Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русской литературе 6 класс

Рабочая программа по русской литературе 6 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Дата

Раздел

Ч

Тема урока

1


Введение

1

В дорогу зовущие…




Устное народное творчество

6


2



1

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор

3-4



2

Календарно-обрядовые песни

5



1

Загадки – малый жанр фольклора

6



1

Русский фольклор

7



1

В чем красота и мудрость русских обрядов?




Древнерусская литература

2


8



1

Русская летопись

9



1

Исторические события и вымысел «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе».



Литература XVIIIв.

7


10



1

Русская басня

11



1

И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и безделья

12



1

И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Осел и соловей».Комическое изображение судьи.

13



1

И.А.Крылов. Басня «Листы и корни»,Власть и народ

14



1

Басня. «Ларчик» Осуждение человеческих пороков.

15



1

Русские басни как литературный жанр. Истоки басенного жанра

16



1

Какие пороки осуждает Крылов?



Литература XIX в.





А.С. Пушкин

20


17



1

А.С. Пушкин. О поэте. Пушкин – лицеист

18



1

Лицейская лирика Пушкина

19



1

Стихотворение «И.И. Пущину». Светлое чувство товарищества и дружбы в стихотворении

20



1

«Узник» А.С. Пушкина. Вольнолюбивые устремления поэта .

21



1

Стихотворение А.С. Пушкина. «Зимнее утро».

22



1

Мотивы единства красоты человека и природы

23



1

Лирика А.С. Пушкина. Тема дороги в лирике

24



1

Двусложные размеры стиха

25



1

Роман Пушкина «Дубровский»

26



1

Дубровский-старший и Троекуров в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

27



1

Владимир Дубровский - герой романа А.С. Пушкина «Дубровский»

28



1

Бунт крестьян в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

29



1

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

30



1

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

31



1

Поступки героев романа А.С. Пушкина «Дубровский»

32



1

Развязка романа А.С. Пушкина «Дубровский»

33



1

Подготовка и написание сочинения по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

34



1

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина «Дубровский»

35



1

А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня - крестьянка».

36



1

Сюжет и герои. Лица и маски. Образ автора.



М.Ю. Лермонтов

8


37



1

О поэте. Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи».М.Ю.Лермонтова

38



1

Баллада «Три пальмы»

39



1

Тема красоты и гармонии с миром в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Листок»

40



1

Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утес», « На севере диком»

41-42



2

Лирика. Трехсложные размеры стиха

43-44



2

Классное сочинение по стихотворениям М.Ю.Лермонтова




И.С. Тургенев

5


45



1

И.С. Тургенев. Жизнь и творчество

46



1

И.С. Тургенев. Образ автора и рассказчика

47



1

Портреты и рассказы мальчиков в произведении И.С. Тургенева «Бежин луг»

48



1

Роль картин природы в рассказе

49



1

Рассказы «Записки охотника» Сюжет и герои, мастерство автора.



Ф.И.Тютчев

4


50



1

Федор Иванович Тютчев.О поэте.

51-52



2

Состояние природы, внутренний мир поэта, в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Листья»,

53



1

Противопоставление судеб человека и коршуна в стихотворении Ф.И. Тютчева «С поляны коршун поднялся...»



А.А. Фет

4


54



1

А.А. Фет. О поэте.

55



1

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А.А. Фета

56



1

Взаимодействие тем природы и любви в стихотворениях Фета




1

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А. Фета



Н.А. Некрасов

2


57



1

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда

58



1

Своеобразие языка и композиции стихотворения «Железная дорога» Н.А. Некрасова



Н.С. Лесков

4


59



1

Н.С. Лесков.О писателе

60



1

Гордость Н.С. Лескова за народ в сказе «Левша»

61



1

Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша»

62



1

«У него хоть шуба овечкина, да душа человечкина…»



А.П. Чехов

4


63



1

А.П. Чехов. О писателе.

64



1

Речь героев рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий».

65



1

Разоблачение лицемерия .Роль художественной детали

66



1

Рассказы «Пересолил», «Лошадиная фамилия». Сюжет и герои. Комическое в рассказах



Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIXв.

4


67



1

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольется...»..

68



1

Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.

69



1

А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы»

70



1

Особенности пейзажной лирики. Романсы



А.И. Куприн

4


71



1

А.И. Куприн. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор»

72



1

Образ главного героя в рассказе Куприна «Чудесный доктор»

73



1

Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»

74



1

Рождественский рассказ.



А.П. Платонов

2


75



1

А. П. Платонов. Литературный портрет писателя. Сказка-быль «Неизвестный цветок»

76



1

Прекрасное вокруг нас



А.С. Грин

3


77-78



2

Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С. Грина «Алые паруса».

79



1

Душевная чистота главных героев в повести «Алые паруса» А. С.Грина



К.М. Симонов

2


80-81



2

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». Солдатские будни в стихотворениях о войне



Д.С. Самойлов

2





2

Д.С. Самойлов «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний



В.П. Астафьев

4


82



1

В.П. Астафьев. Слово о писателе

83



1

Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

84



1

Яркости самобытность героев рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

85



1

Юмор в рассказеВ. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».



В.Г. Распутин

6


86



1

В.Г. Распутин. О писателе

87



1

Отражение трудностей военного времени в повести«Уроки французского»

88



1

Душевная щедрость учительницы в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»

89



1

Жажда знаний в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»

90-91



2

Сочинение по произведению В.Г.Распутина.



В.М. Шукшин

6


92



1

В.М. Шукшин. Жизнь и творчество

93



1

«Странные люди» - герои Шукшина

94



1

В.М. Шукшин и его фильмы

95



1

Рассказ В.М. Шукшина «Критики»

96



1

Рассказ В.М. Шукшина «Срезал»

98



1

Человеческая открытость миру как синоним незащищенности в рассказе В.М. Шукшина «Срезал»



Ф.А. Искандер

2


99



1

Рассказ Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

100



1

Чувство юмора как одно из ценных качеств человека в рассказе Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»



А.А. Блок

2


101



1

А.А. Блок. Слово о поэте

102



1

А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...».Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине



С.А. Есенин

2


103



1

С.А. Есенин. Слово о поэте

104



1

С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».



А.А. Ахматова

2


105



1

А.А. Ахматова. Слово о поэте

106



1

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»



Н.М. Рубцов

3


107



1

Н.М. Рубцов. Слово о поэте

108



1

Человек и природа в «тихой» лирике Н.М. Рубцова.

109



1

Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя






110-111



2

Сочинение по произведениям русских поэтов XXв.



Из Литературы Народов России

4




Габдулла Тукай

2


112



1


Габдулла Тукай . Жизнь и творчество. Стихотворения «Родная деревня», «Книга».


113



1

Любовь к малой родине и своему родному краю в стихотворениях Габдулла Тукая



Кайсын Кулиев

2


114



1

Кайсын Кулиев. Жизнь и творчество. «Когда на меня навалилась беда...». Образ Родины.

115



1

«Каким бы ни был малым мой народ...». Тема бессмертия народа



Из зарубежной литературы.





Мифы Древней Греции

4


116



1

Понятие о мифе. Мифы Древней Греции

117



1

Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия»

118



1

Мифы Древней Греции. «Яблоки Гесперид».

119



1

Древнегреческие мифы

120



1

Легенда.Геродот. «Легенда об Арионе» Испытания Ариона.








Гомер

4


121



1

Гомер. «Илиада» и «Одиссея» Гомера как эпические поэмы

122



1

«Илиада» Песнь восемнадцатая

123



1

«Одиссея». Одиссей на острове циклопов

124



1

«Одиссея»-песня о героических подвигах.



Сервантес

4


125



1

Мигель де Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы. «Дон Кихот»

126



1

Проблема истинных и ложных идеалов.

127



1

Мастерство Сервантеса-романиста. «Дон Кихот»

128



1

Вечные образы в искусстве



И.Ф. Шиллер

1


129



1

Ф. Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка» Благородство и честь.



П. Мериме

2


130



1

Изображение дикой природы в новелле П. Мериме «Маттео Фальконе»

131



1

Проблемы чести и предательства.



А. де Сент-Экзюпери

3


132



1

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча

133



1

Друзья и враги маленького принца.

134



1

Вечные истины в сказке Экзюпери



Повторение и обобщение, итоговый контроль.

6


135



1

Итоговый контрольный тест по пройденным тема за 6 класс

136



1

«Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе»

137-140



4

Резерв






















Пояснительная записка

Рабочая  программа учебного предмета «Литература» для основного общего образования (начального общего образования) разработана на основе нормативных документов и информационно-методических материалов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.

Примерная программа по литературе для 5-11 классов под редакцией В.Я. Коровиной. – М.: «Просвещение», 2009 г


Учебник: «Литература.6 класс». В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. – М.: «Просвещение», 2013 год.

Количество часов 140 часов (4часа в неделю)

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

  • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых ля успешной социализации и самореализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы

  • содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать

  • интерпретировать художественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

  • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.



Общая характеристика учебного предмета

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее – к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью. Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Курс литературы в 6 классе строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов. Содержание курса включает произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор. В программе соблюдена системная направленность – курс 6 класса представлен разделами:

1.Устное народное творчество.

2.Древнерусская литература.

3.Русская литература XVIII.

4.Русская литература XIX века.

5.Русская литература XX века.

6.Литература народов России.

7.Зарубежная литература.

8.Обзоры.

9.Сведения по теории и истории литературы.


Содержание учебного предмета, курса

Введение.

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

Устное народное творчество

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки-малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок. Теория литературы. Обрядовый фольклор(начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

Из древнерусской литературы

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных

идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из литературы XVIII века

Русские басни

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце..

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание(развитие понятий)

Из русской литературы XIX века

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самоообразование поэта.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» -комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием. «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Выстрел»(внеклассное чтение). Сюжет и герои повести. Композиция. Три выстрела и три рассказа о них.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова. Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. «Хорь и Калиныч»

Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей(развитие представлений).

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека. Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии(развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).Урок внеклассного чтения «Человек на часах»

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Внеклассное чтение «Пересолил», «Лошадиная фамилия»

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий). Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».Романсы на стихи поэтов.

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике. Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр( развитие представлений).

Из литературы XX века-26ч

Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям. Теория литературы. Рождественский рассказ(начальные представления). Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Цветок на земле», «Корова» «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов(начальные представления).

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе(детство, юность, начало творческого пути).

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя(развитие представлений). Герой-повествователь(начальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе(детство, юность, начало творческого пути).

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»; С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы. Теория литературы. Лирический герой(развитие представлений).

Писатели улыбаются

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе.

Рассказы «Чудик» и «Срезал». «Критики» Особенности шукшинских героев - «чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.

Из литературы народов России

Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...».

Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт -¬вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Из зарубежной литературы

Мифы народов мира.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы.Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сиены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея - борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей -¬мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» - -песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Произведения зарубежных писателей

Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления). Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь -герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления). Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе», Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение. Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.) Теория литературы. Притча (начальные представления).

Произведения для заучивания наизусть:

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.


Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Литература» для основного общего образования (начального общего образования) разработана на основе нормативных документов и информационно-методических материалов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.

Примерная программа по литературе для 5-11 классов под редакцией В.Я. Коровиной. – М.: «Просвещение», 2009 г

Учебник: «Литература.6 класс». В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. – М.: «Просвещение», 2013 год.

Количество часов 140 часов (4часа в неделю)

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров77
Номер материала ДБ-113031
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх