Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВОСТРЯКОВСКИЙ ЛИЦЕЙ № 1

РАССМОТРЕНО                                                                            УТВЕРЖДЕНО

ШМО учителей                                                                               Директором МАОУ

_____________                                                                                Востряковского лицея № 1

Протокол № ­­­­1                                                                                  ___________ Н.Н.Сергеевой

от 30.08.2022                                                                                    Приказ № 426

от 30.08.2022 г.

Рабочая программа

учебного предмета «русский язык»

для 9 класса основного общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель:

Паладуца Анастасия Дмитриевна

учитель русского языка и литературы

Домодедово 2022

·         Предмет: русский язык

·         Класс: 9 общеобразовательный

·         Количество часов: 102 часа в году, 3 часа в неделю

·         Авторы программы: Бархударов С.Г., Максимов С.Ю., Крючков С.Ю., М, Просвещение, 2022

·         Практическая часть программы реализуется выполнением контрольных работ, сочинений,      зачетов, тестов по темам.

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.

Изучение предметной области «Русский язык и литература» - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:

-     включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России;

-     осознание тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно- нравственным развитием личности и ее социальным ростом;

-     приобщение к российскому литературному наследию и через него – к сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений;

-     обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета;

-     получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Предметные результаты изучения предметной области «Русский язык и литература» отражают:

Русский язык:

-     совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации);

-     создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;

-     развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;

-     овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

-     понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально- смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в устной и письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;

-     умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-     выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;

-     умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);

-     понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

-     осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;

-     соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;

-     стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;

-     использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:

-     распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развернутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;

-     уместное использование фразеологических оборотов в речи;

-     корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;

-     использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;

-     расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики;

-     идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;

-     распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия;

-     распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;

-     распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков частиц;

-     распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;

-     формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

-     проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;

-     проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;

-     анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;

-     определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков слова;

-     определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;

-     деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

-     умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;

-     проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи; характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции;

-     опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

-     умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и зависимого слова в словосочетании, определение его вида;

-     определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; - определение грамматической основы предложения;

-     распознавание распространенных и нераспространенных предложений, предложений осложненной и неосложненной структуры, полных и неполных;

-     распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;

-     опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями сложного предложения;

-     определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения;

-     определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования; - обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения;

-     умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов;

-     пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления;

-     пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;

-     использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов;

-     использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов;

-     использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;

-     овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета;

-     приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка;

-     поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;

-     освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;

-     применение правильного переноса слов;

-     применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;

-     соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;

-     выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учетом значения, смыслового различия, стилистической окраски;

-     нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов;

-     соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной соотнесенности глаголов-сказуемых в связном тексте;

В результате выпускник научится:

•    владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

•    владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

•    владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации)  и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

•    адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

•    участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

•    создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

•    анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

•    использовать знание алфавита при поиске информации;

•    различать значимые и незначимые единицы языка;

•    проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

•    классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

•    членить слова на слоги и правильно их переносить;

•    определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

•    опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

•    проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

•    проводить лексический анализ слова;

•    опознавать     лексические  средства   выразительности   и       основные   виды       тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

•    опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

•    проводить морфологический анализ слова;

•    применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

•    опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

•    анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

•    находить грамматическую основу предложения;

•    распознавать главные и второстепенные члены предложения;

•    опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

•    проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

•    соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

•    опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

•    опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

•    использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

•    анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

•    оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

•    опознавать различные выразительные средства языка;

•    писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

•    осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

•    участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

•    характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

•    использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

•    самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•    самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В 9 КЛАССЕ.

Международное значение русского языка.

Функции языка в обществе. Роль и место русского языка на мировой арене. Великие люди о русском языке.

Повторение пройденного в 5-8 классах.

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили речи. Сфера употребления, задачи речи, языковые средства, характерные для каждого стиля. Основные жанры стилей. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

Сложное предложение. Культура речи.

Сложное предложение (СП) как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Типы сложных предложений. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного. Знаки препинания в союзных и бессоюзных предложениях. Разделительные и выделительные  знаки препинания  между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения. Повторение.

Сложносочиненные предложения.

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях. ССП с соединительными, разделительными, противительными  союзами. Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом. Смысловые отношения между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение.

Сложноподчиненные предложения.

Сложноподчинённое предложение (СПП), его строение. Главная и придаточная части. Средства связи частей СПП: интонация, подчинительные союзы, союзные слова. Место придаточного предложения по отношению к главному. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном  предложении.

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия. Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки и цели. Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный  разбор сложноподчиненного предложения. Повторение.

Бессоюзные сложные предложения.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения  со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения  со значением  причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения  со значением  противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.

Сложные предложения с различными видами связи.

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи  в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор  сложного предложения с различными видами связи. Повторение.

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах.

Фонетика и графика. Лексикология и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация.

Развитие речи. (21ч.)

Повторение: приемы сжатия текста – 1 ч

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили речи – 1 ч.

Устное описание картины- 4 ч

Публичная речь.-1ч.

Сочинение публицистического характера -2 ч.

Сочинение – рассуждения - 6 ч.

Изложение – 6 ч.

3.      Календарно - тематическое планирование уроков русского языка

№ п/п	Наименование тем	Плановые сроки изучения	Скорректированные сроки изучения
			9Д	9Е
1	Международное значение русского языка. Техника безопасности.	01.09-02.09
2	Повторение изученного в 5-8 классах. Фонетика.	05.09-09.09
3	Р.р. Сжатое изложение.	05.09-09.09
4	Повторение изученного в 5-8 классах. Лексика и фразеология.	05.09-09.09
5	Повторение изученного в 5-8 классах. Морфемика и словообразование.	12.09-16.09
6	Р.р.Систематизация сведений о тексте, теме, основной мысли связного высказывания, о средствах связи частей текста.	12.09-16.09
7	Повторение изученного в 5-8 классах. Морфология.	12.09-16.09
8	Повторение изученного в 5-8 классах. Синтаксис словосочетания и простого предложения.	19.09-23.09
9	Р.р.Повторение стилей, типов речи, средств связи частей текста.	19.09-23.09
10	Повторение изученного в 5-8 классах. Синтаксис словосочетания и простого предложения.	19.09-23.09
11	Входной контроль(повторение).Контрольный диктант	26.09-30.09
12	Анализ контрольного диктанта.	26.09-30.09
13	Р.р. Подготовка к сжатому изложению	26.09-30.09
14	Р.р. Сжатое изложение	03.10-07.10
15	Основные виды сложных предложений.	03.10-07.10
16	Строение сложных предложений.	03.10-07.10
17	Разделительные знаки препинания в союзных сложных предложениях.	10.10-14.10
18	Закрепление постановки знаков препинания в союзных сложных предложениях.	10.10-14.10
19	Сложносочиненное предложение и его особенности.	10.10-14.10
20	Сложносочиненные предложения с союзами.	17.10-21.10
21	Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.	17.10-21.10
22	Орфография. Словарный диктант. Р.р. Подготовка к сжатому изложению	17.10-21.10
23	Р.р. Сжатое изложение	24.10-28.10
24	Запятая между частями сложного предложения, в составе которого есть односоставные предложения.	24.10-28.10
25	Общий второстепенный член в составе сложносочиненного предложения.	24.10-28.10
26	Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.	31.10-04.11
27	Контрольный диктант по теме «Сложные предложения».	31.10-04.11
28	Р.р.Рецензия на текст. Анализ рецензии. Тестирование.	31.10-04.11
29	Комплексный анализ текста	07.11-11.11
30	Сложноподчиненное предложение и его особенности.	07.11-11.11
31	Главное и придаточное предложения.	07.11-11.11
32	Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.	14.11-18.11
33	Указательные слова в главном предложении.	14.11-18.11
34	Р.р. Подготовка к сжатому изложению	14.11-18.11
35	Р.р. Сжатое изложение	21.11-25.11
36	Место придаточного по отношению к главному.	21.11-25.11
37	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	21.11-25.11
38	Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями.	28.11-02.11
39	Виды придаточных предложений.	28.11-02.11
40	Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.	28.11-02.11
41	Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.	05.12-09.12
42	Закрепление сложноподчиненных предложений с придаточным изъяснительным.	05.12-09.12
43	Закрепление изученного по теме.	05.12-09.12
44	Р.р.Сочинение - рассуждение	12.12-16.12
45	Синтаксис.Пунктуация. Контрольный диктант с грамматическим заданием	12.12-16.12
46	Анализ диктанта	12.12-16.12
47	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (образа действия и степени).	19.12-23.12
48	Придаточные предложения места.	19.12-23.12
49	Р.р. Подготовка к сжатому изложению	19.12-23.12
50	Р.р. Сжатое изложение	26.12-30.12
51	Придаточное предложение времени.	26.12-30.12
52	Придаточные предложения условия, причины, цели.	26.12-30.12
53	Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия.	09.01-13.01
54	Закрепление по  теме «Виды придаточных  предложений». Р.р. Подготовка к сжатому изложению	09.01-13.01
55	Р.р. Сжатое изложение	09.01-13.01
56	Грамматика. Контрольная работа	16.01-20.01
57	Знакомство со сложноподчиненными предложениями с несколькими придаточными и их особенностями.	16.01-20.01
58	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.	16.01-20.01
59	Устное собеседование	23.01-27.01
60	Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения и постановка  в них знаков препинания».	23.01-27.01
61	Анализ диктанта.	23.01-27.01
62	Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности..	30.01-03.01
63	Р.р.Сочинение-рассуждение.	30.01-03.01
64	Бессоюзное сложное предложение и его особенности.	30.01-03.02
65	Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.	06.02-10.02
66	Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	06.02-10.02
67	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	06.02-10.02
68	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	13.02-17.02
69	Тире в бессоюзном сложном предложении.	13.02-17.02
70	Закрепление постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.	13.02-17.02
71	Р.р. Подготовка к сжатому изложению	20.02-24.02
72	Р.р. Сжатое изложение	20.02-24.02
73	Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений.	20.02-24.02
74	Сложноподчинённые предложения. Контрольный диктант	27.02-03.03
75	Анализ контрольного диктанта.	27.02-03.03
76	Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью.	27.02-03.03
77	Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью.	06.03-10.03
78	Сложные предложения с различными видами связи. Сочетание знаков препинания.	06.03-10.03
79	Знаки препинания в сложных предложениях с союзом и общим второстепенным членом или общим придаточным предложением.	06.03-10.03
80	Р.р.Сжатое изложение.	13.03-17.03
81	Р.р.Подготовка к домашнему сочинению о выборе профессии.	13.03-17.03
82	Закрепление темы. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.	13.03-17.03
83	Р.р.. Деловые документы (автобиография, заявление). Понятие о стилевом единстве и стилевой принадлежности.	20.03-24.03
84	Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. Русский язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.	20.03-24.03
85	Русский язык как язык национального общения русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.	20.03-24.03
86	Р.р. Подготовка к сжатому изложению	27.03-31.03
87	Р.р. Сжатое изложение	27.03-31.03
88	Фонетика. Графика.	03.04-07.04
89	Состав слова и словообразование.	10.04-14.04
90	Лексика. Фразеология. Культура речи.	10.04-14.04
91	Р.р.Сочинение-рассуждение	17.04-21.04
92	Орфография. Тестирование.	17.04-21.04
93	Административный контроль по итогам года.	24.04-28.04
94	Р.р.. Сжатое изложение.	24.04-28.04
95	Дефисное написание слов разных частей речи	01.05-05.05
96	Повторение синтаксиса и пунктуации.	01.05-05.05
97	Контрольный диктант по теме «Повторение»	08.05-12.05
98	Анализ контрольного диктанта	08.05-12.05
99	Р.р.Сочинение - рассуждение.	15.05-19.05
100	Повторение и обобщение изученного в 9 классе.	15.05-19.05
101	Повторение и обобщение изученного в 9 классе.	22.05-26.05
102	Повторение и обобщение изученного в 9 классе.	22.05-26.05