Рабочая программа по самоопределению

Пояснительная  записка

Рабочая программа по самоопределению  составлена на основе авторской программы линии Е.М. Ретивых и М.В. Симоненко и согласно учебному плану МБОУ Борщовская СОШ на текущий учебный год (основное образование). Данная рабочая программа рассчитана на  17  часов в год.

   Цель курса – оказать учащимся 9 класса общеобразовательных учреждений помощь в подготовке к адекватному профессиональному самоопределению в соответствии со своими интересами и склонностями, профессиональными способностями и возможностями и с учетом потребностей рынка труда в кадрах.

   Специфической особенностью данного курса является то, что его изучение должен осуществляться в процессе выполнения творческого проекта «Мой выбор».

   Задачи курса:

1.      Вооружит учащихся знаниями основ жизненного и профессионального самоопределения.

2.      Сформировать у школьников представление о мире труда и профессий.

3.      Оказать учащимся помощь в выявлении своих профессиональных способностей и возможностей.

4.      Ознакомить выпускников основной школы с путями и средствами активной подготовки к адекватному профессиональному самоопределению.

5.      Создать условия для выполнения и защиты учащимися творческого проекта «Мой выбор».

  Выполнение учащимися в процессе занятий по курсу творческого проекта «Мой выбор» позволяет:

- осуществлять в единстве теоретическую и практическую подготовку школьников к обоснованному профессиональному самоопределению;

- реализовать все компоненты профессиональной ориентации (профпросвещение, профдиагностику, профконсультацию, профотбор (подбор), профадаптацию, профвоспитание);

- активировать деятельность учащихся по подготовке к адекватному профессиональному самоопределению. Во время защиты проекта учащиеся представляют его печатную или электронную презентацию.

   В процессе выполнения проекта «Мой выбор» учащиеся должен осуществлять

Профессиональные пробы, моделирующие в той или иной степени их будущую профессиональную деятельность. В качестве профпроб могут выступать материальные изделия, информационные продукты, доклады, номера художественной самодеятельности, воспитательные мероприятия и др. Значительная часть занятий (29%) отводятся на развивающую профдиагностику, которая предполагает использование комплекса психологических методик, обеспечивающих, с одной стороны, диагностирование профессионально важных качеств учащихся, и их развитие, с другой стороны.

   Программа развивающей профдиагностики охватывает сферы личности:

- мотивационную (интересы, склонности, мотивы выбора профессии);

- психологическую (особенности психических процессов);

- типологическую (темперамент, характер, тип личности);

- когнитивную (знание мира профессий, своих профессиональных способностей и возможностей, основ жизненного и профессионального самоопределения);

- эмоционально-волевую (чувства, эмоции, воля).

В процессе изучения курса используются следующие профдиагностические методики:

- опросник для выявления готовности школьников к профессиональному самоопределению;

- карта интересов;

- опросник профессиональной готовности (ОПГ);

- анкета мотивов выбора профессии;

- шкала потребностей в достижении;

- опросник темперамента;

- методика «Мой выбор»;

- методика определения склонностей;

- карта здоровья;

- тест «Уровень самооценки»;

   Помимо вышеперечисленных, в процессе изучения курса используются и другие методы: беседа, рассказ, объяснение, диспут, викторина, наблюдение, экскурсия, профконсультация и др.

   В ходе изучения курса широко применяются мнемосхемы. Применение мнемосхем дает возможность не только оперативно развивать память учащимся, но и другие психические процессы, такие, как мышление, восприятие, наблюдательность. Мнемосхемы возбуждают мыслительную деятельность школьников, обеспечивают переход информации из кратковременной памяти в долговременную и обратно, а также развивают мыслительные процессы, последовательность и логику мышления. Они выполняют опорную функцию мышления. Мнемосхемы позволяют также более целенаправленно организовать самостоятельную работу учащихся.

По каждому разделу курса проводится тестовый контроль знаний с помощь специально разработанных контрольно-измерительных материалов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе на:
			Уроки	Лабораторно- практические работы	Контрольные работы
1       Основы жизненного и     профессионального самоопределения		4	3	-	1
2     Мир труда и профессий		3	3	-
3         Человек и профессия		4	4	-
4           Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении		6	5	-	1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п	Содержание учебного материала	Дата проведения
		По плану	Фактически
Основы жизненного и профессионального самоопределения – 4ч.
1.	Вводный инструктаж. Введение в курс. Основы жизненного и профессионального самоопределения. Смысл и цель жизни человека
2.	Значение, ситуация и правила выбора профессии
3.	Творческий проект «Мой выбор»: сущность и структура
4.	Контрольная работа по разделу «Основы профессионального и жизненного самоопределения»
Мир труда и профессий – 3 ч.
5.	Профессия и специальность: происхождение и сущность
6.	Классификация профессий. Формула профессий
7.	Профессиональная деятельность и карьера человека
Человек и профессия -4 ч.
8.	Профессионально важные качества личности
9.	Интересы и склонности. Мотивы выбора профессии
10.	Особенности психических процессов и выбор профессии
11.	Профессиональная пригодность и самооценка
Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении -6 ч.
12.	Анализ профессиональной деятельности
13.	Профессиональные пробы и творческие
14.	Принятие решения о профессиональном выборе
15.	Контрольная работа по разделу «Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении
16.	Творческий проект «Мой выбор»: разработка и оформление
17.	Защита творческих проектов «Мой выбор»