- 20.05.2017
- 3529
- 26
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 193
методические разработки в категории другое
Перейти в каталогМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 7 г. ИРКУТСКА»
«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО ГОКУ СКШ № 7 _________Т.А. Бажина Протокол № ____от «____»_________2016 г. |
«СОГЛАСОВАНО» Методический Совет ГОКУ СКШ № 7 г. Иркутска ________Е.П. Тарасенко «____»_________2016 г. |
«УТВЕРЖДЕНО» Директор ГОКУ СКШ № 7 г. Иркутска ______М.В. Герасимова Приказ №______от «____»_________2016 г. |
Рабочая программа
учебного (коррекционного) предмета
социально - бытовая ориентировка
5 «А» класс
на 2016-2017 учебный год
Выполнил:
учитель первой квалификационной
категории Е.В. Сухарева
Иркутск, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Она дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, определяет минимальный набор практических работ.
Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
· примерной (типовой) программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 классы под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2000. – сб.1.
· положения «О рабочей программе учебных предметов, дисциплин (курса)» (Приказ ОУ от 06.09.16 года № 64);
· «Устав ОУ» (Распоряжение от 08.04.15года № 283-мр, Разделы 2, 4 п.6; раздел 3, п.3.3; 3,4).
Цель курса социально – бытовой ориентировки: практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.
Данная
рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с
интеллектуальной недостаточностью. Материал программы расположен но принципу
усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем
обеспечивает решение таких задач, как возможность систематизированно
формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им
навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в
окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и
учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав
самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование
умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи,
транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны
способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков
общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.
Организация учебного процесса.
В 5 классе в неделю проводится 2 часа, в 1 четверти – 17 часов, во 2 четверти – 15 часов, в 3 четверти 21 час, в 4 четверти – 16 часов. Всего за год должно быть проведено 69 часов.
Основными
формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии,
сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения,
демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.
Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это
позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических
возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью,
приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного
рода бланки и т.д.
Беседа на занятиях по СБО является одним из
основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми,
различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил,
зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы
может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым
на занятии.
В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное
назначение и сопровождаться наглядностью.
В
зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные
формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и
индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В
сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при
изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др. Сюжетно-ролевые
игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного
материала и для формирования навыков общения.
Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения
и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими
работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями,
другими видами работ.
Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами
Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с
использованием бригадной формы организации учащихся. Бригадная форма работы
может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка
посуды и т.д.). Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков
целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные
соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно
осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный
материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.
Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, математики,
географии, труда, естествознания.
СБО учащихся иметь свое логическое продолжение в системе
внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя
позволит достичь желаемых результатов.
Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений
и зарисовок. Домашние задания, как правило, не задаются. В
отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во
время экскурсий с воспитателем или дома (например, место работы родителей, их
должность и т.д.).
Требования к уровню подготовки учащихся по уровням обученности
Основными объектами проверки в 5 классе являются знания и умения.
№ п/п |
Группа по обученности |
Требования к ЗУН |
1 |
1 группа (высокий уровень) |
1. Учащиеся 1 уровня должны знать: ü Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды. ü Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя. ü Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля) ü Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества. ü Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом. ü Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы, правила организации рабочего места школьника. ü Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы, количество времени, затрачиваемого на поездку, правила передвижения на велосипеде. ü Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
2. Учащиеся 1 уровня должны уметь: ü Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами ü Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение. ü Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду. ü Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье. ü Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, ü Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым. ü Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении. ü Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
|
2 |
2 группа (средний уровень) |
1. Учащиеся 2 уровня должны знать: ü Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды. ü Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя. ü Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля) ü Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества. ü Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом. ü Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы, правила организации рабочего места школьника. ü Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы, количество времени, затрачиваемого на поездку, правила передвижения на велосипеде. ü Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
2. Учащиеся 2 уровня должны уметь: ü Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами ü Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение. ü Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду. ü Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье. ü Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, ü Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым. ü Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении. ü Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
|
3 |
3 группа (низкий уровень) |
1. Учащиеся 3 уровня должны знать: ü Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды. ü Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, о вреде курения и алкоголя. ü Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью. ü Состав семьи, их фамилии, имена, отчества. ü Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом. ü Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы, правила организации рабочего места школьника. ü Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы. ü Правила поведения в магазине.
2. Учащиеся 3 уровня должны уметь: ü Прочитать рецепт блюда, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами ü Совершать вечерний и утренний туалет, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение. ü Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, сушить и чистить обувь и одежду. ü Записывать фамилию, имя, выполнять правила поведения в семье. ü Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. ü Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым. ü Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении. ü Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения.
|
Учебно-тематический план (таблица)
5 класс
№ п\п |
Наименование разделов |
Требования к ЗУНам |
Количество часов |
|||
Всего |
Теоретические занятия |
Лабораторные, практические работы, экскурсии |
Контрольные работы
|
|||
|
5 класс |
|
69 |
52 |
12 |
5 |
Введение |
Учащиеся должны знать:
Уметь:
|
2 |
2 |
|
|
|
I |
Личная гигиена |
Учащиеся должны знать: · Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета; · периодичность и правилами чистки ушей; · правила освещенности рабочего места; · правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач; · правила ухода за кожей рук, ног и ногтями; Иметь знания о вреде курения, алкоголя. Уметь корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли. |
8 |
4 |
3 |
1 |
II |
Одежда и обувь |
Знать: виды одежды, обуви и их назначением; правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных). Уметь: различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону; сушить и чистить одежду. подготавливать одежду и обувь к хранению; подбирать крем и чистить кожаную обувь. |
8 |
5 |
2 |
1 |
III |
Питание |
Учащиеся должны знать значение питания; правила безопасной работы режущими инструментами; виды блюд, не требующих тепловой обработки; правила сервировки стола; правила мытья посуды и уборки помещения. |
11 |
8 |
3 |
|
IV |
Семья |
Учащиеся должны знать о родственных отношениях в семье, правилах поведения в семье. Иметь представления учащихся о составе семьи, именах, отчествах, фамилиях родственников. Уметь записать имя, отчество, фамилию членов семьи. |
4 |
3 |
1 |
|
V |
Культура поведения |
Учащиеся должны знать · требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя; · правила поведения при встрече и расставании; · формы обращения с просьбой, вопросом; · правила поведения за столом. Учащиеся должны уметь: следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя; следить за своей походкой, жестикуляцией; правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу; правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчика и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстниками и взрослым. |
12 |
11 |
1 |
|
VI |
Жилище |
Учащиеся должны знать: виды жилых помещений в городе и селе и их различие; почтовый адрес своего дома и школы; правила организации рабочего места школьника. Учащиеся должны уметь: писать адрес на почтовых открытках, на почтовых конверте, переводе, телеграмме, телеграфном переводе. |
8 |
7 |
|
1 |
VII |
Транспорт |
Учащиеся должны знать: · основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе; · наиболее рациональный маршрут проезда до школы; · варианты проезда до школы рациональными видами транспорта; · правила передвижения на велосипеде. Учащиеся должны иметь представления о количестве времени, затраченном на дорогу, пересадки, о пешеходном маршрутом. Учащиеся должны уметь: соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу); соблюдать правила дорожного движения; различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы школы-интерната и обратно. |
8 |
6 |
1 |
1
|
VIII |
Торговля |
Учащиеся должны знать: виды магазинов; назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции; правила поведения в магазине; правила покупки товаров; стоимость хлебных, молочных продуктов, 2—3 круп (пшено, рис и т.п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов. Учащиеся должны уметь: выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности; округленно подсчитать сумму за приобретенные продукты; оплатить, проверить чек и сдачу; культурно вести себя с работниками торговли. |
7 |
6 |
1 |
|
Контрольная работа за год |
|
1 |
|
|
1 |
Содержание программы учебного курса.
Краткое содержание рабочей программы по СБО (по крупным разделам программы)
5 класс
Темы |
Краткое содержание тем |
«Личная гигиена» |
Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению. пагубное влияние на курение, алкоголя на здоровье и развитие детского организма. Воспитание силы воли. |
«Одежда и обувь» |
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью. |
«Питание» |
Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовление пищи и оборудование его. Приготовление пищи не требующей тепловой обработки. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола. |
«Семья» |
Семья, родственные отношения в семье. Состав семьи учащихся. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь. |
«Культура поведения» |
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Правила поведения за столом. |
«Жилище» |
Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес дома, школы. |
«Транспорт» |
Виды транспортных средств. Проезд в школу и домой. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения. |
«Торговля» |
Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения жизни и деятельности людей и животных. Продуктовые магазины и их отделы. Продуктовые специализированные магазины. Виды товаров фасованные, на развес и розлив. Порядок приобретения товаров. Срок годности и стоимость, хранение. |
Реализация коррекционной работы
по крупным темам предмета социально – бытовая ориентировка.
Планирование коррекционной работы СБО в 5 классе.
№ п/п |
Крупные темы |
Кол-во часов |
Коррекционная работа |
1 |
«Питание» |
11 |
Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола. |
2 |
«Личная гигиена» |
8 |
Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними. |
3 |
«Одежда и обувь» |
8 |
Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению. |
4 |
«Семья» |
4 |
Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников. |
5 |
«Культура поведения» |
12 |
Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками. |
6 |
«Жилище» |
8 |
Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением. |
7 |
«Транспорт» |
8 |
Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем. |
8 |
«Торговля» |
7 |
Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров. |
Календарно-тематическое планирование
СБО, 5 класс
Раздел
|
Тема |
Элементы содержания |
Часы |
Дата |
||||||
Календарные сроки |
Фактические сроки |
Корректировка |
||||||||
5 класс (69 часов) |
||||||||||
1 четверть (17 часов)
|
||||||||||
Введение – 2 часа
|
1. Диагностическое обследование детей. Цель, содержание и значение предмета СБО.
2. Соблюдение правил техники безопасности. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятиях. |
предмет СБО; -правила поведения на уроках СБО.
|
1
1 |
02.09
06.09 |
|
|
||||
Личная гигиена – 8 часов |
1. Правила личной гигиены в течение дня. Здоровье и красота причёски. 2. Практическая работа: чистка зубов, мытьё рук, лица, ушей, шеи, расчёсывание волос. 3. Практическая работа: стрижка ногтей и уход за кожей рук, используя детский крем. 4. Содержание в чистоте и порядке личных вещей: носовой платок, зубная щётка, мочалка, расчёска, полотенце, трусики, носки. 5. Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. 6. Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач. Практическая работа «Установка настольной лампы на рабочем месте». 7. Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. 8. Обобщение пройденного материала. Контрольная работа. |
СБО, социум Гигиена, личная гигиена. Правила и приёмы выполнения утреннего и вечернего туалета. Шампунь, ополаскиватель.
Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач. |
1
1
1
1
1
1
1
1 |
09.09
13.09
16.09
20.09
23.09
27.09
30.09
04.10 |
|
|
||||
Одежда и обувь - 7 часов |
1. Виды одежды и головных уборов, их назначение. 2. Повседневный уход за одеждой и подготовка её к хранению. 3. Практическая работа. Уход за одеждой.
4. Виды обуви, их назначение.
5. Повседневный уход за обувью (кожа, замша, текстиль, валяная) 6. Основные средства по уходу за обувью. Виды кремов, использование их в соответствии с инструкцией и типом кожи. Условные - знаковые обозначения принятые в средствах по уходу за обувью. 7. Подготовка обуви к хранению. Практическая работа «Сушка и чистка школьной формы, верхней одежды, обуви». |
Повседневная, праздничная, спортивная, домашняя одежда; головные уборы: меховые, тканевые, фетровые, соломенные, вязанные Виды обуви: кожаная, замшевая, текстильная, валяная. Повседневный уход, обувной крем, обувная щётка.
Подготовка сезонной обуви к хранению. |
1
1
1
1
1
1
1
|
07.10
11.10
14.10
18.10
21.10
25.10
28.10 |
|
|
||||
2 четверть (15 часов)
|
|
|
||||||||
Одежда и обувь |
8. Обобщение пройденного материала по теме «Одежда и обувь». Контрольная работа. |
|
1 |
08.11
|
|
|
||||
Питание -11 часов |
1. Продукты питания. Значение продуктов питания для здоровья человека. 2. Что такое кулинария. Понятие о пище. Пищевые вещества. Продукты животного и растительного происхождения. 3.Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Значение. 4. Место и условия приготовления пищи и его оборудование. Кухонные принадлежности и приборы, посуда. 5. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. 6. Практическая работа: Чтение рецепта приготовления блюда и подбор продуктов. 7. Приготовление бутербродов. Техника безопасности в обращении с ножом. 8. Практическая работа «Приготовление бутербродов».
9. Правила и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.
10.Сервировка стола. Практическая работа: Сервировка стола с учётом различных меню. 11. Обобщающий урок по теме. |
Значение питания. Белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины.
Чайный сервиз, кухонная утварь
Виды блюд, не требующих тепловой обработки. Бутерброд, сложные и простые бутерброды, открытые и закрытые бутерброды.
Моющие средства. Правила мытья посуды и уборки помещений. Сервировка. |
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 |
11.11
15.11
18.11
22.11
25.11
29.11
02.12
06.12
09.12
13.12
16.12
|
|
|
||||
Семья – 4 часа |
1. Семья, родственные отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка). 2. Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни их рождения. Практическая работа: составление родового дерева. 3. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь. |
Правила поведения в семье |
1
1
1
|
20.12
23.12
27.12 |
|
|
||||
3 четверть (21 час) |
|
|
||||||||
Семья – 4 часа |
4. Обобщающий урок по теме «Семья». |
|
1 |
10.01
|
|
|
||||
Культура поведения – 12 часов
|
1. Этикет как отражение морали общества. Что такое этикет? 2. Основные требования этикета. Виды этикета. 3,4. Характер. Его особенности. 5. Вредные и полезные привычки. 6. Речь. Речевое общение. Основные правила.
7. Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. 8. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; приёмы обращения с просьбой, вопросом. 9.Практическая работа: ролевая игра-ситуативные диалоги-при встрече, расставании. 10,11 Правила поведения за столом. 12. Обобщающий урок по теме «Культура поведения». |
Физические упражнения для укрепления осанки Правила поведения при встрече и расставании
Правила поведения за столом |
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1 |
13.01
17.01
20. 01 24.01 27.01
31.01
03.02
07.02
10.02
14.02 17.02
21.02
|
|
|
||||
Жилище – 8 часов |
1. Виды жилых помещений в городе и деревне. 2. Жилой дом, интернатские помещения. Виды жилья: собственное, государственное. 3,4. Варианты квартир и подсобных помещений: жильё по конструкции – комнаты отдельные, смежные; по назначению – спальня, гостиная, кухня, ванная и др. 5. Виды отопления в городе и селе. 6. Почтовый адрес дома, школы. Приватизированное жилье. 7. Обобщающий урок по теме «Жилище». 8. Контрольная работа. |
План-схема жилого помещения, квартира, частный дом, площадь. Подсобные и жилые помещения.
|
1
1
2
1
1
1
1 |
24.02
28.02
03.03 07.03
10.03
14.03
17.03
21.03 |
|
|
||||
4 четверть (16 часов) |
||||||||||
Транспорт – 8 часов |
1. Виды городского транспорта. 2. Оплата проезда в автобусе. 3. Правила передвижения на велосипеде. 4. Правила поведения в транспорте, на улице. 5. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения. 6. Проезд в школу (рациональный маршрут: транспортный и пешеходный). 7. Практическое занятие: поездка в городском транспорте, оплата проезда в транспорте. 8. Обобщающий урок по теме «Транспорт». Тестирование. |
Транспортные средства: наземный, воздушный, морской (водный), гужевой транспорт. Автобус, троллейбус, трамвай, метро. Светофор, остановка, запрещающие и предупреждающие дорожные знаки. |
1
1
1
1
1
1
1
1 |
31.03
04.04
07.04
11.04
14.04
18.04
21.04
25.04
|
|
|
||||
Торговля – 7 часов |
1. Основные виды магазинов. Их назначение. 2. Правила поведения в магазине и порядок приобретения товаров в продовольственном магазине. 3. Виды отделов в продуктовых магазинах (хлебные изделия, кондитерские, бакалея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, кулинария). 4. Виды товаров фасованные и в развес и розлив. 5. Срок годности, стоимость. Хранение товаров 6. Экскурсия в продовольственный магазин. 7. Обобщающий урок по теме «Торговля». Контрольная работа за год. |
Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины.
Отделы магазина, цена, ценник, сумма. |
1
1
1
1
1
1
1
1 |
28.04
02.05
05.05
12.05
16.05
19.05
23.05
26.05
|
|
|
||||
Учебно-методические средства обучения (список литературы основной и дополнительный)
№ п/п |
УМС |
Список |
1 |
Литература |
Основная. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 136 с.: ил. – (Коррекционная педагогика). Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. – (Коррекционная педагогика) Субчева В.П Социально-бытовая ориентировка. 5 класс. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VIII вида / Гуманитарный издательский центр Владос, Москва, 2013. – 55 с. Дополнительная. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. – 192 с. – (Коррекционная школа). Золотая книга этикета/ В.Ф. Андреев. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ВЕЧЕ, 2004.- 400с.: ил. Лихачева Л.С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках/ Рисунки Бартова А. – Екатеринбург: СреднеУральское книжное издательство; Уральское издательство, 2000. – 320с.: ил. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. - М.: АРКТИ, 2002. – 79 с. (Методическая библиотека). Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с. Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с. Основы кулинарии: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ В.И. Ермакова. – М.: Просвещение, 2002. – 224 с., ил. Поливалина Л.А. Большая энциклопедия домоводства. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001. – 576с.: ил. Популярный медицинский справочник. Под ред. Проф. В.А. Василенко, - М.: Вече, 2007. – 400с. Субчева В.П Социально-бытовая ориентировка. 6 класс. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VIII вида / Гуманитарный издательский центр Владос, Москва, 2013. – 55 с. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. 8 класс. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VIII вида / Гуманитарный издательский центр Владос, Москва, 2013. – 72 с. Технология: Учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2005. – 192 с.: илл. |
2 |
Дидактические материалы |
|
3 |
Оборудование и приборы, ИКТ |
1. Разработаны серии презентаций Power Point по разделам и темам |
Средства контроля
Тестирование по темам, 5 класс.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:
· Тестов
· Кроссвордов
· Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий)
· Перфокарт
· Практических работ.
Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями учащихся каждого класса.
В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.
Тема: «Личная гигиена»
Тест 1-2 уровень
1. Ответить на вопрос и подчеркнуть правильный ответ.
Личная гигиена – это …..
· Содержание в чистоте и аккуратности свой организм;
· Мытье рук;
2. Подчеркнуть правильные ответы:
У тебя должны быть свои
Тест 3 уровень
Личная гигиена – это …..
· Содержание в чистоте и аккуратности свой организм;
· Мытье рук;
У тебя должны быть свои
Тема: «Одежда и обувь».
Тест 1-2 уровень
1. Соотнести стрелочками вид одежды и ее назначение.
Повседневная для занятий спортом, прогулок
Праздничная для дома
Спортивная для праздников, вечеринок
Домашняя для школы, прогулки
2. Подчеркнуть правильный ответ:
Зимой мы носим теплую одежду, которая защищает от холода и ветра – это шуба, ветровка, плащ, свитер, дублёнка, пуховик.
3. Выбрать и отметить галочкой средства для чистки кожаной обуви
Крем для обуви; Крем для лица;
Крем для рук; Губка для посуды;
Губка для обуви.
Тема: «Одежда и обувь».
Тест 3 уровень
Повседневная для занятий спортом, прогулок
Праздничная для дома
Спортивная для праздников, вечеринок
Домашняя для школы, прогулки
Крем для обуви; Крем для лица;
Крем для рук; Губка для посуды;
Губка для обуви.
Тема: «Торговля».
Тест 1-2 уровень
В продуктовом магазине можно купить:
хлеб, сапоги, крупу, молоко, велосипед, сахар.
ПРОДУКТОВЫЙ корм и лекарство для животных, рыбки, хомячки.
ПРОМЫШЛЕННЫЙ продукты питания
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ порошок, косметика, сувениры.
Хлеб – 22 руб. 00 коп.
Молоко – 35 руб. 00 коп.
Нужно заплатить ________ руб. 00 коп.
Тема: «Торговля».
Тест 3 уровень
В продуктовом магазине можно купить:
хлеб, сапоги, крупу, молоко, велосипед, сахар.
ПРОДУКТОВЫЙ корм и лекарство для животных, рыбки, хомячки.
ПРОМЫШЛЕННЫЙ продукты питания
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ порошок, косметика, сувениры.
Контрольная работа по СБО за год
5 класс
1-2 уровень
Из предложенных вариантов выбери правильный ответ, пометь его ٧
1. Лицо, шею, уши моют с мылом |
2 раза в неделю ежедневно 1 раз в месяц |
2. Полностью мыться (в бане) нужно не реже
|
1 раза в неделю 1 раза в месяц 2 раз в месяц |
3. Умываться нужно водой
|
горячей холодной тёплой |
4. Перед едой нужно |
Почистить зубы Вымыть руки Прополоскать рот |
5. После еды нужно |
Прополоскать рот Вымыть голову Почистить уши |
6.Назови комнату, предназначенную для детей.
|
|
7.Зачеркни лишнее. Семья – это
|
мама, папа, подруга, брат, сестра, дедушка. |
1. 8.Что делают с грязной резиновой обувью? |
a. Моют b. Сушат c. Чистят |
2. 9.Как называется вид одежды, которую носят осенью-весной? |
a. Осенняя b. Весенняя c. Осенне-весенняя d. Демисезонная |
Контрольная работа по СБО за год
5 класс
3 уровень
Из предложенных вариантов выбери правильный ответ, пометь его ٧
1. Лицо, шею, уши моют с мылом |
2 раза в неделю ежедневно 1 раз в месяц |
2. Полностью мыться (в бане) нужно не реже
|
1 раза в неделю 1 раза в месяц 2 раз в месяц |
3. Умываться нужно водой
|
горячей холодной тёплой |
4. Перед едой нужно |
Почистить зубы Вымыть руки Прополоскать рот |
5. После еды нужно |
Прополоскать рот Вымыть голову Почистить уши |
6.Назови комнату, предназначенную для детей.
|
|
7.Зачеркни лишнее. Семья – это
|
мама, папа, подруга, брат, сестра, дедушка. |
Контрольная работа по СБО за год
5 класс
4 уровень
Из предложенных вариантов выбери правильный ответ, пометь его ٧
1. Лицо, шею, уши моют с мылом |
2 раза в неделю ежедневно 1 раз в месяц |
2. Полностью мыться (в бане) нужно не реже
|
1 раза в неделю 1 раза в месяц 2 раз в месяц |
3. Умываться нужно водой
|
горячей холодной тёплой |
4. Перед едой нужно |
Почистить зубы Вымыть руки Прополоскать рот |
5. После еды нужно |
Прополоскать рот Вымыть голову Почистить уши |
6.Назови комнату, предназначенную для детей.
|
|
В нашем каталоге доступно 70 276 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сухарева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.