Рабочая программа по русской литературе в 11 классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

«Согласована»                                                                                           «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР:                              Директор школы:                                                                                             ___________                                                              Приказ № 153 от « 29 » августа 2015 года

« 15 » августа 2015 года

                                                            Рабочая программа

по литературе (профильный уровень) для 11 класса

учителя 1 квалификационной категории

Шайфутдиновой Розы Миннехановны

на 2015-2016 учебный год

                                                                                  «Рассмотрена»

                                                           Протокол № 1 от  13 августа 2015 года

                          Руководитель МО учителей гуманитарного

                                                        цикла:  ________                    

                                                                                        Принята на заседании педагогического совета.

                                                                                        Протокол № 1 от 17 августа 2014 года

2015

                                        Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 11 класса(профильный уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования,  2004 год;     

 по     программе Министерства образования Российской Федерации для среднего(полного) общего образования(профильный уровень), 2007 год;

на основе  образовательной программы МБОУ «СОШ д. Починок-Сутер» Кукморского муниципального района Республики Татарстан;

на основе учебного плана  муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (приказ №153от 29 августа 2015 года).

По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа д. Починок-Сутер» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год на изучение литературы в 11 классе отводится 175 часов, 5 часов в неделю. 

        Учебник «Литература» для 11 класса в двух частях под редакцией В.П.Журавлёва. – 16-е издание. – М.: Просвещение, 2011.

           Изучение литературы в 11 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

·                воспитание средствами художественной литературы духовно-развитой личности, готовой к самопознанию и самоусовершенствованию, способной к деятельности в современном мире по законам добра, совести, чести, справедливости, патриотизма и гражданского долга.

·                развитие  представлений о специфике литературы в ряде других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса.

·                совершенствование умений анализа и интерпретации литературных произведений как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте  с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения.

·                освоение  текста художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.

Промежуточная аттестационная контрольная работа - тестирование, по решению педсовета. Протокол №153 от 29  августа 2015 года

Календарное планирование

№ урока	Тема урока	Сроки		Примечание
		Календарный	Фактический
1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Традиции и новаторство в русской литературе начала ХХ века. Новые литературные течения. Поиски и эксперименты. Усложнение картины мира. Отношение к традициям. Модернизм и постмодернизм. Взаимодействие различных эстетических систем. Трагические события начала века и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Конфликт человека и эпохи. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Проза и поэзия. Дольник. Акцентный стих. Системы стихосложения. Размеры. Белый стих. Верлибр. Строфа. Стиль. Гипербола. Аллегория. И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Стихотворения «Седое небо надо мной», «Слово». Стихотворения «Вечер», «Не устану воспевать вас, звёзды», «Последний шмель».  Обращение писателя к социально-философским обобщениям. Рассказ «Антоновские яблоки»,  «Темные аллеи» «Господин из Сан-Франциско». Тема любви в рассказах Бунина «Чистый понедельник», «Легкое дыхание», «Чаша жизни».  Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. Символизм бунинской прозы. Роль художественной детали. Проблематика и поэтика рассказов Бунина. Психологизм бунинской прозы. Подготовка реферата на тему «Основные темы и мотивы бунинского цикла «Тёмные аллеи». А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок» Трагизм любовной темы в повести А.И.Куприна «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека. Проблематика и поэтика рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет». Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинение по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна Л.Н.Андреев. Жизнь и творчество. Социальные и нравственные проблемы рассказа «Иуда Искариот». Выразительность художественной детали и роль лейтмотива в повести. М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа. Приём контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. «На дне» как социально-философская драма. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Три правды в пьесе «На дне». Смысл названия пьесы Жанр литературного портрета в творчестве М.Горького. Публицистические произведения Письменная работа по творчеству М.Горького  Поэзия конца 19 и начала 20 вв. Русский символизм и его истоки. В.Я.Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений. Стихотворения «Сонет к форме», «Юному Поэту», «Грядущие гунны». К.Д.Бальмонт. Слово о писателе. Проблематика и поэтика сборников. Тема России в эмигрантской лирике Андрей Белый. Слово о поэте. Художественный мир сборников Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание образов конкретного мира. Н.С.Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н.С.Гумилёва Футуризм как литературное направление. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Игорь Северянин (И.В.Лотарёв). Поиски новых поэтических форм. Стихотворения «Эпилог», «Интродукция», «Двусмысленная слава». А.А. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. Стихотворение «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека». Тема страшного мира в лирике А.Блока. Развитие понятия об образе-символе. Стихотворения «Фабрика»,  «О доблестях, о подвигах, о славе» Тема Родины в лирике Блока. Стихотворения «Россия», «На железной дороге».   Стихотворения «На поле Куликовом», «В ресторане», «О, я хочу безумно жить». Лирический герой поэзии А.А.Блока, его эволюция. Стихотворения «Вхожу я в тёмные храмы», «Скифы». Поэма А.А.Блока «Двенадцать» и сложность её художественного мира Внеклассное чтение. Художественные и идейно-крестьянские аспекты новокрестьянской поэзии С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. Стихотворения «Письмо матери», «Письмо женщине». Стихотворения «Сорокоуст», «Цветы мне говорят-прощай…». Тема России в лирике Есенина. «Гой ты, Русь моя родная», «Я покинул родимый дом», «Русь советская». Любовная тема в лирике Есенина. «Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Отговорила роща золотая», «Спит ковыль, Равнина дорогая» Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А.Есенина. «Не жалею, не зову, не плачу», «Не бродить , не мять в кустах багряных», «Мы теперь уходим понемногу» «Анна Снегина»: лирическое и эпическое в поэме. Своеобразие композиции и системы образов Литературный процесс 20-ых годов Трагическое осмысление темы России и революции в поэзии Д.Мережковского, З.Гиппиус, В.Ходасевича В.Хлебников. Новаторство поэтического языка. Поэт-философ. Стихотворения «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Ещё раз, ещё раз…». Тема революции и Гражданской войны в творчестве И. Бабеля. Рассказы «Мой первый гусь», «Соль». Русская эмигрантская сатира, её направленность в творчестве А.Аверченко и Тэффи В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта Поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах»: проблематика и поэтика. Мотивы трагического одиночества поэта. Тема любви, религии, искусства в бунтарской поэме Маяковского. Своеобразие любовной лирики В.В.Маяковского. Стихотворения «Лиличка», «Скрипка и немножко нервно». Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского. «А вы могли бы?», «Послушайте», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». Жанровое своеобразие лирики В.В.Маяковского. Стихотворения «Нате», «Ода революции». Основные понятия: гипербола, лирический монолог, ступенчатая строфа. Стихотворения «Письмо Татьяне Яковлевой», «Разговор с фининспектором о поэзии». Сочинение по творчеству В.В.Маяковского «Тема будущего в поэзии и драматургии Маяковского». Внеклассное чтение. Обзорное изучение творчества Е.И.Замятина. «Мы»- как роман- антиутопия Литература 30-ых годов. Обзор. Сложность творческих поисков Мысли и настроения лирики Б.Корнилова, П.Васильева, М.Исаковского, А.Прокофьева, М.Светлова Н.А.Заболоцкий. Жизнь и творчество. Стихотворения «Завещание», «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц». Тема русской истории в литературе 30-ых годов. Деталь. Символ. Подтекст. А.Н.Толстой. «Петр Первый»: проблематика и художественное своеобразие романа Литература «потерянного поколения» как явление культуры 20 века Зачётная работа за первое полугодие М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Булгаков и театр. Судьбы людей и революции в романе «Белая гвардия» История создания, проблемы и герои романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода романа. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Сочетание реальности и фантастики в романе. Проблема творчества и судьбы героя. Подготовка к сочинению по творчеству М.А.Булгакова. А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Обзор повести Платонова «Котлован» Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А.Ахматовой Патриотизм и гражданственность поэзии А.Ахматовой. Стихотворения «Я научилась просто мудро жить», «Под крышей промёрзшей пустого жилья», «Бывает так: какая-то истома». Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой. «Родная земля», «Мне ни к чему одические рати»,  «Мне голос был. Он звал утешно» Отражение в лирике человеческих переживаний. Стихотворения «Песня последней встречи», «Сжала руки над тёмной вуалью», «Песня последней встречи». Единство трагедии народа и поэта в поэме Ахматовой «Реквием». Особенности жанра и композиции поэмы Контрольное тестирование за первое полугодие. О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Стихотворения «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса», «Батюшков». Работа над ошибками. Образы в поэзии Мандельштама. Стихотворения «За гремучую доблесть грядущих веков», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз», «Невыразимая печаль». Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М.И.Цветаевой. Стихотворения «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины». Своеобразие цветаевского поэтического стиля. Стихотворения «Тоска по родине! Давно…», «Идёшь на меня похожий», «Роландов Рог», «Куст». Подготовка к сочинению по лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой. В.В.Набоков. Слово о писателе. Проблематика и поэтика романа «Машенька» М.А.Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы» Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе Женские судьбы в романе Особенности жанра и художественной формы романа «Тихий Дон»  Сочинение по творчеству М. Шолохова. Написание сочинения. Литература периода  Великой Отечественной войны.  Творчество В.В.Быкова. Повесть «Сотников». Мастерство психологического анализа. Внеклассное чтение. Лирико-эпическая поэзия о Великой Отечественной войне Внеклассное чтение. Жестокие реалии и романтическое восприятие мира в военной прозе и публицистике Нравственные конфликты и трагические ситуации в военной драматургии Обзор творчества В.М.Шукшина. Рассказы «Верую», «Алёша Бесконвойный». Сатира в литературе. Проблема «Художник и власть» Реальность и фантастика в пьесе Е.Шварца «Дракон» Развитие реалистической литературы, её основные темы и герои. «Социалистический реализм» в литературе советского периода. Государственное регулирование и творческая свобода в советской литературе.  Внеклассное чтение. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Новое осмысление военной темы в литературе 50-90 годов Традиции русской классической поэзии в лирике Д.Самойлова, В.А.Солоухина, А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика Твардовского. Осмысление темы войны. Стихотворения «Дробится рваный цоколь монумента», «О сущем», «В чём хочешь человечество вини». Стихотворения А.Т.Твардовского  «Вся суть в одном- единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины». Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б.Пастернака. Стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!...», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти», «Гамлет». Стихотворения «Зимняя ночь», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво», «Снег идёт». Внеклассное чтение. Проблематика и художественное своеобразие романа «Доктор Живаго» Внеклассное чтение. Традиции русской и мировой классической литературы в творчестве Б.Л.Пастернака. Жизнь и творчество А.И.Солженицына. Роман «Архипелаг Гулаг». Отражение в романе трагического опыта русской истории. Развенчание тоталитарной власти сталинской эпохи. Рассказ «Матрёнин двор». Автобиографический характер рассказа. Значение рассказа для развития русской прозы второй половины 20 века. В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество.  Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» Рассказ «Последний замер». Комментированное чтение отрывков. Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании.  «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской и других литературах народов России.  В.П.Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба» Внеклассное чтение. Нравственные проблемы романа В.П.Астафьева «Печальный детектив». Внеклассное чтение. Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской и других литературах народов России. В.Г.Распутин. Нравственные проблемы произведений. Повесть В.Г.Распутина «Прощание с Матерой». Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики. И.А.Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта Новое понимание русской истории. Влияние «Оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Творчество Е.А.Евтушенко, Б.Ш.Окуджава, Творчество В.С.Высоцкого, А.А.Вознесенского. Авторская песня. Песенное творчество В.Высоцкого, А. Галича и др. Военные мотивы в лирике Б.Окуджавы «Городская» проза в современной литературе. «Вечные» темы в повести «Обмен» Ю.Трифонова Темы и проблемы современной драматургии А.В.Вампилов. Слово о писателе.  Проблематика, конфликт, система образов пьесы «Утиная охота» Отражение в национальных литературах общих и специфических духовно-нравственных и социальных проблем. Произведения писателей-представителей народов России как источник о культуре, нравах и обычаях разных народов, населяющих Россию. Переводы произведений национальных писателей на русский. Общность духовно-нравственных идеалов разных национальных литератур, многообразие их художественного воплощения. Роль русского языка как языка межнационального общения, открывающего доступ к произведениям литератур различных народов России. Проблемы литературно-художественного двуязычия. Русскоязычные национальные литературы народов России. Русский язык как средство создания национально окрашенной художественной образности. Внеклассное чтение. Психологизм лирики башкирского поэта М. Карима. Тема памяти в лирике. Творчество Р Гамзатова. Выразительное чтение стихотворений. Классное сочинение по литературе 50-90-ых годов Написание сочинения. Основные направления и тенденции развития современной литературы Художественные искания писателей 19-20 вв. Влияние зарубежной литературы на русскую литературу 20 века. Обращение писателей к парадоксам бытия, взаимодействие реального и фантастического, истории и мифа. Контрольное тестирование за 2 полугодие. Работа над ошибками. Утопия и антиутопия в литературе. Тема молодёжи в зарубежной литературе. Духовно-нравственные проблемы пьесы Б.Шоу. Творческое чтение произведения. Проблема духовного потенциала личности и его реализация в пьесе «Пигмалион» Б.Шоу Т.С.Элиот. Слово о поэте Г.Аполлинер. Слово о поэте. Стихотворения «Мост Мирабо». Особенности ритмики и строфики. Внеклассное чтение. Э.М.Хемингуэй. Своеобразие стиля. «Прощай, оружие!» и «И восходит солнце» Нравственно-философские проблемы повести Хемингуэя «Старик и море» Э.М.Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Ю.Рытхэу. Жизнь и творчество. Роман «Сон в начале тумана» Своеобразие художественного стиля. Определение принадлежности литературного текста к тому или иному жанру. Проблемы и уроки литературы 20 века. Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Русскоязычные национальные литературы народов России. Сравнение переводов с оригиналом.Национальное своеобразие в произведениях писателей русской и родной литературы. Связь литературы с другими видами искусств и историей.Внеклассное чтение. Обзор литературы последнего десятилетия.  Т.Крюкова. Повесть «Ведьма». Поэзия последнего десятилетия. Творчество Б.А.Слуцкого.	2.09 4 4 7 7 9 11 11 14 14 16 18 18.09 21 21 23 25 25.09 28 28 30.09 2.10 2.10 5.10 5.10 7.10 9.10 9.10 12.10 12.10 14.10 16.10 16.10 19.10 19.10 21.10 23.10 23.10 26.10 26.10 28.10 30.10 30.10 2.11 2.11 2
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144. 145. 146. 147. 148. 149. 150. 151. 152. 153. 154. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170.

Должен знать и уметь

В результате изучения литературы на профильном уровне учащиеся 11 класса должны

Знать

·                основные факты жизни и творчества писателей-классиков, творческую историю изучаемых произведений;

·                основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; основные черты литературных направлений и течений;

·                основные теоретико-литературные понятия;

·                историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений.

уметь

·                выявлять авторскую позицию, давать самостоятельную интерпретацию изученного произведения; характеризовать особенности стиля писателя;

·                определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

·                выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·                аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·                составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

·                писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы;

·                связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией;

·                выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

·                выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

·                применять знания по литературе при самостоятельном знакомстве с явлениями художественной культуры и оценке их эстетической значимости;

·                использовать различные информационные источники при самостоятельном выборе книг для чтения и анализе художественной литературы;

·                создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·                определять в русскоязычном произведении родного писателя национальную специфику на уровне темы, жанра, художественной образности.

·                создавать устные и письменные высказывания о прочитанных на русском и родном языках произведениях русской литературы, а также о произведениях родной литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства русского языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.       самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

2.       определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.