Рабочая программа по руссому языку (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОСИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрена  на заседании                               Принята на заседании                                         Утверждаю.  

ШМО учителей -филологов.                            педагогического совета.                                      Директор школы________ /В,И.Карелов/

/Протокол № 1 от 30.08.2017г./                       /Протокол № 1 от 30.08.2017г./                           /Приказ от 30.08.2017г. № 80/

Руководитель ШМО _____/Боева Т. Н../        Председатель _________ /В.И.Карелов/        

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 

Класс – 6

Количество часов – 210

Уровень – базовый

Срок реализации – 2017-2018 учебный год

Учитель – Волосунова Валентина Александровна

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определение основных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 6 класса учащиеся должны  уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста
• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
• правильно расставлять логические ударения, паузы;
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

• доказательно отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;
• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
• создавать письменные высказывания разных типов речи;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• собирать материал к сочинению и систематизировать его;
• составлять сложный план и на его основе создавать текст;
• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;
• составлять простой и сложный план анализируемого текста;
• определять вид связи предложений в тексте;
• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
• использовать транскрипцию для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;
• находить в художественном тексте явления звукописи;
• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
• работать с орфоэпическим словарем;

графика:

• правильно произносить названия букв русского алфавита;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика и словообразование:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарём морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
• подбирать синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

• проводить лексический разбор слова;

морфология:

• аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи и отличать данную часть речи от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
• правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
• использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарём;

• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

• анализировать разные виды простых и сложных предложений (простые случаи);

• определять синтаксическую роль изученных частей речи;

• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
• опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;
• находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

Язык. Речь. Общение.

 Повторение изученного в 5 классе.

Текст.

Лексика. Культура речи.

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

   Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

   Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

   Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

   Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

   Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Фразеология. Культура речи.

Словообразование. Орфография. Культура речи

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

   Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

   Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

   Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос-  - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

  Морфология. Орфография. Культура речи

  Имя существительное

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.

   Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

   Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

   Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

  Имя прилагательное

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

   Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

   Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

   Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

   Публичное выступление о произведении народного промысла.

 Имя числительное

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

   Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

   Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

   Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

 Местоимение

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

   Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

   Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

   Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

  Глагол

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

   Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

   Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева (ть) и –ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

 Повторение и систематизация пройденного в VI классе

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п		Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата			Приме- чание
				по плану		по факту
1		Русский язык – один из развитых языков мира.	1	01.09
		Повторение изученного в 5 классе.
2-3		Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.	2	04.09 05.09
4		Морфемы.	1	06.09
5-6		Орфограммы в приставках и корнях слов.	2	07.09 07.09
7-8		Части речи. Морфологический разбор слова.	2	08.09 11.09
9		Орфограммы в окончаниях слов.	1	12.09
10		Сочинение на тему «Мой летний отдых»	1	13.09
11-12		Словосочетание. Простое предложение.	2	14.09 14.09
13		Сложное предложение.	1	15.09
14		Диагностическая контрольная работа (диктант)	1	16.09
15		Разбор предложений	1	18.09
16		Прямая речь и диалог.	1	19.09
17-19		Развитие речи. Текст. Текст и стили речи	3	20.09 21.09 21.09
20		Официально-деловой стиль речи.	1	22.09
21		Разговорный стиль речи	1	25.09
22		Контрольный диктант по теме «Повторение» №1.	1	26.09
23		Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	27.09
		Лексика. Фразеология. Культура речи.
24-25		Повторение изученного в 5 классе.	2	28.09 29.09
26		Устное описание картины.	1	02.10
27		Общеупотребительные слова.	1	03.10
28-29		Профессионализмы.	2	04.10 05.10
30		Диалектизмы.	1	05.10
31		Сжатое изложение.	1	06.10
32-33		Эмоционально окрашенные слова. Жаргонизмы.	2	09.10 10.10
34-35		Устаревшие и новые слова.	2	11.10 12.10
36-37		Исконно русские и заимствованные слова.	2	12.10 13.10
38		Семинар на тему «Как это по-русски?»	1	16.10
39-40		Фразеологизмы.	2	17.10 18.10
41		Обобщение по разделу «Лексика. Фразеология. Культура речи».	1	19.10
42		Контрольный диктант «Осень»  по теме «Лексика. Фразеология Культура речи» №2.	1	19.10
43		Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного в 5 классе.	1	20.10
		Словообразование и орфография. Культура речи.
44		Повторение изученного в 5 классе.	1	23.10
45		Описание помещения.	1	24.10
46-47		Словообразование.	2	25.10 26.10
48		Практикум по словообразованию.	1	26.10
49		Этимология слов.	1	27.10
50		Подготовка к сочинению. Материалы к сочинению.	1	07.11
51		Рр. Материалы к сочинению. Сочинение «Описание моего дома».	1	08.11
52		Буквы о и а в корне –кас-/-кос-	1	09.11
53-54		Буквы о и а в корне –гор-/-гар	2	09.11 10.11
55		Буквы а и о в корне – зар-/-зор-	1	13.11
56		Буквы ы и и после приставок.	1	14.11
57-59		Приставки пре- и при-.	3	15,16,16.
60		Практикум по приставкам пре- и при-.	1	17.11
61		Выборочное изложение.	1	20.11
62		Соединительные о и е в сложных словах.	1	21.11
63		Сложносокращённые слова.	1	22.11
64		Подготовка к сочинению по картине Т. Н. Яблонской «Утро».	1	23.11
65		Р/р. Сочинение по картине Яблонской Т. Н. «Утро».	1	23.11
66		Сложносокращённые слова.	1	24.11
67		Морфемный и словообразовательный разбор слова.	1	27.11
68-69		Обобщение по разделу «Словообразование и орфография».	2	28,29.11
70		Контрольный диктант «В мае» по теме «Словообразование и орфография» №3.	1	30.11
71		Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	30.11
Морфология и орфография. Культура речи.
		Имя существительное.
72		Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.	1	01.12
73-74		Повторение изученного в 5 классе.	2	04,05.12
75		Разносклоняемые существительные.	1	06.12
76-77		Буква е в суффиксе –ен- имён существительных на –мя.	2	07,07.12
78		Русские имена.	1	08.12
79-80		Несклоняемые имена существительные.	2	11,11.12
81-82		Род несклоняемых имён существительных.	2	12,13.12
83		Сочинение на свободную тему.	1	14.12
84		Имена существительные общего рода.	1	14.12
85		Морфологический разбор имени существительного.	1	15.12
86		Диктант в рамках промежуточной аттестации.	1	18.12
87		Не с существительными.	1	19.12
88		Буквы ч и щ в суффиксах имён существительных – чик- ( –щик)	1	20.12
89		Гласные в суффиксах имён существительных –ек и –ик.		21.12
90		Гласные о и е после шипящих в суффиксах имён существительных.	1	21.12
91-92		Повторение  по теме «Имя существительное».	2	22,25.12
93		Контрольный диктант «Встреча с афганцем» по теме «Имя существительное» №4.	1	26.12
94		Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	27.12
95		Развитие речи. Текст.	1	28.12
		Имя прилагательное.
96		Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.	1	28.12
97		Повторение изученного в 5 классе.	1	29.12
98		Подготовка к сочинению по описанию природы.	1	15.01
99		Сочинение «Описание природы».	1	16.01
100-102		Степени сравнения прилагательных	3	17.01, 18.01, 19.01
103		Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.	1	19.01
104		Сочинение-описание природы.	1	22.01
105		Относительные прилагательные.	1	23.01
106		Подготовка к контрольному изложению.	1	24.01
107		Контрольное изложение №1.	1	25.01
108		Притяжательные прилагательные.	1	26.01
109		Морфологический разбор имени прилагательного.	1	26.01
110		Закрепление изученного по теме «Морфологический разбор имени прилагательного».	1	29.01
111-112		Не с именами прилагательными.	2	30.01, 31.01
113		Суффиксы с о и е после шипящих и ц.	1	01.02
114		Подготовка к контрольному сочинению.	1	02.02
115		Контрольное сочинение по картине Н. П. «Зимний вечер» №1.	1	02.02
116-117		Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	2	05.02, 06.02
118		Описание любимой игрушки.	1	07.02
119		Различие на письме суффиксов –к- и –ск-.	1	08.02
120-121		Написание сложных прилагательных	2	09.02, 09.02
122-123		Повторение изученного по сложным прилагательным.	2	12.02, 13.02
124		Контрольный диктант «Тишина в лесу» по теме «Имя прилагательное» №5.	1	14.02
125		Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	15.02
126		Развитие речи. Публичное выступление.	1	16.02
		Имя числительное.
127-128		Числительное как часть речи.	2	16.02, 19.02
129		Простые и составные числительные.	1	20.02
130		Числительные с Ь в середине и в конце.	1	21.02
131-132		Порядковые числительные.	2	21.02 22.02
133		Разряды количественных числительных.	1	26.02
134-135		Числительные, обозначающие целые числа.	2	27.02, 28.02
136		Дробные числительные.	1	01.03
137		Собирательные числительные.	1	02.03
138		Употребление числительных в речи.	1	02.03
139		Морфологический разбор числительного.	1	05.03
140		Подготовка к контрольному изложению.	1	06.03
141		Контрольное изложение №2.	1	07.03
142		Повторение по теме «Имя числительное».	1	12.03
		Местоимение.
143-144		Местоимение как часть речи.	2	13.03, 14.03
145-146		Личные местоимения.	2	15.03, 16.03
147		Возвратное местоимение себя.	1	16.03
148		Рр. Подготовка к сочинению.	1	19.03
149		Рр. Сочинение по картинкам.	1	20.03
150		Вопросительные местоимения.	1	21.03
151		Относительные местоимения.	1	22.03
152-153		Неопределённые местоимения.	2	23.03, 23.03
154-155		Отрицательные местоимения.	2	05.04, 06.04
156-157		Притяжательные местоимения.	2	06.04, 04.04
158		Развитие речи. Рассуждение.	1	09.04
159-160		Указательные местоимения	2	10.04, 11.04
161		Развитие речи. Текст.	1	12.04
162		Определительные местоимения.	1	13.04
163		Морфологический разбор местоимения.	1	13.04
164		Рр. Подготовка к контрольному сочинению.	1	16.04
165		Рр. Контрольное сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители» №2.	1	16.04
166		Закрепление изученного по теме «Местоимение».	1	17.04
		Глагол.
167-168		Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол».	2	18.04, 19.04
169		Рр. Подготовка к сочинению по серии картинок.	1	20.04
170		Рр. Сочинение –рассказ по серии картинок на тему «Стёпа дрова колет».	1	20.04
171		Повторение изученного. Образование глаголов.	1	23.04
172		Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол».	1	24.04
173		Разноспрягаемые глаголы.	1	25.04
174-175		Глаголы переходные и непереходные.	2	26.04, 27.04
176		Закрепление по теме «Глаголы переходные и непереходные».	1	27.04
177		Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1	28.04
178		Рр. Подготовка к изложению.	1	30.04
179		Рр. Изложение «Витькина гайка».	1	03.05
180-181		Условное наклонение.	2	04.05, 04.05
182-183		Повелительное наклонение.	2	07.05, 08.05
184		Рр. Подготовка к сочинению.	1	10.05
185		Рр. Сочинение по серии картинок на тему «Соблюдайте чистоту».	1	10.05
186		Употребление наклонений.	1	11.05
187		Диктант в рамках промежуточной аттестации.	1	11.05
188		Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	14.05
189-190		Безличные глаголы.	2	15.05, 16.05
191		Морфологический разбор глагола.	1	17.05
192		Рр. Подготовка к сочинению.	1	18.05
193		Рр. Сочинение на тему «Когда моя мама училась в школе».	1	18.05
194-195		Правописание гласных в суффиксах глаголов.	2	21.05, 22.05
196		Закрепление по теме «Глагол».	1	23.05
197		Повторение изученного по теме «Глагол».	1	24.05
198		Контрольный диктант «Какая бывает роса на траве» по теме «Глагол» №7.	1	25.05
199		Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	25.05
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
200		Разделы науки о языке. Орфография.	1	28.05
201		Повторение по теме «Пунктуация».	1	28.05
202-203	Повторение по теме «Лексика и фразеология».		2	29.05, 30.05
204	Повторение по теме «Словообразование».		1	31.05
205-206	Повторение по теме «Морфология и синтаксис».		2
207-210	Повторение изученного в течение года.		4