Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русской литературе, 9 класс - индивидуальное обучение

Рабочая программа по русской литературе, 9 класс - индивидуальное обучение


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа с. Уткалево



УТВЕРЖДАЮ


На заседании методического объединения языковедов

Протокол № 1

от ___ августа 2015 г.

Руководитель _____________

Галиакберова А.К.

Зам. директора по УВР

_________ Д.А.Юмагужина


« » августа 2015 г.


Директор МОБУ ООШ с.Уткалево

___________ Р.А.Елкибаев


« » августа 2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2015-2016 учебный год




Предмет: Русская литература

Класс: 9

Учитель: Юмагужина Диля Ахтямовна, учитель русского языка и литературы,

первой квалификационной категории

Кол-во часов в год: 33

в неделю: 1




Программа составлена на основе:



Учебник:

А.Аксенова, М.Шишкова. Русская литература. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вида). Москва: Издательство «Просвещение, 2010.









На заседании

Педагогического Совета

МОБУ ООШ с.Уткалево

от .08. 2015 г.










Уткалево, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 9 классе VIII вида составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2010 г.) и учебником чтения 9 класса VIII вида (авторы – А.Аксенова, М.Шишкова). Данный учебник включен в единую концепцию учебников по чтению для 5-9 классов авторов ф, характеризующуюся усилением коррекционной направленности обучения, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в преподнесении фактического материала. Методический аппарат подчинен решению задачи развития речи учащихся как средства общения. Учебник снабжен художественными текстами разных жанров, вопросами и заданиями. Учебник также соответствует программе под ред. В.В.Воронковой. На уроках чтения в 9 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения – разножанровые, и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. Поэтому биографию автора необходимо давать в упрощенном варианте, представляя наиболее интересные факты.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Произведения для изучения выбираются на усмотрение учителя. Программа рассчитана на 34 часов в год,1 часа в неделю.

Коррекционные образовательные задачи данного курса

Учащийся должен:

-получить достаточно прочные навыки осознанного, правильного и выразительного чтения;

-научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учитывая индивидуальные и физические особенности учащихся, программы по всем предметам специального (коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению знаниями:

-1 уровень – базовый,

-2 уровень – минимально необходимый.

Учитывая индивидуальные и физические особенностями моего ученика, я выбираю 2 уровень овладения знаниями.

Учащийся должен уметь:

-читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно отвечать на вопросы;

-участвовать в анализе произведения;

-выбирать из данных заглавия к выделенным частям;

-пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану;

-высказывать свое отношение к поступкам действующих лиц и событиям;

-учить стихотворения наизусть;

-выполнять посильные задания по прочитанному тексту.

Учащийся должен знать:

-краткое содержание некоторых художественных текстов.

Норма техники чтения - 90-100 слов в минуту.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

-урок изучения и первичного закрепления знаний ;

-урок закрепления новых знаний и выработки умений;

-урок обобщения и систематизации знаний;

-урок проверки, оценки и контроля знаний;

-урок коррекции знаний;

-урок развития речи.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

-традиционное обучение;

-активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

-проблемное обучение;

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

-пересказ;

-проверочная работа;

-работа с раздаточным материалом.

Виды контроля:

-самоконтроль;

-контроль учителя.





































Рабочая программа



Тематическое планирование


Отвечать на вопросы

Ответы на вопросы






2

А.С. Пушкин. Лирические стихотворения А.Пушкина о природе

Лирика

Тема

Лирический герой


Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






3

Любовная лирика А.Пушкина



Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






4

«Станционный смотритель». Чтение и обсуждение.


Повесть

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы


Ответы на вопросы





5

«Барышня-крестьянка». Чтение и обсуждение



Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






6

РР Сочинение «Любимый пушкинский герой»




Создавать собственный связный текст на заданную тему


Сочинение





7

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения М.Лермонтова



Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






8

Любовная лирика Лермонтова.



Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






9

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Чтение и обсуждение.

Запорожская Сечь

Казаки

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






10

Работа над характеристикой образа Тараса Бульбы


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






11

Работа над характеристикой образа Остапа


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






12

Работа над характеристикой образа Андрия


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя выразительное чтение,






13

РР Сочинение «Любимый герой повести «Тарас Бульба»»



Создавать собственный связный текст на заданную тему


Сочинение





14

И.С.Тургенев. Стихи в прозе Тургенева



Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






15

«Записки охотника»: «Бирюк»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






16

А.П.Чехов.Рассказы. «Толстый и тонкий»

Рассказ

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






17

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Сашка». Тема безжалостного отношения к природе.

Поэма

Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






18

И.А.Крылов. Басня «Кот и Повар». Особенности жанра

Басня


Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы







19

А.А.Фет. Рассказ о поэте. Лирические стихотворения


Основные факты из жизни автора

Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, связно отвечать на вопросы учителя

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






20

М.Горький. «Песня о Соколе». Тема смысла жизни


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






21

С.Есенин. Лирические стихотворения Есенина



Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы


Ответы на вопросы





22

М.Цветаева. Лирические стихотворения Цветаевой


Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






23

А.Ахматова. Лирические стихотворения Ахматовой


Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






24

А.Блок. Лирические стихотворения А.Блока


Основное содержание текста

Выразительно читать, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение




2

Страницы устного народного творчества

25

Жанры устного народного творчества


Основные жанры УНТ


Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение




3

Страницы русской литературной сказки

26

П.Ершов. «Конек – горбунок»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






27

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение




4

Этих лет не смолкнет слава

28

Стихотворения о Великой Отечественной войне



Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






29

Рассказы о Великой Отечественной войне


Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение




5

Страницы литературы 20 века

30

М.Шолохов. Рассказ о писателе. «Судьба человека»


Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения

Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






31

В.Шукшин. Рассказ о писателе. Рассказы


Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения

Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение






32

В.Распутин. Рассказ о писателе. «Уроки французского»


Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения

Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение




6-7

Страницы зарубежной литературы. Повторение изученного ы

33

Р.Л. Стивенсон. Чтение и обсуждение баллады «Вересковый мед». Подведение итогов. Проверка техники чтения

Баллада

Основное содержание текста

Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы

Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение




















Программно-методическое сопровождение

1.Программы специальных (коррекционных) ОУ 8 вида, 5-9 классы / под редакцией И.М. Бгажноковой. – М.: «Просвещение», 2008.

2. А.Аксенова, М.Шишкова. чтение 9 класс для специальных (коррекционных) ОУ 8 вида. – М.: «Просвещение», 2008г.

3.. В.Волина. Учимся играя. - М.: «Новая школа», 1994г

4. Интернет-ресурсы: http://pedsovet.org

http://slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov

www.gramota.ru




Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-039424
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх