Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русской словесности 6 класс Альбеткова Р.И.

Рабочая программа по русской словесности 6 класс Альбеткова Р.И.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

      1. Федерального государственного стандарта

      2. Основной общеобразовательной программы МБОУ «ООШ №2»

      3. Программы по русской словесности и учебника «Русская словесность» 6 класс, автора Р.И. Альбеткова.

В системе школьного образования учебный предмет  «Русская словесность»   занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русская словесность обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русская словесность неразрывно связана с учебными  предметами  русский язык и литература.

Цель:

формирование умений учащихся самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный  смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приемы словесного выражения содержания.

Эта цель обуславливает следующие задачи:

1.        На уроках словесности ученик должен изучить законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словесности — на протяжении веков его развития.

2.                На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанровородовой специфике, ученик должен овладеть умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учиться осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

3. На уроках словесности школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческому употреблению родного языка.

Словесность необходима каждому ученику. Тот, кто хочет быть личностью, должен научиться воспринимать слово, письменное и устное. Больше всего учит этому художественная словесность, потому что именно в ней слово предстаёт во всём его богатстве. Причём делает это по-особому: если ученик научится искусству читать книги, то они будут доставлять ему радость и наслаждение.  

Учащиеся продолжают знакомство со средствами художественной изобразительности языка, узнают, как писатели преобразуют жизненные факты и явления искусства, как исторически развивался поэтический язык. Произведение словесности – художественный мир, который должны увидеть учащиеся. В этом и состоит главное назначение искусства слова.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о слове  будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения.

Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 6 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, лингвистические справочники и словари.

Важнейшими  условиями   реализации   являются:

деятельностный характер процесса преподавания русской словесности в основной школе;

синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного слова;

формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;

развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

сбалансированное развитие устной и письменной речи;

формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

Словесность – это особый предмет, помогающий прояснить самую сущность языка и литературы. Строение языка, его нормы дают возможность использовать язык как материал для создания художественных произведений, а художественные произведения являются важнейшей сокровищницей национального языка, всего его богатства.

В курсе словесности учащиеся 6 класса осваивают такое важнейшее понятие, как стилистическая окраска слов и выражений, учатся видеть стилистические возможности лексики и грамматики в произведении, а также применять это свойство языка в собственных высказываниях. Шестиклассники развивают и углубляют представление о том, что в каждом из родов словесности есть свои законы употребления языка; рассматривают особенности языкового выражения содержания в эпическом, лирическом и драматическом произведениях.

В год – 34 часа.

В неделю – 1.

Согласно учебному плану на 2015-2016 учебный год количество часов увеличивается на 1 час, который будет использован на резервный урок.



Требования к уровню подготовки учащихся  6 класса

В результате изучения курса «Русская словесность»  ученик должен

знать/понимать

  • важнейшие термины словесности

  • смысл понятий: стилистическая окраска слов и выражений

  • стилистические возможности лексики и грамматики в произведении;

  • выражение точки зрения автора;

уметь

  • использовать средства художественной выразительности в собственных высказываниях;

  • понимать свойства произведений: эпических, лирических, драматических.

  • определять особенности языка  литературных произведений

  • видеть главное значение произведений русской словесности.

































II. Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование исследовательской деятельности

1.

Употребление языка (8 часов)

8

1

2

1

2.

Средства художественной изобразительности

(8 часов)

8

2

2

2

3.

Юмор в произведениях словесности (2 часа)

2

1

1


4.

Произведения устной народной словесности (4 часа)

4

1

1

2

5.

Эпическое произведение. Его особенности. (9 часов)

9

2

3

2

6.

Драматическое произведение, его особенности (3 часа)

2


1


7.

Повторение

1




8.

Резерв

1





Итого

35

7

10

7




















III. Содержание учебно-тематического плана

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Используемые формы учебных занятий

Уроки контроля

Творческие работы

Проверочные работы

1.

Употребление языка

8

Презентации, урок-диспут, мини-лекция


1

1

2.

Средства художественной изобразительности

8

Уроки-практикумы, мини-исследования

1

2


3.

Юмор в произведениях словесности

2

Урок-путешествие, презентации




4.

Произведения устной народной словесности

4

Мини-лекция, урок-диспут

1

2

1

5.

Эпическое произведение. Его особенности.

9

Уроки-практикумы, презентации, уроки-диспуты

1

2


6.

Драматическое произведение, его особенности

2

Мини-лекция, презентация



1

7.

Повторение

1

презентация

1



8.

Резерв

1






Итого

35


4

7

3


IV. Календарно-тематическое планирование



Дата

план

Номер урока

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Дата факт



Употребление языка (8 часов)


8.09

1.

Стилистические возможности слов и выражений

1


15

2.

Общеупотребительные слова

1


22

3.

Диалектные слова

1


29

4.

Специальные слова (профессионализмы)

1


6.10

5.

Заимствованные слова. Неологизмы.

1


13

6.

Употребление имени существительного

1


20

7.

Употребление имени прилагательного

1


27

8.

Употребление глагола

1




Средства художественно изобразительности

(8 часов)


10.11

9.

Сравнение, аллегория, эпитет

1


17

10.

Метафора, олицетворение

1


24

11.

Метонимия

1


1.12

12.

Синекдоха, гипербола

1


8

13.

Порядок слов в предложении

1


15

14.

Инверсия, повтор

1


22

15.

Риторический вопрос и риторическое восклицание

1


29

16.

Антитеза

1




Юмор в произведениях словесности (2 часа)


12.01

17.

Что такое юмор

1


19

18.

Комическая неожиданность, остроумная речь, соединение несоединимого

1


26


Произведения устной народной словесности (4 часа)


2.02

19.

Былины.

1


9

20

Былинный стих. Особенности языка былины.

1


16

21.

Легенда

1


24

22.

Предание

1




Эпическое произведение. Его особенности. (9 часов)


1.03

23.

Отличие эпического произведения от лирического и драматического

1


9

24.

Литературный герой. Характер литературного героя.

1


15

25.

Герой произведения и его автор. Как раскрывается характер героя в сюжете.

1


22

26.

Особенности языка эпического произведения

1


5.04

27.

Лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения.

1


12

28.

Двусложные размеры стиха

1


19

29.

Трехсложные размеры стиха

1


26

30.

Аллитерация

1


4.05

31.

Рифма. Главное свойство стихов.

1




Драматическое произведение, его особенности (3 часа)


10

32.

Особенности языка драматического произведения

1


17

33.

Как изображается характер героя в пьесе. Сюжет драматического произведения.

1


24

34.

Повторение изученного в 5, 6 классах

1


31

35

Резерв

1
























































































































V. Информационно-методическое обеспечение

Для учителя



1. Альбеткова Р.И. Русская словесность. – М., Дрофа, 2009

2. Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности. 5 класс». – М., Дрофа, 2009

3. Горшкова А.И. Теория и история русского литературного языка. – М., Просвещение, 1997

4.. Львова С.И. Уроки словесности в 5-9 классе: пособие для учителя. – М., Просвещение, 2002

5. Русский язык в его функциональных разновидностях. – М., Просвещение, 2000





Для обучающихся



1. Альбеткова Р.И. Русская словесность. – М., Дрофа, 2009

2. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М., Просвещение, 2001

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка

4. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М., Просвещение, 1998

5. Шанский Н.М. Занимательный русский язык. –М., Просвещение, 1997











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров894
Номер материала ДВ-294997
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх