60 часов)

17

Средства общения.

29.09



18

Средства общения.

30.09



19

Средства общения.

1.10



20

Средства общения.

2.10



21

Средства общения.

6.10



22

Средства общения.

7.10



23

Средства общения.

8.10



24

Средства общения.

9.10



25

Средства общения.

13.10



26

Контрольная работа.

14.10



27

Предложение.

15.10



28

Предложение.

16.10



29

Предложение.

20.10



30

Предложение.

21.10



31

Главные и второстепенные члены предложения.

22.10



32

Главные и второстепенные члены предложения.

23.10



33

Главные и второстепенные члены предложения.

6.11



34

Главные и второстепенные члены предложения.

10.11



35

Главные и второстепенные члены предложения.

11.11



36

Главные и второстепенные члены предложения.

12.11



37

Предложения с однородными членами.

13.11



38

Предложения с однородными членами.

17.11



39

Предложения с однородными членами.

18.11



40

Предложения с однородными членами.

19.11



41

Простые и сложные предложения.

20.11



42

Простые и сложные предложения.

24.11



43

Простые и сложные предложения.

25.11



44

Словосочетание.

26.11



45

Словосочетание.

27.11



46

Контрольная работа.

1.12



47

Слово и его значение.

2.12



48

Слово и его значение.

3.12



49

Слово и его значение.

4.12



50

Слово и его значение.

8.12



51

Слово и его значение.

9.12



52

Слово и его значение.

10.12



53

Слово и его значение.

11.12



54

Слово и его значение.

15.12



55

Состав слова.

16.12



56

Состав слова.

17.12



57

Состав слова.

18.12



58

Состав слова.

22.12



59

Состав слова.

23.12



60

Состав слова.

25.12



61

Состав слова.

12.01



62

Состав слова.

13.01



63

Состав слова.

14.01



64

Состав слова.

15.01



65

Состав слова.

19.01



66

Состав слова.

20.01



67

Состав слова.

21.01



68

Состав слова.

22.01



69

Состав слова.

26.01



70

Состав слова.

27.01



71

Контрольная работа.

28.01



72

Слово как часть речи.

29.01



73

Слово как часть речи.

2.02



74

Слово как часть речи.

3.02



75

Слово как часть речи.

4.02



76

Контрольная работа.

5.02



Части речи (59 часа)

77

Имя существительное. Повторяем, что знаем.

9.02



78

Имя существительное. Повторяем, что знаем.

10.02



79

Три склонения имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе.

11.02



80

Три склонения имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе.

12.02



81

Три склонения имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе.

16.02



82

Падежные окончания имен существительных первого склонения.

17.02



83

Падежные окончания имен существительных первого склонения.

18.02



84

Падежные окончания имен существительных второго склонения.

19.02



85

Падежные окончания имен существительных второго склонения.

23.02



86

Падежные окончания имен существительных второго склонения.

24.02



87

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

25.02



88

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

26.02



89

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

2.03



90

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

3.03



91

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

4.03



92

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

5.03



93

Склонение имен существительных во множественном числе.

9.03



94

Склонение имен существительных во множественном числе.

10.03



95

Склонение имен существительных во множественном числе.

11.03



96

Контрольная работа.

12.03



97

Имя прилагательное. Повторяем, что знаем.

16.03



98

Имя прилагательное. Повторяем, что знаем.

17.03



99

Склонение имен прилагательных.

18.03



100

Склонение имен прилагательных.

19.03



101

Склонение имен прилагательных.

30.03



102

Склонение имен прилагательных.

31.01



103

Склонение имен прилагательных.

1.04



104

Склонение имен прилагательных.

2.04



105

Контрольная работа.

6.04



106

Местоимение.

7.04



107

Местоимение.

8.04



108

Местоимение.

9.04



109

Контрольная работа.

13.04



110

Глагол. Повторяем, что знаем.




111

Глагол. Повторяем, что знаем.

14.04



112

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение).

15.04



113

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение).

16.04



114

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение).

20.04



115

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение).

21.04



116

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение).

22.04



117

I и II спряжение глаголов.

23.04



118

I и II спряжение глаголов.

27.04



119

I и II спряжение глаголов.

28.04



120

I и II спряжение глаголов.

29.04



121

I и II спряжение глаголов.

30.04



122

I и II спряжение глаголов.

4.05



123

I и II спряжение глаголов.

5.05



124

I и II спряжение глаголов.

6.05



125

Правописание глаголов на -тся и -ться.

7.05



126

Правописание глаголов на -тся и -ться.

11.05



127

Глаголы-исключения.

12.05



128

Глаголы-исключения.

13.05



129

Глаголы-исключения.

14.05



130

Глаголы-исключения.

18.05



131

Контрольная работа.

19.05



132

Имя числительное.

20.05



133

Имя числительное.

21.05



134

Наречие.

21.05



135

Наречие.

21.05



Повторение (1 час)




136

Повторение изученного за год.

21.05





МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Книгопечатная продукция:

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Русский язык. Рабочие программы. 1—4 классы.

Учебники

Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Рабочие тетради, прописи

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.
Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Методические пособия

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Уроки русского языка. 4 класс

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Телевизор (по возможности).
Видеомагнитофон/видеоплеер (по возможности).

Аудиоцентр/магнитофон.
Мультимедийный проектор (по возможности). Экспозиционный экран (по возможности).

Компьютер (по возможности).
Сканер (по возможности).
Принтер лазерный (по возможности).
Принтер струйный цветной (по возможности).

Экранно-звуковые пособия

CD
Русский язык. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой.
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности).
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку

Игры и игрушки

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам. Настольные развивающие игры («Эрудит» и т.п.)

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку УМК "Перспектива " для 1-4 кл.(4 класс) на 2020--2021 учебный год , будет использоваться в МБОУ "Лицей"Серпухов" .Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее