Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

ГОНЧАРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 

ПРИНЯТО  на заседании педагогического совета        Протокол №1                                                                                                                                                                                                                          «31»08 2021 г.

РАССМОТРЕНО   на заседании школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла   Протокол №1  от «31» 08 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ:  Директор МКОУ Гончаровской ООШ   ________/Горбанев Г.Ю./  Приказ № 207 от «31» 08 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по предмету  «Русский язык» 

102 часа

2 ступень, 9 класс 

Автор-разработчик рабочей программы:     

Шевченко В.С.

                     I КК                  

                                                                        2021 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ №1089 от 05.03. 2004 года, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, рекомендованной письмом Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07. 2005 г № 03-1263, программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, издательство «Просвещение», Москва, 2009 г., с учетом учебного плана  МКОУ Гончаровской ООШ

Данная программа ориентирована на работу по учебнику «Русский язык, 9 класс» С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, 2019 г

Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации – сжатому изложению, сочинению-рассуждению, комплексному анализу текста, тестированию.

Программа будет реализована на базовом уровне в соответствии с учебным планом  МКОУ Гончаровской ООШ в расчете – 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Цели программы:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

• развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
• На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

• Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Согласно федеральному учебному базисному плану на изучение предмета «Русский язык» в 9 классе отводится  105 часов из расчёта  3 часа в неделю.

Уровень обучения базовый

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский язык» в 9 классе

Рабочая программа обеспечивает достижение следующих результатов изучения русского языка в 9 классе:

Личностные –

1) понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные –

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне; 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные –

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; 4) освоение базовых понятий лингвистики; 5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка; 6) опознавание и анализ основных единиц языка; 7) проведение различных видов анализа слова 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

Ученик научится:

• анализировать  существующие  и  планировать  будущие  образовательные  результаты;

идентифицировать  собственные  проблемы  и  определять  главную  проблему;  выдвигать  версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

формулировать учебные  задачи  как  шаги  достижения  поставленной  цели  деятельности;  обосновывать  целевые ориентиры  и  приоритеты  ссылками  на  ценности,  указывая  и  обосновывая  логическую последовательность шагов. 

• определять  необходимые  действие(я)  в  соответствии  с  учебной  и  познавательной  задачей  и составлять алгоритм их выполнения; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов  решения  учебных  и  познавательных  задач;  определять или находить,  в  том  числе  из предложенных  вариантов,  условия  для  выполнения  учебной  и  познавательной  задачи;

выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные  им  задачи  и  предлагать  действия,  указывая  и  обосновывая  логическую последовательность  шагов);  составлять  план  решения  проблемы  (выполнения  проекта, проведения  исследования);  определять  потенциальные  затруднения  при  решении  учебной  и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса; планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию. 

• определять  совместно  с  педагогом  и  сверстниками  критерии  планируемых  результатов  и критерии  оценки  своей  учебной  деятельности;  систематизировать  (в  том  числе  выбирать приоритетные)  критерии  планируемых  результатов  и  оценки  своей  деятельности;  отбирать инструменты  для  оценивания  своей  деятельности,  осуществлять  самоконтроль  своей деятельности  в  рамках  предложенных  условий  и  требований;  оценивать  свою  деятельность, аргументируя  причины  достижения  или  отсутствия  планируемого  результата; находить достаточные  средства  для  выполнения  учебных  действий  в  изменяющейся  ситуации  и  при отсутствии планируемого результата; работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность  на  основе  анализа  изменений  ситуации  для  получения  запланированных результатов

• определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи; анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

свободно  пользоваться  выработанными  критериями  оценки  и  самооценки,  исходя  из  цели  и имеющихся  средств,  различая  результат  и  способы  действий;  оценивать  продукт  своей деятельности  по  заданным  и/или  самостоятельно  определенным  критериям  в  соответствии  с целью деятельности; обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих  внутренних  ресурсов  и  доступных  внешних  ресурсов;  фиксировать  и  анализировать динамику собственных образовательных результатов. 

• наблюдать  и  анализировать  собственную  учебную  и  познавательную  деятельность  и деятельность  других  обучающихся  в  процессе  взаимопроверки;  соотносить  реальные  и планируемые  результаты  индивидуальной  образовательной  деятельности  и  делать  выводы;

принимать  решение  в  учебной  ситуации  и  нести  за  него  ответственность;  самостоятельно определять  причины  своего  успеха  или  неуспеха  и  находить  способы  выхода  из  ситуации неуспеха;  ретроспективно  определять,  какие  действия  по  решению  учебной  задачи  или параметры  этих  действий  привели  к  получению  имеющегося  продукта  учебной  деятельности.

Ученик получит возможность научиться: 

• построению жизненных планов во временной перспективе.

Основное содержание программы

Вводный урок 1ч Международное значение русского языка

Подготовка проекта «Роль русского языка в многонациональной России» 1ч

Повторение изученного в 5-8 класса (12ч) Фонетика 1ч

Лексика и фразеология 3ч

Морфемика. Словообразование 1ч.

Морфология 3ч

Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст. 4ч

Синтаксис и пунктуация. (55ч) Сложное предложение. Основные виды сложных предложений 2ч

Сложносочинённые предложения. 5ч Группы сложносочинённых предложений

Сложноподчинённые предложения  33ч Строение сложноподчинённого предложения и знаки препинания в нем 1ч

Основные группы СПП по их значению. Придаточные определительные и местоименно-определительные 1ч

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными 2ч

СПП с придаточными обстоятельственными 1ч

Придаточные предложения образа действия и степени 2 ч

Придаточные предложения места           1ч

Придаточные предложения времени  2ч

Придаточные предложения условные 1ч

Придаточные предложения причины    1ч

Придаточные предложения цели          1ч

Придаточные предложения сравнительные  1ч

Придаточные предложения уступительные 2 ч

Придаточные предложения следствия             1ч

СПП с придаточными присоединительными 2ч

СПП с несколькими придаточными 2ч

Деловые бумаги 3ч

Бессоюзные сложные предложения 10 ч

Запятая и точка с запятой в БСП 2ч

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, изъяснения. Двоеточие в БСП 2ч БСП со значением противопоставления, времени, условия, следствия, результата. Тире в БСП 2ч Объяснительный диктант со зрительно-словесной подготовкой 1ч Подготовительный этап проекта «Синтаксическая синонимия БСП, ССП и БСП в русском языке» 1ч

Р.р. Изложение по картине О. Кипренского «Портрет Н.В. Кочубей» 1ч

Р.р. Реферат 1ч Сложные предложения с различными видами связи 7ч

Общие сведения о языке.  3ч Роль языка в жизни общества

Русский литературный язык и его стили

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах 22ч

Фонетика и графика. Орфография  2ч

Лексикология и фразеология           4ч

Морфемика. Словообразование. Орфография  2ч

Морфология. Имена существительное и прилагательное. Орфография  1ч

Морфология. Имя числительное и местоимение. Орфография   2ч

Морфология. Глагол. Причастие. Деепричастие. Орфография  1ч

Морфология. Наречие. Орфография.                                               1ч

Морфология. Категория состояния. Предлог. Союз. Частица. Орфография  1ч

Синтаксис. Пунктуация  3ч

Употребление знаков препинания 5ч

Точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие 1ч

Запятая                         1ч

Точка с запятой            1ч

Двоеточие и тире          1ч

Скобки и кавычки          1ч

Итоговое тестирование 1ч

Итоговый контрольный диктант 1ч

Подготовка к ОГЭ   3ч

Итоговый урок         1ч

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Дата		Наименование разделов, тем	Количество часов, отводимых на освоение каждой темы
	план	факт
1			Вводный урок Международное значение русского языка	1
2			Подготовка проекта «Роль русского языка в многонациональной России»	1
3			Повторение изученного в 5-8 классах (12ч) Фонетика	1
4			Лексика и фразеология	1
5			Лексика и фразеология	1
6			Р.р. Сжатое изложение по упр. 25	1
7			Морфемика. Словообразование	1
8			Морфология	1
9			Морфология	1
10			Р.р. Устный пересказ текста и краткое письменное изложение текста упр.40	1
11			Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.	1
12			Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.	1
13			Р.р. Изложение по упр.63	1
14			Контрольный диктант	1
15			Синтаксис и пунктуация (2ч) Сложное предложение. Основные виды сложных предложений	1ч
16			Р.р. Способы сжатия текста: тезисы и конспект	1
17			Сложносочинённые предложения (5ч) Группы сложносочинённых предложений	1
18			Группы сложносочинённых предложений	1
19			Р.р. Изложение по тексту упр. 90	1
20			Р.р. Рецензия	1
21			Контрольный диктант	1
22			Сложноподчинённые предложения (33ч) Строение сложноподчинённого предложения и знаки препинания в нем	1
23			Основные группы СПП по их значению. Придаточные определительные и местоименно-определительные	1
24			Р.р. Изложение по упр.126	1
25			Рр. Рецензия на текст упр.132	1
26			Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1
27			Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1
28			СПП с придаточными обстоятельственными	1
29-30			Придаточные предложения образа действия и степени	2
31			Придаточные предложения места	1
32-33			Придаточные предложения времени	2
34			Сжатое изложение по упр.180	1
35			Придаточные предложения условные	1
36			Придаточные предложения причины	1
37			Придаточные предложения цели	1
38			Придаточные предложения сравнительные	1
39			Р.р. Работа с текстом по упр.203, 205	1
40			Р.р. Подготовка к выступлению о силе слова	1
41-42			Придаточные предложения уступительные	2
43			Р.р. Письменный ответ на вопрос «Почему необходимо много и внимательно читать?»	1
44			Придаточные предложения следствия	1
45-46			СПП с придаточными присоединительными	2
47			Р.р. Работа с текстом упр. 231	1
48-49			СПП с несколькими придаточными	2
50			Р.р. Работа с текстом упр.243	1
51			Объяснительный диктант со зрительно-словесной подготовкой (упр.245)	1
52			Деловые бумаги	1
53			Практическая работа. Обобщение материала по теме	1
54			Контрольный диктант	1
55			Бессоюзные сложные предложения (10ч) Смысловые отношения и интонация	1
56			Запятая и точка с запятой в БСП	1
57-58			Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, изъяснения. Двоеточие в БСП	2
59-60			БСП со значением противопоставления, времени, условия, следствия, результата. Тире в БСП	2
61			Объяснительный диктант со зрительно-словесной подготовкой	1
62			Подготовительный этап проекта «Синтаксическая синонимия БСП, ССП и БСП в русском языке»	1
63			Р.р. Изложение по картине О. Кипренского «Портрет Н.В. Кочубей»	1
64			Р.р. Реферат	1
65-66			Сложные предложения с различными видами связи (7ч) Союзная и бессоюзная связь в сложных предложениях	2
67			Р.р. Сочинение-рассуждение «Как я понимаю храбрость?»	1
68			Объяснительный диктант со зрительно-словесной подготовкой	1
69			Рр. Сжатое изложение по упр. 301	1
70			Авторские знаки препинания	1
71			Контрольная работа	1
72			Общие сведения о языке (3ч) Роль языка в жизни общества	1
73			Русский литературный язык и его стили	1
74			Рр. Сжатое изложение по упр. 330	1
75			Повторение и систематизация изученного (22ч) в 5-9 классах. Фонетика и графика. Орфография	1
76			Фонетика и графика. Орфография	1
77-78			Лексикология и фразеология	2
79-80			Р. р. Сжатое изложение по упр.360. Анализ изложения	2
81			Морфемика. Словообразование. Орфография	1
82			Морфемика. Словообразование. Орфография	1
83			Морфология. Имена существительное и прилагательное. Орфография	1
84			Морфология. Имя числительное и местоимение. Орфография	1
85			Р.р. Изложение по тексту упр.295 к картине И. Левитана «Весна. Большая вода»	1
86			Морфология. Глагол. Причастие. Деепричастие. Орфография	1
87			Морфология. Наречие. Орфография.	1
88			Морфология. Категория состояния. Предлог. Союз. Частица. Орфография	1
89			Синтаксис. Пунктуация	1
90			Синтаксис. Пунктуация	1
91			Синтаксис. Пунктуация	1
92			Употребление знаков препинания	1
93			Запятая	1
94			Точка с запятой	1
95			Двоеточие и тире	1
96			Скобки и кавычки	1
97			Итоговое тестирование	1
98			Итоговый контрольный диктант	1
99			Подготовка к ОГЭ: работа над заданием №1 (изложение)	1
100			Подготовка к ОГЭ: работа с тестами заданий №2-8	1
101			Подготовка к ОГЭ: итоговое контрольное сочинение: задания 9.1, 9.2 и 9.3	1
102			Итоговый урок	1