Рабочая программа по СБО 7 класс

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) №487

 Выборгского района Санкт-Петербурга

                                          ПРИНЯТА

                                                                                   Решением Педагогического совета

                                                                 ГБС(К)ОУ школы №487

                                                           Выборгского района

                                                                                        Протокол № 1 от 30 августа 2013года

                                                                                         Председатель Педагогического совета

                                                                                            __________________ Ю.Н. Штынкина

                                                     УТВЕРЖДЕНА

                                                                                        Директором ГБС(К)ОУ школы №487

                                                            Выборгского района

                                                                                             _________________ Ю.Н. Штынкиной

                                                                                        «____» _______________  2013  года

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по предмету

 социально-бытовая  ориентировка

для 7-б класса (VIII вид 1 вариант)

Составитель:

учитель  Емельянова Е.В.

Санкт-Петербург

 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Актуальность

Проблема воспитания и социализации подрастающего поколения является одной из важнейших для любого общества. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида готовит учеников к самостоятельному труду и дает им определенный объем знаний и умений, а также необходимые нравственные понятия, навыки культурного поведения. Процесс обучения и воспитания личности ребенка с нарушениями в развитии направлен на коррекцию недостатков в развитии и, в конечном счете, создает предпосылки социальной адаптации детей данной категории. Социальная адаптация, т.е. активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального благополучия человека.

Практика и специальные исследования указывают на  проблемы в  трудовой, бытовой и психологической адаптации выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.

Все общеобразовательные предметы дают школьникам определенный объем знаний и умений, необходимых им в жизни, способствуют расширению общего кругозора, формируют культурные потребности, воспитывают морально-этические нормы поведения. Множество точек соприкосновения с такими предметами как: русский язык, математика, история, география, труд возникает на занятиях по СБО (социально-бытовой ориентировки).

Первоочередная цель СБО – формирование знаний, умений и навыков, сопутствующих социальной адаптации выпускников специальных (коррекционных)  учреждений, повышение уровня общего развития учащихся с нарушениями интеллекта и их всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной жизни.

Занятия по социально-бытовой ориентировки не сводится только к владению умением вести домашнее хозяйство. Задачи предмета значительно шире. Дети с интеллектуальной недостаточностью в силу своего развития не могут самостоятельно приобретать знания и умения.  Играют роль и относительно меньшие возможности общения с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми у данных учащихся.

Большое значение  для успешного закрепления  приобретаемых в школе знаний  и умений имеет их практическое применение в домашних условиях.

Касаясь вопросов семьи, следует отметить, что далеко  не все учащиеся школ 8 вида имеют правильный образец создания семейного уклада, что заведомо мешает полноценно  решить эту проблему в будущем.

Многие темы предмета СБО являются сложными и незнакомыми. Это вопросы формирования знаний о бытовой стороне жизни, навыков обслуживания собственного жилого помещения, ориентации в инфраструктуре населенного пункта. Поэтому уроки СБО играют незаменимую роль в процессе обучения и воспитания учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида.

Актуальность проблемы поспособствовала необходимости  создания специальной программы по подготовке к самостоятельной жизни в обществе обучающихся. В связи с неоднородностью состава учащихся,  уровнем знаний по основным предметам и об окружающем мире возникла необходимость создания рабочей программы по СБО с учетом имеющихся  трудностей.

Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» для 7 класса (VIII вид)  составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

       1. Программы для  5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой.-М.: Издательство «Просвещение», 2011.

   2.Учебного плана ГБС(К)ОУ школа № 487 на 2013-14 учебный год.

Срок реализации  программы:  1 учебный год.

Цель  программы: направлен на практическую подготовку учащихся  5-9 классов к самостоятельной  и труду, на формирование  у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития.

Задачи программы:

·        Расширение форм работы на уроках СБО

·        Условия взаимодействия с семьей учащихся, направленные на закрепление и автоматизацию полученных навыков

·        Использование индивидуального и дифференцированного подхода в обучении на уроках СБО.

Одновременно решаются задачи воспитания личностных ка­честв: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное от­ношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнер­гии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигие­ны труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доб­рокачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

Программа рассчитана на детей с пятого по девя­тый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы система­тичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навы­ков и формирования новых.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психо­физических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложне­ния и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и со­вершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориен­тировки в окружающем, а также практически знакомиться с пред­приятиями, организациями и учреждениями, в которые им придет­ся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на форми­рование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, дан­ные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Условия  реализации программы

Основными формами и методами обучения являются практи­ческие работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широ­ко используются наглядные средства обучения, ИКТ,  демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллекту­альных и физических возможностей, овладеть основными способа­ми ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться со­ставлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполне­ние учеником всех операций под руководством учителя), а также с применением ИКТ.

На занятиях отводится время  для изучения правил тех­ники безопасности, формирования умений пользоваться нагрева­тельными электрическими и механическими бытовыми прибора­ми и приспособлениями, колющими и режущими инструмента­ми, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходи­мо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиени­ческих требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

Занятия по СБО тесно связаны с уроками русского языка, мате­матики, географии, труда, естествознания.

Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также  средства обучения и технологии.

Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; закрепления изученного материала; проверки знаний, умений и навыков; систематизации и обобщению изученного материала) нетрадиционные уроки (экскурсии, бинарные, урок-турнир и т.д.)

 Формы работы на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

 Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

 Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ и т.д.

При реализации данной программы используется три формы контроля: индивидуальный, групповой и фронтальный. Который в свою очередь делится на типы: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль учащихся. Контроль проводится вводный (в начале изучения темы), текущий  и  итоговый.

     Методы контроля: устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, тест, зачет и т.д.

Данные работы представлены в учебно-тематическом плане  программы. Результаты  проведенного контроля заносятся в бланки отчетов.

Учебно-тематический план по предмету СБО для 7 класса

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Личная гигиена	2
2	Семья	4
3	Жилище	7
4	Средства связи	5
5	Культура поведения	4
6	Промышленные предприятия	4
7	Транспорт	7
8	Бюджет семьи	5
9	Питание	4
10	Одежда и обувь	12
11	Торговля	5
12	Питание	7
13	Медицинская помощь	4
	Итого	70

Содержание тем учебного курса

Социально-бытовой ориентировки для 7 класса

1. Личная гигиена (2 часа)

Личная гигиена подростка (мальчика, девочки)

Личная гигиена подростка (мальчика, девочки)

2. Семья (4 часа)

Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми (оказание малышам помощи в одевании на прогулку)

Разучивание подвижных игр

Паспорт.

Получение паспорта

3. Жилище (7 часов)

Значение жилища для человека. Регулярная уборка жилого помещения – ежедневная, еженедельная

Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету

Способы и периодичность ухода за окнами. Виды моющих средств.

Виды мебели: мягкая, корпусная, столы, стулья – полировка, шпон, пластик

Способы ухода за мебелью. Средства и приспособления по уходу.

Способы ухода за зеркалами. Средства и приспособления по уходу

Обобщение пройденной темы. Практическая работа

4. Средства связи (5 часов)

Виды бандеролей. Порядок отправления бандеролей

Упаковка. Заполнение бланка

Тестирование за первую четверть

Экскурсия на почту

Экскурсия на почту

5. Культура поведения (4 часа)

Правила поведения в гостях

Ролевая игра «Вы пришли в гости»

Выбор подарка. Правила вручения подарка

Ролевые игры «Я иду на день рождения», «У меня сегодня день рождения»

6. Промышленные предприятия (4 часа)

Промышленные предприятия. Название цехов и отделов, имеющихся на предприятии

Виды выпускаемой продукции. Названия рабочих специальностей

Экскурсия на промышленное предприятие

Экскурсия на промышленное предприятие

7. Транспорт (7 часов)

Междугородный железнодорожный транспорт

Справочная служба вокзалов. Расписание поездов

Виды пассажирских вагонов, типы поездов (пассажирский, скорый)

Тестирование за вторую четверть

Приобретение железнодорожных билетов. Камера хранения багажа

Экскурсия на железнодорожный вокзал

Экскурсия на железнодорожный вокзал

8. Бюджет семьи (5 часов)

Бюджет семьи. Источник дохода

Заработная плата членов семьи, пенсия. Среднедушевой доход

Составление доверенности на получение заработной платы

Обобщение

Обобщение

9. Питание (4 часа)

Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи

Сервировка стола к обеду

Приготовление закуски

Приготовление закуски

10. Одежда и обувь (12 часов)

Ремонт одежды – наложение заплаты

Ремонт одежды – наложение заплаты

Ремонт одежды – штопка разорванного места

Ручная стирка белой х/б ткани

Ручная стирка цветной х/б ткани

Стирка белья с помощью стиральной машины

Утюжка прямого постельного белья

Утюжка спортивной одежды

Утюжка спортивной одежды

Тестирование за третью четверть

Виды услуг химчистки. Экскурсия в химчистку

Виды услуг химчистки. Экскурсия в химчистку

11. Торговля (5 часов)

Универмаги и специализированные магазины, их отделы. Назначение магазинов

Универмаги и специализированные магазины, их отделы. Назначение магазинов

Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров

Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров

Экскурсия в гипермаркет

12. Питание (7 часов)

Приготовление первых блюд (супы)

Приготовление первых блюд (супы)

Приготовление вторых блюд (гарниры)

Приготовление вторых блюд (гарниры)

Приготовление  третьих блюд

Приготовление пирога из слоеного теста

Приготовление пирога из слоеного теста

13. Медицинская помощь (4 часа)

Домашняя аптечка (ее состав). Назначение и хранение домашней аптечки. Лекарственные растения. Приготовление отваров, настоев

Первая медицинская помощь при травме (ранах) – микротравмы, ушибы, вывих, перелом

Тестирование за четвертую четверть

Тестирование за год

Основные требования к знаниям и умениям учащихся
(планируемые результаты освоения курса)

Учащиеся должны знать:

• Правила соблюдения личной гигиены подростка, правила смены одежды, нательного и постельного белья, санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расческой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
• Некоторые тихие и подвижные игры.
• Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения, способы и периодичность ухода за окнами, виды моющих средств, способы утепления окон, правила ухода за мебелью, правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме, правила содержания домашних животных и птиц.
• Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения в гостях, правила вручения и приема подарков.
• Способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов, последовательность приготовления блюд, правила пользования бытовыми электроприборами и возможность использования их, санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при приготовлении пищи, правила пользования столовыми приборами.
• Состав домашней аптечки, правила применения и назначения медицинских средства, входящих в состав домашней аптечки, местные лекарственные растения, правила обработки ран и наложение повязки меры по предупреждению осложнений, правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, растяжении и вывихах.
• Функции железнодорожного транспорта, виды пассажирских вагонов, примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния, виды справочных служб, виды камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа.
• Особенности стирки цветного и белого белья. Правила пользования моющими средствами, устройство и правила пользования стиральной машиной. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины, последовательность и особенности утюжки белья и одежды. Назначение и виды предприятий по химической чистке одежды и виды оказываемых услуг, правила подготовки вещей к сдаче в чистку.
• Ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов, стоимость отдельных товаров, приобретать некоторые товары в промтоварном магазине, подсчитывать стоимость покупок, правильно себя вести в магазине.
• Перечень предметов, посылаемых бандеролью, максимальный вес и стоимость посылаемых предметов, виды и способы упаковки бандеролей.
• Составные части бюджета семьи и их размер. Основные статьи расходов в семье, размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.
• Названия видов столбиков. Названия материала, используемого на занятиях и тех изделий, которые сами вяжут.

Учащиеся должны уметь:

• Одевать малышей на прогулку, объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры, помогать первоклассникам при уборке игрушек.
• Убирать жилые помещения, чистить мебель, мыть зеркала и стекла, утеплять окна.
• Выбирать подходящую одежду для визита в гости, культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры, вручать и принимать подарки.
• Готовить обед, готовить третьи блюда, оформлять готовые блюда, сервировать стол к обеду.
• Пользоваться термометром, готовить отвары и настои из лекарственных растений, обрабатывать раны и накладывать повязки, накладывать временные шины.
• Ориентироваться в расписании, приобретать билеты в железнодорожной кассе, обращаться за справкой в справочную службу вокзала, центральную справочную по телефону.
• Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, стирать белье вручную и с помощью стиральной машины, гладить белье и одежду.
• Приобретать некоторые товары в промтоварном магазине, подсчитывать стоимость покупок, правильно себя вести в магазине.
• Заполнять бланки на отправку бандеролей, составлять опись посылаемых предметов, упаковывать бандероли.
• Подсчитывать бюджет семьи; подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день.

Перечень учебно-методического обеспечения   

Основная литература:

1.                                   Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  5 - 9 классы под редакцией В.В.Воронковой: 2-е издание - М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература:

1. Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под.ред. А.М.Щербаковой. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
2. Гладкая В.В. Социально- бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.
3. Воронкова В.В., Казанкова С.А. Социально- бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.
4. Львова С.А. Практический материал к урокам социально- бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. Пособие для учителя. 5 - 9 классы. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.
5. Хилько А.А. и др. Преподавание социально- бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида: Пособие для учителя. (Серия "Учителю коррекционной школы").- СПб.: филиал издательства "Просвещение", 2011.- 223с

Дидактический материал

· Коллекция изделий из теста, глины
· Серии фотографий и иллюстраций природы.
· Фотографии и иллюстрации по блокам тем: Питание, Жилье, Медицинская помощь, 
· Детские работы как примеры выполнения творческих заданий;

• таблица о закаливание организма;
• демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;
• литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;
• носовые платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;
• образцы косметических средств и средств гигиены;

индивидуальные карточки для заполнения почтового адреса;
• иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;
• иллюстрированные журналы с различными видами мебели;
• демонстрационный материал моющих средств.

    Оборудование для мультимедийных демонстраций:

  Компьютер, магнитофон.

1. Использование CD в компьютерном классе:
2. Энциклопедия "Уход за собой"
3. Энциклопедия "Домоводство"
4. Энциклопедия "Здоровье и развитие ребенка"
5. Энциклопедия современной хозяйки
6. Энциклопедия "Ты самая красивая"
7. "Кулинарная энциклопедия Кирилла и Мефодия"
8. Этикет для малышей

     Для работы учащимся необходимы:  материалы и инструменты для выполнения работ, предусмотренные программным содержанием.

Все виды наглядности: натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины); символическая (например, условные изображения служб вокзала, температурных режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и др.); графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы); схематическая (схема линий метро, пассажирского транспорта);  торговля, медицинская помощь.