Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воробьевская
средняя школа» Сакского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
Протокол
заседания ШМО
от
______ 2020г. № 1
Руководитель
ШМО
_______Э.М.Менлиосманова
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора МБОУ «Воробьевская средняя школа»
__________________2020
г.
__________Э.Ф.Аединова
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
от ______2020 г. № ___
Директор
МБОУ «Воробьевская
средняя
школа»
_____________Т.И.Шевчук
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет Русский язык
Уровень Базовый
Учитель: Менлиосманова Эсма Мусфадиновна
Класс: 6
Срок реализации: один год
Количество часов: всего – 170 часов; в
неделю 5 часов
Программа
разработана на основе Федерального Государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом
уровне
и рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов ( Русский язык. Рабочие
программы. 5 - 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.М.
Рыбченкова, О.М. Александрова. – М.: Просвещение, 2014).
Русский язык. 6
класс: Учебник для общеобразовательных организаций/ (Л.М.Рыбченкова,
О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич). – 3-изд. – М.: Просвещение,
2014. – 151 с.
Воробьево, 2020
Планируемые
результаты освоения предмета
«Русский язык»
В
соответствии с требованиями, установленными ФГОС и примерной программой,
планируются личностные, метапредметные и предметные результаты освоения «Русского
языка».
Личностными
результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку
являются:
1)
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3)
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными
результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку
являются:
1) владение
всеми видами речевой деятельности.
2) Аудирование
и чтение:
- адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной
установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
- владение
разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим)
текстов разных стилей и жанров;
-
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
- способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
- свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и
на электронных носителях;
-
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или
аудирования;
- умение
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств.
Говорение и письмо:
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
- умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
- умение
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
-
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам
и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
- владение
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание
разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
-
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
-
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
-
способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и
в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с
точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
-
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных УУД в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия
в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметными
результатами
освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1)
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о
роли родного языка в жизни человека и общества;
2)
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании
в целом;
3)
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней
и единиц;
4)
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5)
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании
устных и письменных высказываний;
6)
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
8)
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9)
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Коммуникативная
компетенция
Речь и
речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Сферы
речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь,
функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык
художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения.
Основные
жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья,
рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк),
официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей,
разговорной (рассказ, беседа, спор) речи. Культура речи. Критерии культуры
речи.
Текст как
продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста:
повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды
информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с
точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к
функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка,
определенному стилю.
Овладение
основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением,
чтением, письмом.
Адекватное
восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого
общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на
актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в
соответствии с целями и ситуацией общения.
Овладение
различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами
работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы
Интернета.
Изложение
содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и жанров:
тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность,
заявление.
Языковая и
лингвистическая (языковедческая) компетенции
Общие
сведения о языке
Роль языка
в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Русский язык как
развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.
Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные лингвистические
словари. Извлечение необходимой информации из словарей.
Наука о
русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся
отечественных лингвистах.
Система
языка
Фонетика.
Орфоэпия
Основные
средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.
Система
гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение
звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции.
Основные
орфоэпические нормы русского литературного языка.
Связь
фонетики с графикой и орфографией.
Основные
выразительные средства фонетики.
Правильное
произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи
с точки зрения орфоэпических и интонационных норм.
Применение
знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Состав
слова (морфемика) и словообразование
Морфема –
минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс.
Чередование звуков в морфемах. Основа слова.
Основные
способы образования слов.
Основные
выразительные средства морфемики и словообразования.
Применение
знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексика и
фразеология
Слово –
основная единица языка.
Лексическое
значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения
слова.
Синонимы.
Антонимы. Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика русского языка.
Исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика
общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.
Фразеологизмы;
их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как
явления фразеологической системы.
Понятие об
этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.
Основные
лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные
выразительные средства лексики и фразеологии.
Употребление
лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Морфология
Система
частей речи в русском языке.
Самостоятельные
части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части речи.
Междометия
и звукоподражательные слова.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка.
Основные
выразительные средства морфологии.
Употребление
форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского
литературного языка.
Применение
знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Словосочетание
и предложение как основные единицы синтаксиса.
Синтаксические
связи слов в словосочетании и предложении.
Виды
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и
второстепенные члены предложения и способы их выражения.
Предложения
двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и
неполные.
Однородные
члены предложения. Обособленные члены предложения.
Обращения.
Вводные, вставные слова и конструкции.
Предложения
сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
Сложные
предложения с различными видами связи.
Способы
передачи чужой речи.
Текст.
Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные
синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Основные
выразительные средства синтаксиса.
Употребление
синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного
языка.
Применение
знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание:
орфография и пунктуация
Орфография
Правописание
гласных и согласных в составе морфем.
Правописание
Ъ и Ь.
Слитные,
дефисные и раздельные написания.
Прописная
и строчная буквы.
Перенос
слов.
Соблюдение
основных орфографических норм.
Пунктуация
Знаки
препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки
препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,
цитировании, диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
Употребление
пунктуационных знаков.
Культуроведческая
компетенция
Отражение
в языке культуры и истории народа.
Русский
речевой этикет.
Выявление
единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях
устного народного творчества, в художественной литературе и исторических
текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых,
этимологических и др.)
Учебно-тематическое
планирование, 6 класс
|
Раздел
программы
Темы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
р/р
|
к/р
|
|
Введение.
Речь. Речевое общение. Текст.
|
5
|
2
|
|
|
Морфология,
словообразование, орфография
|
20
|
5
|
2
|
|
Лексикология,
орфография. Культура речи
|
30
|
3
|
3
|
|
Морфология.
Имя существительное
|
17
|
1
|
2
|
|
Морфология.
Имя прилагательное
|
23
|
5
|
2
|
|
Морфология.
Имя числительное
|
16
|
1
|
1
|
|
Морфология.
Местоимение
|
21
|
5
|
1
|
|
Морфология.
Глагол
|
25
|
5
|
2
|
|
Синтаксис,
пунктуация. Культура речи
|
13
|
1
|
1
|
|
Итого
|
170
|
26
|
14
|
Учебно-тематическое
планирование, 7 класс
|
Раздел
программы
|
Темы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
р/р
|
к/р
|
|
Введение.
|
Речь.
Речевое общение. Текст.
|
22
|
3
|
1
|
|
Морфология
|
Причастие
|
41
|
6
|
1
|
|
Деепричастие
|
22
|
7
|
1
|
|
Наречие
|
34
|
6
|
1
|
|
Служебные
части речи
|
46
|
2
|
2
|
|
Междометие
|
2
|
|
|
|
|
Повторение
|
2
|
|
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
1
|
|
Итого
|
|
170
|
24
|
7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.