Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по СБО

Рабочая программа по СБО

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ГКС(к)ОУ “Котовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида”



Согласовано” “Утверждаю”


___________________ ____________________

Зам.директора Директор

Аншакова Т.В. Алатарцев В.П.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по “Социально-бытовой ориентировке”

на 2014-2015 учебный год




Учитель 6 класса со сложной структурой дефекта

Н.А.Захарченко




II категории


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

  1. Постановления Правительства РФ от 12 марта 1997 г. № 288 "Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья";

  2. Приказа Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п "Об утверждении Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида " (1вариант);

  3. Действующего СанПиН 2.4.2. 1178-02 с 01.09.03 г.

  4. Программ специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010.-Сб. 2.


Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.

Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. При этом, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала происходит использование опыта учащихся как базы для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Происходит демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.

Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.

В планировании обращено внимание на изучение правил техники безопасности.

Цели:

Формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию выпускников специальных (коррекционных) учреждений, повышение уровня общего развития учащихся и их всесторонняя подготовка к самостоятельной жизни.

Задачи:

  • Систематизировать, формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки общественно полезного труда и самообслуживания;

  • Организовать и использовать бригадные формы обучения во всех видах практических занятий, экскурсиях, тренировочных упражнениях;

  • Учет индивидуальных особенностей каждого ребёнка, принимая во внимание не только своеобразие их развития, но и возможности овладения учебным материалом и трудовыми умениями и навыками.

Учащиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.


Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:

  • коррекционно – обучающую;

  • коррекционно – развивающую;

  • коррекционно – воспитательную;

  • воспитание положительных качеств личности;

  • развитие способностей обучающихся к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).


Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.


Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов изделий, анализ и синтез. Занятия должны проводиться в кабинете СБО, который приспособлен и имеет всё необходимое оборудование для реализации данной программы.

В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические. По программе предусмотрено 68 часов, по 2 часа в неделю.

Содержание программы


Темы

Краткое содержание тем

«Личная гигиена»

Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы и правила закаливания. Правила и приемы ухода за органами зрения. Способы сохранения зрения. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач. Губительное влияние наркотических и токсических веществ на живой организм.

«Одежда и обувь»

Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва. Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б тканей. Глажение фартуков , косынок и носовых платков.

«Питание»

Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на плите. Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением моющих средств. Составление рецепта приготовления блюд.

«Семья»

Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность и их продуктивная деятельность. Права и обязанности каждого члена семьи.

«Культура поведения»

Правила поведения в общественных местах. Способы ведения разговора со сверстниками и старшими.

«Жилище»

Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия.

«Транспорт»

Городской транспорт. Оплата поезда на всех видах транспорта. Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.

«Торговля»

Магазины промышленных товаров и их отделы. Специализированные магазины промышленных товаров и их отделы. Порядок приобретения товара. Хранение чека для возможности обмена, предусмотренного правилами торговли.

«Средства связи»

Основные средства связи, их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений. Виды писем, порядок отправления. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы.

«Медицинская помощь»

Виды медицинской помощи. Виды медицинский учреждений, их значение и работники. Виды врачебной помощи. Меры предупреждения глистных заболеваний.



Планируемые результаты освоения предмета


Личностными результатами изучения курса являются:

  1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

  2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;

  3. Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;

  4. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)

Мета предметными результатами изучения курса являются:

-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.


Предметные:

Обучающиеся должны знать:

  • Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ

  • Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани

  • Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье

  • Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разговоров со старшими и сверстниками

  • Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия

  • Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета

  • Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях

  • Виды детских учреждений и их назначение


Обучающиеся должны уметь:

  • Пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи

  • Закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна наркотических и токсических веществ

  • Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки

  • Подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани

  • Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности, выполнять определенные обязанности в семье

  • Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими людьми

  • Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса, ухаживать за мебелью и полом

  • Уметь оказывать первую помощь


Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета


Оценивание достижения учащихся по предмету СБО осуществляется в начале и конце учебного года по результатам диагностики.


Календарно-тематическое планирование







СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМА ЗАНЯТИЙ


Кол-во часов


Дата


Словарь


Практические

работы


Индивидуально-дифференцированный подход


Оборудование

I ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов.


ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА-7 часов.

1

Выполнение гигиенических процедур.

1


Водные процедуры, воздушные процедуры, солнечные процедуры.

Работа в тетради.

Развитие внимания и памяти при просмотре фильма, активизация мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.


Таблицы, В/ф «Вырастай здоровым и ловким».

2

Личные вещи. Содержание в порядке личных вещей.

1


Индивидуальные, натуральные материалы, гребень.

Работа в тетради.

Развитие памяти на основе запоминания последовательности выполнения приемов санитарно-гигиенических процедур. Пополнение объема понятийного словаря.


Таблица, в/ф «Гигиена школьников».

3

Уход за руками и ногами.

1


Маникюр, плоскостопие, стопа, ноготь, педикюр.

Работа в тетради, мытье рук под контролем воспитателя.

Пополнение объема понятийного словаря.

Таблица, картинки, маникюр, маникюрные наборы, крем для рук, мыло, гель для рук


4

Уход за зубами.

1


Эмаль, кариес, стоматолог.

Работа в тетради. Чистка зубов под контролем воспитателя.

Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за зубами. Формирование стойких гигиенических навыков.


Таблица, картинки, таблицы, зубная паста и зубная щетка.

5

Гигиена зрения.

1


Радужная оболочка, зрачок, хрусталик, гигиена зрения.

Работа в тетради.

Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за зрением. Формирование стойких гигиенических навыков.


Таблица, картинки, таблицы, иллюстрации, очки.

6

Уход за волосами.

1


Волосы, стержень, корень, пигмент.

Работа в тетради. Работа с памяткой «Как правильно мыть волосы» .

Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за волосами. Формирование стойких гигиенических навыков.









Таблица, картинки, иллюстрации, шампунь, мыло, кондиционер, расческа, махровое полотенце.

7

Курение и здоровье.

1


Табак, никотин, пассивные курильщики.

Работа в тетради. Заполнение таблицы. Чтение памятки о вреде курения.

Развитие внимания и памяти при просмотре фильма, активизация мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

Таблицы, картинки, иллюстрации, анкеты.


ОДЕЖДА И ОБУВЬ - 6 часов.

8-9

Одежда, головные уборы, обувь, их назначение.

2


Демисезонная, повседневная.

Работа в тетради. Заполнение таблицы.

Развитие мелкой моторики при использовании тренажеров ( где нужно расстегивать и застегивать пуговицы).


Таблицы, плакаты, карточки, иллюстрации, тренажеры.

10-11

Правила и приемы ухода за одеждой и головными уборами.

2


Плечики, щетка, легкая одежда, вязаные вещи.

Работа в тетради. Складываем одежду на полку. Вешаем одежду на плечики. Читаем памятку по уходу за одеждой.

Развитие мелкой моторики при складывании одежды и работой с одежной щеткой.

Таблица, иллюстрации, карточки, жетоны.

12-13

Правила и приемы ухода за обувью.

2


Замшевая, валяная, бархотка, лапти.

Работа в тетради. Заполнение таблицы. Читаем памятку по уходу за обувью.

Развитие логического мышления на основе выбора средств по уходу за обувью. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.


Таблицы, плакаты, иллюстрации, карточки, жетоны.


ТРАНСПОРТ -5 часов.

14-15

Виды транспортных средств.

2


Пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, воздушный, водный.

Работа в тетради. Заполнение таблицы. Выполнение тестов. Решение кроссворда.

Развитие памяти и внимания на основе упражнений в классификации и различении. Развитие монологической речи при составлении рассказа по картинкам.


Картинки с видами городского транспорта, карта движения городского транспорта, сигнальные карточки.

16-17

Правила дорожного движения

2


Навигатор, светофор, пешеход, тротуар, пешеходный переход, пассажир.

Работа в тетради. Заполнение карточек. Выполнение тестов.

Развитие внимания и логического мышления при работе с картой движения городского транспорта. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.


Картинки с видами городского транспорта, карта движения городского транспорта, иллюстративный материал.

18

Обобщение по теме « Правила дорожного движения».

1


Средства движения, пешеходный переход, светофор, перекресток, дорожные знаки.

Работа в тетради. Работа по карточкам. Заполнение таблицы.

Развитие внимания и логического мышления при работе с картой движения городского транспорта. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.


Картинки с видами городского транспорта, карта движения городского транспорта, иллюстративный материал.


II ЧЕТВЕРТЬ- 14 часов.


ПИТАНИЕ-14 часов.

1

Значение питания в жизни человека.

1


Питание, растительная пища, травоядные, режим питания.

Работа в тетради. Заполняют таблицу, работают по карточкам.

Развитие внимания и памяти при запоминании правил и выполнении тестового задания.

Таблица, карточки, иллюстративный материал, тесты.


2

Состав продуктов питания.

1


Пищевая ценность, белки, углеводы, жиры, витамины, энергетическая ценность.

Работа в тетради. Работа по карточкам. Разгадывают кроссворд.

Развитие памяти и внимания на основе упражнений в запоминании, классификации и различении продуктов питания.


Таблица, сюжетные картинки, конверты с этикетками от продуктов.

3

Место приготовления пищи.

1


Механические и электрические приборы, микроволновая печь, миксер.

Работа в тетради. Работа по картинкам.

Развитие логического мышления на основе упражнений по подбору качественных продуктов.

Таблицы, карточки, тесты, поднос с салфетками, выставка детских рисунков.


4

Кухонная посуда и приспособления.

1


Кухонная, столовая, чайный сервиз, алюминиевая, эмалированная, противень, огнеупорная.

Работа в тетради. Разгадывают кроссворды. Работа по карточкам.

Развитие внимания при рассматривании и сравнении кухонной посуды. Развитие диалогической речи при разговоре с воспитателем.

Таблицы и карточки. Моющие и чистящие средства. Фартуки и косынки, перчатки, полотенца.

5-6

Напитки. Приготовление чая.

2


Кофе, какао, коктейль, компот, шоколад, кисель.

Работа в тетради. Заполняют таблицу. Проговаривают последовательность приготовления чая.

Развитие внимания при работе с рецептами, развитие зрительной памяти при подборе продуктов.

Таблица, плакат по ТБ, технологические карты, рецепты, инструкционно-

технологическая карта «Приготовление чая».


7-8

Приготовление бутербродов.

2


Канапе, сандвич.

Работа в тетради, работа по карточкам, составление технологической карты в виде таблицы.

Развитие памяти и внимания на основе упражнений в приготовлении бутерброда. Расширение объема понятийного словаря.

Таблица, плакат по ТБ, технологические карты, кухонное оборудование, посуда, продукты.


9-10

Приготовление пищи из овощей.

2


Закуски, гарнир, салат.

Работа в тетради, работа с инструкционно-технологической картой.

Развитие внимания и логического мышления при подборе рецептов.

Набор продуктов для салатов, фартуки, косынки, посуда и инвентарь для выполнения практической работы, технологическая карта.

11-12

Яйцо. Блюда из яиц.

2


Яйца, яичница, омлет, сальмонеллез.

Работа в тетради, работа со словарем, работа по технологической карте.

Развитие зрительной памяти при подборе продуктов. Развитие внимания при работе по технологическим картам.

Таблица, плакат по ТБ, технологические карты, кухонное оборудование, посуда, продукты, рабочие листы с заданиями.


13-14

Сервировка стола к завтраку.

2


Сервировка.

Работа в тетради, работа с карточками, работа со словарем.

Развитие внимания и логического мышления при подборе рецептов. Пополнение объема понятийного словаря.

Таблица, карточки, набор картинок с изображением блюд для завтрака, скатерть, салфетки, столовые приборы.



III ЧЕТВЕРТЬ – 22 часа.


Семья – 4 часа.

1-2

Семья, родственные отношения.

2


Семья, родословная, генеалогия.

Работа в тетради, разгадывают кроссворд, заполняют таблицу, работа с карточками, работа по шаблону «Генеалогическое дерево».


Развитие памяти на основе запоминания родственных отношений в семье. Активизация речи на основе упражнений в составлении рассказа.

Таблицы, картинки, шаблон «Генеалогическое дерево».

3-4

Взаимоотношения всех членов семьи.

2


Взаимопонимание, лад.

Работа в тетради, работа с разрезным полотном, работа по составлению пословиц в тетради.

Коррекция внимания и памяти на основе составления таблицы со сведениями о семье. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.


Таблицы, картинки, творческие работы «Мое генеалогическое дерево».


Культура поведения – 4 часа.

5-6

Осанка. Формы исправления осанки.

2


Осанка, грация, сколиоз, походка.

Работа в тетради, работа по карточкам.

Совершенствование памяти и внимания на основе упражнений в запоминании правил. Развитие мышления при решении ситуационных задач.


Таблица, карточки, иллюстративный материал.

7

Формы обращения к старшим и сверстникам.

1


Речевой этикет.

Работа в тетради, выполнение теста, обсуждение ситуаций.

Совершенствование памяти и внимания на основе упражнений в запоминании правил. Развитие мышления при решении ситуационных задач.

Таблица, карточки, иллюстративный материал.

8

Правила поведения за столом.

1


Этикет, сервировка.

Работа в тетради, обсуждение проблемных ситуаций.

Развитие диалогической речи на основе ведения разговора, общения с участниками игры.


Карточки, скатерть, салфетки, посуда.


Жилище – 4часа.

9

Виды жилья, виды жилых помещений.

1


Изба, коттедж, чулан, терраса, веранда.

Работа в тетради, заполняют таблицу, работа с карточками.

Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании, различении.

Пополнение словаря.


Таблицы, карточки, иллюстративный материал.

10

Обычаи и обряды, связанные со строительством дома, новоселье.

1


Домашний очаг, крепость,

Работа в тетради, работа с карточками.

Развивать внимание и мышление через работу с иллюстрациями. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.


Таблица, карточки, иллюстративный материал.

11-12

Организация рабочего места школьника.

2


Освещение, абажур, очиститель воздуха, интерьер.

Работа в тетради, работа с карточками.

Развивать внимание и мышление через работу с иллюстрациями. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.


Таблицы, карточки, иллюстративный материал.


Торговля – 6 часа.

13-14

Виды торговых предприятий.

2


Товар, торговля, продовольственные, промышленные, киоск, павильон, гипермаркет, палатка.

Работа в тетради, работа по карточкам.

Коррекция памяти и внимания на основе наблюдений, запоминании, различении. Пополнение словаря.


Иллюстрации торговых предприятий и товаров, карточки.

15-16

Правила приобретения продовольственных товаров.

2


Ассортимент, бакалея, гастрономия.

Работа в тетради, заполнение таблицы, участие в дидактической игре «Наведи порядок».

Активизация внимания на основе упражнений в выборе, покупке и оплате товара. Пополнение

словаря.


Карточки, муляжи, иллюстрации, дидактические игры.

17-18

Маркировка продовольственных товаров.

2


Штрих-код, срок годности, пищевые добавки, пищевая ценность.

Работа в тетради, заполнение таблицы, работа с карточками.

Активизация внимания на основе упражнений в выборе, покупке и оплате товара. Пополнение словаря.


Таблицы, карточки, образцы чеков, муляжи.


Средства связи – 4часов.

19

Основные средства связи, их назначение.

( почта, телефон, телеграф, компьютер).

1


Почта, телефон, компьютер, телеграф, письмо, телеграмма.

Работа в тетради, работа с карточками.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.

Таблицы, карточки, посылки, бандероли, конверты, образцы заполнения бланков

.

20

Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денежный перевод, телеграмма).

1


Письмо, телеграмма, почтовый перевод, заказное письмо, ценное письмо, адрес, отправитель, адресат.

Работа в тетради, работа с карточками.

Коррекция памяти и внимания при заполнении адреса на конверте, открытке.

Таблицы, карточки, образцы заполнения бланков, конвертов, телеграмм.

21

Порядок отправления писем различных видов, стоимость пересылки.

1


Тариф, уведомление.

Работа в тетради, работа с карточками.

Коррекция памяти и внимания при заполнении адреса на конверте.

Таблица, картинки, образцы различных писем.

22

Заполнение телеграфных бланков. Телеграммы.

1


Таблицы, картинки, бланки телеграмм, образцы заполнения.

Работа в тетради, работа с карточками.

Коррекция памяти и внимания при написании телеграммы, заполнении адреса, подсчете стоимости.

Таблицы, картинки, бланки телеграмм, образцы заполнения.


IV ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов.



Медицинская помощь – 8 часа.

1

Медицинские учреждения, их назначение

1


Больница, поликлиника, медпункт, травм пункт, диспансер, аптека.

Работа в тетради, работа с карточками.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.


Таблицы, карточки, дидактический материал.

2

Работники медицинских учреждений

1


Врач, медсестра, санитарка, терапевт, хирург, педиатр, стоматолог

Работа в тетради, работа с карточками и таблицами.

Развитие диалогической речи на основе упражнений в ведении разговора с врачом. Пополнение словаря.


Таблицы, карточки, дидактический материал.

3

Виды медицинской помощи.

1


Врач, рецепт, регистратура, анализы, справка, листок нетрудоспособности.

Работа в тетради, работа с карточками.

Развитие памяти и внимания при подборе видов доврачебной помощи в зависимости от ситуации. Развитие речи на основе составления вопросов при разговоре по

телефону

Таблица, карточки, дидактический материал.

4-5

Вызов «скорой помощи» и врача на дом

2


Регистратура, карточка, врач, амбулаторный прием, анализы, лаборатория, госпитализация.

Работа в тетради, работа с карточками.

Развитие речи на основе составления вопросов, которые нужно задать врачу, умении вызвать по телефону машину «скорой помощи»


Таблицы, карточки, дидактический материал.

6

Использование разных видов медицинской помощи

1


Стационар, амбулаторное лечение, диспансер

Работа в тетради, работа по карточкам.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.


Таблица-схема, дидактический материал.

7-8

Экскурсия в аптеку

2


фармацевт, рецепт, провизор

Работа в тетради, работа по карточкам.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.



Иллюстративный материал, карточки.


Учреждения и организации- 6часа.


9-10

Дошкольные учреждения, их назначение

2


Ясли, детский сад, воспитатель, помощник воспитателя, няня, методист.

Работа в тетради, работа с карточками.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.

Карточки, дидактический материал.

11

Школьные учреждения, их назначение

1


Школа, училище, техникум.

Работа в тетради, работа с карточками.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, классификации. Пополнение словаря.

Карточки, иллюстративный материал.

12

Учреждения дополнительного образования

1


Музыкальная школа.

Работа в тетради, работа с карточками.

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, классификации. Пополнение словаря.

Иллюстративный материал, таблицы и карточки.

13-14

Дом детского творчества.

2


Культура, хоровая студия, хореография, музыка, пение, эстетическое воспитание.

Экскурсия в ДДТ

Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение понятийного словаря.

Дидактический материал, карточки и таблицы.


Учебно-методические средства обучения


Наглядно-дидактические карточки (одежда, посуда, мебель, транспорт, животные овощи, фрукты)

Сборник загадок “Растительный и животный мир”. Е.Тихомирова.

Дорожная безопасность” учебная книжка-тетрадь. Е.Козловская.

Сборник загадок “Человек и его окружение”. Е.Тихомирова.

Дидактический материал в картинках “Внимание! Опасно!”



Материально-технические средства для реализации программы


Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой определённых в программе;

Классная доска с набором приспособлений для крепления, картинок;

Наборы ролевых игр (по темам);

Настольные развивающие игры;

Слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (при возможности);

Интерактивная доска;



Электронно-программное обеспечение


Компьютер;

Презентационное оборудование;

Выход в интернет.




Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров342
Номер материала ДA-005310
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх